影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素說課稿

1、影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素說課說課四川省高縣中學(xué)四川省高縣中學(xué) 葉葉 秋秋影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素教學(xué)思考教學(xué)思考教材分析教材分析學(xué)情分析學(xué)情分析教學(xué)目標教學(xué)目標教學(xué)重難點教學(xué)重難點教法與學(xué)法教法與學(xué)法教學(xué)思路教學(xué)思路教學(xué)流程教學(xué)流程說教材說教材教材的作用和地位教材的作用和地位必修部分與此相關(guān)內(nèi)容學(xué)習的延伸必修部分與此相關(guān)內(nèi)容學(xué)習的延伸與深化；與深化；學(xué)習化學(xué)平衡及移動知識的基礎(chǔ)；學(xué)習化學(xué)平衡及移動知識的基礎(chǔ)；社會生產(chǎn)、生活和科學(xué)研究領(lǐng)域；社會生產(chǎn)、生活和科學(xué)研究領(lǐng)域；說學(xué)情說學(xué)情 學(xué)習能力學(xué)習能力高二學(xué)生已經(jīng)具備高二學(xué)生已經(jīng)具備了一定的知識分析了一定的知

2、識分析和探究問題的能力和探究問題的能力，能夠較為具體的，能夠較為具體的完成從具體到抽象完成從具體到抽象，從直觀到微觀的，從直觀到微觀的思維轉(zhuǎn)換過程。思維轉(zhuǎn)換過程。 知識儲備知識儲備必修二中初步學(xué)必修二中初步學(xué)習了溫度、壓強習了溫度、壓強、催化劑、濃度、催化劑、濃度、接觸面積等因、接觸面積等因素對化學(xué)反應(yīng)速素對化學(xué)反應(yīng)速率的影響等對本率的影響等對本節(jié)內(nèi)容奠定了一節(jié)內(nèi)容奠定了一定基礎(chǔ)。定基礎(chǔ)。 學(xué)情分析學(xué)情分析說教學(xué)目標說教學(xué)目標通過各種學(xué)習通過各種學(xué)習活動體驗科學(xué)活動體驗科學(xué)探究、主動獲探究、主動獲取知識的過程取知識的過程 將化學(xué)知識應(yīng)將化學(xué)知識應(yīng)用于生產(chǎn)生活用于生產(chǎn)生活實際，樹立辯實際，樹立辯

3、證唯物主義的證唯物主義的世界觀世界觀掌握濃度、壓強、掌握濃度、壓強、溫度、催化劑對溫度、催化劑對反應(yīng)速率的影響。反應(yīng)速率的影響。能運用碰撞理論能運用碰撞理論解釋影響化學(xué)反解釋影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素。應(yīng)速率的因素。 教學(xué)重、難點教學(xué)重、難點重點重點難點難點濃度、壓濃度、壓強、溫度、強、溫度、催化劑等催化劑等因素對化因素對化學(xué)反應(yīng)速學(xué)反應(yīng)速率的影響率的影響用理論知用理論知識解釋影識解釋影響化學(xué)反響化學(xué)反應(yīng)速率的應(yīng)速率的因素因素說教學(xué)重難點說教學(xué)重難點說教法說教法實驗探究實驗探究歸納總結(jié)歸納總結(jié)講授講授問題討論問題討論學(xué)情分析學(xué)情分析 學(xué)法指導(dǎo)學(xué)法指導(dǎo)主要通過主要通過實驗探究法、合作交實驗探究法、合

4、作交流法、成果展示法流法、成果展示法進行學(xué)習進行學(xué)習學(xué)法學(xué)法說學(xué)法說學(xué)法生動、輕松、高效生動、輕松、高效教學(xué)思路教學(xué)思路知識線知識線方法線方法線情感線情感線以必修以必修2的知的知識基礎(chǔ)及序言識基礎(chǔ)及序言中的碰撞理論中的碰撞理論的講解，將影的講解，將影響化學(xué)反應(yīng)速響化學(xué)反應(yīng)速率的因素的知率的因素的知識學(xué)習上升到識學(xué)習上升到理論層次理論層次 。組織好學(xué)生討組織好學(xué)生討論思考，引起論思考，引起學(xué)生的注意力，學(xué)生的注意力，進行分組實驗，進行分組實驗，幫助學(xué)生加深幫助學(xué)生加深記憶和理解。記憶和理解。 運用了電腦運用了電腦動畫進行動動畫進行動態(tài)模擬，來態(tài)模擬，來驗證學(xué)生的驗證學(xué)生的討論結(jié)果，討論結(jié)果，增加

5、學(xué)生的增加學(xué)生的成功感，提成功感，提高學(xué)習興趣。高學(xué)習興趣。 實驗用品：實驗用品：0.01mol/LKMnO4酸性溶酸性溶液、液、0.1mol/LH2C2O4 0.2mol/LH2C2O4 、 NaHCO3粉末粉末、鹽酸溶液、鹽酸溶液 冷水、熱水冷水、熱水、5% H2O2溶液、溶液、 FeCl3 溶液溶液、 MnO2交流與討論交流與討論實驗?zāi)康模簩嶒災(zāi)康模禾骄刻骄縚對化學(xué)反應(yīng)速率的影響對化學(xué)反應(yīng)速率的影響實驗原理實驗原理:_實驗步驟：實驗步驟：根據(jù)實驗根據(jù)實驗?zāi)康淖灾魈骄磕康淖灾魈骄糠纸M實驗分組實驗第二環(huán)節(jié)：第二環(huán)節(jié)：嘗試探究，解決問題。嘗試探究，解決問題。 活動一活動一 0.8gNaHCO3

6、粉末粉末50mL 0.20 mol/L鹽酸鹽酸冷水冷水熱水熱水NaHCO3與與HCl反應(yīng)反應(yīng)2mL 5%的的H2O2溶液溶液（熱水）（熱水）3滴滴FeCl3溶液溶液H2O2分解實驗分解實驗少量少量MnO2 B C4mL 0.01mol/LKMnO4 溶液溶液熱水熱水熱水熱水0.1mol/L 0.1mol/L H H2 2C C2 2O O4 4 0.2mol/L H2C2O4“KMnO4與與H2C2O4 反應(yīng)反應(yīng)學(xué)生實驗學(xué)生實驗實驗?zāi)康模簩嶒災(zāi)康模禾骄繅簭妼Ψ磻?yīng)速率的影響探究壓強對反應(yīng)速率的影響 (濃度對反應(yīng)速率的影響濃度對反應(yīng)速率的影響）實驗原理：實驗原理：（演示實驗）（演示實驗）活動二活動

7、二1.什么樣的碰撞才能使反應(yīng)發(fā)生？什么樣的碰撞才能使反應(yīng)發(fā)生？2.能發(fā)生上述碰撞的分子是什么分子？能發(fā)生上述碰撞的分子是什么分子？3.如何用碰撞理論簡單解釋濃度、壓強、溫度對反如何用碰撞理論簡單解釋濃度、壓強、溫度對反應(yīng)速率的影響？應(yīng)速率的影響？閱讀課本，獲取新知（閱讀課本，獲取新知（ P20-21）活動三活動三增加壓增加壓強，減強，減小體積小體積增大反應(yīng)增大反應(yīng)物濃度物濃度單位體積單位體積活化分子活化分子增加增加有效碰有效碰撞次數(shù)撞次數(shù)增多增多單位體積單位體積活化分子活化分子增加增加反應(yīng)速率反應(yīng)速率增大增大壓強的改變可歸結(jié)為濃度的改變對反應(yīng)速率的影響壓強的改變可歸結(jié)為濃度的改變對反應(yīng)速率的影

8、響1.將食品存放在將食品存放在低溫低溫下，可以保存更下，可以保存更長的時間，為什么？長的時間，為什么？第三環(huán)節(jié)：多層訓(xùn)練，鞏固知識。第三環(huán)節(jié)：多層訓(xùn)練，鞏固知識。2.衣物上的油漬如果用衣物上的油漬如果用加酶加酶的洗衣的洗衣粉，較容易就能洗去，為什么？粉，較容易就能洗去，為什么？3.思考工業(yè)上合成氨時在思考工業(yè)上合成氨時在高溫、高壓高溫、高壓下、并使用適當?shù)南?、并使用適當?shù)拇呋瘎┐呋瘎┑脑颍康脑?？作業(yè)作業(yè)：課本課本P24（1、2） 探究影響化學(xué)反探究影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素應(yīng)速率的因素小組合作小組合作師生互動師生互動 學(xué)生分組學(xué)生分組自主探究自主探究一、突出重點一、突出重點二、二、突破難點突破難點通過學(xué)生自主學(xué)習、交流歸納，教師的設(shè)疑、通過學(xué)生自主學(xué)習、交流歸納，教師的設(shè)疑、點撥，突破本節(jié)難點點撥，突破本節(jié)難點