四年級(jí)下冊(cè)業(yè)務(wù)手冊(cè)

1、 教師業(yè)務(wù)手冊(cè)（20_15_20_16_學(xué)年度第_二_學(xué)期）教師姓名： 任教學(xué)科： 任教班級(jí)： 20 16 年 2 月 四（5） 年級(jí) 語(yǔ)文 科教學(xué)計(jì)劃學(xué)生學(xué)習(xí)基本情況分析（學(xué)習(xí)態(tài)度、知識(shí)技能掌握情況等） 四年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)主要是一個(gè)低年級(jí)向高年級(jí)的過渡。經(jīng)過了三年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，我班學(xué)生自主識(shí)字能力，自主閱讀能力，個(gè)人解決問題的能力較強(qiáng)。多數(shù)學(xué)生能正確美觀地書寫鋼筆字，正確流利有感情地朗讀課文。但學(xué)生的作文能力參差不齊，優(yōu)秀者寫作時(shí)洋洋灑灑，把作文作為一種樂趣，而筆拙者半天擠不出多少字來，依賴性很強(qiáng)。本班多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)自學(xué)性高，主動(dòng)性強(qiáng)，自控能力不錯(cuò)，能夠自覺完成各科作業(yè)，但仍然存在小部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)

2、慣還是很差，在識(shí)字，寫字，閱讀，作文等方面的能力較差，有待進(jìn)一步的提高。這些學(xué)生仍然是本學(xué)期扶持的重點(diǎn)。教 學(xué) 目 標(biāo)（1）在識(shí)字、寫字方面，新增認(rèn)識(shí)200字，會(huì)寫200字，累計(jì)會(huì)認(rèn)2400字，會(huì)寫1800字。 （2）在閱讀方面，繼續(xù)重視朗讀訓(xùn)練，大部分課文都要求朗讀，體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)在中年段提出的“用普通話正確、流利、有感情地朗讀”的目標(biāo)。同時(shí)，加強(qiáng)了默讀的訓(xùn)練。課程標(biāo)準(zhǔn)在低年段就提出“學(xué)習(xí)默讀”，中年段要求“初步學(xué)會(huì)默讀”。 （3）關(guān)于閱讀理解與積累，中年段在低年段的基礎(chǔ)上提高了要求，低年段主要是培養(yǎng)學(xué)生“結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)”，到中

3、年段，則要培養(yǎng)學(xué)生“能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情”，“積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)，精彩句段”。  （4）課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)中年段的閱讀還提出了一項(xiàng)新的要求“學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意”。為此，這套教材從三年級(jí)開始安排略讀課文。三上和三下每?jī)?cè)各有8篇，四年級(jí)上冊(cè)略讀課文增至14篇，就是為了加強(qiáng)略讀能力的訓(xùn)練。  （5）再?gòu)牧?xí)作來看，三年級(jí)是習(xí)作的起步階段。三年級(jí)的習(xí)作，重在激發(fā)興趣，使學(xué)生樂于書面表達(dá)，主要是讓學(xué)生不拘形式地自由表達(dá)。四年級(jí)上冊(cè)教材仍然注重培養(yǎng)習(xí)作的興趣，繼續(xù)鼓勵(lì)學(xué)生不拘形式地自由表達(dá)，同時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生把自己想要表達(dá)的內(nèi)容寫清楚。教材中還

4、安排了學(xué)習(xí)寫簡(jiǎn)短的書信，這也是中年段教學(xué)目標(biāo)中明確提出的教學(xué)方法與措施（含差異教學(xué)、輔導(dǎo)策略）為了比較有針對(duì)性地開展語(yǔ)文教學(xué)，提高學(xué)生的能力與學(xué)習(xí)成績(jī)，現(xiàn)初步制定以下策略：  1、組建一支精干有力的班干部隊(duì)伍（包括學(xué)習(xí)小組的建立），協(xié)助教師開展教學(xué)工作，并且做到師徒帶教，互幫互助，共同進(jìn)步。  2、教師做好教學(xué)認(rèn)真工作，做到認(rèn)真鉆研教材，精心備課，認(rèn)真教學(xué)，認(rèn)真批改，耐心輔導(dǎo)。  3、在識(shí)字、寫字教學(xué)上穩(wěn)抓穩(wěn)打，監(jiān)督學(xué)生將書寫落到實(shí)處。4、習(xí)作教學(xué),要注意激發(fā)興趣,讓學(xué)生不拘形式地自由表達(dá).能用自己喜歡的形式來寫,為學(xué)生的自由表達(dá)和有

5、創(chuàng)意的表達(dá)創(chuàng)造條件.重視習(xí)作以后的交流和展示,注意引導(dǎo)學(xué)生修改自己的習(xí)作. 5、采取有力措施，增加學(xué)生的課外閱讀量，豐富學(xué)生的課外知識(shí)。  6、建立相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上； 開展相關(guān)競(jìng)賽，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。作文（說話）訓(xùn)練計(jì)劃篇次題 目教 學(xué) 要 求讀寫結(jié)合及輔助活動(dòng)周次1校園的景色到校園里走一走，看一看，選一處景物，仔細(xì)觀察一下，把觀察到的按一定的順序?qū)懴聛?。注意把?nèi)容寫具體，語(yǔ)句寫通順。如果不想寫校園里的景物，也可以寫別處的景物，或者寫校園里發(fā)生的事。校園的景色（口語(yǔ)交際）22.自己成長(zhǎng)過程中的心里話1懂得把想對(duì)別人傾訴的心里話用筆寫下

6、，可方便與他人交流思想感情。2認(rèn)真閱讀例文，明確與他人交流感情要真實(shí)，語(yǔ)言真誠(chéng)。 3指導(dǎo)學(xué)生寫出自己的心里話，表達(dá)自己的真情實(shí)感。 4訓(xùn)練重難點(diǎn)：根據(jù)不同對(duì)象和情境運(yùn)用得當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言，情感表達(dá)要真實(shí)自然 5訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)句通順連貫的寫作能力，培養(yǎng)學(xué)生寫完作文后認(rèn)真修改的習(xí)慣。自己成長(zhǎng)過程中的心里話；43大自然中的觀察和發(fā)現(xiàn)1.讓學(xué)生關(guān)注自然，了解自然，熱愛自然。 2通過師生共同查找有關(guān)人類與自然聯(lián)系的資料，深入感受人類應(yīng)按自然規(guī)律辦事，并從自然中受到啟示，更好地為人類服務(wù)這一思想。3能按照一定的順序?qū)懴伦约涸诰C合性學(xué)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)或活動(dòng)的過程與心得。4引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己從大自然受到的啟示，為學(xué)生今后的探索播

7、下興趣的種子。大自然中的觀察和發(fā)現(xiàn)（口語(yǔ)交際）64.看圖寫想象（廢墟中的孤兒，戰(zhàn)火中的啼哭）1本次習(xí)作，要求我們指導(dǎo)學(xué)生寫一篇看圖作文。2要指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察照片，想一想這個(gè)小孩為什么哭？他的父母在哪里？當(dāng)時(shí)可能發(fā)生了什么事？這個(gè)孤獨(dú)的孩子后來的命運(yùn)如何？ 3要指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系照片的人和景，把看到的和想到的寫下來。4內(nèi)容要具體，語(yǔ)句要通順，表達(dá)出自己的真情實(shí)感?？磮D寫想象（口語(yǔ)交際）85寫熱愛生命的人和事1、本次習(xí)作，安排了“熱愛生命”的內(nèi)容，要求我們進(jìn)行習(xí)作指導(dǎo)。2 可以寫身邊的那些熱愛生命的故事。3 可以寫身邊熱愛生命的人。4 選擇自己感受最深的內(nèi)容寫下來。5內(nèi)容要具體，要寫出真實(shí) 的感受。6習(xí)

8、作的題目由自己定，寫完后認(rèn)真修改?！罢?wù)劙职?、媽媽?duì)我的愛”（口語(yǔ)交際）116寫鄉(xiāng)村生活及自己的感受1能表達(dá)清楚、思路清晰、內(nèi)容詳實(shí)地介紹鄉(xiāng)村生活或景物2能將自己的收獲寫成文，內(nèi)容表達(dá)清楚，能運(yùn)用積累的優(yōu)美詞句3學(xué)會(huì)寫擬人句，體會(huì)擬人句的特點(diǎn)4能背誦和鄉(xiāng)村景物、生活有關(guān)的詩(shī)句137寫敬佩的一個(gè)人1、深刻體會(huì)寫人物要抓住人物突出的性格特征，通過對(duì)人物的肖像、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等方面進(jìn)行描寫。2學(xué)會(huì)在描寫時(shí)體現(xiàn)人物的思想情感，加入自己的思想以及情感。3內(nèi)容具體，語(yǔ)句通順，認(rèn)真修改。學(xué)會(huì)評(píng)改寫人的作文。158自由表達(dá)1本次習(xí)作沒有規(guī)定特別具體的內(nèi)容，更沒有限定形式，完全由學(xué)生自己決定，寫想寫的內(nèi)

9、容。2、可以寫一些聽別人或給別人講的故事的情景；3、可以發(fā)揮自己的想象，編個(gè)寓言或童話；4可以寫一些自己的夢(mèng)想或希望；5、可以把自己關(guān)注的人和事寫進(jìn)習(xí)作;6、可以采用不同的形式，自由地表達(dá)自己想寫的內(nèi)容。寫自己最想寫的內(nèi)容。17單元教學(xué)分析表單元教學(xué)目標(biāo)要求教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)關(guān)鍵第一單元1、認(rèn)識(shí)24個(gè)生字，會(huì)寫29個(gè)生字，正確讀寫有關(guān)的詞語(yǔ)，能借查字典和聯(lián)系上下文，讀懂詞句的意思，積累佳句。2、背誦三首古詩(shī)，默寫?yīng)氉赐ど健⑼赐?，學(xué)習(xí)通過看注釋，邊想象畫面等方法，感知詩(shī)詞大意，用自己的話說說詩(shī)句的意思。3、能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，能說出有關(guān)景物的特點(diǎn)。4、感受景物的美好

10、，培養(yǎng)熱愛祖國(guó)大好河山、熱愛大自然的感情。5、了解作者的語(yǔ)言表達(dá)特點(diǎn)，領(lǐng)悟作者的寫作方法，能模仿課文例段寫話。1、品味詩(shī)句，理解詩(shī)句句意,指導(dǎo)背誦，積累語(yǔ)言。2、了解景物，想象其美景、在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的過程中體會(huì)景物的特點(diǎn)，激發(fā)愛美的情感,受到美的熏陶。 3、學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法,練習(xí)理清課文的條理。 、在細(xì)心觀察的基礎(chǔ)上，抓住景物的特點(diǎn)，進(jìn)行習(xí)作，順序清晰，生動(dòng)具體.。 第二單元1、認(rèn)識(shí)20個(gè)生字，會(huì)寫28個(gè)生字，正確讀寫有關(guān)的詞語(yǔ)，能借查字典和聯(lián)系上下文，讀懂詞句的意思，積累佳句。2、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文, 引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會(huì)父親在還車之舉中表現(xiàn)出的高尚品質(zhì)，幫助學(xué)生樹立誠(chéng)信的觀

11、念。學(xué)習(xí)以誠(chéng)懇的態(tài)度、真誠(chéng)的語(yǔ)言與他人交流，懂得真誠(chéng)待人是一種良好的品德。3、學(xué)習(xí)作者敘述清楚，有條理的表達(dá)方式能找出文中描寫人物神態(tài)、動(dòng)作、和語(yǔ)言的句子，體會(huì)人物的品質(zhì)。4、學(xué)習(xí)獨(dú)立閱讀課文、培養(yǎng)自學(xué)能力。5、積累有關(guān)誠(chéng)信的詞語(yǔ)及古詩(shī)文名句。激發(fā)學(xué)生待人誠(chéng)懇、講信用的思想情感1、正確理解課文內(nèi)容，有感情朗讀課文。2、引導(dǎo)學(xué)生懂得在生活中與人相處，理解含義深刻的句子教學(xué)要求。3、學(xué)習(xí)作者敘述清楚，有條理的表達(dá)方式，體會(huì)人物的品質(zhì)。4、學(xué)習(xí)獨(dú)立閱讀課文、培養(yǎng)自學(xué)能力。第三單元1、掌握本單元生字新詞，加強(qiáng)詞語(yǔ)的積累；引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然、了解自然，在對(duì)自然的觀察、了解、發(fā)現(xiàn)中受到有益的啟示。2、發(fā)展學(xué)

12、生的觀察、想象等思維品質(zhì)。3、進(jìn)一步提高學(xué)生把握文章主要內(nèi)容的能力，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的默讀與自學(xué)能力。4、能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。5、完成語(yǔ)文園地中的各項(xiàng)能力訓(xùn)練，特別是口語(yǔ)交際訓(xùn)練，要培養(yǎng)學(xué)生搜集和表達(dá)的能力。三、教學(xué)重難點(diǎn)：1、聯(lián)系上下文,理解詞語(yǔ)；體會(huì)關(guān)鍵語(yǔ)句在表情達(dá)意方面的作用。 2、把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情；引導(dǎo)學(xué)生在自然現(xiàn)象中受到有益的啟示。3、組織學(xué)生參加綜合性實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中有所發(fā)現(xiàn)，有所體會(huì)。4、幫助學(xué)生把自己在活動(dòng)中的發(fā)現(xiàn)、體會(huì)再現(xiàn)，進(jìn)一步提練，最終有條理

13、地表達(dá)出來。第四單元1、認(rèn)識(shí)27個(gè)生字，會(huì)寫28個(gè)生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的真摯情感，從中受到熏陶感染。3、樹立熱愛和平、維護(hù)和平的信念。4、培養(yǎng)學(xué)生的自讀能力，加強(qiáng)課文的朗讀訓(xùn)練。5、推薦一些戰(zhàn)爭(zhēng)題材的文學(xué)作品以及電影、電視作品1、學(xué)習(xí)生字詞，理解重點(diǎn)句子的深刻含義，體會(huì)其表達(dá)的思想感情。2、樹立熱愛和平、維護(hù)和平的信念。3、有感情的朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的自讀能力，加強(qiáng)課文的朗讀訓(xùn)練。第五單元1、學(xué)習(xí)生字，能正確讀寫詞語(yǔ)，了解課文內(nèi)容。 2、體會(huì)課文中含義深刻的詞句的意思。 3、發(fā)現(xiàn)并總結(jié)出概括句子含義的方法，培養(yǎng)理解語(yǔ)言的能力。 4、有感情地朗讀課文

14、，引導(dǎo)學(xué)生不斷積累語(yǔ)言，增強(qiáng)語(yǔ)感。 5、通過學(xué)習(xí)，感受生命的美好，激發(fā)對(duì)生命的思考，從而更加珍惜生 命，熱愛生命。體會(huì)生命的價(jià)值和意義，在情感上受到熏陶和感染。 1、學(xué)習(xí)體會(huì)課文中含義深刻詞句的意思，發(fā)現(xiàn)并總結(jié)體會(huì)句子含義的方法，培養(yǎng)理解語(yǔ)言的能力，并引導(dǎo)學(xué)生不斷積累語(yǔ)言，增強(qiáng)語(yǔ)感。 2、引導(dǎo)學(xué)生通過讀書感受生命的美好，激發(fā)對(duì)生命的思考，從而更加珍惜生命、熱愛生命。第六單元 1、會(huì)認(rèn)、會(huì)寫本單元的生字。正確讀寫新詞等，了解擬人手法的特點(diǎn)。 2、學(xué)會(huì)在閱讀中能抓住景物的特點(diǎn)，體會(huì)作者是通過怎樣樸實(shí)而又生動(dòng)的語(yǔ)言展現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的，豐富自己的語(yǔ)言。 3、正確、流利、有感情地朗讀課文。 4、通過讀課文，

15、感受充滿了詩(shī)情畫意的田園美景，體驗(yàn)洋溢著泥土氣息、自然質(zhì)樸的鄉(xiāng)村生活，激發(fā)熱愛和向往鄉(xiāng)村田園生活的情感。1、引導(dǎo)學(xué)生通過讀課文，感受充滿了詩(shī)情畫意的田園美景，體驗(yàn)洋溢著泥土氣息、自然質(zhì)樸的鄉(xiāng)村生活，并由此產(chǎn)生熱愛與向往之情。 2、引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中能抓住景物的特點(diǎn)，體會(huì)作者是通過怎樣樸實(shí)而又生動(dòng)的語(yǔ)言展現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法，同時(shí)豐富自己的語(yǔ)言積累。第七單元 1、會(huì)認(rèn)、會(huì)寫本單元的生字。正確讀寫新詞等，發(fā)現(xiàn)引號(hào)的作用。 2、學(xué)會(huì)在閱讀中理解課文內(nèi)容，感受人物形象，品味語(yǔ)言，留心課文對(duì)人物外貌、動(dòng)作等方面的描寫，領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法。 3、正確、流利、有感情地朗讀課文。 4、通過讀課文

16、，感受人物的執(zhí)著專注、不懈追求的精神，受到心靈啟示，并能付諸于行動(dòng)。 1、通過讀課文，感受人物的執(zhí)著專注、不懈追求的精神，受到心靈啟示，并能付諸于行動(dòng)。 2、學(xué)會(huì)在閱讀中理解課文內(nèi)容，感受人物形象，品味語(yǔ)言，留心課文對(duì)人物外貌、動(dòng)作等方面的描寫，領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法。第八單元1、會(huì)認(rèn)、會(huì)寫本單元的生字。正確讀寫新詞等。 2、學(xué)會(huì)在閱讀中理解課文內(nèi)容，感受人物形象，品味語(yǔ)言，領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法；同時(shí)，學(xué)習(xí)概括課文主要內(nèi)容的方法。 3、正確、流利、有感情地朗讀課文。 4、通過讀課文，體會(huì)故事蘊(yùn)含的哲理和情感；在練習(xí)講課文故事的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生豐富的課外閱讀，激發(fā)讀書興趣。1、學(xué)會(huì)在閱讀中理解課

17、文內(nèi)容，感受人物形象，品味語(yǔ)言，領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法；同時(shí)，學(xué)習(xí)概括課文主要內(nèi)容的方法。 2、通過讀課文，體會(huì)故事蘊(yùn)含的哲理和情感；在練習(xí)講課文故事的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生豐富的課外閱讀，激發(fā)讀書興趣。教學(xué)進(jìn)度表周次日 期教 學(xué) 課 題 或 內(nèi) 容教 時(shí)備 注一2.172.231.古詩(shī)詞三首   2.桂林山水   5二2.243.23. 記金華的雙龍洞 4.七月的天山   語(yǔ)文園地一6三3.3395. 中彩那天    6.萬(wàn)年牢 4四3.103.167.尊嚴(yán)8.將心比心 

18、   語(yǔ)文園地二 6五3.173.239.自然之道10.黃河是怎樣變化的4六3.243.3011.蝙蝠和雷達(dá)12.大自然的啟示    語(yǔ)文園地三  6七3.314.613. 夜鶯的歌聲 14.小英雄雨來15.一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲 6八4.74.1316.和我們一樣享受春天    語(yǔ)文園地四   4九4.144.2017. 觸摸春天  18.永生的眼睛  4十4.214.

19、2719. 生命 生命20.花的勇氣    語(yǔ)文園地五   6十一4.285.421. 鄉(xiāng)下人家22.牧場(chǎng)之國(guó)   4十二5.55.1123. 古詩(shī)詞三首 24.麥哨    語(yǔ)文園地六    6十三5.125.1825. 兩個(gè)鐵球同時(shí)著地 26.全神貫注 4十四5.195.2527. 魚游到了紙上28.父親的菜園    語(yǔ)文園地七  小測(cè) 

20、; 6十五5.266.129. 寓言兩則    30.文成公主進(jìn)藏31.普羅米修斯5十六6.26832.漁夫的故事  語(yǔ)文園地八   4十七6.96.15 期末復(fù)習(xí)十八6.166.22 期末復(fù)習(xí)十九6.236.29 期末復(fù)習(xí)二十6.307.6 期末考試復(fù)習(xí)計(jì)劃復(fù)習(xí)時(shí)間安排一、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析本班大部分學(xué)生對(duì)字詞掌握情況較好，獨(dú)立閱讀知識(shí)方面掌握得不太好，一部分學(xué)生拿到題之后不認(rèn)真審題，不知道怎么去解答。好多獨(dú)立閱讀的答案本來是要在短文中尋找，但他們就會(huì)答非所問，想怎么答就怎么答。拓展性的練習(xí)更是

21、無(wú)從下手。二、復(fù)習(xí)內(nèi)容1、漢語(yǔ)拼音（1）學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音，能正確拼讀，掌握拼寫規(guī)則。（2）熟練掌握看拼音寫漢字、詞語(yǔ)和句子。（3）掌握漢語(yǔ)拼音中聲調(diào)及其變化。2、字（1）掌握本冊(cè)生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。（2）正確區(qū)分同音字、形近字并能組成詞語(yǔ)。（3）按要求寫字；（4）選字填空;（5）改正錯(cuò)別字；（6）選擇帶點(diǎn)字的正確字義；（7）按要求查字典等。3、詞語(yǔ)（1）正確地讀出、寫出學(xué)過的詞，并注意積累詞語(yǔ)。（2）會(huì)聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。（3）辨析近義詞、反義詞，領(lǐng)會(huì)詞語(yǔ)的感情色彩，會(huì)詞語(yǔ)搭配、選詞填空等各種詞語(yǔ)訓(xùn)練。4、句子（1）懂得一個(gè)完整的句子必須由兩個(gè)部分組成，能運(yùn)用常用詞和關(guān)鍵詞造

22、句。（2）背誦指定和自己喜歡的內(nèi)容；（3）按要求摘錄詞句（或摘錄自己喜歡的詞句）；（4）按課文內(nèi)容或積累·運(yùn)用中的“讀讀背背”填空；（5）默寫；（6）補(bǔ)足詞語(yǔ)；（7）詞語(yǔ)搭配；（8）會(huì)修改病句；（9）能辨別比喻、排比等修辭的作用，能縮寫句子，擴(kuò)寫句子。（10）語(yǔ)言感悟A、聯(lián)系上下文或生活實(shí)際理解詞語(yǔ)，體會(huì)句子含著的意思；b、按要求找出相關(guān)的詞句、回答問題；C、理清課文的敘述順序；D、領(lǐng)悟句子的表達(dá)特點(diǎn)；E、理解、抓住課文的主要內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情；f、學(xué)會(huì)提出有思考價(jià)值的問題；G、聯(lián)系生活實(shí)際談感受等。5、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)能正確使用常用的九種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)：逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、嘆號(hào)、冒號(hào)、引

23、號(hào)、頓號(hào)、書名號(hào)、省略號(hào)，認(rèn)識(shí)破折號(hào)。6、口語(yǔ)交際選擇貼近學(xué)生實(shí)際的話題進(jìn)行一至二次的口語(yǔ)交際訓(xùn)練。7、習(xí)作復(fù)習(xí)寫自己熟悉的人、事、景、物的文章，能表達(dá)真情實(shí)感；復(fù)習(xí)寫想象作文，能把想象的內(nèi)容寫具體。措施一復(fù)習(xí)目標(biāo)1、主動(dòng)復(fù)習(xí)鞏固本冊(cè)要求學(xué)會(huì)的227個(gè)生字,會(huì)認(rèn)的120個(gè)生字；能正確讀寫精讀課文中的132個(gè)詞語(yǔ)，做到書寫公整、規(guī)范，不寫錯(cuò)別字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。2、主動(dòng)復(fù)習(xí)本冊(cè)課文和積累·運(yùn)用中的“讀讀背背”，對(duì)閱讀有較濃厚的興趣，通過閱讀訓(xùn)練，進(jìn)一步掌握理解、抓住課文主要內(nèi)容，體會(huì)文章所要表達(dá)的思想感情，掌握一些讀書方法，培養(yǎng)閱讀能力，受到情感的熏陶。3、能主動(dòng)積極地與別人進(jìn)行交

24、際，能認(rèn)真耐心地聽別人講話，理解主要意思，并能轉(zhuǎn)述，討論交流能講清楚自己的意思。4、主動(dòng)參與習(xí)作訓(xùn)練，彌補(bǔ)平時(shí)習(xí)作的不足，能寫出內(nèi)容具體、有一定條理、有真情實(shí)感的簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文。5、積極主動(dòng)地參與語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，以達(dá)到課內(nèi)外互補(bǔ)、相得益彰的效果。二、復(fù)習(xí)重點(diǎn)從學(xué)生角度來看，多注意差生，多幫助他們，從而提高及格率。從整個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容來看，閱讀和作文是重點(diǎn)。在閱讀的復(fù)習(xí)中，詞、句、段的理解是重點(diǎn)。在作文復(fù)習(xí)中，怎樣把話寫通順是重點(diǎn)。從學(xué)生學(xué)習(xí)的方式來看，探究性的學(xué)習(xí)是重點(diǎn)。提出自己需要了解的問題，是探究學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。三 復(fù)習(xí)難點(diǎn) 1、能對(duì)詞語(yǔ)進(jìn)行邏輯歸類；結(jié)合語(yǔ)境理解字、詞；會(huì)修改簡(jiǎn)單的病句。2

25、、把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)思想感情，初步領(lǐng)悟表達(dá)方法；發(fā)表自己的閱讀見解或體會(huì)；能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文、書信及常見的應(yīng)用文。3、綜合運(yùn)用，補(bǔ)缺補(bǔ)漏。四復(fù)習(xí)措施1、突出三個(gè)特色：一是新理念，即減少頭緒，加強(qiáng)綜合，引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言，感悟語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言，著力于培育學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)；2、二是新內(nèi)容，即依據(jù)大修訂教科書，并適當(dāng)向課外拓展，以知識(shí)與能力、過程與方法，情感、態(tài)度、價(jià)值觀三個(gè)維度為經(jīng)，以識(shí)字寫字、閱讀、習(xí)作、口語(yǔ)交際和語(yǔ)文實(shí)踐為緯，組織復(fù)習(xí)內(nèi)容；3、三是新教法，即從學(xué)生已有知識(shí)基礎(chǔ)出發(fā)，從課文入手，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)復(fù)習(xí)，多讀書、多積累，精做題，做好題，舉一反三，掌握規(guī)律。五、復(fù)習(xí)方法歸類復(fù)習(xí)法

26、、練習(xí)法、講解法相結(jié)合。六復(fù)習(xí)時(shí)間一周教學(xué)論文（案例、教學(xué)故事、金點(diǎn)子）組織教學(xué)金點(diǎn)子一、辦法介紹：背古詩(shī)，候課做到快、靜、齊。 課前3分鐘，由領(lǐng)讀班長(zhǎng)組織學(xué)生背誦指定的古詩(shī)或名言警句。每個(gè)周或每個(gè)月讀固定的內(nèi)容。這樣，學(xué)生能自覺進(jìn)行課前準(zhǔn)備，紀(jì)律很好，又能有層次有目的地進(jìn)行經(jīng)典誦讀及古詩(shī)朗誦。二、例子 接手這個(gè)班級(jí)之后，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的候課紀(jì)律很差。有時(shí)候任課老師進(jìn)教室了，或者上課鈴聲響了，竟然班級(jí)內(nèi)還是喧嘩一片。任課老師不得不靠大聲呵斥或敲桌子的方式才能讓教室內(nèi)安靜下來。為了改變這種混亂的現(xiàn)狀，我安排了兩名領(lǐng)讀班長(zhǎng)，在課前3分鐘，班級(jí)學(xué)生還說話喧鬧的時(shí)候，他們喊一句：“一二！”學(xué)生聽到后回一句

27、：“坐好！”領(lǐng)讀班長(zhǎng)再領(lǐng)一句：“一寸光陰一寸金！”學(xué)生再回一句：“寸金難買寸光陰！”這樣一遍下來，學(xué)生基本上就能全部坐好，并且安靜等候老師上課了。三可能很多老師都會(huì)遇到這樣的情況拿到學(xué)生的試卷便一肚子的氣沒地方出，明明復(fù)習(xí)過的基礎(chǔ)題學(xué)生還是錯(cuò)的稀里嘩啦。沒有一個(gè)老師不是兢兢業(yè)業(yè)的在做自己的工作，每一位老師不希望自己的學(xué)生在學(xué)習(xí)上出類拔萃，認(rèn)真對(duì)待每一天的作業(yè)，認(rèn)真對(duì)待每一次考試。如今的孩子，責(zé)任心真的是太差了，他們遇到不會(huì)的干脆一跳而過，更可氣的甚至一笑而過，遇到動(dòng)腦子的題便隨手一扔，老師要求必須完成的作業(yè)，隨便寫寫應(yīng)付差事，這樣的情況屢見不鮮。面對(duì)著這樣的情況，我要怎么辦？對(duì)學(xué)生批評(píng)教育？我

28、連自己都說服不了自己，面對(duì)面的批評(píng)教育只能白費(fèi)功夫。今天批評(píng)完，幾秒鐘的熱乎氣兒，結(jié)果我們的辛苦便又是付諸東流我找來了一個(gè)學(xué)生，把他試卷上錯(cuò)誤的題重新考了一次，這一次，他竟然做對(duì)了！我忽然意識(shí)到不是學(xué)生不會(huì)寫，而是學(xué)生都不把學(xué)習(xí)當(dāng)回事，態(tài)度就不端正。也就是說，提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)，首先必須端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。他們必須知道自己在做什么，一定要對(duì)自己的每一個(gè)行為負(fù)責(zé)任。1、利用小組的約束力約束孩子的行為通過這樣的約束，讓學(xué)生了解自己的行為與小組評(píng)比聯(lián)系在一起，讓學(xué)生首先理解什么是責(zé)任。每一個(gè)學(xué)習(xí)小組都有一張?jiān)u價(jià)表。每一次作業(yè)，每一次考試我都會(huì)給學(xué)生進(jìn)行反饋。如果考試或者檢測(cè)成績(jī)上優(yōu)秀，作業(yè)完成情況優(yōu)秀

29、都會(huì)給個(gè)人加分鼓勵(lì)，如果作業(yè)完成質(zhì)量很差，考試中復(fù)習(xí)過的題目出現(xiàn)錯(cuò)誤，則需要對(duì)學(xué)生減分處理，當(dāng)然個(gè)人的成績(jī)直接影響了小組的總成績(jī)。對(duì)于進(jìn)步生的鼓勵(lì)，加分幅度一定要大。我相信，沒有一個(gè)孩子沒有自尊心和上進(jìn)心。這個(gè)方法，不僅約束了學(xué)生們“草草了事”的壞習(xí)慣，而且讓學(xué)生在實(shí)踐中體會(huì)什么是“責(zé)任”，我想這個(gè)很重要。 2、作業(yè)有分層每一次作業(yè)和試卷，我都要給學(xué)生反饋。如果抄寫作業(yè)出現(xiàn)錯(cuò)誤，那么錯(cuò)誤的學(xué)生就要把這一項(xiàng)作業(yè)重新書寫，如果再錯(cuò)，那么就要翻倍。作業(yè)完成較好的學(xué)生就不再做無(wú)用功。如果小檢測(cè)或者是考試中出現(xiàn)基礎(chǔ)題目的錯(cuò)誤，錯(cuò)誤的學(xué)生不僅扣除個(gè)人分?jǐn)?shù)牽涉了小組的利益，而且作業(yè)量也會(huì)加重。&#

30、160;3、積累自己語(yǔ)文作業(yè)和檢測(cè)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤語(yǔ)文學(xué)習(xí)其實(shí)也是個(gè)積累的過程，我們語(yǔ)文教師辛辛苦苦的教給學(xué)生課本上的知識(shí)，無(wú)外乎是想提高學(xué)生的語(yǔ)文修養(yǎng)。古人曰：“操千曲而后知音，撥萬(wàn)弦而后生巧?！比绻麤]有經(jīng)歷“量”的積累，不可能產(chǎn)生運(yùn)用的“質(zhì)”的飛躍，猶如鑄器，時(shí)間不到，火候不至，產(chǎn)品出不來。我要求學(xué)生把每次作業(yè)，考試中出現(xiàn)的錯(cuò)誤進(jìn)行積累和歸納，我要對(duì)這項(xiàng)布置下去的任務(wù)進(jìn)行批閱。檢查合格后，反饋給學(xué)生。每天課間或者是午餐后我會(huì)讓學(xué)生拿著總結(jié)本來我這里，進(jìn)行聽寫。每天對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行訂正，孩子的記憶力自然就十分深刻。所謂量變向質(zhì)變的飛躍，我想就是如此吧。 4、利用班級(jí)小競(jìng)賽提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)

31、的重視我會(huì)利用課前十分鐘或者是課后十分鐘，給學(xué)生們來一個(gè)小競(jìng)賽。一般都是語(yǔ)基部分的競(jìng)賽。有時(shí)是聽寫的方式，有時(shí)是利用多媒體展示，學(xué)生書寫上交的方式進(jìn)行比賽。學(xué)生們對(duì)“競(jìng)賽”二字的興趣遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于對(duì) “聽寫”、“檢測(cè)”的興趣?？梢詫?duì)優(yōu)秀、進(jìn)步生加分鼓勵(lì)，或者展示在光榮榜上。 5、一定不要忽略對(duì)進(jìn)步生的表?yè)P(yáng)曾幾何時(shí)，我聽過這樣的一番話：優(yōu)秀的學(xué)生無(wú)論到了哪個(gè)班都是優(yōu)秀生，因?yàn)樗麄兊淖钥啬芰?qiáng)，學(xué)習(xí)的態(tài)度端正，家庭對(duì)學(xué)習(xí)也非常重視。所以，這樣的孩子一定錯(cuò)不了。但是對(duì)于班級(jí)的學(xué)困生來說，他們的好壞直接牽制著我們的心。有時(shí)候我在回憶我的學(xué)習(xí)生涯，我是個(gè)腦子不太靈的人，我高中報(bào)的還是理科，學(xué)習(xí)起來不

32、能說太費(fèi)勁，反正也是不輕松的，班里聰明的學(xué)生太多了，總是得到老師的表?yè)P(yáng)，我自然覺得自己是一個(gè)很一般的學(xué)生了。但是有一天，我的化學(xué)考試在我們班是唯一一個(gè)全對(duì)的，老師給予了我很大的表?yè)P(yáng)。從那時(shí)起，我熱愛化學(xué)，我覺得自己并不差，反而很有潛力。是什么原因改變了我學(xué)習(xí)的興趣和觀念？是老師的鼓勵(lì)，是我的一次勝利得到了老師的重視。換位思考以后，我真的覺得這些學(xué)習(xí)成績(jī)不太優(yōu)秀的學(xué)生需要的不是呵斥和指責(zé)，而是我們抓住他們的每一次進(jìn)步，去提高他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們體會(huì)到自己是有價(jià)值的。他們可以給小組創(chuàng)造榮譽(yù)，他們的名字可以出現(xiàn)在光榮榜上，他們同樣有自己的優(yōu)勢(shì)。 我一直堅(jiān)持著以這樣的方式進(jìn)行我的語(yǔ)文教學(xué)工

33、作，從未間斷過，都說老師是孩子的榜樣，如果我松懈下來，他們自然以為我是個(gè)不堅(jiān)持、不守信的老師，那么我自然就不會(huì)有威信了。我們?nèi)諒?fù)一日的努力著，孩子們的責(zé)任心越來越強(qiáng)了，曾經(jīng)在試卷左側(cè)的祖國(guó)山河一片紅如今變?yōu)榱艘黄R的小對(duì)勾。我告訴他們，你們是優(yōu)秀的，你們的基礎(chǔ)是厚實(shí)的，他們就越來越覺得自己是優(yōu)秀的，自己不應(yīng)該在基礎(chǔ)上出現(xiàn)大的錯(cuò)誤。我想無(wú)論做什么事情，都要堅(jiān)持，這是送給我們班學(xué)生的，也是鼓勵(lì)自己的！這就是我的教學(xué)金點(diǎn)子，分享給大家，希望我能從各位老師的身上學(xué)習(xí)到更多的方法，提高我的教學(xué)水平，促進(jìn)自己慢慢成長(zhǎng)起來！教學(xué)論文（案例、教學(xué)故事、金點(diǎn)子）（一）小學(xué)作文教學(xué)重點(diǎn)對(duì)于農(nóng)村小學(xué)教學(xué)來說,作文

34、成了語(yǔ)文教師的一大難題，習(xí)作成了學(xué)生望而生畏的科目。為了寫好作文，師生都必須付出許多努力，但常常收效不大。一、注重平時(shí)積累，作文也像語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀一樣需要積累，比如好詞、佳句、精彩片段等。1、根據(jù)課文內(nèi)容來積累，“重視文本”也是新課標(biāo)的要求，而且很多課文的思考練習(xí)中都出現(xiàn)“背誦自己喜歡的自然段，摘抄好詞、佳句”這樣的練習(xí)，讓學(xué)生在背誦時(shí)感受語(yǔ)言文字的優(yōu)美，摘抄中積累材料。如果學(xué)生能掌握一些好詞佳句就為寫作做好了鋪墊，能夠讓他們有詞可用、有話可說。2、通過寫日記來積累，堅(jiān)持寫日記是積累材料的是最好方式，也是練筆的最途徑，由于日記的內(nèi)容很廣，可寫聽到的、可寫看到的、也可寫想到的?？傊约旱南?/p>

35、怒哀樂都可無(wú)拘無(wú)束地表現(xiàn)出來。這樣就讓學(xué)生有一個(gè)自由表達(dá)的空間，也能夠?qū)懻鎸?shí)的事情。比如：每組織學(xué)生看完一場(chǎng)電影，搞完一次大掃除，都可讓學(xué)生把當(dāng)時(shí)的情景和感受用日記的形式寫出來。二、注重學(xué)以致用，結(jié)合實(shí)際及時(shí)指導(dǎo)。小學(xué)生的知識(shí)有一定的局限性，教師結(jié)合課文和生活實(shí)際及時(shí)指導(dǎo)很重要。三、注重作文的評(píng)價(jià)教師的評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生十分重要。評(píng)價(jià)得當(dāng)，能激勵(lì)學(xué)生敢于作文、樂于作文，因而對(duì)學(xué)生的文章不能千篇一律，也不能一棒打死。應(yīng)根據(jù)不同水平的學(xué)生給予不同要求的評(píng)價(jià)，對(duì)基礎(chǔ)好的學(xué)生要有較高的要求?；A(chǔ)差的哪怕是用了一個(gè)好詞、一個(gè)佳句也應(yīng)該及時(shí)表?yè)P(yáng)。這樣做，能讓一些差生得到鼓勵(lì)，看到希望。總之，作文教學(xué)不是件容易的事

36、，教師必須在教學(xué)理論中不斷探索，在教學(xué)實(shí)踐中獲得啟發(fā)，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，才能于學(xué)生有所裨益。（二）讓識(shí)字成為一種樂趣作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，我深知一個(gè)孩子在接受啟蒙教育時(shí)識(shí)字?jǐn)?shù)量的多少、質(zhì)量的高低會(huì)對(duì)他今后的繼續(xù)學(xué)習(xí)產(chǎn)生直接的影響。因?yàn)檎Z(yǔ)文是一門基礎(chǔ)學(xué)科，而識(shí)字教學(xué)是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)。然而識(shí)字過程又是一件十分枯燥的工作。那么，怎樣才能提高孩子們的識(shí)字質(zhì)量呢？幾年的工作經(jīng)驗(yàn)，讓我得出的結(jié)論：激發(fā)孩子識(shí)字興趣，教給孩子識(shí)字方法，培養(yǎng)孩子識(shí)字能力。我們常說：興趣是最好的老師。如果孩子知道掌握漢字的重要性，并對(duì)識(shí)字產(chǎn)生積極的興趣，他就能自覺地去學(xué)習(xí)并掌握漢字的音、形、義。怎樣才能做到使孩子對(duì)枯燥的漢字教學(xué)產(chǎn)生濃

37、厚的興趣并增強(qiáng)自我識(shí)字的能力呢？我認(rèn)為可采用以下幾種行之有效的方法。一. 激發(fā)興趣樂意學(xué)興趣是調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思維、探求知識(shí)的內(nèi)在動(dòng)力。有了興趣，學(xué)習(xí)就不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種享受。在教學(xué)實(shí)踐中，要注意選擇適合兒童年齡特征的話題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，使之樂意學(xué)。低年級(jí)的孩子天真活潑，合群，愛交朋友。根據(jù)這一特點(diǎn)，教學(xué)時(shí)，可以將生字形象地稱為“娃娃”或“小客人”，讓學(xué)生有一種親切感。識(shí)字的過程也隨之變成了交朋友或是招呼小客人的過程。親切自然的稱呼自然喚起了學(xué)生的注意力，學(xué)習(xí)的興趣也隨之調(diào)動(dòng)。二. 變換形式“玩”中學(xué)心理學(xué)研究表明：小學(xué)兒童的有意注意時(shí)間短，無(wú)意注意占優(yōu)勢(shì)。根據(jù)這一特征，要想在整個(gè)活

38、動(dòng)中保持學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，就不能只以單一形式進(jìn)行，不然就會(huì)把剛剛點(diǎn)燃的興趣火花給熄滅。引導(dǎo)學(xué)生變換形式，不斷滿足學(xué)生的好奇心，是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要措施。游戲是孩子樂意為之的活動(dòng)。在課堂中，教師要找準(zhǔn)游戲與教學(xué)內(nèi)容的結(jié)合開展游戲，使學(xué)生真正“動(dòng)”起來，做到在玩中學(xué)習(xí)，玩中思考，玩中創(chuàng)新。三. 教給方法學(xué)會(huì)學(xué)教學(xué)是以動(dòng)態(tài)形式呈現(xiàn)出來，而結(jié)果則以靜態(tài)形式存在于學(xué)生的主觀世界之中，為了孩子們都想學(xué)，都會(huì)學(xué)。在教學(xué)中，應(yīng)根據(jù)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)漢字的方法與規(guī)律。漢字是屬于表意文字，其中百分之七十以上是形聲字。因此，正確掌握形聲字是完成小學(xué)識(shí)字任務(wù)的關(guān)鍵之一。在形聲字的教學(xué)過程中，要注意分析形聲字形旁的表意功能。如在“江、河、海 ”，“跑、跳、躍”兩組形聲字的教學(xué)中，我先后分析并要求學(xué)生區(qū)分“三點(diǎn)水”旁和“足”字旁的表意功能。告訴孩子們“三點(diǎn)水”旁表示與水有關(guān)的意義，“足 ”字旁表示與“足”或“腳”有關(guān)的意義。學(xué)生正確區(qū)分了這些部首，就能很好地掌握帶有“三點(diǎn)水”旁和“足”字旁的漢字了。童心純真，童心無(wú)邪。孩子們很多看似幼稚的想法卻閃耀著