班主任工作期末論文

1、學校的工作主要是學生的工作，而學生的工作又是班主任的主要工作。學生工作雖不能囊括學校的全部工作，但卻道出了班主任在整個學校中的重要性。俗話說“打鐵全憑自身硬”。要做好班級各項工作必須加強自身建設，班主任自身建設的關鍵是提高班主任自身的素質(zhì)，樹立班主任的權(quán)威。這種權(quán)威不同于上下級之間形成的行政權(quán)力，而是班主任知識豐富、能力超眾、人格高尚而在學生心目中樹立起來使人敬服的聲譽和威望，它是做好班主任工作的無形資本。班主任樹立的威信應從三方便努力：一是不斷用新的知識充實自己，做知識的富有者。學生并不因為教師年齡比他大就信服和尊重你，而是因為你確實有知識才敬重和信任你，班主任如果沒有真才實學是很難在學生中

2、樹立威信的。因此，班主任必須不斷用新知識充實武裝自己。不僅要精通所教學科，還要熟悉所學專業(yè)的一切知識。二是加強道德修養(yǎng)，做學生為人的楷模。班主任是各項工作任務的中間者和具體執(zhí)行者。他的一言一行都對學生起著潛移默化的作用，都會在學生中間起到很大的帶頭作用。三是教師在課堂上和課堂以外的生活中所自然流露和表現(xiàn)出來的健康、高雅的審美情趣和審美示范作用，以及教師的某些愛好、特長等，都會對學生產(chǎn)生潛移默化的影響，這是一種十分重要的教育資源，也是教師有效的實施教育的一種手段，我們要善于挖掘這一因素。因材施教，樹立良好的班風。班風是在教師的指導下，班級成員在長期的共同的活動中形成的一種集體心理傾向。良好的班風

3、對班級成員的行為具有規(guī)范和約束作用，幫助成員樹立正確的人生觀和價值觀，產(chǎn)生積極的情感體驗，從而產(chǎn)生對班級的認同感和歸屬感。樹立良好的班風，教師應做到以下幾方面工作：1、認真研究班里學生的個性差異，引導學生為創(chuàng)設良好的班集體這個共同目標而努力。針對學生的實際情況，在全面進行思想教育的前提下，首先培養(yǎng)思想覺悟高，學習認真的同學，使他們成為班里的一股積極力量，成為老師的得力助手。其次是加強對思想覺悟不夠高、上進心略差的中層學生的啟發(fā)開導，使他們的思想覺悟逐步提高。再者是經(jīng)常對差生進行個別教育，既注意尊重學生的人格，又要指出他們存在的問題，幫助他們分析如何改正缺點。2、徹底了解班級情況徹底地了解和研究

4、班級成員的總體情況和學生的個性差異，對于做好班級管理工作，具有十分重要的意義。教師要著重分析學生的能力，了解他們的情緒性、活動特點、語言特點等，才能在工作中運用和發(fā)揮他們的性格優(yōu)勢，能力優(yōu)勢。3、形成正確的集體輿論紀律是教學活動得以順利進行的保障。但是，如果在執(zhí)行紀律的時候，沒有健全的集體輿論，甚至存在錯誤輿論的引導，那么紀律肯定是不能執(zhí)行的。輿論在班級成員的心理上是具有權(quán)威性的。因此，要利用榜樣示范等方法，在班級形成正確的集體輿論。4、確立目標，長期實踐教師在接手班級后，要有目的、有意識地組織學生講解確立班風的構(gòu)成要素，形成目標。然后，根據(jù)這一目標制定相應的保障制度，經(jīng)過長期的努力、大膽的積

5、累，最終形成質(zhì)的變化，樹立起良好的班風。 抓好學生的思想品德教育和班風建設，要注重學校與家庭的聯(lián)系。班主任要重視學校與家庭的聯(lián)系，家校與家庭要共同配合，才能及時對學生因勢利導，才能使學生更好的學習，才能及時對學生進行教育、引導?！安唤?jīng)一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香?！苯處熞牍芾砗靡粋€班級必須要付出大量的心血，才能有效地完成班主任工作。班主任是學生健康成長的導師，是學生心靈旅程的引路人。一個班級的學風、班風的好壞，關鍵要看班主任工作的好壞，班主任工作是一門育人的科學，也是一種創(chuàng)造性的勞動。班主任工作開展得好壞，將關系到班風和學風的建設的好壞，要建設好的班風和學風，需要做到以下幾點：其一，要為溝通架

6、設一座橋梁。人與人的溝通是非常重要的，尤其是在師生之間。師生之間溝通工作做得好壞，是決定班主任工作質(zhì)量的關鍵，因為班主任要想有的放矢地對學生進行思想教育，就必須深入了解學生。了解一個學生的外在特點容易，但要走進學生的內(nèi)心世界，卻非易事。其二，為教育插上兩個翅膀。班主任在教育學生的過程中，應該為教育插上兩個翅膀：一要嚴厲，二要慈愛。做到嚴中有愛，愛中有嚴，探索一個融嚴厲和慈愛的好的教育方式。在這種教育方式下，讓他們努力去營建一個民主平等的氛圍，使每位同學都將這個班當作自己的家，這樣良好的班風會日臻完善。學生在此生活學習，開心快樂，學業(yè)有成；教師上課興趣盎然，教育教學優(yōu)秀；班主任管理水到渠成，得心

7、應手，樂在其中。其三，要為管理配上三輛車。班主任幾乎是世界上“最小的主任”?？蛇@最小的主任管的事卻特別多，可謂千頭萬緒。大至教育、教學，小至掃把、粉筆之類的雞毛蒜皮，樣樣少不了操心。如若班主任事必躬親，不但累垮自己，而且也不能達到最佳的教育效果。因此，擔任班主任，要為自己配上三輛馬車。1. 重視班干部的培養(yǎng)。班主任要明確班級努力和前進的方向，營造一個溫馨而又充滿朝氣的學習環(huán)境。把任務下放到班委手中，班級各類事項都有專人負責管理，而班主任只是個幕后導演者和決策人，出現(xiàn)問題及時解決，對班委會工作鼎力相助。2.重視班級的評比，做到事事有總結(jié)。小學生好勝心強，也渴望得到別人的認可。利用學生的這種心理，

8、積極引導，是促進班級和學生成長的重要途徑。在各種評比活動中無論是取得了成績，還是以失敗告終，都要總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓，明辨是非，積累財富，這是學生成長不可缺少的一環(huán)。3.重視家校的聯(lián)系。學生的業(yè)余時間都是在家里度過的，家庭瑣事難免影響他們。對學生進行教育，只有家校結(jié)合，才能收到良好的效果。開家長會認真對待，針對學生中存在的普遍問題和家庭教育中存在的問題，進行分析，并與家長進行溝通交流，找出解決問題的最佳方法。班主任工作是平凡而繁瑣的，做好班主任工作還遠不止以上那些。班主任應有高度的責任心、上進心、使命感。要尋求科學的管理方法，把班主任工作落到實處、細處?！耙o人以陽光，心中必須擁有太陽”，只要班

9、主任心中擁有太陽洞悉學生的心理，對學生教育動之以情，曉之以理，和風細雨，持之以恒，定會潤物細無聲，班級管理工作也會有大的進步質(zhì)的飛躍！ 首先營造一種家庭式的和諧班級氛圍，讓班級充滿氣息和活力。 師愛是一種高尚的情感，在教育中發(fā)揮著重要的作用。沒有愛就沒有教育"，"愛是打開學生心靈的鑰匙"，這是每一位班主任都熟知的道理?！坝H其師，信其道”，班主任愛護和關心每位學生，學生就樂于接受他的教育和管理。為了盡快地使自己對新生產(chǎn)生真誠的師愛，我充分利用各種機會與他們接觸、交往。課間找他們聊天、說笑；在他們遇到困難時，想辦法幫助解決；在他們出現(xiàn)思想問題時，找他們談心，耐心細致地

10、說服教育。同時與他們的家長保持聯(lián)系，取得家長的密切配合。久而久之學生因繁重的學習任務而產(chǎn)生的焦慮和不安很快被和諧和歡樂所取代，逐漸的喜歡這個集體并安心開始學習。 班主任還要積極參與學生的各種活動，既做組織者，又做普通一員，讓學生感到班主任不但"可敬"而且"可親".在進行各種勞動時，我和學生頂著烈日，共同勞作，短短幾句話，幾個動作，很快縮短了師生間的距離。在每一次運動會上，我和同學們一起寫標語、做小旗，為運動員們吶喊助威，雖然嗓子啞了、曬脫皮9月開學了！-班主任開學必備計劃安排篇學生管理篇班級建設篇了，但師生情感加深了，也使他們感受到班集體的溫暖，增強了集

11、體的凝聚力。 其次制定一套人性化班級管理制度，讓班級管理充滿“人情味” 俗語說得好：“沒有規(guī)矩，不能成方圓”，“班風正，學風盛”，班規(guī)是對學生不良行為的約束和糾正。利用通常的強制手段迫使學生遵守往往會適得其反，多設獎勵機制，減少懲治手段，如班級量化考核中多加分少扣分，能充分調(diào)動學生的積極性，學生往往會為了彌補自己的扣分而積極做好自己的本職工作甚至是額外工作。另外，“人無完人”，我們應該允許學生犯錯，班規(guī)的制定不需面面俱到，但要不影響學生的個性發(fā)展，不傷害學生的自尊。學生犯錯后不要馬上處罰，可先提醒、后警告，或罰以娛樂節(jié)目等等。 在者還要充分發(fā)揮評價機制 我們對學生的表揚，既不夸大，也不縮小，必

12、須實事求是，分寸適度，真實可信。表揚應該把握時機，善于發(fā)現(xiàn)學生身上的細小進步，了解他們的長處和短處。學生表現(xiàn)出一點點進步的苗頭，我們應該給予適時適度的表揚。這一點，就像劃火柴，火柴剛劃著的時候，人們經(jīng)常要用手掌護著，因為，開始時火焰弱，經(jīng)不起氣流的沖擊。學生，尤其是后進生表現(xiàn)出進步苗頭的時候，班主任老師一定要十分小心，保護這小小的進步的火焰不要熄滅。表揚是非常好的方法。如果一時沒有發(fā)現(xiàn)學生身上的閃光點，就要創(chuàng)造機會，讓學生閃光。比如在課堂上提一個比較簡單的學生能夠回答的問題讓學生回答，回答出來了，教師便及時給予表揚。另外，如果一時學生沒有值得表揚的方面，可以用贊美的方式，鼓勵他們的積極性、進取

13、心。比如，學生穿了一件新衣服，班主任教師不妨夸一夸他（她）的衣服；學生理了發(fā)，可以說“今天真精神”。要知道，贊美在人心里引起的是積極效應，這種積極效應起連鎖反應，也許就因為一句贊美的話，學生上課注意聽講了，發(fā)言積極了，作業(yè)認真了，這一切又造成了更多的閃光點，這些閃光點又成為班主任表揚的契機。所以說，一句表揚或贊美的作用是不可低估的，也許就是因為一句贊美的話，形成學生向上的良性循環(huán)。 總之，班主任工作是一門做學生工作的藝術(shù)。人的思想是靈活多變的，那么班主任工作也無一成不變的規(guī)律可循。要潛移默化地教育，最恰當?shù)姆椒匆袊栏褚?，又要有體貼關懷。要有父親的嚴，又要有母親的愛。要在工作中不斷總結(jié)，不

14、斷改進，沒有最好，只有更好。 9月開學了！-班主任開學必備計劃安排篇學生管理篇班級建設篇日本精神：諾貝爾獎金獲得著溫伯格教授，把日本民族敗而不餒的民族精神概括為-不滿足現(xiàn)狀、勇于進取、敢于創(chuàng)新、鍥而不舍等積極的性格特征，界定為進取精神。日本人永恒不變的目標是名譽，首先必須使自己受人尊敬。通過專門訓練，大部分學生有這樣的轉(zhuǎn)變，重視自己，看中自己的能力，盡大限度的改變自己的現(xiàn)狀，以切實的行動和高遠的理想投入到高中學習中。 還講解了人生的道德底線和人生的信用專題，要求學生珍視自己，善待他人，以道德法則來衡量自己的行為；講求信用，恪守美德，以次作為對待他人的行為準則。 班主任每日寄語。這個我堅持的比較

15、好，每天送給學生一句話，讓每日監(jiān)控的同學第三節(jié)晚自習前抄錄好。 四、明確分工，協(xié)調(diào)合作 對班干部的使用，是減輕班主任工作至關重要的一環(huán)。我分為三個大的體系：班長全面負責，主要召集衛(wèi)生委員、生活委員、體育委員，對上周的情況以書面的形式向我說明；學習委員牽頭，召集課代表，把一周當中同學們作業(yè)的完成，授課的進度，老師的講解，課堂的反應等等方面也以書面的形式向我說明。團支書除完成學校交給的團的工作外，召集組織委員和宣傳委員，對一周中班級的總體情況作出書面說明。這樣班主任對一周班級的情況有一個較為全面地把握，工作才有針對性。還有一個措施就是“班級發(fā)展每日督控”，全班同學參與，記錄每天班級中的情況。并且每

16、天第三節(jié)晚自習前抄好每日寄語。 五、方法輔助，日近日高 很早之前，在教師博覽上看過一篇文章，說一個年輕教師對學生盡心盡力，學生也很感激這位年輕教師，但是這個班學習成績卻沒有起色，反而下滑。學校決定讓一個老教師管理這個班級，一段時間之后，這個班級蒸蒸日上，這其中的根本原因是什麼？其中一個學生道出個中原因，說年輕老師每天教導我們要努力學習、努力學習，但是該怎樣努力學習呢我們不知該如何具體去做。因此，班主任在要求學生努力的基礎上給學生一點可以操作的具體的方法。如： 勇往直前，我自己的行動計劃 1、目標- 2、行動- 第一步： 第二步： 第三步： 3、預料到的障礙- 4、監(jiān)控- 我怎樣進行監(jiān)控？ 我做

17、的怎樣？誰能給我出謀劃策？ 5、援助- 我需要什么援助？ 6、檢查- 我是否需要調(diào)整某些東西達到我的目標？ 7、許諾- 我是否愿意使出所有需要的努力去達成目標？ 8、自我評價- 對于目標，我達到什么程度？ 怎樣做一個富有成效的學生 1、有明確的目標，為實現(xiàn)目標每天有計劃地解決自己的基礎知識、基本技能。 2、在每一個學習階段，都設計問題引起注意，一開始就能安下心來，使注意力指向最重要的事情。 3、珍惜時間，選擇使用時間，準時做計劃中的事。 4、對工作感到有意義，有興趣，有信心。 5、善待他人，人際關系和諧。 6、積極參加課堂討論，簡要表述自己觀點。 7、上課時總想坐在前面。 8、學習中遇到問題急

18、于找老師談。 9、在細讀一章之前，先初步瀏覽一遍，復習時先回憶再閱讀。 10、閱讀時不放過表格和圖形。 11、習慣把一門學科的筆記整理在一起。 12、善于做綱要式的課堂筆記。 13、閱讀時用簡單的曲線、圖表或表格來概括那些閱讀的材料。 14、寫作時能愉快而流暢地表達自己的思維。 15、遇到無準備的考試能正常發(fā)揮，取得理想成績。 16、在考試復習中不"開夜車"。 17、保證足夠的睡眠。 18、考試前的那天晚上，靜心想出復習過的內(nèi)容。 19、抽出一定時間參加文娛體育活動。 20、書桌上很干凈。 這樣學生方法可尋，操作適用，大大消除了學習的盲目性與隨意性。 班主任工作瑣碎，繁多，

19、靠上面的文字也不能說的清楚，一家之言，請多批評。 如何表揚學生 泰興市揚子江高級中學 錢朝陽 表揚學生是教師在教育活動中管理、教育學生必要和有效的手段。于是有的教師就認為只要學生表現(xiàn)好就表揚，這樣就能激發(fā)學生向上的積極性，從而培養(yǎng)和塑造其形成良好的行為習慣。實際上情況并不這樣簡單。研究表明：表揚并不是在任何情況下都有積極的心理效應，使用不當就達不到預期的作用，甚至會產(chǎn)生消極的心理效應。例如：過多的表揚會使學生產(chǎn)生依賴心理，而不必要的表揚則會削弱學生的內(nèi)在學習動機。于是，表揚的藝術(shù)不容忽視，特別是對后進生的表揚。 （一） 后進生表揚的原則 1.以鼓勵為主的原則 缺點不是后進生所固有的，教師要善于

20、發(fā)現(xiàn)后進生的長處，善于尋找閃光點，鼓勵他們進步。他們?nèi)〉玫某煽兡呐率屈c滴的，都是難能可貴的，教師要及時的表揚、熱情鼓勵。教師應要像嚴母慈父般的對待他們，使他們在班集體中得到溫暖，給他們創(chuàng)造轉(zhuǎn)化的環(huán)境。 2.以引導為主的原則 教師在給予他們精神鼓勵的同時，要給他們指出進步的方向，改正缺點的措施，并做到經(jīng)常檢查和督促，做后進生的知心人、引路人。 3.以促進轉(zhuǎn)化為主的原則 教師對后進生的轉(zhuǎn)化教育不能急躁，要像醫(yī)生對病人一樣，特別要培養(yǎng)學生的自尊心和自信心，要做到動之以情，曉之以理。 4.揚長避短、長善救失的原則 教師對后進生的教育，要善于發(fā)現(xiàn)他們的長處，及時表揚鼓勵。在公開場合，避免談論后進生的過失

21、或不足，以減輕他們精神上的壓力和負擔，絕不能采取粗暴、壓服的教育方式。 (二)對后進生表揚的途徑和方法 1.班會表揚 教師對做出成績的后進生，可以在班會上進行表揚。表揚的材料要真實、可靠，有影響力。必須使后進生感到自己也能進步，也可以在學生面前表揚，這就增強了他們的自信心。 2.家訪表揚 教師對后進生要利用家訪與學生互通情況，把學生在校的進步表現(xiàn)，及時反映給家長，使學校和家庭要求一致，鼓勵學生積極進步。 3.談話表揚 教師對有進步的后進生，要利用課余時間找他們談話，以談心的形式，對他們進行鼓勵、表揚，使他們在親切的氛圍中找到進步的勇氣、力量和方向。這種表揚，效果極佳。 4.任職表揚 教師對那些

22、有突出特長、進步幅度較大，學生中有一定威信的后進生，為了鼓勵、鞭策他們，可以根據(jù)班級的實際情況，讓他們擔任一定的職務，促使他們克服缺點，發(fā)揚優(yōu)點，在實際工作中培養(yǎng)和鍛煉，以盡快進步。 （三）后進生表揚應注意的問題 1.尋找閃光點的問題 尋找閃光點是教師表揚后進生促使其轉(zhuǎn)變的突破口。教師要善于尋找他們的閃光點：哪怕是美好心靈閃現(xiàn)的一瞬間、一剎那也要抓住不放。教師要領導、組織開展相應的有教育意義的活動。調(diào)動后進生的積極性，促使他們都參加到集體活動中來，在活動中表現(xiàn)他們，在活動中培育他們。 2.注意避免對后進生公開分類問題 教師表揚進步的后進生，注意避免影響其他后進生的自尊心。側(cè)重表揚一部分，帶動一

23、部分。不能把后進生公開分成有進步的，沒進步的，差的，最差的。要注意后進生哥們兒義氣，避免小團體意識的形成。 3.注意表揚的場合問題 教師對學生的表揚是嚴肅的事，尤其是對后進生的表揚，不要出現(xiàn)隨意性，不能引起同學的注意，表揚效果也不佳。教師對后進生的表揚，一定要選擇恰當?shù)膱龊希喝绨嚓爼?、總結(jié)會、家訪、師生談話等，它能引起學生的高度重視，使后進生受到鼓舞和教育。 4.主語循序漸進的問題 對于后進生的思想轉(zhuǎn)變工作，要耐心細致，不能操之過急，幻想一個早晨就讓后進生身上所有毛病全部改掉，那是不客觀的。有經(jīng)驗的教師應該是正確引導、循序漸進，一步一步扎扎實實，穩(wěn)妥前進。 5.注意反復的問題教師教育好了一個后

24、進生并不是完事大吉、永久穩(wěn)固了。有經(jīng)驗的教師還要把重點放在對學生思想的鞏固上，防止學生出項反復。因為對學生的教育影響是多方面的。社會的陰暗面對學生的影響是不可低估的。“千里之堤，潰于蟻穴”就是這個道理。 9月開學了！-班主任開學必備計劃安排篇學生管理篇班級建設篇 平時除了抓學生的學習和日常的管理外，有時間我就找一些學生談心。一開始他們很拘謹，但逐漸地他們就感覺到老師不僅是師長，也是一個關心、理解他們的朋友，有什么問題也更大膽地進行面談，有的學生還主動地找我座談，反映一些班級情況，使我對班級動向把握得更準確、更清楚，班級朝著健康的方向迅速發(fā)展。 冰心說過，有了愛便有了一切。的確，愛是改變學生的根

25、本，愛是學生進步的階梯，愛更是班主任工作成功的前提條件。 三、 嚴而有理，嚴而有度。 俗話說，嚴師出高徒。沒有嚴格的紀律約束，就沒有穩(wěn)定的教學，就沒有學生成績的提高。班中個別學生取得優(yōu)秀成績以后，就沾沾自喜，不求上進。這時我們必須要把握一個“嚴”字。我經(jīng)常走進他們，告訴他們，學習上不進則退，人生需要在不斷努力中提高。當然個別學生成績很糟，除了對他們關懷備至以外，我就要求他們從最簡單的問題入手，逐步將困難攻克。對于我本人，我也不敢松懈。雖然所教課程都很熟練，不必再背，但我始終堅持每節(jié)課必備且背精、背全，并做好例題與練習題的選擇，使不同層次水平的學生都有所獲。當然嚴必須有度，即要處理好嚴和愛的關系

26、，管理和教育的關系。要從嚴愛出，嚴而有理，嚴而有格；要嚴 中有愛，嚴中有情，使學生能夠理解老師的嚴，接受老師的嚴格管理。 付出就有回報，經(jīng)過我和學生的共同努力，我的教學經(jīng)驗在豐富，學生成績也在穩(wěn)步提高。 四、誠心換來學生的真心。 真誠是班主任獲得學生信任的前提。班主任在教育學生的同時，必然受到學生的監(jiān)督?，F(xiàn)在學生觀念新，思路廣，點子多，學生的辦法并不比老師的少，我們絕不能擺出不可一世的權(quán)威架子。要讓學生走進你，相信你，愿意你為他服務，你就必須堅持一個“誠”字，以誠待人，以誠取信。 在班里大部分學生處于中等水平，這部分人自認為“比上不足，比下有余，100分太難，20分又太悲哀”是他們的真實寫照。

27、與這部分學生交流時，我們必須心悅誠服,以誠志誠，因為思想的轉(zhuǎn)變不是一蹴而就的事。于是我從語言上下手，選擇有觸動學生思想的語言，但這種“觸動”不是“居高臨下，下入為主，”而是掌握分寸?？鬃诱f:“溫而厲，威而不猛?！币簿褪菧睾投謬烂C，威嚴而不猛烈，使學生能在對話或談心的過程中找到“動力”的感覺，在心靈深處受到鼓勵，進而心悅誠服的改變現(xiàn)狀，找到新的進步目標。 事實證明，用誠心與學生交心，他便給你一顆真心，使我們師生共長，共同進步。 五、耐心使每位學生都有了進步、提高。 后進生轉(zhuǎn)化問題一直困擾著我們每位老師。這些學生有的成績差，有的思想意識薄弱，生活習慣不好。我們班的一位男生養(yǎng)成了許多不良習慣，并且

28、還找各種借口欺騙老師，這是我們班的“老大難”。可我并沒有灰心，堅信只要耐心地做工作，一定會使他轉(zhuǎn)變過來。開始我多次教育批評他，不但一點起色也沒有，反而情況更加嚴重了。于是我從自身找毛病，原來我教育他時操之過急，語言過火。現(xiàn)在慢聲細語。每天中午打聽上課聽講情況，晚上打電話詢問他作業(yè)情況。然后發(fā)揮全班學生的作用，讓學生接近他，幫助他。有了一點進步就及時給予表揚，他學習不主動，就讓他當小組長，當升旗手，充分調(diào)動他的積極性。 俗話說：精誠所至，金石為開。經(jīng)過半年的耐心教育，他有了驚人的進步。耐心可以克服粗暴與急躁，是轉(zhuǎn)化學困生最有效的辦法。 六、公平對待每一個學生。 常聽孩子們在背后悄悄地議論說某某老

29、師看面子，成績好的同學犯了錯輕描淡寫的批評一下，成績不好的同學犯了錯大罵特罵，某某同學的爸爸是干部，他表現(xiàn)不好也當班長，還是三好生聽到這些議論我就會想到陶行知先生的“小 孩歌”小孩人小心不小，你若小看小孩小，你比小孩還要小。在現(xiàn)實生活中我們會出現(xiàn)這樣一種現(xiàn)象：我們時常教育孩子學做真人的同時卻在用自己的行動教育學生做一個“假人”。作為一個班主任，我們應該知道每個班級總是由優(yōu)秀生、中等生和后進生組成的，在你不知不覺的工作中寵壞了一半，同時也失去了另一半。所以我在接班的第一天就告訴學生，不管你過去表現(xiàn)怎樣，不管你父母是誰，你在我的班級里就是我的孩子，所有的孩子都有平等受表揚和受批評的待遇，不僅要這樣

30、說，更要這樣做，在班級里我通常會把很多事情放到班級中讓大家一起解決，正因為有了一顆公平心，我也就擁有了整個班級。七、放心，鍛煉學生能力，成就學生理想。要管好一個班級，只靠班主任一人的積極性是不夠的，還需培養(yǎng)學生骨干，充分發(fā)揮班委、團支部的作用，放心的讓他們?nèi)ジ?，適時地給予指導。開學初，班委會組建后，我要求班干部各負其責。交給他們一些方法，教育他們以身作則，全面發(fā)展，時刻注意自己在班級的影響。干的好的及時肯定，發(fā)現(xiàn)問題及時處理。這支班干部團隊的確在班級工作中發(fā)揮了模范帶頭作用，通過分工合作，大家在工作中體驗到了成功的喜悅，也獲得了積極向上的動力。在學校舉行的各項活動中，充分發(fā)揮了火車頭的作用，帶

31、領全班同學為班級贏得了許多的榮譽。我班每月的板報質(zhì)量一流，合唱比賽取得了優(yōu)異成績，學生的衛(wèi)生習慣非常好，教室時時刻刻保持整潔無比。同學們更是尊師敬師，是讓所有任課老師最受歡迎的一個班級。把權(quán)力放心的交給學生，使我們做到了管而少理，同時也放飛了他們的理想，鍛煉了一支班干部隊伍。班主任工作，可以說酸甜苦辣樣樣滋味皆在其中。盡管不夠盡善盡美，但需盡心盡職。只要我們每個班主任能夠以事業(yè)心、愛心、嚴厲、誠心、耐心、公平心、最后放心的去面對工作、面對學生，就“沒有過不去的關”，“沒有解決不了的問題，相信我們會做的更好！那么就讓我們在瑣碎中壘砌無限的愛戀、無盡的責任和執(zhí)著的追求，把班主任工作推向一個新臺階。

32、 切實實現(xiàn)政企分開、政事分開、政社分開；三是按照“和諧社會”的要求，全面履行政府職能，在加強和改進經(jīng)濟調(diào)節(jié)和市場監(jiān)管職能的同時，更加重視社會管理和公共服務，在實施常態(tài)管理職能的同時，更加重視非常態(tài)管理，即危機管理；四是按照“服務型政府”的要求，切實推進行政審批制度改革，實現(xiàn)政府管理方式的轉(zhuǎn)變；五是按照“新公共管理”的要求，重視培育和發(fā)揮第三部門在社會服務、社會溝通、社會評價、社會協(xié)調(diào)代理和社會救助等社會管理方面的作用。 （二）關于行政審批制度改革 有觀點指出，深化行政審批制度改革：一是切實做好國務院部門與地方改革工作的上下銜接；二是認真處理好貫徹執(zhí)行行政許可法與全面落實改革政策的關系；三是切實

33、減少行政審批的環(huán)節(jié)，規(guī)范程序，提高效率，強化服務，加強監(jiān)管，明確責任，從整體上促進管理理念、管理職能、管理方式和管理效率的轉(zhuǎn)變和提高；四是注意將其與政府機構(gòu)改革、財政管理制度改革、國有資產(chǎn)管理體制改革、投資體制改革等結(jié)合，以最大限度地增強改革的綜合效能。 （三）關于事業(yè)單位改革 在事業(yè)單位改革的方向上，學界一致的觀點是：按照政事分開的原則，建立一個能夠與社會主義市場經(jīng)濟體制相適應、滿足公共服務需要、科學合理、精簡高效的現(xiàn)代事業(yè)組織體系。 在改革的基本思路上，有觀點認為，應從總體上收縮事業(yè)單位的規(guī)模：一是對于能夠撤銷的，要在做好相關善后工作的基礎上堅決撤銷；二是對于不能撤銷的，應視具體情況轉(zhuǎn)為政

34、府部門、企業(yè)或市場中介機構(gòu)合法權(quán)益不受侵犯，正當權(quán)益得到保護；三是要把國家財政全額撥款的事業(yè)單位減少到最必要的限度；四是應在事業(yè)單位中建立新型的法人治理結(jié)構(gòu)、競爭性的勞動人事制度和有效的激勵及約束制度。 關于改革的重點，比較一致的觀點：一是醫(yī)療衛(wèi)生體制的改革；二是科技體制改革；三是文化體制改革；四是水利交通城建管理體制改革；五是旅游管理體制改革。 （四）關于政府績效評估 在績效評估的基本思路方面，比較一致的看法：一是更新觀念，切實實施政府績效戰(zhàn)略；二是以科學發(fā)展觀為指導，建立符合地方各級政府實際的績效評估指標體系；三是堅持內(nèi)部評估與外部評估相結(jié)合，促進評估主體的多元化；四是總結(jié)實踐經(jīng)驗，推進政

35、府績效評價的制度化和法制化。在指標體系設計的原則上，趨于一致的觀點是，要能做到四個體現(xiàn)：體現(xiàn)科學發(fā)展觀的要求；體現(xiàn)政府職能轉(zhuǎn)變的要求；體現(xiàn)當代績效管理的理論和實踐成果；體現(xiàn)我國的實際。在指標體系的具體設置上，有觀點指出，政府績效評估指標體系的核心內(nèi)容應該是評估政府自身建設的成就。在評估過程中，不僅要看客觀指標，更重要的是考察與指標相關的主觀指標。 在評估體制方面，有學者認為，要摒棄那種自上而下的績效評估方式，建立多重績效評估體制：一是要允許政府機關進行自我評估、上級政府對下級進行評估、黨的組織和權(quán)力機關（人大）對政府進行評估的同時，還應當包括相關專業(yè)的專家評估和服務對象即社會公眾的評估；二是要

36、成立精干、權(quán)威、效能的績效評估機構(gòu)。 （五）關于公務員隊伍建設 在公務員隊伍建設方面，當前的基本思路是：以中華人民共和國公務員法的頒布和實施為契機，健全和完善新陳代謝機制，使公務員隊伍的“進口”嚴格，“出口”暢通，能進能出，保持活力；健全和完善競爭擇優(yōu)機制，全面貫徹公開、平等、競爭、擇優(yōu)的原則，使優(yōu)秀人才脫穎而出；健全和完善激勵保障機制，確保公務員合法權(quán)益不受侵犯，政黨權(quán)益得到保護；健全和完善監(jiān)督制約機制，保證公務員爭取形式權(quán)力，廉潔從政。 （六）關于中央與地方政府關系 在處理中央與地方政府關系的基本思路上，比較一致的觀點：一是科學劃分中央與地方政府的職責權(quán)限；二是實現(xiàn)中央與地方政府關系的法制

37、化，依法規(guī)范二者關系；三是實行中央與地方政府關系決策的決策化；四是提高中央對地方政府的控制能力；六是完善中央與地方政府間的監(jiān)督機制；七是建立中央與地方政府間的合作關系；八是平衡地區(qū)間的發(fā)展；九是構(gòu)建科學的行政區(qū)劃體系。 （七）關于公共服務改革 有觀點認為，在強化政府公共服務方面：一是繼續(xù)改革和完善我國的宏觀調(diào)控體系，充分履行政府的經(jīng)濟性公共服務職能；二是在社會矛盾和社會問題的凸現(xiàn)期，加大社會性公共產(chǎn)品的供給；三是在改革的攻堅階段，高度重視制度性公共產(chǎn)品的供給；四是適應公共需求的變化，不斷實現(xiàn)政府公共服務理念的創(chuàng)新。 （八）關于行政監(jiān)督體制 在完善行政監(jiān)督體制方面，一種觀點認為，一是建立監(jiān)督的協(xié)

38、調(diào)機制；二是強化監(jiān)督的制約機制；三是完善監(jiān)督的法制機制；四是建立監(jiān)督方式的多元機制；五是改革監(jiān)督的組織體系。另一種觀點指出，當前應當以審計部門改革為試點，建立有效的監(jiān)督機制。建議審計署直接隸屬于全國人大，以此來提高行政監(jiān)督的有效性。還有一種觀點認為，要強化行政監(jiān)督，需要將行政管理的職能分為決策、執(zhí)行與監(jiān)督三個部門，使三者在相互分離的基礎上，相互制約，相互協(xié)調(diào)。這種即是所謂的“行政三分法”。 （九）關于電子政務建設 推進電子政務建設的基本思路：一是更加注重社會管理和公共服務，強調(diào)電子政務的“應用”；二是深入開展政務信息資源開發(fā)利用，進一步推進各級政府部門間已有應用系統(tǒng)的“互聯(lián)、互通和信息共享”；

39、三是加強對電子政務的規(guī)劃和指導工作，為電子政務建設選好“突破口”。 （十）地方政府的行政體制改革 在地方行政區(qū)劃改革方面，有觀點指出，地方行政區(qū)劃改革的基本思路：首先，可以考慮撤銷地市和鄉(xiāng)鎮(zhèn)兩級政府。即除中央直轄市可暫時維持現(xiàn)行體制之外，中央、省、地市、縣市、鄉(xiāng)鎮(zhèn)五級結(jié)構(gòu)體制可以改為中央、省、縣三級行政區(qū)劃管理體制。其次，要從橫向調(diào)整政府管理“幅度”，即在撤銷地市、合并縣市和撤銷鄉(xiāng)鎮(zhèn)、合并村委會的基礎上，適當增加省、縣兩級政府的數(shù)量和管理幅度，減少村委會數(shù)量，并分別實行省直接管理縣、縣直接管理村委會的行政區(qū)劃管理體制。第三，要從縱橫兩個方面清理那些所謂副省級、副地級和副縣級等具有地方特色的準政

40、府“層級”，對未按法定程序批準的政府“層級”要一律撤銷，確需保留的一定要經(jīng)中央批準，并嚴格控制數(shù)量和范圍。 在鄉(xiāng)鎮(zhèn)機構(gòu)改革方面，大致有以下觀點：一是強化鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府，將其建設為一級完備的政權(quán)組織；二是撤銷鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府，實行鄉(xiāng)鎮(zhèn)自治；三是虛化鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府，將其改為縣政府的派出機構(gòu)。 綜上所述，我國行政管理學術(shù)界在探索行政管理體制改革方面已形成了初步框架，達成了一些共識，但從整體來看，學者們在行政管理理論方面尤其是關于中國特色的行政管理理論方面研究不夠，對我國在行政管理體制改革方面形成的創(chuàng)新性經(jīng)驗從理論上的提煉還不夠，在探討具體改革思路時如何緊密結(jié)合中國國情，還有待加強，這些問題是在以后研究中需要加以解決的。

41、我國是一個有著五千年文明歷史的大國，我們的先人在幾千年治國理政中積累了豐富的行政管理經(jīng)驗；我國又是一個人民當家作主的社會主義國家，我們在探索中國特色的行政管理體制時，必須堅持以科學的發(fā)展觀為指導，汲取前人的經(jīng)驗，立足于中國國情，這也是學者們在以后研究中應該注意的問題和方向。 1、適當拓寬行政管理體制改革的范圍 （1）、統(tǒng)籌黨政機構(gòu)改革。“統(tǒng)籌黨委、政府和人大、政協(xié)機構(gòu)設置”，這是十七大的重要決定。黨和政府本來應該是分工明確的，但現(xiàn)實中分不開。因此政府改革應統(tǒng)籌黨的改革。如通過完善黨委常委會的組成結(jié)構(gòu)，擴大黨政領導交叉任職，減少領導職數(shù)，撤并黨委和政府職能相同或相近的工作部門，或者實行“兩個牌子、一套人馬”，解決領導分工重疊問題。佛山市順德區(qū)黨政機構(gòu)改革方案 改革之后，順德區(qū)的黨政機構(gòu)由原來的41個精簡到16個，精簡幅度接近2/3。其中： 黨委機構(gòu)6個：區(qū)紀委機關（區(qū)政務監(jiān)察和審計局）：紀律檢查委員會（監(jiān)察局）、審計局、區(qū)委區(qū)府辦（信訪局） 區(qū)委辦公室（區(qū)政府辦公室）：區(qū)委區(qū)政府辦公室 區(qū)委組織部（區(qū)機構(gòu)編制委員會辦公室）：組織部（人事局機關和事業(yè)單位管理劃入?yún)^(qū)委組織部） 區(qū)委宣傳部（文體旅游局）：文體廣電新聞出版局（除文體許可及文化綜合執(zhí)法以外、旅游局除旅游市場監(jiān)管以外）、宣傳部 區(qū)委政法委員會（司法局）：政法委員會、司法局 區(qū)委社會