定語從句說課稿

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:大家好! 讓學(xué)生愉快地、充滿自信地走進(jìn)我的英語課堂，是我最大的愿望，讓學(xué)生在我的英語課堂上享受快樂和成功是我孜孜以求的目標(biāo)。多年來，我為實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想和追求不懈地努力著。今天，借此平臺(tái)，懇請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、老師指導(dǎo)我的說課，使我更好地成長。我說課的內(nèi)容是人教版九年級(jí)Unit6. I like music that I can dance to . Section A ( 1a-1c). 整個(gè)說課我將分成五個(gè)大部分進(jìn)行講述：即教材分析、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方法、教學(xué)程序、教學(xué)效果。第一個(gè)板塊：教材分析(一)說教材 本單元以music為中心話題，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用定語從句談

2、論自己所喜愛的藝術(shù)，學(xué)習(xí)表達(dá)自己的愛好。從結(jié)構(gòu)內(nèi)容上說，定語從句是初中階段必須了解的一種句法結(jié)構(gòu)。本單元將通過一系列的練習(xí)（句型結(jié)構(gòu)練習(xí)、聽力練習(xí)、精讀寫作練習(xí)、自我檢測、泛讀練習(xí)）來達(dá)到學(xué)習(xí)目的，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。共需要七個(gè)課時(shí)。本課時(shí)所進(jìn)行的是基本的句型結(jié)構(gòu)和部分聽力練習(xí)，是整個(gè)單元的雙基基本和基礎(chǔ)。其重點(diǎn)任務(wù)是導(dǎo)入新的語言, 即New function presenting. 因此，這一節(jié)課我分為兩個(gè)部分：第一部分引入定語從句的學(xué)習(xí)；第二部分圍繞I like music that I can dance to. 這一話題展開思維（1a）、聽力（1b）、口語（1c）訓(xùn)練進(jìn)行授課，最終完成本課時(shí)

3、的教學(xué)任務(wù)。(二)教學(xué)目標(biāo)根據(jù)英語課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)理念，教材特點(diǎn)以及學(xué)生的實(shí)際情況，將本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)確定如下：1、Knowledge Objects (1) Key Vocabularyprefer, lyric(2) Target LanguageWhat kind of music do you like?I like music that I can sing along with.What about you?I prefer music that has great lyrics.2、Ability Objects (1) Train the students to express

4、preferences.(2) Train the students listening skill.3、Moral ObjectsLets enjoy music. It always brings us happiness. Lets enjoy English class: Beautiful pictures、group work and games make us be interested in English. Lets speak、listen、communicate even play games actively.第二個(gè)板塊：說教法由于英語是一門綜合性與實(shí)踐性相結(jié)合的科目，

5、根據(jù)本文內(nèi)容，結(jié)合創(chuàng)新教育理論，本課主要采用任務(wù)型教學(xué)法、情景教學(xué)以及多媒體計(jì)算機(jī)輔助課堂教學(xué)，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，利用現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)化教學(xué)過程，通過課件為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更多生動(dòng)活潑的語言環(huán)境，把學(xué)生吸引到活動(dòng)中去，并激發(fā)他們主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的欲望，努力培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，把學(xué)習(xí)的鑰匙交給學(xué)生，在傳授知識(shí)的同時(shí)授以科學(xué)的思維方法。不僅要使學(xué)生學(xué)會(huì)，更要使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)，因此，在課堂教學(xué)中巧妙運(yùn)用教學(xué)藝術(shù)，適當(dāng)安排自學(xué)、小組交流、全班討論、游戲、競賽等活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生勇于說，樂于說，提高運(yùn)用語言的能力，變“講堂”為“學(xué)堂”，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，從而從根本上打破傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方法，建構(gòu)一

6、種新型的現(xiàn)代教育模式，使學(xué)生在更輕松更愉快的環(huán)境下實(shí)現(xiàn)更多的信息交流，真正做到快快樂樂學(xué)英語，扎扎實(shí)實(shí)打基礎(chǔ)，從而達(dá)到向四十五分鐘要質(zhì)量，向課堂教學(xué)要效益的最終目的。第三個(gè)板塊：說學(xué)法初三的學(xué)生已具備一定的認(rèn)知能力，有自我的觀點(diǎn)和看法，不滿足于教科書的內(nèi)容，而希望通過學(xué)習(xí)獲取更多的知識(shí)和信息，開拓視野。而現(xiàn)代的教育理念認(rèn)為“獲得知識(shí)的過程比獲得知識(shí)更重要”。因此，在本節(jié)課的教學(xué)中，我不是把知識(shí)直接交待給學(xué)生，而是引導(dǎo)學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)、交流合作，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐和自主探究的學(xué)習(xí)方式，注重學(xué)生實(shí)際與課文文題的結(jié)合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使他們自主地尋找信息，獲取信息，使用信息，激發(fā)學(xué)生潛能，使學(xué)生在自主

7、與合作的學(xué)習(xí)方式中獲取知識(shí)，形成正確的學(xué)習(xí)方法，實(shí)現(xiàn)英語能力的提高。第四板塊：說教學(xué)程序步驟1用多媒體向?qū)W生出示幾張動(dòng)物圖片，引導(dǎo)學(xué)生make a conversation: “A. What kind of animals do you like best? Why? ” “ B. I likebecause, How about you?” “ A: ”請(qǐng)同學(xué)對(duì)話表演后，師適時(shí)用含有定語從句的句子歸納總結(jié)。如：“Oh ,I see, A likes animals that are friendly best but B likes animals that are clever best

8、.”用多媒體出示中央電視臺(tái)四位著名主持人的圖片及要求“They are famous hosts in CCTV. Do you know Who they are? Which one do you like best? Why? Make up a conversation with your partners.”在學(xué)生對(duì)話交流后,師再與兩生對(duì)話,并引導(dǎo)學(xué)生們說出 “B likes the host who is humor but C likes the host who is smart.”等之類含有定語從句的句子。步驟2通過以上練習(xí)，使學(xué)生對(duì)定語從句有了初步的印象，然后趁熱打鐵，通過

9、圖示I have an apple.An apple is red. I have an apple that is red. 定語從句修飾先行詞an appleI like the friends. The friends like sports. I like the friends who like sports. 定語從句修飾先行詞friends使學(xué)生對(duì)定語從句的構(gòu)成有了進(jìn)一步的了解，在此基礎(chǔ)上，出示定語從句的rules(包括定語從句的構(gòu)成、關(guān)系代詞whothat的作用以及關(guān)系代詞在從句中做主語時(shí)，定語從句中的謂語動(dòng)詞應(yīng)與先行詞在人稱上保持一致的規(guī)則)，就可謂水到渠成了。通過以上教學(xué)環(huán)

10、節(jié)的設(shè)計(jì)，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又循序漸進(jìn)地巧妙突破了難點(diǎn)。步驟3為了幫助學(xué)生更好地理解定語從句的rules,再出示幾幅圖片及含定語從句的圖片說明，然后安排一個(gè)智力搶答的活動(dòng)。要求用定語從句把下列的每兩個(gè)句子重組成一個(gè)句子。1、The man is my brother. He is standing under the tree._2、I like music. I can sing along with them._3、He missed the train. He usually catches this train._4、Do you know the girl? She is ta

11、lking with the teacher._5、Liu Li likes music. Music has great lyrics._步驟4以 “Do you like music? What kind of music do you like best?”的問題過渡到下一環(huán)節(jié)的教學(xué)。再用多媒體出示配有樂聲的pop music、jazz music、country music、dance music、classical music的圖片，然后開展“我唱你猜”的小組游戲活動(dòng)。即一個(gè)學(xué)生哼出自己最喜愛的音樂旋律，小組的其它同學(xué)猜出該學(xué)生最喜愛什么類型的音樂。步驟5用多媒體出示配有聲音的課本1

12、a中的畫面，用鼠標(biāo)點(diǎn)圖中的人物便自己說出：“I like music that isnt too loud.” “I love music that I can sing along with.” “I like music that I can dance to.”學(xué)生聽后，師問：“What did they say? Can you say them in Chinese?”再引導(dǎo)理解prefer這個(gè)詞的意思及用法，并請(qǐng)學(xué)生用prefer說句子。步驟6 引導(dǎo)學(xué)生完成聽力練習(xí)1. Listen and check the kinds of music. Tony and Berry like

13、.步驟7Pairwork: Talk about the music you like. 為了拓展學(xué)生的思維，幫助學(xué)生更好地表達(dá)，師可利用多媒體補(bǔ)充出示一些句子，如“I like music that is written in China.” “I like music that sounds sweet.” “I like music that we can easily sing along with.”“ I like music that is educational”等。使其對(duì)話內(nèi)容更豐富，以避免千篇一律。步驟8質(zhì)疑問難，學(xué)生提出不懂的問題，師點(diǎn)撥引導(dǎo)全班討論交流，為其排疑解惑。步驟9Homework: Please finish a task.如果你是學(xué)校廣播站的廣播員，學(xué)校委派你去購買一些學(xué)生們喜愛的歌曲光碟，請(qǐng)你先做一個(gè)調(diào)查，看看學(xué)生們喜歡什么樣的歌曲、什么樣的歌手以及什么樣的樂隊(duì)。并可試著將調(diào)查結(jié)果整理成一篇英