兒童戲劇表演教案

1、精品文檔兒童戲劇表演教案一.游戲綜述：劇本講述了大野狼兩次趁兔子媽媽離開家里時，想盡辦法想要抓住小兔子們，可是兩次都被聰明的小兔子們識破，最終被兔媽媽打跑的事。2 .：課堂目標(biāo)：讓孩子們進一步熟練掌握故事角色的對話和學(xué)習(xí)角色的動作感受與同伴一起活動的樂趣讓孩子們學(xué)習(xí)在集體中大膽表現(xiàn)3 .游戲準(zhǔn)備回顧通過上節(jié)課劇本表演所學(xué)心得邀請孩子表演他們眼中的小兔子，兔子媽媽，和大野狼的形象，讓其余的孩子們評價大家表演得好的地方通過小兔乖乖的音樂，引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)故事小兔子乖乖，了解小兔子的機敏，大野狼的狡詐，兔媽媽的孝順勇敢等不同的角色特征，為表演做鋪墊。選取小演員與小評委，分三個小組，第一組為原創(chuàng)組,表演可

2、按原劇本內(nèi)容表演，第二組為創(chuàng)意組，在不改變故事結(jié)局白兔媽媽成功趕跑大野狼的前提下，表演中大野狼誘捕小白兔們及小白兔們的反應(yīng)可由孩子們自己提由自己的想法。第三組為小評委，評價各組的表現(xiàn)。老師帶著學(xué)生進入排練時間與休息時間。排練結(jié)束后開始進行成果展示。2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作法家原創(chuàng)1/19精品文檔小評委總結(jié)老師總結(jié)孩子們的表現(xiàn)，以及提問孩子們從這個故事學(xué)到了什么？4 .：游戲資源：創(chuàng)設(shè)場景，準(zhǔn)備道路。a. 場景：花草地，小房子，大樹b. 道具：兔子媽媽的頭巾，籃子，胡蘿卜，大野狼的圍巾，木棍。選配音樂。a. 歡快輕松的音樂：b. 緊張危險的音樂：五.游戲提示：學(xué)生在表演的

3、時候可能會由現(xiàn)動作與音樂不相匹配的現(xiàn)象。如：開場音樂已經(jīng)停了，小演員們還沒有走在舞臺中央，或者已經(jīng)走到舞臺中央，音樂還沒有停止。在碰到這種情況下，教室可以引導(dǎo)演員們聽音樂的長短，在心里估算時間，然后配合步伐自己做個調(diào)整。六、游戲小故事“我不愿演大野狼”在和孩子們商量分配角色時，可能生現(xiàn)誰也不愿意扮演大野狼這一角色，問其原因，可能會說：“大野狼那么丑,我才不要演呢！”大家一致認為這是個反面角色，紛紛拒絕角色沒有分配好，談何表演呢？于是，老師們得和孩子們展開討論。2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作法家原創(chuàng)2/19精品文檔首先，老師必須告訴孩子們，角色的美與丑，都是故事中必須有的，這樣

4、才能襯托由角色形象。如果沒有大野狼的狡詐，也襯托不由小兔子的機靈與兔媽媽的勇敢。其次，即使你演了不太光彩的角色，也不能說你就是不光彩的。相反，很多著名的演員都是演了反面角色而大獲成功的。無論正面反面角色，只要你演好了，就是最大的成功，這是表演的真諦。七.附件小兔子乖乖劇本童話劇劇本小兔乖乖角色：兔媽媽、三組小兔大灰狼劇本：旁白：大森林里，住著快樂的兔子一家，兔媽媽和她童孩子們一一長耳朵、紅眼睛還有短尾巴。兔媽媽與小兔們：小白兔、白又白，兩只耳朵豎起來,愛吃蘿卜愛吃菜，蹦蹦跳跳真可愛。兔媽媽：長耳朵。長耳朵：我在這兒呢！兔媽媽：紅眼睛。紅眼睛：我在這兒呢！兔媽媽：短尾巴。短尾巴：我在這兒呢！兔媽

5、媽：孩子們，一會兒，媽媽要去很遠的地方拔蘿卜，你們千萬記得要把門關(guān)緊了，除了媽媽，誰2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作法家原創(chuàng)3/19精品文檔來都不要開。小兔：知一一道一一了！兔媽媽：記住，媽媽沒回來，誰來也不開！小兔：知道了！旁白：不遠處，一只大灰狼到處找點心，餓得直流口水。大灰狼：我是一只聰明狼，抓兔子嘛，我最在行！哎！前面不是兔子的家嗎？讓我去碰碰運氣！快開門，快開門，讓我進去！兔子們：III1-I1I1-II不開不開就不開，媽媽沒回來，誰來也不開！大灰狼：哼！狡猾的兔子。兔媽媽：1I-I-I小兔兒乖乖，1II-II-I-II-I1-I把門兒開開，快點兒開開，媽媽要進來。三

6、只小兔：媽媽回來了！，媽媽回來了！兔媽媽：我的寶寶們，你們一定餓壞了吧？來，媽媽給你們帶回來蘿卜了?？斐园桑⊥脣寢專何业墓詫殞殏儯銈児怨缘卦诩页詵|西，媽媽去給你們的姥姥送點吃的去。2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作法家原創(chuàng)4/19精品文檔兔媽媽：記住了，除了媽媽，誰來也不要開門！小兔:知一一道一一了！旁白：可這時，大灰狼并沒有走遠，它躲在大樹后面，偷偷學(xué)會了剛才兔媽媽唱的歌。大灰狼：原來要開門，還得先唱歌。嗨！這還不簡單，讓我打扮打扮清清嗓子來唱歌！大灰狼：1I-I-I小兔子乖乖，1|-|-1-|-11-把門兒開開，快點兒開開，媽媽要進來。小兔：不對，不對，你是大灰狼！大灰狼：

7、哎呀，乖寶寶，別害怕，我是你們的好媽媽！小兔：你把尾巴給我們看看，我們就開門。大灰狼：看吧，看吧，我的尾巴白又白。三只小兔：二二哩III*,八、第一節(jié)演員表演藝術(shù)表演的實質(zhì)1 “三位一體”。指創(chuàng)作中創(chuàng)作者、創(chuàng)作工具、材料及創(chuàng)作的結(jié)果一一形象都統(tǒng)一于演員自身。這一基本特性產(chǎn)生由演員創(chuàng)作中的“雙重生活”、“雙重人格”以及“演員與角色矛盾的統(tǒng)一”等。2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作法家原創(chuàng)5/19精品文檔2 “三個統(tǒng)一”指演員創(chuàng)作的藝術(shù)境界，優(yōu)秀的表演必須達到三個統(tǒng)一，即演員與角色的統(tǒng)一；藝術(shù)與生活的統(tǒng)一；體驗與體現(xiàn)的統(tǒng)一。3 “三種素質(zhì)”。好演員必須具備理解力、想象力、表現(xiàn)力三種素

8、質(zhì)。演員要塑造好人物形象，必須具備對生活、對人的較深刻的理解能力，必須具備分析劇本和角色的能力，必須具備對藝術(shù)、對人及人性較深刻的理解能力，否則表演會不準(zhǔn)確或流于膚淺。4 ”三種能力指演員對表演這門藝術(shù)掌握的三方面的功力。A、是基本功、基礎(chǔ)訓(xùn)練，指斯坦尼斯拉夫斯基關(guān)于表演的元素訓(xùn)練、各種小品的訓(xùn)練及形體、語言方面的訓(xùn)練，以便掌握演員藝術(shù)創(chuàng)作的自我感覺，創(chuàng)造由藝術(shù)的第二天性。B、是一套塑造人物形象的創(chuàng)造方法、包括理解人物、體驗人物、體現(xiàn)人物的創(chuàng)作道路，性格化與“化身”的本領(lǐng)。C是創(chuàng)作中的思維與觀念。必須有正確的創(chuàng)作思維模式與創(chuàng)作觀念，才能塑造具有時代氣息、受當(dāng)代觀眾歡迎的藝術(shù)形象，包括電影的觀念

9、，當(dāng)代的觀念，也包括藝術(shù)傳統(tǒng)的規(guī)律與觀念，宏觀觀念的落后與偏頗都將導(dǎo)致微觀藝術(shù)創(chuàng)作中的陳舊與失誤。近年來，人們在銀幕表演的研究中都十分重視創(chuàng)作思維模式與創(chuàng)作觀念的探討，不少演員在創(chuàng)作中2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作法家原創(chuàng)6/19精品文檔嘗試到觀念轉(zhuǎn)化的甜頭。5 、”創(chuàng)作的三步進程”。指人物形象塑造中所經(jīng)歷的“理解人物、體驗人物、體現(xiàn)人物”的三個階段。第二節(jié)表演的基礎(chǔ)訓(xùn)練任何藝術(shù)都有它的基礎(chǔ)訓(xùn)練。表演是一門科學(xué)、一門藝術(shù)，同樣有它的藝術(shù)規(guī)律和創(chuàng)作方法。表演的諸元素。1 、注意力集中：整個精神和形體天性的完全集中。只要演員在舞臺上真實的動作，真聽，真看，真感覺，就能逐步尋找到正

10、確的舞臺自我感覺。2 、肌體控制：即演員做到在創(chuàng)作中，根據(jù)人物性格與劇情的需要，該緊張的部位緊張，該松弛的部位松弛，達到表演的準(zhǔn)確、適度，協(xié)調(diào)并富于魅力。真正在舞臺上、鏡頭前做到極度松弛自如是相當(dāng)難的，需要演員具備形體、心里素質(zhì)和不懈的實踐鍛煉。3 、真實感與信念：這就需要演員假戲真做，需要演員具備信念感。培養(yǎng)演員對劇情、劇中的環(huán)境、規(guī)定情境、人物關(guān)系、發(fā)生事件等等具有真摯、強烈的信念與真實感，是基礎(chǔ)訓(xùn)練的重要環(huán)節(jié)。4 、想象：想象是演員進行形象思維的重要前提。在整個創(chuàng)作中，想象是引導(dǎo)演員的先鋒。演員正是依據(jù)劇本提供的虛構(gòu)事實和人物的基礎(chǔ)，用自己對生活中熟悉、理解、感2016全新精品資料-全新

11、公文范文-全程指導(dǎo)寫作法家原創(chuàng)7/19精品文檔受、積累的素材，進入藝術(shù)構(gòu)思的想象過程，豐富和深化人物形象，規(guī)定情境，并在內(nèi)心造成相適應(yīng)的情緒，激起相應(yīng)的體驗、欲求、意向及動作。想象豐富的生活，演員的心理體驗和情緒記憶，演員的大膽幻想與聯(lián)想。應(yīng)該讓想象也成為演員創(chuàng)作的第二天性。在創(chuàng)作中養(yǎng)成一種想象生活得藝術(shù)習(xí)慣，學(xué)會進入想象的第二現(xiàn)實。5 、情緒記憶：指演員創(chuàng)造角色中調(diào)動自己過去的體驗過的感情和激情的記憶，喚起人物相應(yīng)的情緒與情感。情緒記憶在表演創(chuàng)作中不僅是一種重要的技術(shù)，也是內(nèi)心創(chuàng)作的最好素材，心理技術(shù)的重要手段。6 、交流與適應(yīng)：交流指演員在表演過程中與對手之間的思想、感情、意志、愿望、動作

12、等相互傳遞、相互作用和相互影響。保持新鮮真摯的感受是交流的最佳狀態(tài)，有時甚至由現(xiàn)可遇不可求的即興瞬間交流。一定要防止形式上、表面上的交流。掌握交流，最主要的是做到真聽、真看、真的去感受，使人物“活”起來，也就是活交流?；畹慕涣鳛椤坝袡C的交流”，它需要經(jīng)過“五個階段”。第一階段判別周圍情況和選擇對象；第二階段是對象注意自己；第三階段試探對象的心靈；第四階段：把自己的視象傳達給對象，還要使他以內(nèi)心視覺看到交流的主體本身看見了什么和怎樣看見所傳達的東西；第五階段對象的反應(yīng)，雙方交互地發(fā)生和收進心靈的潛流。2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作法家原創(chuàng)8/19精品文檔適應(yīng)指演員在表演中與對手

13、交流時彼此作曲的各種不同的反應(yīng)并影響對手的一種技能。適應(yīng)能補充語言的不足，能把只能意會不可言傳的東西傳達給對方。7 、速度與節(jié)奏：“哪里有生活，哪里就有動作；哪里有動作，哪里就有活動；哪里有活動，哪里就有速度；哪里有速度，哪里也就有節(jié)奏；”一斯坦尼斯拉夫斯基。在我們生存的每一瞬間，我們內(nèi)部和外部都存在著莫一種速度節(jié)奏。節(jié)奏是一切運動的組織原則，節(jié)奏貫穿表演過程中一種交替由現(xiàn)的有規(guī)律的現(xiàn)象，在一般指內(nèi)、外部動作的強弱、長短、張弛等。速度一般指內(nèi)、外部動作的快慢、是節(jié)奏的構(gòu)成部分和外在表現(xiàn)之一。兩者有區(qū)別又不可分割。10 、動作的藝術(shù)和藝術(shù)的動作動作的特點：動作是在規(guī)定的情境的制約下，為完成既定的

14、任務(wù)而進行的心理、形體的活動。動作具有兩大特征:一是由意志產(chǎn)生的，一切動作都是產(chǎn)生于意志與愿望；二是有一定目的，任何動作都有它的目的，而目的是為了改變該動作的對象。構(gòu)成舞臺動作的三要素做什么一一任務(wù)為什么一一目的怎么做一一適應(yīng)2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作法家原創(chuàng)9/19精品文檔第三節(jié)表演的基礎(chǔ)練習(xí)一、消除緊張與放松肌體、解放天性練習(xí)“木偶練習(xí)”放大與縮小練習(xí)二、想象物的動作練習(xí)無實物動作練習(xí)的要求選擇具有外部特征和較復(fù)雜程序的動作。注意力高度集中，做到真實、細膩、準(zhǔn)確，有信念、符合邏輯順序。并通過反復(fù)練習(xí)，達到動作自如的“下意識狀態(tài)”。展開藝術(shù)想象，并使練習(xí)具有細節(jié)與生活情

15、趣。無實物練習(xí)的題例：包餃子洗衣服炒雞蛋擦玻璃生爐子抓鳥縫衣服無實物練習(xí)動作分解程序案例：點燃火柴抽煙1 、2 、3 、摸到口袋里的火柴抓到火柴盒，把它從口袋里掏由來為了抽開火柴盒火柴不會掉由來，把火柴盒面朝上拿著4 、2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作法家原創(chuàng)10/19精品文檔7 、8 、9 、用兩個手指夾著火柴盒，用另一手指把它頂開用另一只手的手指取由一根火柴用兩個手指捏住這根火柴，把它從火柴盒里抽由來把火柴盒頭朝下拿著為了擦火柴不至于燒手、拿住火柴的末端吧火柴盒的側(cè)面移到對準(zhǔn)火柴的下邊10 、擦著火柴11 、把火柴轉(zhuǎn)過來，讓火焰著起來12 、如有過堂風(fēng)就應(yīng)用手或身子擋住風(fēng)1

16、3 、用火柴點紙煙，或照亮黑暗的地方14 、點著了紙煙或照見了要找的東西15 、吹滅火柴或使勁一晃，弄滅火柴16 、考慮把燃過的火柴扔到什么地方17 、扔掉火柴，或者放到煙灰缸里，或者放回火柴盒里。三、簡單的動作練習(xí)動作是表演諸元素的核心，也是表演藝術(shù)的核心。初學(xué)者可以從簡單的動作入手，逐步深化，因為動作是離不開規(guī)定情境的，動作是由“做什么一一任務(wù)”“為什么一一目的”“怎么做一一適應(yīng)”三要素組成。2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作法家原創(chuàng)11/19精品文檔題例：坐著進門向大家問好瞧著窗戶起立坐下走進門進門，坐下，坐一會兒，由門走進桌子，拿起書，把書帶回來四、為了莫種目的而動作練習(xí)

17、題例：“坐著”為了休息一會，為了躲藏起來，為了不被人找到，為了聽見壁房里在做什么，為了守護病人或睡著的嬰孩“進門”為了看看親人和朋友，為了同陌生人認識，為了躲避開不愉快的會見，為了嚇唬別人“向大家問候”為了表示歡迎，為了表示親近、親密、親切，為了表示自己默默哀悼之情，為了趕快轉(zhuǎn)入正題“站住”為了等待輪到自己，為了誰也不讓放過，為了讓別人給自己照相“走來走去”為了思考或回憶更一件事，為了守衛(wèi)，為了使自己暖合起來，為了學(xué)習(xí)操練幼兒園大班童話劇三只小豬蓋新房活動目標(biāo)：1在理解故事的基礎(chǔ)上能熟練的復(fù)述故事.2分角色表演故事，注意語氣表情等方面的練習(xí).3激發(fā)幼兒喜歡表演、喜歡參與的欲望?；顒又攸c：能熟練

18、地看圖復(fù)述故事。2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作法家原創(chuàng)12/19精品文檔活動難點：生動形象的表演故事?；顒舆^程：一導(dǎo)入1談話：“小朋友們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了童話劇三只小豬蓋新房，誰能說一說故事里都有誰？那他們之間發(fā)生了什么事呢？現(xiàn)在請小朋友和老師一起邊看圖片邊回憶這個故事.二根據(jù)故事回答問題1教師以提問的方式引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事：一天，豬媽媽對三只小豬說什么？三只小豬是怎么回答媽媽的？三只小豬離開豬媽媽后他們都來到了哪啊？老大是怎么說的？誰能來表演一下？請小朋友一起表演一遍.老二說什么了？誰能來表演一下？小朋友們一起來試著表演一次老三說什么了？現(xiàn)在咱們一起說說老三是怎么說的吧.師：

19、現(xiàn)在三之小豬都蓋好了新房，他們分別用了幾天時間？誰用的時間最長？2三只小豬的房子蓋好后誰來了？大灰狼來的時候說什么了？誰能模仿一下大灰狼的語氣？表演的真好！誰還能來試試？豬老大聽了是不是很生氣??？他是怎么回答的？小2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作法家原創(chuàng)13/19精品文檔朋友一起來表演一次.大灰狼聽了后是不是很生氣？他是怎么說的？又是怎么做的？豬老大跑到老二家里，大灰狼沒有吃到它，是不是很生氣的樣子？誰能來模仿一下？老二開門了嗎？他是怎么說的？大灰狼聽了是不是更生氣了？他是怎么說的又是怎么做的？房子倒了，老大，老二都跑到老三家里，大灰狼很生氣他是怎么說的又是怎么做的？3最后是誰

20、的房子救了三只小豬??？為什么大灰狼很容易就把老大老二的房子弄倒了，卻撞不倒老三的房子？小結(jié)：小朋友說的真好，因為老三做事最認真！三幼兒故事表演師：小朋友們現(xiàn)在我們就來表演表演這個故事吧！四活動結(jié)束總結(jié)評價師：小朋友們，表演的真精彩.你們最喜歡故事中的那只小豬??？幼兒自由回答師：老師希望小朋友以后都像豬老三學(xué)習(xí).踏踏實實,認認真真、不怕困難、不怕麻煩，一定做到最好才行！幼兒園大班童話劇小紅帽活動目標(biāo)1 .根據(jù)人物特點，將音樂形象與故事中的人物形象相匹配。2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作法家原創(chuàng)14/19精品文檔2 .在音樂中大膽試用動作、表情等表現(xiàn)人物形象，體驗表演的快樂。3 .

21、通過表演，刨懂得不要輕信陌生人的道理?；顒訙?zhǔn)備1 .情景創(chuàng)設(shè)：森林2 .課件、音樂3 .人物圖片、頭飾活動準(zhǔn)備一、情景導(dǎo)入一一欣賞森林美景并用動作表現(xiàn)。播放背景音樂森林狂想曲，在樂曲聲中帶領(lǐng)幼兒走進教室。1 .欣賞森林的美景。森林狂想曲的鳥鳴蛙叫、潺潺流水聲，立刻把幼兒帶人了“森林”的場景之中。同時，課件上畫有森林的巨幅背景圖、室內(nèi)擺有立體的蘑菇、大樹、鮮花、小草。在視覺、聽覺上，都給幼兒極大的審美刺激，他們一下被吸引住了，興奮地講述自己的發(fā)現(xiàn)。2 .模仿森林里的樹木花草。教師：誰來學(xué)一學(xué)漂亮的花朵？大家都來擺個花的造型，看看誰表演得最漂亮。二、故事欣賞一一分析人物特點。在這個美麗的大森林里，

22、發(fā)生了一個非常有趣的故事。2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作法家原創(chuàng)15/19精品文檔1 .欣賞小紅帽的故事。教師：故事里都有誰？2 .分析故事中的人物特點。討論：在四個人物中你喜歡誰？不喜歡誰？為什么？小紅帽有沒有做得不太合適的地方？三、聽辨音樂一一我生和人物特點相符的音樂。教師：小紅帽的故事可真好聽，老師還為4個人物配了4段音樂，請小朋友聽一聽，分一分，這段音樂像誰。1 .分段聽音樂，區(qū)分并模仿小紅帽和外婆的音樂形象。第一段音樂像誰，為什么。教師：誰來學(xué)一學(xué)小紅帽走路的樣子，她邊走路邊做什么？第二段音樂像誰，為什么。教師：音樂聽上去很憂傷，就像外婆在病中思念著小紅帽。誰來學(xué)一

23、學(xué)年老的外婆走路的樣子。2 .區(qū)分并模仿大灰狼和獵人的音樂形象。教師：再聽兩段音樂，你們聽聽像誰？音樂很神秘，好像大灰狼鬼鬼崇祟地跟在小紅帽的后面呢！教師：誰來學(xué)一學(xué)大灰狼走路的樣子。音樂聽上去很有力，就像勇敢的獵人邁著有力的步伐2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作法家原創(chuàng)16/19精品文檔走來啦教師：大家來學(xué)一學(xué)。評：聽辨音樂，創(chuàng)編與人物相匹配的動作，這是本次活動的難點。由于選取的四段音樂形象分明，幼兒一下就把音樂與人物相匹配起來了；幼兒的動作表演是建立在具體可感的形象上的。因此，我讓幼兒聯(lián)想人物走路的姿態(tài)，這下幼兒的扮演就“有內(nèi)容”了：小紅帽一一蹦蹦跳跳地采花；外婆一一駝背彎腰，拄著拐棍：大灰狼一一腳步輕輕，鬼鬼祟祟跟隨在小紅帽身后；獵人一一腳步有力，扛著措槍。這樣，幼兒的表演更加生動。四、音樂表演一一體驗并表現(xiàn)人物特點。1 .商量分配角色。2 .提由表演要求并進行表演。教師要對小演員和小觀眾都有要求：小演員要聽清楚音樂再生場，注意聲情并茂地講故事；觀眾們要仔細看，對演員表演進行評價。3 .觀眾評價。4 .集體表演。五、歡慶勝利一一體驗戰(zhàn)勝大灰狼的快樂。教師：在故事的最后，大灰狼被打敗了，大家都很高興，讓