大學(xué)生創(chuàng)新能力現(xiàn)狀及措施

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上課程：形勢與政治大學(xué)生創(chuàng)新能力現(xiàn)狀及提高措施電氣工程與自動化系 B班XXXB07XXXXXX2010/06/10大學(xué)生自主創(chuàng)新能力現(xiàn)狀及提高自主創(chuàng)新能力的措施一大學(xué)生創(chuàng)新能力現(xiàn)狀自主創(chuàng)新能力主要體現(xiàn)在創(chuàng)造力上，創(chuàng)造力是一種根據(jù)已有信息重新組合成新的系統(tǒng)而產(chǎn)生，它具有獨(dú)特性和新穎性，是有社會意義的產(chǎn)物。創(chuàng)造性思維是創(chuàng)造力發(fā)展的基本因素，它主要表現(xiàn)在獨(dú)立掌握新知識的多少、深度和在處理問題中運(yùn)用知識的廣度方面。因此創(chuàng)造力是創(chuàng)新能力的心理表征。大學(xué)生對科學(xué)的崇尚意識與行為之間存在很大的差異。一方面認(rèn)識追求創(chuàng)新，體現(xiàn)出比較積極主動的精神狀態(tài)；而另一方面又在行動上遲遲不能落實，主

2、動發(fā)揮不夠，投身實踐的勇氣和能力欠缺等消極狀態(tài)。大學(xué)生的行知反差極不利于提高創(chuàng)新能力，也將是一個較長時期內(nèi)普遍存在的現(xiàn)象，需要深入了解大學(xué)生的心理，從而轉(zhuǎn)變這一狀況。自主創(chuàng)新能力作為國家競爭力的核心，是我國應(yīng)對未來挑戰(zhàn)的重大選擇。提高自主創(chuàng)新能力，高校重任在肩。無論是政府還是大學(xué)生在自主創(chuàng)新方面要做出成就都必須依靠高校創(chuàng)造的良好氛圍和各項成果。高校應(yīng)該在教學(xué)方式、教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容等方面進(jìn)行改革，為培養(yǎng)出具有創(chuàng)新能力的大學(xué)生而努力。教師作為教育教學(xué)工作的直接載體，應(yīng)該從自身創(chuàng)新素質(zhì)和教學(xué)方法上適應(yīng)社會對高校的要求，并結(jié)合社會做出對教育制度改革。作為創(chuàng)新的最重要的環(huán)節(jié)，大學(xué)生更應(yīng)該從我做起，養(yǎng)成

3、獨(dú)立思考大膽創(chuàng)新的好習(xí)慣。美國紐約科技大學(xué)校長張鐘浚認(rèn)為“大陸學(xué)生普遍存在創(chuàng)新能力不夠的問題，而學(xué)生存在的創(chuàng)新性不足，主要是在大學(xué)階段形成的?！笨梢娨肱囵B(yǎng)出創(chuàng)新型人才，關(guān)鍵就是要從大學(xué)生抓起。目前大學(xué)生的自主創(chuàng)新能力普遍比較低下。但越來越多的大學(xué)生已經(jīng)意識到自主創(chuàng)新能力的重要性，并試圖從各方面來提高自身的創(chuàng)新素質(zhì)。廣大本科生已經(jīng)具備了這樣一種意識：“有了創(chuàng)新靈感還不夠，還必須有為之付出代價的思想準(zhǔn)備”，他們渴望把自己的創(chuàng)新才華發(fā)揮出來，積極吸收新的信息，不斷充實自己，但他們拘泥于現(xiàn)實的生活空間，不太關(guān)注已有的難以解決的問題。大學(xué)生對創(chuàng)新自信心不足，從而凸現(xiàn)出自主創(chuàng)新能力的薄弱。造成這種現(xiàn)狀的

4、部分原因歸咎于我國傳統(tǒng)教學(xué)理念對大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的限制。相應(yīng)的，一個良好的校園文化環(huán)境和教育體制，對于培養(yǎng)大學(xué)生自主創(chuàng)新能力起著重要的作用。致力于營造創(chuàng)新教育環(huán)境，是判斷一所學(xué)校真正推行素質(zhì)教育的試金石。高校的學(xué)校支持與教學(xué)工作開展能把把素質(zhì)教育逐漸向更高的層次，從而學(xué)生在自己的班級生活與日常生活中才有可能達(dá)到一個令人滿意的程度。傳統(tǒng)教育模式的制約下，學(xué)生依賴于老師，缺乏自主創(chuàng)新能力的意識和動力。當(dāng)今大學(xué)生普遍缺乏自主創(chuàng)新能力，幾乎所有的人都意識到自主創(chuàng)新的重要性，可是當(dāng)他們面對不完善的外界條件時，往往不能堅持自己的創(chuàng)新理念而放棄。這是造成大學(xué)生缺乏創(chuàng)新能力的重要因素之一。二提高大學(xué)生的創(chuàng)新

5、能力措施1. 大學(xué)生本身雖然大學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)是需要具備良好的外界條件的，但大學(xué)生自身必須善于利用這些外部條件，積極主動的鍛煉及增強(qiáng)自己的創(chuàng)新素質(zhì)。大學(xué)生要了解自身的特點(diǎn)，包括優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。大學(xué)生創(chuàng)新的優(yōu)勢在于總體素質(zhì)較高，理論知識豐富，善于接受新事物，能夠抓住變化的趨勢。劣勢則是經(jīng)驗非常不足，而且創(chuàng)新多憑一時激情，較沖動，不夠成熟和系統(tǒng)化，心高氣傲，缺乏吃苦耐勞的精神。大學(xué)生還應(yīng)該盡早的明確自己的人生方向，這樣才能在大學(xué)期間盡可能的學(xué)習(xí)對將來有用的知識，從事相關(guān)領(lǐng)域的研究等。大學(xué)時代要會學(xué)習(xí)，更要學(xué)會學(xué)以致用才能將所學(xué)的各種知識相互連接起來，遷移到未來實際的工作中去。大學(xué)生必須學(xué)會自我管理。

6、許多國外的高等學(xué)府在教學(xué)管理中融入了學(xué)生自我管理。這一機(jī)制使得學(xué)生的自律能力大大提高，并且能夠積極對學(xué)習(xí)、生活、學(xué)生工作甚至學(xué)校運(yùn)行過程中出現(xiàn)的問題進(jìn)行思考，努力尋求解決辦法。這會給學(xué)生一個自由發(fā)揮的空間。2. 高校方面 學(xué)校作為向社會輸送人才的主要場所，培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新能力上發(fā)揮著重要的引導(dǎo)作用。高校應(yīng)該從教師隊伍和教學(xué)體制等方面進(jìn)行改進(jìn)。學(xué)校重建對學(xué)生的評價標(biāo)準(zhǔn)，將學(xué)生的發(fā)明、制作、設(shè)計、論文、著作、競賽等創(chuàng)新成果用學(xué)分納入考核標(biāo)準(zhǔn)，是學(xué)生創(chuàng)新成果的一種記載方法。目前許多高校在這一方面進(jìn)行了有益的嘗試。有些學(xué)校甚至明確規(guī)定修滿創(chuàng)新學(xué)分方可畢業(yè)，鼓勵學(xué)生參加各種形式的創(chuàng)造性活動。在創(chuàng)新學(xué)分的

7、激勵下，學(xué)生會變被動為主動，主動學(xué)習(xí)、主動研究、主動思考，鼓勵學(xué)生向自己感興趣的方向發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造動機(jī)，培養(yǎng)其創(chuàng)造意識和創(chuàng)造能力。教師變灌輸為引導(dǎo)，教師要擺正自己在教學(xué)中的地位，教師和學(xué)生是引導(dǎo)和被引導(dǎo)關(guān)系。教師在教學(xué)中，要了解學(xué)生的需要，建立寬松的課堂環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題，篩選有用的知識，構(gòu)建知識的框架、分析知識的正確性，學(xué)習(xí)并運(yùn)用知識。這是一項“穿針引線”的工作，所謂“授人以魚不如授人以漁”，教師所要傳授的是一種獲取知識的方法，培養(yǎng)敢于質(zhì)疑的品質(zhì)，使學(xué)生樂于獨(dú)立思考，發(fā)現(xiàn)自己的想法。開展課外創(chuàng)新活動，課外創(chuàng)新活動是創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要組成。高校應(yīng)圍繞如何提高大學(xué)生創(chuàng)新能力，組織大學(xué)生活動小組，提高教師參與大學(xué)生科技活動的積極性。一方面充分利用現(xiàn)有的國際、國內(nèi)開展的學(xué)術(shù)討論大會和競賽等；另一方面，開發(fā)具有本校特色的綜合競賽，促使各類頂尖人才脫穎而出。3. 提供實踐平臺 隨著社會與高校的聯(lián)系日益密切，企業(yè)、專業(yè)研究機(jī)構(gòu)等與高校的合作不斷加強(qiáng),這種強(qiáng)調(diào)在廣闊的社會環(huán)境里進(jìn)行具體實踐來培養(yǎng)學(xué)生實踐能力、創(chuàng)新能力的方法也已被逐步接受。學(xué)生參與學(xué)校與研究機(jī)構(gòu)的項目研究、到院校與企業(yè)建立實習(xí)基地實習(xí)、到公司企業(yè)參觀學(xué)習(xí)等,不僅可