My-New-Teachers說課比賽教學課件

1、My New Teachers說課稿說課稿一、說教材一、說教材 （一）教材分析：本模塊承接第一模塊My First Day at Senior High，同樣屬于課標話題中的學校及周圍的人。本課重點介紹了三位優(yōu)秀的高中教師，通過對三位教師的描寫，學生可以了解不同教學風格的教師，同時學會對周圍人物的具體描述。教學重點： 1.通過閱讀，學生可以領會文章大意，并掌握一些表現(xiàn)人物性格的詞匯，如amusing, energetic, intelligent, organized, patient, serious, strict, handsome 2. 通過精讀，學生學會對于人物描寫時所需的句型及模式

2、，尤其是對教師描寫時，需要涵蓋課程，印象，教學方法，以及最后結論。教學難點： 升華文本，跳出教材，激發(fā)學生思路：什么樣的老師才是好老師，面對生活中的真實案例，好老師會怎么做？ 教學目標 1、知識與技能目標：使學生了解三位優(yōu)秀教師的科目，印象，教學方法及學生評價。 2、能力目標：通過文本閱讀，培養(yǎng)學生使用英文獲取具體信息，處理具體信息的能力。并掌握人物寫作的思路及句型。 3、情感目標：通過文本閱讀，讓學生學會欣賞不同教學風格的老師，學會感恩。通過討論環(huán)節(jié)，讓學生理解并體會教師的工作，不僅僅是教學，還有太多的繁雜，深化思維能力二、說學情二、說學情 授課學生是本校高一（13）班的學生，進入高中僅僅兩

3、周時間，有相當一部分學生來自惠農縣等農村中學，英語的底子比較薄弱，聽不懂，說不出，不敢說是一個普遍存在的現(xiàn)狀。 三、說教法學法：三、說教法學法： 1. 多媒體輔助法： 2. 任務驅動法： 3. 自由討論法： 四、說教學步驟四、說教學步驟Step1 Lead in and Brainstorm (5 mins)Good morning, boys and girls.Lets see todays job.Now, you have been in No.1 middle school for nearly a month, right?So you know our school very w

4、ell, right?That means you have known your teachers very well, right?So, here I wonder what makes a good teacher. In other words, for you, what kind of teacher is a good teacher? Think about it! I give you a piece of video, lets enjoy it.Ok, are they good teachers? Now, tell me, what makes a good tea

5、cher?設計意圖：詢問學生對于學校老師的了解，使學生迅速進入本節(jié)課的主題：my new teachers. 順勢將主題深化，what makes a good teachr? 通過簡短的視頻，強化人們心目中好老師的形象：敬業(yè)，慈愛，博學，像船，像保姆，像媽媽。通過頭腦風暴，讓學生復習已學過的對于人物描寫的形容詞，如睿智，耐心，嚴厲等。What Makes a Good Teacher? Step 2 Fast Reading Turn to page 12, How many teachers are mentioned in the passage? Who are they? (2 mi

6、ns) 設計意圖：通過簡單的提問，了解文章大意，同時增強學生信心。 SkimmingSkimmingHow many teachers are mentioned in the passage? Who are they?Three. They are Mrs Li, Mrs Chen and Mr Wu.Step 3 Careful Reading (12 mins) Mrs. Li subject impression teaching_First impression-she was_ and_shes kind and_.She _English grammar so clearly

7、she_making you feel stupid.shypatientexplainsavoids English Generally speaking, the class really likes_with her. Personally speaking, I feel Im going to make _with her.workingprogress nervous Subject Impression Teaching _ Shes very _ , also very _ and doesnt _ muchHer teaching is so well_ and clear.

8、 During scientific experi-ments, she_exactly what is happening Generally speaking, most of us really _ her and a few students even_ liking her. Personally speaking, I think Ill do _ in the exam.physics strictserioussmileorganisedexplainsappreciateadmitwellMrs. Chen subject Impression Teaching _ Hes_

9、 _and hes got so much _.He talks_and_,and_ his hands when. Hes really_ and tells_ when.Generally speaking, hes already very _ .Personally speaking, I_him a lot.Chinese good-lookingenergyloudlyfastwavesamusingjokespopularrespectMr. Wu 設計意圖：精讀每一個段落，獲取具體信心，每一個教師的任課科目，作者對于老師的印象，為印象所服務的具體案例；體會人物描寫時的寫作思路，

10、體會每一個老師的獨特之處。 Subject Impression Teaching _ He is _ , also very _ and often _ muchHis teaching is so _ and clear. For exampke, when _, he always _. Generally speaking, hes already very _ .Personally speaking, I_him a lot.Mr. Wei 設計意圖：學以致用，通過對三位老師的學習和分析，學生應該學會了模仿人物寫作的模式。此處應用教師的頭像，并仿照文章的段落，對Mr. Wei進行描

11、寫，一方面是對文章的總結，一方面是加深學生模式套用的能力，學會學習，并予以輸出。Discussion: If you are a teacher, what will you do when 1 your student is late every day? 2 your child is ill very seriously on Monday? 3 your student never hands in homework? 4 your student loves another one in your class? 5 your student always talks on class

12、? 6 your students parents come to blame you? 7 your student wants to drop school？ 8 your student wants to go to another class? 9 your students say you know nothing? 10 your student 設計意圖：文本教學不能僅僅停留在文本上，我試圖升華文本，通過對生活中教師所面臨的種種兩難，糾結的狀況，如學生總是遲到怎么辦？學生和自己的孩子哪個更重要？學生就是不交作業(yè)怎么辦？培養(yǎng)學生人文精神的思考，并要求學生設身處地的站在教師的角度，體

13、會到教師這一職業(yè)的偉大和平凡；培養(yǎng)學生深度思維的能力，不僅僅停留在文本上，可以思考得更深一些，更遠一些。同時，也給以學生開口練習的機會，也給自己了解學生真實想法的機會。Homework Write a small composition aboutWhat Makes a Good Teacher?設計意圖：深化討論部分，讓學生看到設計意圖：深化討論部分，讓學生看到真正的好老師是深入心靈的，是耐心的，真正的好老師是深入心靈的，是耐心的，是充滿鼓勵精神的，通過這樣的欣賞，是充滿鼓勵精神的，通過這樣的欣賞，再次將學生的能力落實到筆頭，要求學再次將學生的能力落實到筆頭，要求學生再次定義：好老師的特點

14、是什么。生再次定義：好老師的特點是什么。板書設計板書設計 Good teachers Enthusiastic kind Amusing strickt Friendly serious Intelligent Handsome 設計意圖：深化主題時，引入學生所了解的詞匯，根據(jù)學生的詞匯應用情況，決定下面授課內容的難度和廣度，并檢測學生的詞匯量。 教學反思教學反思 本課的教學思路很簡單，就是圍繞著“什么是好老師”這一主題展開，在導入部分，提問“什么是好老師”，學生就已經所學的詞匯描述了好老師的特點。然后，進入課本，就文章中的三位好老師進行進一步的學習，潛移默化的學習對于人物的描寫，包括姓名，工作，性格，舉例，總結等幾個方面。第三步進行輸出，對真實的人物進行描寫，即仿寫練習。第四步，升華主題，要求學生進行進一步思考：如果你是老師，面對