小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)藝術(shù)

1、主講人主講人小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)藝術(shù)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)藝術(shù)概述小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)藝術(shù)概述01小學(xué)數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入藝術(shù)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入藝術(shù)02小學(xué)數(shù)學(xué)課堂提問藝術(shù)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂提問藝術(shù)03小學(xué)數(shù)學(xué)課堂總結(jié)藝術(shù)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂總結(jié)藝術(shù)04CONTENTS目目錄錄內(nèi)容摘要本章內(nèi)容結(jié)合對典型、優(yōu)秀的教學(xué)案例的賞析，本章內(nèi)容結(jié)合對典型、優(yōu)秀的教學(xué)案例的賞析，就數(shù)學(xué)教學(xué)藝術(shù)的基本蘊(yùn)含，以及小學(xué)數(shù)學(xué)課就數(shù)學(xué)教學(xué)藝術(shù)的基本蘊(yùn)含，以及小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中實(shí)施的導(dǎo)入、提問、總結(jié)三種教學(xué)藝堂教學(xué)中實(shí)施的導(dǎo)入、提問、總結(jié)三種教學(xué)藝術(shù)的主要問題進(jìn)行介紹和分析，并提出多種多術(shù)的主要問題進(jìn)行介紹和分析，并提出多種多樣的課堂實(shí)施的藝術(shù)方式。樣的

2、課堂實(shí)施的藝術(shù)方式。學(xué)習(xí)目標(biāo)理解數(shù)學(xué)課堂教學(xué)藝術(shù)的基理解數(shù)學(xué)課堂教學(xué)藝術(shù)的基本蘊(yùn)含，以及教學(xué)藝術(shù)和教本蘊(yùn)含，以及教學(xué)藝術(shù)和教學(xué)技能的關(guān)系。學(xué)技能的關(guān)系。按照美的規(guī)律開展獨(dú)創(chuàng)性教按照美的規(guī)律開展獨(dú)創(chuàng)性教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，提升自身樂業(yè)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，提升自身樂業(yè)的態(tài)度和善教的能力，不斷的態(tài)度和善教的能力，不斷追求小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的藝追求小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的藝術(shù)境界。術(shù)境界。從教學(xué)藝術(shù)的視角探討課堂教從教學(xué)藝術(shù)的視角探討課堂教學(xué)的組織和實(shí)施，重點(diǎn)掌握小學(xué)的組織和實(shí)施，重點(diǎn)掌握小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中導(dǎo)入、提問、學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中導(dǎo)入、提問、總結(jié)三種教學(xué)藝術(shù)的實(shí)施方式?？偨Y(jié)三種教學(xué)藝術(shù)的實(shí)施方式。01小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)小學(xué)

3、數(shù)學(xué)課堂教學(xué)藝術(shù)概述藝術(shù)概述1.1 數(shù)學(xué)教學(xué)藝術(shù)的內(nèi)涵教學(xué)藝術(shù)的本質(zhì)教學(xué)藝術(shù)的本質(zhì)數(shù)學(xué)教學(xué)的定義數(shù)學(xué)教學(xué)的定義教學(xué)藝術(shù)乃是教師嫻熟地運(yùn)用綜合的教學(xué)技能技巧，按照美的規(guī)律而進(jìn)行的獨(dú)創(chuàng)性教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。數(shù)學(xué)教師綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)課程論、教學(xué)論、學(xué)習(xí)論等理論，遵循數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)律和學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，通過課前對教學(xué)內(nèi)容的慎思和教學(xué)實(shí)場的即興創(chuàng)作，以富有個(gè)性特色的獨(dú)特的方式方法，創(chuàng)造性地組織數(shù)學(xué)教學(xué)，優(yōu)化學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)生命，使教學(xué)達(dá)到最佳效果的精湛的教學(xué)技藝。1.2 數(shù)學(xué)教學(xué)藝術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)技能關(guān)于教學(xué)技能的理解關(guān)于教學(xué)技能的理解教學(xué)藝術(shù)與教學(xué)技能的教學(xué)藝術(shù)與教學(xué)技能的關(guān)系關(guān)系(1)教學(xué)技能的概念：教學(xué)技能是一種高級的

4、心智技能，主要定位在班課層面，涵蓋人們的班課組織和管理過程中研究與開發(fā)使用的各種技能和技巧。(2)教學(xué)技能的分類教學(xué)藝術(shù)要遵循教學(xué)技能基本的底線，已保證教學(xué)藝術(shù)的合目的性和有效性。教學(xué)藝術(shù)的追求教學(xué)藝術(shù)的追求教得“巧妙一點(diǎn)”，“有效一點(diǎn)”，“美一點(diǎn)”，“獨(dú)特一點(diǎn)”。02小學(xué)數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入小學(xué)數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入藝術(shù)藝術(shù)凝聚作用凝聚作用(1)(2)激發(fā)作用激發(fā)作用(3)鋪墊作用鋪墊作用1、 數(shù)學(xué)課堂的導(dǎo)入數(shù)學(xué)課堂的導(dǎo)入作用作用(4)導(dǎo)向作用導(dǎo)向作用2.1 數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入的作用和要求目的明確，針對性強(qiáng)目的明確，針對性強(qiáng)(1)(2)簡潔明了，啟迪思維簡潔明了，啟迪思維(3)新穎有趣，引人注目新穎有趣，引人注目2

5、、 數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入的要求(4)依據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)依據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)2.2 數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入的常用技巧橫生妙趣橫生妙趣激激趣導(dǎo)入趣導(dǎo)入01溝通感情溝通感情激情導(dǎo)入激情導(dǎo)入02懸念立疑懸念立疑激激疑導(dǎo)入疑導(dǎo)入03隨機(jī)應(yīng)變隨機(jī)應(yīng)變即興導(dǎo)入即興導(dǎo)入09搭橋過河搭橋過河間接導(dǎo)入間接導(dǎo)入05動(dòng)手操作動(dòng)手操作活動(dòng)導(dǎo)入活動(dòng)導(dǎo)入07模式過河模式過河反饋導(dǎo)入反饋導(dǎo)入06開門見山開門見山直接導(dǎo)入直接導(dǎo)入04創(chuàng)設(shè)環(huán)境創(chuàng)設(shè)環(huán)境引引探導(dǎo)入探導(dǎo)入0803小學(xué)數(shù)學(xué)課堂提問小學(xué)數(shù)學(xué)課堂提問藝術(shù)藝術(shù)3.1 數(shù)學(xué)課堂提問中應(yīng)注意的問題1、提問預(yù)設(shè)中應(yīng)該注意的問題2、提問內(nèi)容中應(yīng)注意的問題 (1)關(guān)注學(xué)生 (2)關(guān)注問題 (3)關(guān)注思維

6、3、提問方式中注意的問題、提問方式中注意的問題 (1)簡單的是非問題簡單的是非問題 (2)簡單的追問簡單的追問 (3)猜測問題猜測問題 (4)無效的反問無效的反問 4、理答方式中注意的問題、理答方式中注意的問題3.2 高效的數(shù)學(xué)課堂提問技巧A1、課前準(zhǔn)備慎思、課前準(zhǔn)備慎思C3、課后販私評價(jià)、課后販私評價(jià)B2、課中實(shí)施方法、課中實(shí)施方法04小學(xué)數(shù)學(xué)課堂總結(jié)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂總結(jié)藝術(shù)藝術(shù)4.1 數(shù)學(xué)課堂總結(jié)的目的和意義目的：目的： 課堂低效期表現(xiàn)課堂低效期表現(xiàn)沖破課堂教學(xué)沖破課堂教學(xué)“低效型低效型” 沖破教學(xué)的沖破教學(xué)的“低效期低效期”意義：意義： 引起學(xué)生回味的結(jié)課引起學(xué)生回味的結(jié)課“收口收口”和和“

7、點(diǎn)睛點(diǎn)睛”之筆之筆 發(fā)揮教學(xué)總結(jié)的作用發(fā)揮教學(xué)總結(jié)的作用4.2 數(shù)學(xué)課堂總結(jié)常用的技巧 1 1、歸納概括式總結(jié)、歸納概括式總結(jié) 2 2、首尾呼應(yīng)式總結(jié)、首尾呼應(yīng)式總結(jié) 3 3、懸念設(shè)置式總結(jié)、懸念設(shè)置式總結(jié) 4 4、延伸拓展式總結(jié)、延伸拓展式總結(jié) 5 5、發(fā)散思考式總結(jié)、發(fā)散思考式總結(jié) 6 6、意味深長式總結(jié)、意味深長式總結(jié) 7 7、情感激勵(lì)式總結(jié)、情感激勵(lì)式總結(jié) 8 8、游戲活動(dòng)式總結(jié)、游戲活動(dòng)式總結(jié)重點(diǎn)1 1、教學(xué)教學(xué)藝術(shù)乃是教師嫻熟地運(yùn)用綜合的教學(xué)技能技巧，按照美的規(guī)律而藝術(shù)乃是教師嫻熟地運(yùn)用綜合的教學(xué)技能技巧，按照美的規(guī)律而進(jìn)行的獨(dú)創(chuàng)性教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。進(jìn)行的獨(dú)創(chuàng)性教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。2 2、教

8、師在進(jìn)入新課題教學(xué)時(shí)，運(yùn)用問題情境，引起學(xué)生注意，激發(fā)學(xué)習(xí)教師在進(jìn)入新課題教學(xué)時(shí)，運(yùn)用問題情境，引起學(xué)生注意，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，形成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和建立知識間聯(lián)系的一類教學(xué)行為。興趣，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，形成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和建立知識間聯(lián)系的一類教學(xué)行為。3 3、教師好的提問能激發(fā)學(xué)生高認(rèn)知水平的思考，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。教師好的提問能激發(fā)學(xué)生高認(rèn)知水平的思考，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。4 4、教師在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中設(shè)計(jì)的課堂總結(jié)，不僅能促進(jìn)學(xué)生對所學(xué)教師在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中設(shè)計(jì)的課堂總結(jié)，不僅能促進(jìn)學(xué)生對所學(xué)知識的內(nèi)化和掌握，而且能再次激起學(xué)生的思維高潮，取得知識的內(nèi)化和掌握，而且能再次激起學(xué)生的思維高潮，取得“課雖終、課雖終、趣未盡、思不止趣未盡、思不止”的藝術(shù)效果。的藝術(shù)效果。難點(diǎn)1 1、如何運(yùn)用問題情境，引起學(xué)生注意，做一個(gè)充滿吸引力的導(dǎo)入；如何運(yùn)用問題情境，引起學(xué)生注意，做