對要素組合方式的認識

1、 主講人：方新小學主講人：方新小學袁紅艷袁紅艷2一“要素組合”課型中的“要素”指的是什么 學生在學習過程中需要運用七個基本要素:聽、看、講、想、做,加上動靜的轉換.3二、為什么要進行要素組合1.三十多年前,西方人做了要素組合的效果測試,結果證實:要素組合能提高學習效率.七個要素都能巧妙運用,效果能達到90%以上.2.學生的專注時間有限,到了一定時間就要進行動靜轉換,這樣才能使學生保持學習興趣提高學習效率.3.知識要點,訓練關鍵要素要強化到一定次數才能記住.知識要點,訓練關鍵要素的強化次數一般要達到1217次.4三、怎樣進行要素組合1.“ 聽、看、講、想、做”五個要素換著用組合用。2.適時組織動

2、靜轉換。(1)分組的形式:小組、大組、超大組.(2)分組活動的作用：一是調節(jié)身心；二是分組本身就是改變學習方式；三是充分利用人力資源的組合,發(fā)揮合作學習的優(yōu)勢,達到生生互學.學生通過討論,交換思想,交流經驗,展示思維過程，共同探究,發(fā)揮合作學習的效力。 3 .分組學習的操作。這個要求有七項：A.親和力。1.相互關心照顧；2.相互看得見；3.方便聽與講;4.不打擾其他組；5.主動關照“邊緣人員”B.關照。1.合理使用空間；2.主動謙讓，人人都有合適的位置；3.互相照顧本組成員與其他組人員。C.傾聽。1.有發(fā)言人；2.認真聽；3.在聽的過程中記錄；4.在聽的過程中思考記憶；5.聽是相互交流。D.關

3、注。1.關注每個組內成員的表情、神態(tài)；2.關注組內動態(tài)；3.分工合作。E.貢獻貢獻.1.個人服從集體；2.人人在小組中發(fā)揮作用；3.小組在班中的貢獻大。 。F.教室資源利用。1.小組占位合理；2.桌椅挪動輕捷，使用恰當；3.能利用恰當位置展示本組作品。6二、是每組成員要有明確的分工。A.組長或召集人；B.成員：1.記錄人；2.發(fā)言人；3.聲控員（可根據需要設置）三、是分組活動的內容要有用、實在，而且要能激發(fā)學生的興趣。7大組活動5分鐘(8人小組)1.每人只能選一部.2.組長組織調查本組同學最喜歡的動畫片的人數,填寫小組統(tǒng)計表.檢查參加調查人數是否和小組人數相等.3.記錄員負責將小組統(tǒng)計結果填入班級統(tǒng)計表中,其余學生回座位.4.發(fā)言人代表本組發(fā)言,談談你組的觀點.5.其他人認真傾聽,隨時補充.8四、是要把握時間。A.分組、收組要迅速。因為分組、收組的時間是無效學習的時間，必須在最短時間內完成，一般分組、收組時間：小組35秒鐘內，大組10秒鐘內，超大組15秒鐘內。B.提出問題后，要明確分組活動給多少時間讓學生自己把握。9五、教師是要關注分組活動的過程。A.把學習主動權交給學生，讓學生自己去完成，教師可以以學生身份參與；B.監(jiān)測學生在小組活動中有沒有親和力，會不會互相關顧，是否關注別人的表情、語言