湘教版小學(xué)音樂三年級(jí)上冊(cè)教學(xué)全冊(cè)教案

1、2017年小學(xué)音樂三年級(jí)上冊(cè)教學(xué)教案 總教學(xué)計(jì)劃：一、教學(xué)指導(dǎo)思想：   1、從音樂科的特點(diǎn)出發(fā)，貫徹德、智、體、美、勞全面發(fā)展的方針，為提高民族素質(zhì)奠定基礎(chǔ)，寓思想政治教育于學(xué)科教學(xué)中。 2、正確處理知識(shí)的邏輯順序，遵循學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，選擇教學(xué)內(nèi)容，努力處理好內(nèi)容的濃度和廣度。 3、處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力兩者之間的協(xié)調(diào)關(guān)系，重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本內(nèi)容。 二、教材分析： 本冊(cè)教材共有12課，后面還有選唱選聽的歌曲共四首。每一課都有一個(gè)主題，每課都包含“演唱”、“聽賞”“活動(dòng)”等內(nèi)容。 在本冊(cè)中，歌曲內(nèi)容健康生動(dòng)活潑，體現(xiàn)了兒童生活的各個(gè)方面，在指導(dǎo)學(xué)生有表情自信地演唱基礎(chǔ)

2、上進(jìn)行有關(guān)愛國(guó)主義的教育以及體驗(yàn)各種生活的樂趣，提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)。音樂知識(shí)有：節(jié)奏的把握、人聲的分類、各音符的掌握、四分休止符的學(xué)習(xí)和音樂家聶耳的故事等等?；顒?dòng)和音樂童話劇是教材的特色之一，通過活動(dòng)激發(fā)學(xué)生興趣，更好的掌握音樂基礎(chǔ)知識(shí)，并達(dá)到多種技能的綜合運(yùn)用；通過表演童話音樂劇使學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)過程中得到樂趣和教益，以音樂為主線的綜合藝術(shù)實(shí)踐，幫助學(xué)生更深刻地理解音樂。整冊(cè)教材以審美為核心，以學(xué)生的興趣為動(dòng)力，充分體現(xiàn)玩中學(xué)、學(xué)中玩。三、學(xué)生分析： 1、小學(xué)生好動(dòng)，還有一部分學(xué)生頑皮，但已經(jīng)有了一定的音樂基礎(chǔ)。2、現(xiàn)在的小學(xué)生智力水平相對(duì)高，動(dòng)手能力也較強(qiáng)。3、思維活躍，富有創(chuàng)造性，應(yīng)加強(qiáng)

3、對(duì)學(xué)生的正確引導(dǎo)。4、充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好。5、雖然已經(jīng)是小學(xué)階段的第三年了，但著重培養(yǎng)學(xué)生良好的上課習(xí)慣還是非常重要。四、教學(xué)目標(biāo)： 1、保持學(xué)生對(duì)音樂的興趣，使學(xué)生樂于參與音樂活動(dòng)。 2、通過欣賞優(yōu)秀的兒童歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的音樂感受和鑒賞能力。 3、培養(yǎng)學(xué)生自信、自然、有表情地歌唱，學(xué)習(xí)演唱、演奏的基本技能。 4、培養(yǎng)學(xué)生在音樂聽覺感知基礎(chǔ)上識(shí)讀樂譜，在活動(dòng)中運(yùn)用樂譜。 5、培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)能力及藝術(shù)想像和創(chuàng)造力。 6、培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義精神及友愛精神。五、教學(xué)內(nèi)容的基本要求： 1、唱歌：（1）注意培養(yǎng)學(xué)生正確的發(fā)聲、演唱方法，防止喊歌；讓學(xué)生學(xué)習(xí)正確的唱歌姿勢(shì)、清晰的咬

4、字吐字方法和氣息方法。    （2）教學(xué)中抓住重難點(diǎn)，演唱時(shí)要注意音準(zhǔn)、節(jié)奏和正確的情緒。 2、聽賞： （1）了解人聲分類和演唱形式，根據(jù)歌曲介紹中外音樂家。 （2）進(jìn)一步加強(qiáng)情感體驗(yàn)的能力，加深對(duì)音樂形象的感受。 3、識(shí)譜：六、教學(xué)進(jìn)度表： 第一周 演唱猜謎謠  聽賞山里來了售貨員 第二周 演唱老師呀請(qǐng)你別生氣聽賞長(zhǎng)大后我就成了你 第三周 演唱每當(dāng)我走過老師窗前 聽賞老師我想你 第四周 演唱乃喲乃聽賞苗嶺早晨第五周 演唱多年以前   聽賞森林的歌聲 第六周 表演小貓釣魚 第七周 演唱讀書朗第八周 演唱打秋千 第九周 演唱賽馬 第十周

5、 聽賞與跟唱中華人民共和國(guó)國(guó)歌 第十一周 演唱賣報(bào)歌 第十二周 演唱在卡吉德洛森林里 第十三周 演唱銀色的樺樹林 第十四周 聽賞牧場(chǎng)上的家 第十五周 演唱如今的家鄉(xiāng)山連山   第十六周 聽賞大樹樁你有幾歲 第十七周 演唱小烏鴉愛媽媽 第十八周 演唱豐收之歌 第十九周 綜合活動(dòng) 第一課 猜 謎 謠第 一 課 時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、能用輕快活潑的聲音，充滿童趣地演唱猜謎謠；2、通過對(duì)猜謎謠歌曲的教學(xué)，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的熱愛之情。3、通過引導(dǎo)學(xué)生聆聽歌曲、模仿動(dòng)作、問答對(duì)唱等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)的好奇心和探索欲。教學(xué)重點(diǎn)：能用輕快活潑的聲音充滿童趣地演唱猜謎謠。教學(xué)難點(diǎn)：歌曲猜謎

6、謠中相似樂句的演唱。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)。二、談話引入。師：同學(xué)們平時(shí)喜歡猜謎語嗎？學(xué)生：喜歡師：今天老師給你們帶來一個(gè)謎語，看誰最先猜出來？三、出示謎謠，激發(fā)興趣。1、出示謎面，師問謎面，生回答。2、初聽歌曲。師：大家都猜的非常好。我們來聽聽書中的小朋友猜出幾種動(dòng)物，又是怎么表達(dá)的？你們豎起耳朵認(rèn)真聽。3、揭示歌曲名。聽出來了嗎，小朋友們回答的時(shí)候是用什么方式？（生：唱的方式）原來的謎語，用唱的方式表達(dá)出來，就變成了謎謠，這首有趣的歌曲，名字就叫做“猜謎謠”。4、聆聽歌曲，感受歌曲。速度它的速度是怎樣的呢？我們來聽聽看。這樣的速度往往是表現(xiàn) “輕快活潑”的，大家跟我一起說輕快活潑

7、。 再次聆聽歌曲。師：跟老師一起隨著音樂搖搖頭動(dòng)動(dòng)手，感受歌曲的輕快活潑。過渡：XX班的小朋友真了不起！，一學(xué)就能跟上音樂的節(jié)奏，下面我們就有節(jié)奏的讀一讀歌詞。有節(jié)奏的讀歌詞 5、解決難點(diǎn)。（1）出示相似的兩句歌詞、歌譜，找出相同和不同的地方。（2）請(qǐng)學(xué)生說一說前兩小節(jié)相同和不同的地方。（3）師彈奏旋律，生唱前兩小節(jié)歌詞。（4）完整學(xué)唱兩個(gè)樂句，指導(dǎo)學(xué)生用輕快的聲音唱。（5）師說明襯詞。帶著高興的心情一起再來唱一遍。6、學(xué)唱問、答部分，了解歌曲的演唱形式7、齊唱第一段。8、自主學(xué)唱歌曲第二段。9、隨琴的伴奏完整齊唱。10、歌曲處理（1）跟音樂范唱齊唱。（2）生生合作唱。（3）表演唱。四、總結(jié)。

8、學(xué)了猜謎謠這首歌曲，我們知道謎語有用說的，還有用唱的，而且一個(gè)謎語還有多種答案，這需要我們仔細(xì)觀察，要有一雙會(huì)觀察的眼睛。讓我們踏著音樂輕快的步伐去觀察、探索吧。第 二 課 時(shí)欣賞山村來了售貨員教學(xué)目標(biāo)：1、通過欣賞，進(jìn)一步熟悉我國(guó)民族吹管樂器中，嗩吶的音色及其表現(xiàn)特征，感受音樂，并通過音樂啟發(fā)學(xué)生的想象力。2、激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂再創(chuàng)作的能力教學(xué)過程：一、揭示課題。1、揭示課題山村來了售貨員。 2、讀課題、仔細(xì)聽音樂。 3、表達(dá)聽后的感受。（1） 這是嗩吶獨(dú)奏的樂曲，上一學(xué)期我們聽過一首百鳥朝鳳，它的特點(diǎn)是高亢明亮，民間每逢喜慶節(jié)日，吹吹打打，大多數(shù)都用到它。（2） 音樂好象表現(xiàn)的是售貨員到山村去

9、賣東西。（3） 售貨員是指賣東西的，現(xiàn)在是營(yíng)業(yè)員。（4） 這個(gè)山村是四周都是大山，離城市很遠(yuǎn)，交通很不發(fā)達(dá)，山民進(jìn)城很不容易。（5） 樂曲情緒比較輕快而有點(diǎn)詼諧，給我們的感覺是售貨員樂觀而又風(fēng)趣。感受和體驗(yàn)音樂，激發(fā)學(xué)生思考的熱情、探究的主動(dòng)性。二、分段聆聽音樂。1、導(dǎo)言。（1） A段音樂是描寫誰的形象？（2） 這個(gè)山村小道自行車都沒法騎，售貨員是用什么方法把貨運(yùn)到山村的？（3） 你們學(xué)學(xué)挑擔(dān)子的樣子。2、哼唱主題音樂（教師彈琴，學(xué)生哼唱）。3、B段音樂（1） 你聽到了什么聲音？（2） 你能學(xué)學(xué)叫賣聲嗎？（3） 山谷還出現(xiàn)了什么聲音？（4） 聽到了叫賣聲音，會(huì)出現(xiàn)什么樣的場(chǎng)景？（5） 這時(shí)會(huì)出

10、現(xiàn)一些什么事情呢？4、第三段音樂是A段的再現(xiàn)。山民們買完東西了，售貨員會(huì)怎樣呢？（1） 這段音樂展現(xiàn)在我們面前的是一個(gè)樂觀而又風(fēng)趣的售貨員。（2） 這個(gè)山村的交通很不發(fā)達(dá)，路肯定是坑坑洼洼的，自行車沒法騎，那肯定是用擔(dān)子挑。（3）學(xué)生學(xué)挑擔(dān)子動(dòng)作，相互觀摩研究，掌握方法。（4）音樂聲中有節(jié)奏的律動(dòng)。（5） 哼唱主題音樂。（6） 邊哼唱邊律動(dòng)。三、完整的聽音樂、并能在音樂聲中做相應(yīng)的動(dòng)作。1、聽完音樂你能敘述這個(gè)樂曲的基本情節(jié)嗎？2、同學(xué)們自己組合編排音樂劇。3、小組匯報(bào)演出，評(píng)獎(jiǎng)。課后記載：第二課 老師呀請(qǐng)你別生氣第 一 課 時(shí)教學(xué)目標(biāo)：  1、學(xué)唱歌曲老師呀請(qǐng)你別生氣，讓學(xué)生深切感

11、受在老師精心培育下他們茁壯成長(zhǎng)，從而培養(yǎng)他們對(duì)老師的尊敬與愛戴之情。   2、初步掌握休止符以及附點(diǎn)，切分等節(jié)奏型。重點(diǎn)、難點(diǎn)：  學(xué)唱老師呀請(qǐng)你別生氣 教學(xué)過程： 一、節(jié)奏游戲。  1、游戲提示。  用紙杯代表不同的節(jié)奏。綠色代表四分音符，黃色代表八分音樂，紅色代表四分休止符。游戲時(shí)，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)制備的擺放順序讀出節(jié)奏。 X X 用兩個(gè)黃杯表示讀 ti tiX X用兩個(gè)綠杯表示讀 da  da  0 0 用兩個(gè)紅杯表示休止兩

12、拍 2、游戲過程 二、學(xué)習(xí)歌曲 1、學(xué)習(xí)歌曲的念白部分 2、學(xué)習(xí)歌曲第二樂段  （1）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入學(xué)習(xí) 這位同學(xué)因?yàn)檫@些調(diào)皮事可沒少讓老師生氣，為了請(qǐng)求老師的原諒，他用音樂的方式給老師寫了一封信，讓我們一起聽聽他是怎么用歌聲來表達(dá)自己的心聲吧！ （2）初聽歌曲。問：這位同學(xué)是如何表達(dá)歉意的？ （3）復(fù)聽歌曲，用聲勢(shì)動(dòng)作參與表現(xiàn)，為這位同學(xué)加油鼓勵(lì)吧?。?）隨樂邊唱邊用聲勢(shì)動(dòng)作參與表現(xiàn)，學(xué)會(huì)演唱歌曲的第二樂段。（5）指導(dǎo)學(xué)生唱好第二樂段。 3、學(xué)唱歌曲第一樂段（1）采用聽唱法學(xué)唱歌曲第一樂段。（2）指導(dǎo)學(xué)生唱好歌曲

13、第一樂段。 4、整體變現(xiàn)歌曲。可以集體整體演唱表現(xiàn)歌曲，也可以將全班分為三組，第一組演唱第一樂段，第二組變現(xiàn)念白部分，第三組表現(xiàn)第二樂段。 三、編創(chuàng)表現(xiàn) 1、創(chuàng)設(shè)情境。這位同學(xué)用他的真誠(chéng)打動(dòng)了老師，老師給他回了一封信。讓我們一起來看看吧。 2、小組合作編創(chuàng)歌詞。 3、小組演唱新編歌曲老師呀見你真高興。第 二 課 時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：1、能夠用自然、柔美的聲音，有感情地演唱歌曲。2、通過欣賞、學(xué)唱歌曲，能夠理解并表達(dá)出對(duì)老師的崇敬之情。3、通過小組合作，能夠用不同的方式來表達(dá)歌曲情感。教學(xué)重難點(diǎn)：能以崇敬的心情演唱歌曲，感受歌曲中蘊(yùn)含的愛師情懷，能從內(nèi)

14、心體會(huì)對(duì)老師的尊敬及愛戴之情。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)。1、播放每當(dāng)我走過老師窗前的伴奏，學(xué)生在音樂聲中進(jìn)入教室2、情境導(dǎo)入。師生跟著音樂共同朗誦每當(dāng)我走過老師窗前，要求聲情并茂。3、教師表演唱每當(dāng)我走過老師窗前，學(xué)生感受歌曲情緒。二、新歌教學(xué)1、聆聽范唱回答問題：歌曲情緒是怎樣的？力度怎樣？歌曲可分幾部分？2、第二部分學(xué)唱：學(xué)生跟琴輕聲演唱第二部分，可以先試唱歌譜，再唱歌詞，注意“啊”的演唱，要唱出對(duì)老師的深情。3、師生合作：教師演唱第一部分，學(xué)生演唱第二部分。4、第一部分學(xué)唱：學(xué)生跟琴輕聲演唱第一部分，教師指導(dǎo)音高，節(jié)奏，音色，歌唱狀態(tài)。5、學(xué)生完整演唱第一段歌詞，掌握了第一段歌詞的演唱之后

15、，接下來的第二段、第三段歌詞，完全地交給學(xué)生，讓學(xué)生自學(xué)，根據(jù)學(xué)生的討論、演唱，進(jìn)行及時(shí)地引導(dǎo)，最后，教師彈伴奏，請(qǐng)學(xué)生完整地演唱歌曲，用圓潤(rùn)，飽滿的聲音來演唱。6、全曲完整演唱：達(dá)到這樣的演唱要求：第一段用稍弱的音量、稍慢的速度進(jìn)行演唱，第二段用感激的心情，中速演唱，第三段則用稍快的速度進(jìn)行演唱7、合作分組演唱，加入朗誦。三、拓展。想對(duì)老師說的悄悄話。播放背景音樂甜甜的秘密，學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備好的小紙條，把想對(duì)老師說的話寫下來，教師選幾名學(xué)生上來，把秘密悄悄的告訴老師第 三 課 時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.、通過聆聽長(zhǎng)大后我就成了你，感受歌曲的風(fēng)格，體會(huì)老師無怨無悔的奉獻(xiàn)精神和托起下一代新人的崇高責(zé)任感。

16、2、分析歌曲的樂句樂段，哼唱歌曲的主要旋律。3、了解歌曲長(zhǎng)大后我就成了你的演唱形式，知道這首歌是歌唱家宋祖英的成名曲。教學(xué)重難點(diǎn)： 了解歌曲的風(fēng)格，體會(huì)人民教師的奉獻(xiàn)精神。教學(xué)過程： 一、律動(dòng)導(dǎo)入 1、播放視頻種太陽跟著音樂律動(dòng)。剛才我們聆聽了一首種太陽，歌曲里面的小朋友有一個(gè)理想，想當(dāng)一名科學(xué)家，可以播種許多的太陽，給人類帶來光明和溫暖。是同學(xué)們：你們有沒有自己的理想??？二、聆聽歌曲1、初聽歌曲，談?wù)剬W(xué)生的聽后感受。剛才我們聽了種太陽的情緒比較歡快，速度比較快，那我們剛才聆聽的這首歌曲他的情緒怎么樣？速度怎樣？2、演唱形式。3、配樂朗讀歌詞，體會(huì)情感。 （1）配樂朗讀第一段歌詞。歌曲講了一個(gè)

17、怎么樣的故事？歌曲中的主人公從小就非常喜歡自己的老師，也非常喜歡老師的這個(gè)職業(yè)。所以他夢(mèng)想就長(zhǎng)大后也可以成為一名光榮的人民教師?，F(xiàn)在我們?cè)賮砜纯催@首歌的歌詞，它里面“長(zhǎng)大后我就成立你”出現(xiàn)了幾次？（2）同學(xué)們，從歌詞的哪些詞句中能看出是在描寫或贊美老師呢？三、樂句分析1、聆聽第一段。從這首詞我們體會(huì)到作詞者對(duì)教師無怨無悔的奉獻(xiàn)精神和托起下一代新人的崇高責(zé)任感的無比崇敬。那么曲作者又是怎樣為這個(gè)詞譜曲的呢？2、分析第一部分有幾個(gè)樂句？樂句與樂句之間有什么關(guān)聯(lián)？3、分析第二部分4、有幾個(gè)樂句？一、三兩個(gè)樂句相同的長(zhǎng)大后我就成了你，表現(xiàn)怎樣的情感？5、跟琴學(xué)唱一、三樂句。6、聆聽第二段與尾聲。設(shè)問：

18、我們剛才聽的與剛才聽的第一段在音樂上有什么區(qū)別？引出尾聲。7、聆聽尾聲。尾聲由第幾樂段的哪個(gè)樂句引申而來的？尾聲重復(fù)出現(xiàn)“我就成了你”表達(dá)了怎樣的情感？小結(jié)：歌曲的音調(diào)富有民族風(fēng)格，采用山東琴書的音調(diào)為素材創(chuàng)作而成，旋律鄉(xiāng)土氣息濃郁。課后記載：第三課 苗嶺的早晨第 一 課 時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)音樂的情緒為音樂分段。2、了解小提琴和口笛的音色。3、了解作曲家俞遜發(fā)，激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)民族音樂的熱愛之情。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、讓學(xué)生感受樂曲各段落不同的速度、旋律與表達(dá)的不同的情緒。2、學(xué)生感受民族音樂，激發(fā)對(duì)民族音樂的熱愛之情。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)。播放愛我中華的歌曲，學(xué)生走進(jìn)教室。二、引入。

19、知道我們剛才聽的歌曲嗎？是啊，“56個(gè)民族，56枝花，56個(gè)兄弟姐妹是一家”今天這節(jié)課，老師要帶你們走進(jìn)一個(gè)神秘的地方，去聽聽那里的音樂。三、欣賞苗嶺的早晨第一樂章。1、聽的時(shí)候請(qǐng)你仔細(xì)思考，你想到了什么？你最大的感受是什么？多媒體展示苗嶺風(fēng)景畫面。2、誰能和大家交流一下，你聽了這段音樂之后的感受。3、這么美的音樂它有什么特點(diǎn)呢？讓我們?cè)賮砀惺芤幌?。這一遍在聽的時(shí)候，看老師的手有什么變化嗎？學(xué)生隨教師一起用右手走旋律。感覺到什么了嗎？4、誰知道這么美的音樂是來自哪個(gè)民族嗎？這首樂曲就叫苗嶺的早晨。知道是用什么樂器演奏的嗎？5、現(xiàn)在讓我們伴著苗嶺的早晨第二樂章的音樂走進(jìn)苗族。6、匆匆走了一趟苗族

20、，誰來說說你對(duì)苗族的印象？你還知道哪些呢？ 7、看來同學(xué)們對(duì)苗族的了解還真不少，那么今天老師也給大家?guī)砹司哂忻缱逄厣母枨?、這就是苗族的飛歌，它的音比較高、尖，節(jié)奏寬、自由。四、欣賞苗嶺的早晨第二樂章。1、聽賞第二樂章。你感覺第二樂章音樂和第一樂章音樂有什么不同嗎？ 2、你想跳一跳苗族舞嗎？（1）多媒體圖文介紹蘆笙、木鼓、板凳等舞蹈。（2）再次欣賞第二樂章，看老師表演的苗族舞：示范苗族舞的扭跨、踢腿、跳躍。（3） 教學(xué)生表演苗族舞的幾個(gè)動(dòng)作并加入“拍一拍”。（4）跳一跳。五、聽全曲。第 二 課 時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、能初步聽辨高低不同的音，在聽辯1、3、5三個(gè)音基礎(chǔ)上，能模唱歌曲唱名。2、學(xué)會(huì)

21、用活潑歡快的聲音演唱乃喲乃，并學(xué)會(huì)加上擺手舞動(dòng)作。3、通過學(xué)唱和表演乃喲乃，初步感受土家族兒歌的特點(diǎn)，體驗(yàn)土家族民歌的風(fēng)格和韻味。通過聽一聽、唱一唱、演一演來豐富音樂體驗(yàn)，感受音樂帶來的快樂。培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂、熱愛祖國(guó)的情感。教學(xué)重點(diǎn)：用活潑歡快的聲音演唱歌曲乃喲乃。教學(xué)難點(diǎn)：感受、聽辨Do、Mi、Sol的音高。唱準(zhǔn)五度大跳音準(zhǔn)。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1、同學(xué)們知道地圖上的這只“大公雞”代表哪兒?jiǎn)幔磕抢蠋熡袔讉€(gè)問題想考考你們。（1）我們的祖國(guó)地大物博、民族眾多，你知道共有多少個(gè)民族嗎？（2）五十六個(gè)民族，五十六只花，五十六個(gè)兄弟姐妹是一家，我們是屬于哪個(gè)民族的？（3）你還知道哪些少數(shù)民族呢？

22、2、聽音樂，猜民族。3、介紹土家族。土家族是我國(guó)西南地區(qū)的少數(shù)民族，那里的人們能歌善舞。二、認(rèn)識(shí)do、mi、sol。今天老師給大家?guī)硗良易宓娜恍∨笥?，他們特別喜歡音樂，連他們的名字都是用音符起的，讓我們來看看他們都是誰呢。1、認(rèn)識(shí)do、mi、sol2、學(xué)做do、mi、sol 手勢(shì)3、用碗筷敲一敲do、mi、sol4、do、mi、sol自由組合，請(qǐng)同學(xué)敲擊。5、敲擊伴奏，學(xué)生一邊演唱第一句一邊做手勢(shì)配合。6、老師也忍不住要敲一敲，你們聽。三、新課教學(xué)。（一）初聽歌曲，感受語言風(fēng)格。1、師：聰明的土家族小朋友用do、mi、sol這三個(gè)音給我們唱了首非常好聽的歌，讓我們聽聽吧。這首歌是

23、用土家語言演唱的，你們記住了其中的哪一句？2、講解土家語中“乃喲乃”“乃喲呵”3、看圖片，記歌詞。同學(xué)們，你們知道嗎？土家人們一直沒有自己的文字，但他們非常聰明，會(huì)用圖畫來記載歌詞，老師這有四幅圖，讓我們一起來猜一猜它的歌詞。4、看圖片，完整讀歌詞。5、完整聆聽老師演唱歌曲。（二）學(xué)唱歌曲1、師唱一樂句，生跟唱一樂句。2、分組學(xué)唱歌曲：一組做原聲，一組做回聲。一遍后互換。3、分顏色演唱。4、唱山歌形式演唱歌曲，一組唱一組喝。（三）處理歌曲：處理歌曲五度大跳難點(diǎn)師：剛才，有位同學(xué)在山上迷了路，找不到自己應(yīng)該去的位置，請(qǐng)來了do和sol來幫忙。do說：我住在山下，邀請(qǐng)大家來唱歌。是這樣邀請(qǐng)的。so

24、l說：我住在山上，邀請(qǐng)大家來跳舞。是這樣邀請(qǐng)的。（四）完整演唱歌曲土家族小朋友每年都會(huì)參加賽歌會(huì)，大家有沒有信心去參加賽歌會(huì)一起去跟土家族小朋友去比比呢？四、拓展。學(xué)跳擺手舞。土家族人們能歌善舞，不僅歌唱的好，舞也跳的不錯(cuò)，老師剛跟土家族小朋友學(xué)了幾個(gè)土家族舞蹈擺手舞動(dòng)作，大家想不想跟老師一起來學(xué)一學(xué)？課后記載：第四課 多年以前第 一 課 時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、通過歌曲的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受這首優(yōu)美的英國(guó)名曲的魅力，體會(huì)童年生活的美好。2、通過聽聽、看看、唱唱、想想、談?wù)劇⒄f說等多種手段，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與音樂、感受音樂、表現(xiàn)音樂。3、能用優(yōu)美和諧的歌聲演唱歌曲多年以前。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確體驗(yàn)和表現(xiàn)歌

25、曲的基本情緒，并能用優(yōu)美和諧的歌聲學(xué)唱歌曲多年以前。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)。1、師生問好歌。2、二聲部發(fā)聲練習(xí)。二、新課學(xué)習(xí)-歌曲多年以前。 1、導(dǎo)言：同學(xué)們，在小時(shí)候你們都有聽長(zhǎng)輩講故事的美好經(jīng)歷吧！你喜歡聽童話故事嗎？下面請(qǐng)大家來欣賞一首歌曲。今天我們就來學(xué)習(xí)這首新歌多年以前。剛才同學(xué)們聽完后，這首歌的情緒如何？。歌曲里看到的圖片是童話故事白雪公主里的畫面，白雪公主對(duì)大家提了個(gè)要求：同學(xué)們要學(xué)會(huì)歌曲,才能和她還有七個(gè)小矮人一起去童話世界暢游,好不好?2、出示多年以前歌譜，教師簡(jiǎn)介歌曲。3、學(xué)唱旋律：學(xué)生隨教師鋼琴用lu練唱曲譜，初步感受歌曲優(yōu)美的旋律。 4、學(xué)唱歌詞：學(xué)生分組進(jìn)行自學(xué)唱歌詞

26、。匯報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生互相傾聽，評(píng)價(jià)以學(xué)生互評(píng)、教師鼓勵(lì)為主。 5、歌曲處理。比一比誰的眼睛最亮。從視覺上分析，歌曲旋律共有幾個(gè)樂句，哪幾句相同？學(xué)生分組討論，請(qǐng)學(xué)生將討論結(jié)果用字母顏色卡片表示。在歌曲的歌譜上你發(fā)現(xiàn)有什么記號(hào)？板書：P、f 、比一比誰的耳朵最靈。師：這些記號(hào)叫什么？表示什么意思呢？教師通過敲鼓或拍手的方式，引導(dǎo)學(xué)生感受聲音的變化。（生討論） 師：在學(xué)習(xí)歌曲的過程中碰到了這么多難題，同學(xué)們都克服了。當(dāng)我們坐在外婆身邊聽著外婆講那多年以前故事的時(shí)候，你當(dāng)時(shí)的心情是怎樣的？我們應(yīng)該用怎樣的情緒來把歌曲唱得更好？播放學(xué)生演唱錄音,讓學(xué)生將自己唱的與范唱進(jìn)行對(duì)比，有何不同？學(xué)生自我評(píng)價(jià)。學(xué)生

27、再次完整地有感情地隨伴奏演唱歌曲，請(qǐng)學(xué)生用三角鐵為歌曲伴奏。6、成果展示：分男女唱、獨(dú)唱與合唱等形式進(jìn)行表演。（教師鼓勵(lì)評(píng)價(jià)）三、課堂小結(jié)。1、師：愉快的一節(jié)課就要過去了，白雪公主說：同學(xué)們真棒，經(jīng)過努力，最后不僅學(xué)會(huì)了這首歌曲，而且唱的那么優(yōu)美。白雪公主對(duì)大家又提出了新的要求,每個(gè)同學(xué)課后準(zhǔn)備白雪公主的故事，下節(jié)課講給大家聽，讓我們隨著故事一起去到美麗的童話世界遨游，好不好？那我們下節(jié)課再見！2、師生再見歌。3、學(xué)生聽著音樂多年以前走出教室。第 二 課 時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、音樂對(duì)大自然的描繪可謂美不勝收，它把人們引入豐富的想象之中。聆聽音樂森林的歌聲、蔭中鳥，能從樂曲聲中聽辨各種小動(dòng)物、各種鳥鳴

28、叫聲等，以體驗(yàn)這種描繪功能，從中激發(fā)對(duì)大自然的熱愛。2、在欣賞森林的歌聲過程中，記憶各段主題曲調(diào)的音色和順序，培養(yǎng)學(xué)生良好的音樂聽覺習(xí)慣，提高音樂記憶力。3、模仿森林中動(dòng)物和自然的聲音，編創(chuàng)有節(jié)奏的語句，在教師引導(dǎo)下進(jìn)行音樂編創(chuàng)活動(dòng)。教學(xué)過程：一、 談話導(dǎo)入。師：“同學(xué)們，美麗的春天來到了，讓我們踏著歡快的腳步一起到大自然中去感受春天的氣息吧！播放歌曲郊游，師生律動(dòng)。二、 欣賞蔭中鳥。1、 師：“一路上我們看到了美麗的春天，你們聽，遠(yuǎn)處傳來了什么聲音？”聽蔭中鳥鳴叫聲片段。2、 這是什么動(dòng)物的鳴叫聲？從樂曲中你感受到他們?cè)诟墒裁?？這是在哪里？你知道曲子中的鳴叫聲是用什么樂器來表現(xiàn)的嗎？3、 揭

29、題笛子獨(dú)奏蔭中鳥。4、 完整聆聽樂曲，說說在聽樂曲時(shí)你腦海中呈現(xiàn)了一副什么畫面？5、 請(qǐng)回憶一下，你還聽過哪些樂曲也是模仿鳥的形象？三、 欣賞森林的歌聲。1、師：“森林是大自然的資源，有森林就有各種小動(dòng)物，森林里除了有小鳥們嘻戲逗樂的聲音，森林里還有美妙的歌聲呢？你們聽”播放森林的歌聲引子部分。2、你聽到了什么聲音？3、今天我們還要欣賞一首新的樂曲，你能猜到樂曲叫什么名字嗎？這首樂曲是由大自然真實(shí)的聲音與樂器演奏的美妙的樂音交織而成，為我們展現(xiàn)了一個(gè)非常熱鬧、歡樂的大森林，曲子的名字叫森林的歌聲。4、師介紹森林的歌聲的創(chuàng)作背景。選自組曲森林狂想曲，今天我們欣賞的就是其中的一首，下面我們一起來聽

30、一聽，聽完說說你有什么感受？你覺得那是一個(gè)怎樣的世界？ 5、完整初聽樂曲：說說自己的感受。6、請(qǐng)打開書第34頁，看看書上有幾個(gè)音樂主題？7、 師介紹三種樂器：笛子、小提琴、吉他。8、 分段聆聽這三段主題音樂，說說樂曲的情緒，并模唱。9、 聽辨三段主題曲，并說說是用什么叫樂曲演奏10、 完整聆聽樂曲，分析樂曲結(jié)構(gòu)，請(qǐng)學(xué)生邊聆聽邊指出事哪個(gè)音樂主題出及各主題的主要演奏樂器。課后記載：第五課 小貓釣魚教學(xué)目標(biāo)：（1）指導(dǎo)學(xué)生以輕松、詼諧的歌聲表現(xiàn)小貓釣魚的有趣情景，并使他們懂得做事必須“一心一意”的道理。（2）通過教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，創(chuàng)造性的參與音樂活動(dòng)，并在學(xué)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)音樂的情

31、緒表現(xiàn)，感知音樂要素。教學(xué)重點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生如何根據(jù)歌詞內(nèi)容來處理并表演歌曲。教具準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體投影、電腦CAI課件、錄音機(jī)等教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)基本練習(xí)部分（1）       跟我唱：1=FbB（2）       5 1 1 1 7 6 5 0 5 3 3 3 3 2 1 0          LaLaLaLaLaLaLaLaLaLaLaLaLaLaLa 教師在

32、練習(xí)過程中提出要求：身體坐平穩(wěn)，嘴巴自然張開，跳躍地跟老師唱。（2）跟我拍：X X  O X | X X  X | X X   X X | X  |  X X  X X | X X  X |  X X  X X | X  O|教師組織學(xué)生評(píng)價(jià)自己拍擊的節(jié)奏與老師有沒有不同？結(jié)合學(xué)生回答提出“休止符”與“附點(diǎn)八分音符”注意拍擊正確。歌曲教學(xué)部分（情景導(dǎo)入）：階段目標(biāo)：通過幻燈片師生交流導(dǎo)入課題點(diǎn)擊CAI課件（用PowerPoint制作的幻燈片）幻燈片，貓的圖片及名稱。師：“貓是我們大家都

33、喜歡的小動(dòng)物，誰能說一說，你都知道關(guān)于貓的哪些故事？”引入課題小貓釣魚（點(diǎn)擊幻燈片出示課題）（德育滲透）：階段目標(biāo)：通過小貓釣魚的故事，學(xué)生獲得“做事要一心一意”的道理。師：哪位同學(xué)能給我們講一講小貓釣魚的故事？（學(xué)生講述）師：從這個(gè)故事中，你懂得了什么道理？生：做事要專心；做事要一心一意；做事不要三心二意師小結(jié)：我們大家在生活和學(xué)習(xí)中無論做任何事都要專心，不要三心二意。（感受歌曲）：階段目標(biāo)：初步感受歌曲音樂風(fēng)格，簡(jiǎn)析歌曲。        分別點(diǎn)擊幻燈片并插入歌曲錄音同步播放，引導(dǎo)學(xué)生有表情的欣賞。初步感受音樂的情緒、風(fēng)格

34、，并分組討論、歸納、簡(jiǎn)析歌曲。師：你認(rèn)為這首歌曲有什么特點(diǎn)？（分組討論并匯報(bào)結(jié)果）生：情緒活潑幽默。生：歌曲為與相結(jié)合的混合拍子。生：歌曲中的八休止符運(yùn)用比較多。生：歌曲的二段詞表現(xiàn)了小貓不同的態(tài)度和心情教師根據(jù)學(xué)生回答小結(jié)歌曲特點(diǎn)(略)。（學(xué)習(xí)歌曲）：階段目標(biāo)：通過學(xué)生分組學(xué)習(xí)找出難點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂實(shí)踐能力和自學(xué)能力。第二課時(shí)（1）復(fù)欣賞歌曲，學(xué)生分小組嘗試學(xué)習(xí)歌曲旋律，并找出難點(diǎn)，師生共同解決。師：通過學(xué)習(xí)，你認(rèn)為歌曲旋律中哪些地方較難學(xué)唱？學(xué)生提出：“53 03|34 31|20 20|5 0|”中“ 20”如何唱？“06|70 06|70 06|77 76|54 32|1 -|1 0

35、|”中休止符不容易掌握，如何唱？教師采用對(duì)比聽辨、范唱與講解相結(jié)合的方法解決，并與學(xué)生復(fù)唱進(jìn)行鞏固。（2）由于歌曲中休止符運(yùn)用較多，教師分別示范，運(yùn)用休止符唱和沒有休止符唱兩種方式，學(xué)生通過比較得出休止符在表現(xiàn)歌曲效果中的作用。53 03|34 31|20 20|5 0|53 3 |34 31|2  2 |5 -|(教師范唱，學(xué)生比較)師：通過比較你認(rèn)為哪一種演唱更形象？生：第一種更形象地表現(xiàn)出小貓活潑可愛的形象。師小結(jié)：運(yùn)用休止符形象的刻畫了小貓活潑、好動(dòng)的性格。（3）聽教師鋼琴彈奏歌曲旋律，學(xué)生分兩大組分別承擔(dān)歌曲三部分旋律的學(xué)習(xí)。（4）學(xué)生劃拍自學(xué)，教師檢查分組學(xué)習(xí)情況，并進(jìn)行

36、個(gè)別指導(dǎo)。（5）學(xué)生分組分句相互教唱歌曲旋律。拍子部分與拍子部分在音樂感覺上有何不同？生：拍子較歡快活潑拍子較抒情。師：拍子部分在演唱時(shí)，要做到聲音彈跳，聲斷氣不斷，表現(xiàn)小貓活潑可愛的樣子。拍子部分在演唱時(shí)要?dú)庀⑦B貫地去唱。（6）學(xué)生復(fù)聽錄音范唱，自學(xué)歌詞，教師檢查自學(xué)情況。（體驗(yàn)歌曲）：階段目標(biāo)：調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)造性，參與體驗(yàn)歌曲。指導(dǎo)學(xué)生以輕松、詼諧的聲音參與歌曲演唱。教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際感受處理歌曲，并分樂句鞏固學(xué)生處理結(jié)果。師：歌詞第一段118小節(jié)表現(xiàn)小貓?jiān)鯓拥男那椋磕阏J(rèn)為應(yīng)怎樣演唱？生：表現(xiàn)小貓蹦蹦跳跳、興高采烈的樣子，應(yīng)用跳躍的聲音唱這部分。師：1217小節(jié)中的力度標(biāo)記表現(xiàn)了怎樣

37、的效果？應(yīng)如何演唱？生：力度由P到Mp到f，是漸強(qiáng)的效果，表現(xiàn)小貓躡手躡腳抓蜻蜓的樣子，演唱時(shí)聲音由弱漸漸加強(qiáng)力度去唱。師：歌詞第二段2533小節(jié)表現(xiàn)了小貓?jiān)鯓拥男那椋繎?yīng)怎樣演唱？生：表現(xiàn)了小貓垂頭喪氣的心情。下滑音應(yīng)用很可惜的語氣唱。師：你認(rèn)為第二段詞的第一部分的情緒與第一段一樣處理行嗎？為什么？生：不太好，因?yàn)榈诙涡∝埜恼隋e(cuò)誤、堅(jiān)定了信心，語氣應(yīng)比第一段詞更堅(jiān)定一些。師：結(jié)尾部分小貓終于釣了一條大魚，小貓成功了，祝賀的語氣應(yīng)熱烈一些。完整地鞏固處理結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生有表情、有感情的歌唱。師：大家想一想，如果你是“小貓”，你應(yīng)該怎樣形象的表演？生：可以加入“貓”的動(dòng)作來表演。分小組討論創(chuàng)編動(dòng)

38、作，并以組為單位，跟教師伴奏邊唱邊表演。課后記載：第六課 讀書郎教學(xué)目標(biāo)：1、有感情地、富有童趣地，用輕松有彈性的聲音演唱讀書郎，表現(xiàn)讀書郎活潑天真的形象。2、培養(yǎng)自身勤奮學(xué)習(xí)的精神，明確學(xué)習(xí)目的。教學(xué)過程： 一、組織教學(xué)。 二、導(dǎo)入。    1、師：“行萬里路，讀萬卷書”。十年寒窗，伴著馥郁的書香，我們一天天長(zhǎng)大了。請(qǐng)你坦誠(chéng)地告訴大家：      你喜歡書嗎？你讀過那些書？讀書的過程你有那些感悟？    2、同學(xué)們，每天清晨，我們背著書包，迎著朝陽，來到美麗的校園

39、里上學(xué)，學(xué)知識(shí)，同學(xué)們，你們讀書是為了什么？    3、今天少年兒童幸福地生活在祖國(guó)的懷抱里，但是在舊社會(huì)，孩子的生活就完全不一樣了。    4、他們穿的破爛，經(jīng)常吃不飽，他們用短小的鉛筆寫字，買不起紙，甚至在地上書寫。 師：看了舊社會(huì)的孩子們的生活，你有什么感想嗎？    5、生欣賞讀書郎。三、學(xué)唱歌曲。   1、師：他們真有志氣，今天，我們就來唱唱讀書郎。2、師：你對(duì)歌譜有什么不懂的地方嗎？生：歌譜中有向下的箭頭，有小小的音符。   3、出示課件：下滑

40、音和前倚音的知識(shí)和示范唱。生學(xué)唱“小嘛小兒郎”，“進(jìn)學(xué)堂”。  4、師范唱第一段歌詞。  5、學(xué)生跟琴唱第二段歌詞。歌曲末的朗里格朗里呀朗格里格朗是什么？      這些襯詞在歌曲可以讓歌曲情緒怎樣？     6、師：是的，雖然小兒郎的生活很苦，但是他仍然熱愛讀書，他仍樂觀開朗，仍然對(duì)未來，對(duì)自己滿懷理想！我們應(yīng)該用怎樣的情緒、什么聲音演唱這首歌？    7、師：讓我們完整地唱這首歌曲，唱出小兒郎的活潑向上的精神。 四、展示與

41、拓展。1、 師：我們學(xué)了歌曲讀書郎，下面請(qǐng)大家尋找伙伴結(jié)成小組，根據(jù)自己的感受自練自演自唱讀書郎。2、 學(xué)生欣賞合唱版的讀書郎。課后記載：第七課 演奏吹豎笛教學(xué)內(nèi)容1、學(xué)習(xí)吹豎笛。教學(xué)目標(biāo)：1、能夠用豎笛獨(dú)奏一首樂曲，并學(xué)會(huì)與他人合奏。2、認(rèn)真聆聽兩首欣賞歌曲，比較兩首歌曲在演唱力度、速度、情緒、意境等方面的異同。教學(xué)過程：1、教師手持豎笛向?qū)W生展示，簡(jiǎn)介豎笛知識(shí)。2、教師親自為學(xué)生演奏一段輕松、活潑、優(yōu)美、抒情的小樂曲，也可以播放豎笛演奏的錄像，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)豎笛的興趣。3、學(xué)習(xí)吹豎笛，從5、6、7、1四個(gè)音學(xué)起，先練習(xí)吹長(zhǎng)音：5、6、71反復(fù)練習(xí)。4、教師示范，學(xué)生模仿，對(duì)著書上的曲譜，練

42、習(xí)吹奏。5、分組練習(xí)，教師指導(dǎo)，互相學(xué)習(xí)，切磋技藝。6、請(qǐng)學(xué)生為大家吹奏小樂曲回憶，其他同學(xué)可以隨著旋律作指法練習(xí)，鞏固學(xué)習(xí)成果。7、師生合作演奏頌祖國(guó)教師鋼琴伴奏，學(xué)生吹奏豎笛，培養(yǎng)學(xué)生的聽辯能力和合作意識(shí)。8、欣賞飛來的花瓣（1）教師引導(dǎo)：同學(xué)們，你們知道教師節(jié)是哪一天嗎？為什么要為教師規(guī)定一個(gè)節(jié)日？教師節(jié)這一天你們準(zhǔn)備做點(diǎn)什么？你能為大家講一個(gè)你身邊的老師最令你感動(dòng)的故事嗎？你最喜歡什么樣的老師？（2）學(xué)生活動(dòng)：與同學(xué)一起討論，互相啟發(fā)、提示，發(fā)表見解。（3）播放錄音：飛來的花瓣（合唱），認(rèn)真聆聽，感受作品的意境。（4）教師引導(dǎo)：“你從這首歌里聽到了什么？想到了什么？有什么樣的感受？（5

43、）學(xué)生活動(dòng)：結(jié)合個(gè)人的生活經(jīng)歷，談一談欣賞后的體會(huì)。（6）師生互動(dòng)：老師要結(jié)合自己的成長(zhǎng)過程，向?qū)W生講一個(gè)自己當(dāng)老師的故事、或自己老師的故事，引起學(xué)生的共鳴，深刻理解音樂作品的內(nèi)涵。（7）生活動(dòng)：再次聽錄音，認(rèn)真聆聽，進(jìn)一步思考并感受作品的力度、速度、情緒、情感的對(duì)比變化。學(xué)生可輕聲哼唱，熟悉旋律，感受歌曲的旋律美、歌詞美、演唱形式美、風(fēng)格美。（8）學(xué)生活動(dòng)：展示才藝，為老師唱一首心中的歌，表達(dá)自己對(duì)老師的熱愛與祝福。（9）師生互動(dòng)：老師為學(xué)生彈唱校園的早晨，請(qǐng)同學(xué)認(rèn)真欣賞，然后將聽到的歌詞記寫在書上相應(yīng)的樂譜下面。課后記載：第八課 打秋千第 一 課 時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)唱歌曲打秋千

44、，指導(dǎo)學(xué)生聽辨歌曲的情緒和意思，用自然、真誠(chéng)的聲音演唱歌曲。 2、初步感知二聲部，為學(xué)唱二聲部做準(zhǔn)備。教學(xué)難點(diǎn)：兩聲部的音準(zhǔn)。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入。誰玩過秋千呀？好玩嗎？怎么玩？誰來給大家做一下蕩秋千的動(dòng)作？讓我們伴著音樂的節(jié)拍表演表演好嗎？二、熟悉歌曲。 1、同學(xué)們，今天我們來聽一首打秋千的歌好嗎？請(qǐng)仔細(xì)聽，歌曲中都有誰在打秋千？ 2、教師出示圖片1、2，問：誰來猜一猜他們是哪個(gè)少數(shù)民族的兄弟和姐妹呀？ 他們是仡佬族的兄弟姐妹。這首歌就是仡佬族兒歌。打秋千是仡佬族人民在過春節(jié)時(shí)進(jìn)行的一項(xiàng)有趣的體育比賽活動(dòng)。他們有很多種打秋千的方式，你們想了解嗎？ 3、這是拜秋，這是扁擔(dān)秋，這是西洋秋。是不是很

45、好玩？ 4、下面，我們來聽一聽，歌曲中的小伙伴是在用什么樣的方式打秋千呢？ 5、感知二聲部。教師示范，學(xué)生選擇。學(xué)生練習(xí)。大家也來試一試好嗎？學(xué)習(xí)慢的，再快！ 我們跟著音樂試一試。 6、在這場(chǎng)打秋千的比賽中，你覺得他們用什么規(guī)則來評(píng)判勝負(fù)呢？請(qǐng)認(rèn)真讀一讀，從歌詞中找一找線索，再開動(dòng)腦筋猜想一下。 規(guī)則：人們?cè)诒荣愡^程中看誰晃得高，晃得快，誰碰到秋千最上方的銅鈴的次數(shù)最多誰就勝利了！ 我們也來試一試好嗎？學(xué)生聽音樂做動(dòng)作。三、學(xué)唱歌曲。（一）整體感受。1、老師想唱一唱這首歌，好嗎？請(qǐng)你從老師的歌聲中預(yù)測(cè)一下，這場(chǎng)比賽誰會(huì)勝利？教師慢唱一二段，學(xué)生看書整體感受歌曲，然后說一說。 2、請(qǐng)你再讀一讀歌

46、詞，你覺得你認(rèn)為的這個(gè)隊(duì)，為什么會(huì)勝利？（二）分段學(xué)習(xí)。 1、重點(diǎn)學(xué)唱第一段。 生：我覺得男隊(duì)會(huì)贏。因?yàn)樗麄兇虻搅隧戔彙?師：我也認(rèn)為兄弟隊(duì)會(huì)贏！因?yàn)樗麄冊(cè)诒荣悤r(shí)，很自信！各個(gè)都是勇士。唱“來來去去響叮當(dāng)”。 師：我認(rèn)為姐妹隊(duì)也很棒，因?yàn)樗麄兦锴Щ蔚煤芨?，而且很美。不管怎樣，他們誰也沒有放棄，對(duì)不對(duì)！ 師：我就是打秋千中的第一位勇士，請(qǐng)聽我來唱一唱當(dāng)時(shí)的歌的心情好嗎？ 還有不一樣的一點(diǎn)心情嗎？快樂、自信，勇敢、堅(jiān)韌 師：你覺得這三句中，唱哪一句時(shí)，我們更要表現(xiàn)的打秋千時(shí)緊張而用力的心情？ 2、樂句指導(dǎo)。我手中的是一個(gè)神奇的魔法棒。在它的指揮下，我的歌聲會(huì)更動(dòng)聽。請(qǐng)聽。魔法又出現(xiàn)了，請(qǐng)注意聽老師

47、的聲音！老師做了一個(gè)什么樣的動(dòng)作。學(xué)生看指揮唱一唱。我們來合作著唱一唱：老師唱第一句，你們唱第二句的這一句。第三句我們一起唱！一直到結(jié)束句3、分組練習(xí)。體驗(yàn)比賽與成長(zhǎng)中苦與樂，珍惜朋友之間的友誼！我們分成男女聲組唱一唱比一比，好嗎？在正式比賽之前，我先采訪一下同學(xué)們，你打算用什么的心情，對(duì)待這場(chǎng)比賽？ 在這次比賽中，我們都是朋友，如果對(duì)方贏了，你會(huì)對(duì)他說什么？第 二 課 時(shí)聽賞賽馬教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)民族樂器二胡，并了解二胡的形狀、音色極其演奏特點(diǎn)。2、通過欣賞賽馬進(jìn)一步了解二胡的音色及表現(xiàn)手段，能分辨各段所表達(dá)的音樂情緒。3、能用打擊樂器簡(jiǎn)單的表現(xiàn)樂曲。教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)：分段聆聽二胡獨(dú)奏曲賽馬，

48、了解樂曲結(jié)構(gòu)，感受音樂情緒。教學(xué)過程：一、配樂導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境。     1、草原風(fēng)情，音樂：美麗的草原我的家。同學(xué)們，你們看到了什么？聽到了什么？多少年來這首美麗動(dòng)聽的蒙古牧歌不知將多少人的心帶到了遼闊的大草原上。迷人的草原風(fēng)光和充滿詩情畫意的牧民生活會(huì)讓你流連忘返  2、指導(dǎo)學(xué)生從圖上認(rèn)識(shí)蒙古族及其生活的地方。3、師：你對(duì)蒙古有多少了解？二、初聽樂曲，感知音樂形象。 1、現(xiàn)在，我們就一起去聽一聽，看一看“那達(dá)慕”大會(huì)上正在進(jìn)行什么比賽項(xiàng)目。知道是哪一項(xiàng)比賽嗎？2、讓我們?cè)俾犚槐椋阊矍胺路鹂吹搅耸裁矗?#160;

49、60;   從你的表情看到了為什么會(huì)這樣？從音樂中你感受到蒙古族人民在歡度節(jié)日，舉行賽馬盛會(huì)時(shí)，是什么樣的心情？3、作曲家黃海懷帶給我們的賽馬。4、你聽出樂曲是用什么樂器演奏的？簡(jiǎn)介二胡。三、細(xì)聽樂曲，為賽馬分段。（一）細(xì)聽第一部分，感受音樂節(jié)奏。 根據(jù)同學(xué)們描繪的場(chǎng)景，我們把樂曲分成了3部分。     1、聆聽第一部分，感受音樂情緒怎么樣？2、跟著音樂用“en”哼唱一遍這個(gè)主題，感受節(jié)奏緊密的地方用了幾分音符？3、請(qǐng)孩子們用鈴鼓來烘托賽馬緊張熱鬧的場(chǎng)面。堅(jiān)定有力的強(qiáng)音拍鈴鼓表現(xiàn)，急促的16分音符搖鈴鼓表現(xiàn) 。（二）細(xì)聽第二

50、部分，把握音樂的變化。1、現(xiàn)在我們來聽下面這段音樂旋律（二），與第一段比較，這段音樂旋律情緒上有什么變化？2、指導(dǎo)學(xué)生跟著音樂哼唱一遍這個(gè)主題。    要求：聽時(shí)，請(qǐng)孩子們?cè)谛闹泻叱?，旋律（二）出現(xiàn)了幾次？第二次出現(xiàn)時(shí)，增加了哪種節(jié)奏？聽，什么聲音？3、讓我們?cè)賮硗暾芈犚槐榈诙糠忠魳?，用自己喜歡的方式來隨音樂律動(dòng)。想想比賽到了什么環(huán)節(jié)？（三）細(xì)聽第三部分旋律，體會(huì)“沖刺”。   1、聽，結(jié)尾的音樂和哪一部分相似？哪一部分情緒更激烈？為什么？賽馬比賽已經(jīng)進(jìn)行到了沖刺階段。    2、認(rèn)真體驗(yàn)這種情緒，請(qǐng)

51、孩子們跟著音樂在心中哼唱一遍。3、既然它和第一部分相似，請(qǐng)孩子們用打擊樂表現(xiàn)。（四）樂曲小結(jié)。     現(xiàn)在，我們用自己喜歡的方式一起再聽一次樂曲，想一想樂曲的結(jié)構(gòu)？四、擴(kuò)展活動(dòng)，學(xué)生表演節(jié)目。1、欣賞了這么優(yōu)美、歡快的音樂，我們仿佛來到了在美麗的蒙古草原，來到了 “那達(dá)慕”盛會(huì)上，此時(shí)此刻老師忍不住想要為蒙古朋友獻(xiàn)上一支蒙古舞了你還學(xué)過或知道哪些蒙古舞蹈的動(dòng)作？2、你不想給蒙古朋友留下你多才多藝的一面嗎？五、小結(jié)。課后記載：第九課 聽賞與跟唱中華人民共和國(guó)國(guó)歌第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：一、能夠用自然、堅(jiān)定的聲音演唱國(guó)歌。初步了解音樂知識(shí)在歌曲中的表現(xiàn)效果。二、

52、多方位調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，使學(xué)生能在歌曲的演唱活動(dòng)中，用歌聲去感受和表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。三、通過學(xué)唱國(guó)歌和介紹聶耳，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情，使他們懂得唱好國(guó)歌的重要意義，并能用恰當(dāng)?shù)牧Χ缺憩F(xiàn)歌曲雄壯、激昂的情緒。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生初步具有感受音樂和表現(xiàn)音樂的能力。從而體會(huì)各種音樂記號(hào)在歌曲中的作用。教學(xué)難點(diǎn):運(yùn)用恰當(dāng)?shù)牧Χ日_的表達(dá)歌曲的情緒內(nèi)容。教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體（課件）、電子琴、光盤等。教學(xué)過程：一：情感互動(dòng)，組織教學(xué)：1、學(xué)生在老師富于激情的引導(dǎo)下，邊聽歌曲歌唱祖國(guó)邊做軍人行走的動(dòng)作進(jìn)入教室。2、師生問好；二、談話導(dǎo)入，激發(fā)體驗(yàn)：考考你：1、中國(guó)的國(guó)旗是什么?中國(guó)的國(guó)歌是什么?（播放課件）2

53、、誰能告訴老師在什么樣的場(chǎng)合中會(huì)升國(guó)旗、奏響國(guó)歌呢?學(xué)生自由發(fā)言，暢所欲言。揭示課題三、新歌教學(xué)，體驗(yàn)快樂：1、初聽范唱中華人民共和國(guó)國(guó)歌課件，體會(huì)音樂情緒。2、師邊彈琴邊用鏗鏘有力的聲音演唱歌曲?？伎寄悖耗阒绹?guó)歌的詞作者是誰?曲作者是誰呢?演唱時(shí)該注意什么問題？學(xué)生聽完后回答。3、教師根據(jù)學(xué)生了解的情況介紹國(guó)歌的故事。4、分析曲調(diào)結(jié)構(gòu)，隨琴學(xué)唱旋律。5、教師指出學(xué)生在唱曲調(diào)中不準(zhǔn)確的樂句，在教師指導(dǎo)下把它唱準(zhǔn)。6、學(xué)唱歌詞：（1）指導(dǎo)學(xué)生有感情地按節(jié)奏朗讀歌詞。（2）教師重點(diǎn)指導(dǎo)部分：A、教師唱“中華民族到了最危險(xiǎn)的時(shí)候”樂句。 6 5 | 2 3 | 5 3 0 5 | 3 2 3 1

54、| 3 0 |·為什么在“中華民族”四個(gè)字上要加上重音記號(hào)? ， ·學(xué)生用兩種不同的演唱來進(jìn)行比較，體會(huì)這句歌詞的含義以及重音運(yùn)用的作用。 ·學(xué)生運(yùn)用重音記號(hào)和休止符演唱“中華民族到了最危險(xiǎn)的時(shí)候”，進(jìn)一步體會(huì)歌曲內(nèi)涵。B、學(xué)生唱唱“起來、起來、起來”這句話的歌譜。（課件）·學(xué)生用手勢(shì)表現(xiàn)這句旋律的走向。 ·教師穿插介紹音樂知識(shí)“上行”。·唱一唱：加入力度記號(hào)演唱，進(jìn)一步體會(huì)這句話的情感表達(dá)。C、為什么在“前進(jìn)!前進(jìn)!前進(jìn)!進(jìn)!”要多加個(gè)進(jìn)?并加重音記號(hào)？（課件） 5 1 | 5 1 | 5 1 | 1 0 |·學(xué)生討論、回

55、答。·完整演唱最后一句。7、學(xué)生有感情完整地演唱國(guó)歌，教師及時(shí)做出相應(yīng)的評(píng)價(jià)。四、拓展延伸，加深體驗(yàn)1、運(yùn)用不同的表演唱形式進(jìn)行表現(xiàn)歌曲。(1)學(xué)生討論自行排練節(jié)目。(2)教師可提示學(xué)生用：繪畫、舞蹈、齊唱 、合唱、等形式。2、播放合唱中華人民共和國(guó)國(guó)歌 3、學(xué)生展示表演情況。 4、教師對(duì)表演好的學(xué)生給以表揚(yáng)和鼓勵(lì)。五、總結(jié)歸納，師生共唱國(guó)歌： 通過對(duì)中華人民共和國(guó)國(guó)歌的學(xué)習(xí)，我們進(jìn)一步了解國(guó)旗、國(guó)歌是我們偉大祖國(guó)的象征，雄壯嘹亮的國(guó)歌聲給我們力量，催我們奮進(jìn)，在21世紀(jì)，我們要高唱中華人民共和國(guó)國(guó)歌奮勇前進(jìn)。我們要捍衛(wèi)她，現(xiàn)在我們要發(fā)奮學(xué)習(xí)，掌握更多的本領(lǐng)，將來把祖國(guó)建設(shè)得更繁榮、

56、更昌盛、更富強(qiáng)。第 二 課 時(shí)歌曲賣報(bào)歌教學(xué)目標(biāo)：  1、初步了解人民音樂家聶耳的生平及其主要作品。  2、學(xué)生能用富有表現(xiàn)力的聲音有感情地演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn)：1、 能用富有表現(xiàn)力的聲音有感情地演唱歌曲，理解其音樂形象。2、 情緒的啟發(fā)，歌曲的處理。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)，師生問好。二、導(dǎo)入    1、請(qǐng)同學(xué)們欣賞一首歌曲，要把你們的表情寫在臉上，把你們的歌聲放在心里。2、欣賞了這首歌曲，你們仿佛看到一幅怎樣的畫面？ 3、這首歌曲的曲名是？它還有另外一個(gè)曲名，是什么？三、賣報(bào)歌曲作者簡(jiǎn)介。     聶耳是云南玉溪人，自幼喜愛民間音樂，小學(xué)時(shí)就學(xué)會(huì)了笛子、二胡、三弦、月琴等樂器。聶耳的代表作有義勇軍進(jìn)行曲、賣報(bào)歌、金蛇狂舞、大路歌、碼頭工人歌等。  四、 新授歌曲。1、聶耳