多媒體技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上多媒體技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用 宋建梅（山西經(jīng)濟管理干部學(xué)院，山西，太原 ）摘要要深入教學(xué)改革必須充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，采用多媒體技術(shù)進行數(shù)學(xué)教學(xué)勢在必行。本文闡述了運用多媒體技術(shù)進行數(shù)學(xué)教學(xué)的必然性、可行性、優(yōu)越性。關(guān)鍵詞 多媒體技術(shù)；數(shù)學(xué)教學(xué)；教學(xué)改革隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的不斷進步、計算機應(yīng)用技術(shù)的提高和普及以及我院教學(xué)改革的深入開展，利用多媒體進行教學(xué)已逐步進入課堂教學(xué)領(lǐng)域，并得到迅速的發(fā)展。多媒體在數(shù)學(xué)教學(xué)上的應(yīng)用，使得教學(xué)手段、教學(xué)方法與形式、課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、以至教學(xué)思想與教學(xué)理論都發(fā)生了變革。多媒體技術(shù)是指利用計算機技術(shù)把文字、聲音、和圖像等多種信息綜合一體化，

2、使他們建立起邏輯關(guān)系，并能進行加工處理的技術(shù)。它適用于現(xiàn)代化教學(xué)，特別是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中運用這種圖、文、聲、像并存的信息可以大大提高學(xué)生的學(xué)習興趣和接受能力，從而收到很好的教學(xué)效果。計算機發(fā)展到今天，多媒體技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)已成為現(xiàn)實，以下是我根據(jù)自己近兩年來在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用多媒體進行教學(xué)的經(jīng)驗和體會。一、 傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式存在一定弊端傳統(tǒng)的基礎(chǔ)教學(xué)，特別是數(shù)學(xué)教學(xué)中存在著一些問題，課堂教法比較單一，教師講得多，學(xué)生參與少，既缺乏充分的圖形支持，又缺乏供學(xué)生發(fā)現(xiàn)探索的良好環(huán)境，造成學(xué)生被動聽講，教師講得“苦”，學(xué)生學(xué)得“累”。課堂教學(xué)本來應(yīng)該是師生共同擁有的一個和諧的世界，一個生動形象的世界，但傳

3、統(tǒng)的教學(xué)方式卻常常是重知識傳授，輕能力培養(yǎng)；重理論知識，輕實踐過程；學(xué)生作業(yè)多，加重了學(xué)生的負擔，挫傷了學(xué)生的學(xué)習積極性。將一個本應(yīng)鮮活的人的世界異化為死板的物的世界，教學(xué)與生活完全隔離，學(xué)生在課堂上學(xué)的東西卻只能是“紙上談兵”，不能應(yīng)用到實際生活中去。教師通常根據(jù)自己的理解，將數(shù)學(xué)知識生硬灌輸給學(xué)生，學(xué)生記住了大堆的概念，練習了大量的習題作業(yè)，但他們畢業(yè)后仍不知道數(shù)學(xué)為何物，數(shù)學(xué)有何用。這種教學(xué)方式妨礙了學(xué)生對知識的吸收和能力素質(zhì)的培養(yǎng)，不利于高職數(shù)學(xué)課的教學(xué)。 二、多媒體技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的優(yōu)勢1、有利于提高學(xué)生的學(xué)習積極性、提高學(xué)習效率 興趣是認知事物和探求知識的心理傾向，濃厚的興趣能有效

4、地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性，促進學(xué)生積極地思維。數(shù)學(xué)是思維領(lǐng)域的學(xué)科，他的高度抽象性使不少同學(xué)對它感到枯燥，甚至有的學(xué)生在選專業(yè)的時候要選擇不開設(shè)數(shù)學(xué)課的專業(yè)。而運用多媒體技術(shù)進行教學(xué)為我們提供了克服傳統(tǒng)教學(xué)弊端的全新的教學(xué)方式，我們可以利用計算機豐富的圖像、聲音、色彩等功能，使本來好多學(xué)生感覺抽象、枯燥無味的學(xué)習內(nèi)容轉(zhuǎn)化成豐富多彩、形象生動、魅力無窮的動感內(nèi)容。多媒體的運用可以幫助學(xué)生提高抽象思維能力和空間想象能力，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習欲望，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習積極性，多媒體還可以提供直觀形象的場景，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)到知識，增強理解能力。學(xué)生一旦通過感覺器官而獲得的思維成功轉(zhuǎn)化為精神，心智上的

5、滿足，學(xué)生就會有更大的興趣去鉆研數(shù)學(xué)知識。比如：常見的六類基本初等函數(shù)是最基本的抽象概念，可它們之間既相互區(qū)別又相互聯(lián)系，特別是對數(shù)函數(shù)與指數(shù)函數(shù)、三角函數(shù)與反三角函數(shù)是互為反函數(shù)，學(xué)生對它們的表達式及定義域、值域、單調(diào)性等很容易混淆，而使用多媒體課件教學(xué)時，用不同的顏色把不同函數(shù)的特點加以區(qū)別描繪，輔助與不同的音響，可以使學(xué)生很容易就區(qū)別、理解并記住了這些概念，使他們感受到數(shù)學(xué)概念之間的知識性、相關(guān)性、趣味性，從而以更大的興趣進一步去探討新內(nèi)容。2、信息大、容量廣 在高職數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)用多媒體教學(xué)，可以大大提高課堂容量，設(shè)計實際問題情景，重新組織教材結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)，使課堂內(nèi)容更加充實，提高學(xué)生的數(shù)

6、學(xué)素養(yǎng)和應(yīng)用能力。多媒體教學(xué)新穎活潑的形式可以使學(xué)生主動學(xué)習，從而形成一個良性循環(huán)的學(xué)習過程。3、多媒體教學(xué)是現(xiàn)代教學(xué)的需要 數(shù)形結(jié)合是數(shù)學(xué)教學(xué)過程中一種必要的教學(xué)方法。多媒體技術(shù)采用文字、聲音、色彩、動畫、圖形等方式傳遞信息，將學(xué)生的視覺、聽覺等都調(diào)動起來，學(xué)生容易理解和掌握。因此在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，應(yīng)用多媒體組合教學(xué)方式，能將傳統(tǒng)的教學(xué)媒體與現(xiàn)代化教學(xué)媒體有機地結(jié)合起來，相輔相成，相互補充，充分發(fā)揮各自的教學(xué)功能，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。這樣有助于培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力，有助于讓學(xué)生體驗到成功的喜悅和增強學(xué)生的自信心，也有助于鍛煉學(xué)生克服困難，探求知識的毅力。三、 運用多媒體輔助

7、教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)過程1、合理運用多媒體可以調(diào)整學(xué)生情緒，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣 興趣是由外界事物刺激引起的一種情緒狀態(tài)，是學(xué)生學(xué)習的主要動力。實踐證明，本來比較枯燥的數(shù)學(xué)內(nèi)容，如果在課堂上利用多媒體作為教學(xué)手段，把一些需要強調(diào)的概念、性質(zhì)、計算公式等形象生動的圖標、音響表現(xiàn)出來，適時合理地刺激學(xué)生，吸引學(xué)生，創(chuàng)設(shè)新的興奮點，激發(fā)學(xué)生思維動力，會使學(xué)生對學(xué)習的內(nèi)容有興趣，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性，而不感到學(xué)習是一種負擔。從而達到寓教于樂，老師輕松完成教學(xué)任務(wù)，學(xué)生也容易接受。2運用多媒體形象導(dǎo)入新課，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習情境 “好的開始是成功的一半”，導(dǎo)入新課是課堂教學(xué)的重要一環(huán)，在開課的起始階段，利用多媒

8、體的聲、形、圖導(dǎo)入新課，可以迅速集中學(xué)生的注意力，把他們的思緒帶到特定的情境中，激發(fā)聯(lián)想，使學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)由被動變?yōu)橹鲃?，使學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)到知識。從而激發(fā)起學(xué)生濃厚的學(xué)習興趣和強烈的求知欲。3、運用多媒體技術(shù)更好地使抽象的內(nèi)容形象化，突出學(xué)習重點，突破學(xué)習難點 傳統(tǒng)的教學(xué)往往在突出教學(xué)重點、突破教學(xué)難點問題上要花費很大的時間和精力，并且即使如此，也經(jīng)常是“事倍功半”，老師講得累，學(xué)生學(xué)得厭。對于一個抽象的數(shù)學(xué)概念、一個復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題，通過多媒體技術(shù)的有動、有靜、圖文并茂，以及慢鏡頭的分解動作可以變抽象為具體，變復(fù)雜為簡單，調(diào)動學(xué)生各種感官協(xié)同作用，解決教師難以講清，學(xué)生難以聽懂的內(nèi)容

9、，從而有效地實現(xiàn)精講，突出重點、突破難點、取得很好的教學(xué)效果。例如在講“定積分定義”時，為了更好地讓學(xué)生理解這一抽象、復(fù)雜的重點概念，在分割曲邊梯形時，用不同的顏色取點、在分點上做垂線、在小區(qū)間上任取點做高，形成一個小矩形，用慢動作逐步去做，反復(fù)演示幾遍，讓學(xué)生自己感覺并理解其定義的內(nèi)在的含義，從而推導(dǎo)出定積分的定義，使得這節(jié)內(nèi)容的難點輕易地突破，大大提高了教學(xué)效果，培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力。4、深化課堂訓(xùn)練，鞏固新知識，反饋信息，發(fā)展思維，提高教學(xué)效果 練習是把知識轉(zhuǎn)化為能力并發(fā)展智力的活動，利用計算機可以進行不同形式的練習，也可以在 較短的時間內(nèi)提供大量的不同層次的習題，也可以進行一題多變、一

10、題多解的訓(xùn)練，既鞏固了新知識，還反饋了信息，有利于學(xué)生的發(fā)展。在練習中，利用多媒體技術(shù)，還可以調(diào)節(jié)學(xué)生大腦興奮，減少疲勞，煥發(fā)精神，讓他們利用自己的無意注意愉快地接受知識。計算機的反饋再次激發(fā)他們的學(xué)習精神，保持其良好的學(xué)習心態(tài)，達到了擴展思維，提高練習效率的目的。利用多媒體因材施教，對不同的學(xué)生進行不同難度和不同量的訓(xùn)練，而且可以讓學(xué)生自我控制練習進度，做到每類同學(xué)都達到各自的教學(xué)目標。利用多媒體因材施教，讓學(xué)生的主體作用在課堂上得到發(fā)揮，讓各類學(xué)生都能"吃得飽"、"吃得好"。使不同層次的學(xué)生都有自我表現(xiàn)的機會，并從中體會到成功的愉悅。四、 運用多媒體

11、輔助教學(xué)，它有利于全面提高學(xué)生素質(zhì)多媒體教學(xué)，使原來死板的數(shù)學(xué)知識活生生的呈現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生爆發(fā)出強烈的求知欲，激勵學(xué)生主動參與、探索知識的興趣，從而有助于發(fā)展學(xué)生的個性思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。同時，在多媒體課件美妙的音樂和精彩動畫的熏陶下，豐富想象和聯(lián)想，使學(xué)生在各有關(guān)方面的知識和素質(zhì)，都能得到較好的培養(yǎng)、提高。 五、運用多媒體課件進行教學(xué)，有利于提高教師的自身素質(zhì)。 做為一名數(shù)學(xué)教師，自已制作數(shù)學(xué)課件，也是一個重新備課的過程。在此過程中必須要重新考慮全部內(nèi)容，審核重點、難點，選取適當?shù)睦}，設(shè)定應(yīng)用課件的范圍，因而需要重新整理知識結(jié)構(gòu)，使各個教學(xué)環(huán)節(jié)有機地聯(lián)系。同時要有更清

12、楚的知識體系，更準確地掌握知識，幾乎相當于一次知識的再學(xué)習，能有效地提高自己的專業(yè)水平和豐富自已的知識?？傊?，多媒體技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的運用為我們提供了越來越多的優(yōu)勢，它給課堂教學(xué)注入了新的活力和生機，它的容量大、信息廣、方便快捷等許多特點使得課堂教學(xué)效率大為提高。同時利用多媒體進行教學(xué)能夠使學(xué)生高度集中注意力，有效地激發(fā)其積極性和能動性，能加深對所學(xué)知識的印象，給我們的教學(xué)帶來了許多方便。當然計算機多媒體只是一種輔助工具，并不能取代師生間的交流，我們還是應(yīng)該在充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)和學(xué)生的主體地位的同時，合理地運用這種現(xiàn)代化教學(xué)工具，研究新的教學(xué)方法，改進教學(xué)手段，提高教學(xué)水平。作者簡介：宋建梅（

13、1967-）女，山西武鄉(xiāng)人，畢業(yè)于太原師范學(xué)院，現(xiàn)工作于山西經(jīng)濟管理干部學(xué)院，The Application in Mathematics Teaching of Multimedia TechnologySONG Jian - mei(Shanxi Economic Managament Institute , Shanxi Taiyuan )Abstracts: We shold give full play to the advantage of the information technology in the deep reform in educatiaon . So it is imperative to adopt the multimedia technology to carry on mathematics teching .This paper exp