2014年版高考語文三模試題目河南長葛市

1、河南省長葛市2014屆高中畢業(yè)班第三次質量預測（三模）語 文 試 題本試題卷分第I卷(閱讀題)和第卷(表達題)兩部分?？荚嚂r間150分鐘，滿分150分?？忌鞔饡r將答案寫在答題卡上(答題注意事項見答題卡)。在本試題卷上答題無效。交卷時只交答題卡。第I卷 閱讀題甲 必考題一、現(xiàn)代文閱讀(9分。每小題3分)閱讀下面的文字，完成13題。中國珠算是以算盤為工具進行數(shù)字計算的一種方法，它由運用竹簽作籌碼來進行運算的“籌算”演變而來。老子中提到“善計者不用籌策”，孫子管子等著作中也有“算”“籌”二字出現(xiàn)，可見春秋戰(zhàn)國時期籌算已比較普遍。唐代來年，已見籌算乘除法的改進，到宋代產生了籌算的除法歌訣。但由于史料

2、匱乏，珠算究竟起源于何時，至今尚無定論，算盤是何人發(fā)明也無從考察。從現(xiàn)有資料看，“珠算”一詞最早見于東漢徐岳數(shù)術記遺：“珠算，控帶四時，經緯三才?！笨梢姈|漢已出現(xiàn)了珠算方法及理論。北周甄鸞為此作注說：把木板刻為三部分，上下兩部分用于停放游珠，中間部分用于確定算位；每個算位各有五顆珠，上面一顆，作數(shù)五，下面四顆，每顆作數(shù)一。但這種計算工具與現(xiàn)代算盤形制不同，現(xiàn)在通行的“穿檔算盤”，算珠穿在“檔”上，可以沿檔上下滑動。檔中橫以梁，通常梁上方每檔穿兩珠，每珠作數(shù)五，粱下方每檔穿五珠，每珠作數(shù)一。定位后撥動算珠，就可做加減乘除及開乘方等運算。“算盤”名稱最早見于宋代算書謝察微算經，因此可以確定至遲在宋

3、代算盤就已出現(xiàn)。1921年在河北巨鹿宋人故宅出土的一顆木制算珠，鼓形，中間有孔，與現(xiàn)代算珠相似。宋代名畫清明上河圖中“趙太丞”藥鋪的柜臺上有一形似算盤之物，經中日兩國珠算專家確認，那就是與現(xiàn)代算盤形制類似的穿檔算盤。宋末元初學者劉因的靜修先生文集里有以“算盤”為題的五絕一首，元代陶宗儀南村輟耕錄中引用時諺說：“凡納婢仆，初來時日擂盤殊，言不撥自動；稍久，日算盤珠，言撥之則動?！痹V語把資歷漸老的奴婢比作算盤珠，也表明此物當時已很常用。此外，宋代算盤從形制看已較成熟，沒有新生事物常有的那種笨拙或粗糙。因此，許多算學家認為，算盤的誕生還可上推到唐代。因為宋以前的五代十國戰(zhàn)亂不斷，科技文化發(fā)展滯緩

4、，算盤誕生的可能性較小；而唐代經濟文化發(fā)達，需要有新的計算工具，算盤在這時被發(fā)明極有可能。珠算因計算工具簡便、數(shù)理內涵獨特而被譽“世界上最古老的計算機”。元世祖忽必烈時，科學家測定地球公轉周期為3652425天，距近代觀測值僅差26秒，這樣精確的計算就是利用珠算完成的。我國研發(fā)第一顆原子彈時只有一臺計算機，為應付龐大的計算工作，就出現(xiàn)了眾多算盤高手齊聚一堂演算原子彈數(shù)據(jù)的場面，最后的計算結果準確無誤。但隨著計算器、計算機的普及，古老的珠算在當今社會似乎已無用武之地。盡管在韓國、日本及東南亞的一些國家，珠算方興未艾，連美國都要引進珠算作為新文化；但我國學珠算的人卻越來越少，算盤也越來越罕見。20

5、13年12月4日，中國珠算項目被列入人類非物質文化遺產代表作名錄。美國大西洋月刊近日評選出“50個最偉大發(fā)明”，中國算盤也入選其中，并被評價為“第一批能夠提高人類智力的工具之一”。中國珠算心算協(xié)會副會長蘇金秀認為，看待珠算，不要僅限于其計算功能，而應看到其深厚的文化內涵?？茖W研究證明，珠算心算對幼兒和青少年有開發(fā)智力的作用，對特殊兒童有智障補缺與康復的作用，對老年人健腦和延緩衰老也能發(fā)揮作用。很多珠算“粉絲”也相信，就像有了飛機、汽車，照樣還需要自行車甚至步行一樣，珠算與電子計算器并不矛盾，它們各有各的功能，相得益彰。(摘編自指尖的文化：算盤的歷史)1下面各項中不能支持“至遲在宋代算盤就已出現(xiàn)

6、”這一觀點的證據(jù)是A1921。年在河北巨鹿宋人故宅出土的木制算珠與現(xiàn)代算珠相似，宋代名畫清明上河圖中出現(xiàn)的算盤也類似現(xiàn)代算盤，可見宋代算盤的形制已較成熟。B宋末元初學者劉因有一首算盤詩，元代陶宗儀南村輟耕錄中引用的元代諺語以算盤珠來比喻資歷漸老的奴婢，這些都說明算盤在宋元時已很普及。C宋以前的五代十國戰(zhàn)亂不斷，科技文化發(fā)展較為滯緩，算盤不大可能誕生于此時；而唐末已見籌算乘除法的改進，到宋代產生了籌算的除法歌訣。D在元世祖忽必烈時，科學家測定地球公轉周期為3652425天，距近代觀測值僅差26秒，能利用珠算完成這樣精確的計算，說明宋元之交珠算已很發(fā)達。2下列理解和分析，不符合原文意思的一項是A籌

7、算是用竹簽作籌碼來進行運算的一種方法，從老子孫子管子等著作中可以看出，早在春秋戰(zhàn)國時期，籌算就已被廣泛使用。B文中的“珠算”和“算盤”并非一個概念。珠算是一種計算方法，算盤則是珠算的工具。從現(xiàn)有資料看，“珠算”一詞比“算盤”一詞更早見于文獻。C從北周甄鸞對“珠算，控帶四時，經緯三才”這句話的注解來看，當時的算珠計數(shù)法已經與現(xiàn)代珠算相同，都是上面部分的一珠作數(shù)五，下面部分的一珠作數(shù)一。D中國珠算申遺成功以后，迅速傳到韓國、日本、東南亞甚至美國；但在中國，隨著計算器、計算機的普及，古老的珠算卻日漸衰微。3根據(jù)原文內容，下列理解和分析不正確的一項是A算盤發(fā)明之初可能沒有“檔”，算珠也沒有穿在檔上，而

8、后來的“穿檔算盤”都是算珠穿在檔上，可以沿檔上下滑動。這種改進使算盤在攜帶和使用時更加方便。B籌算演變?yōu)橹樗闶巧鐣洕幕l(fā)展的必然結果，而珠算產生之后，又對社會發(fā)展起了積極的推動作用，我國第一顆原子彈成功研發(fā)也有它的功勞。C中國珠算被列人人類非物質文化遺產代表作名錄，并入選大西洋月刊“50個最偉大發(fā)明”，這表明它獨特的文化價值已得到了國際認可。D在電子時代，算盤計算迅速、攜帶方便的優(yōu)勢已很難體現(xiàn)，因此我們不應再關注其計算功能，而應開發(fā)其在教育啟智等方面的價值。二、古代詩文閱讀(36分)(一)文言文閱讀(19分)閱讀下面的文言文，完成47題。高儉，字士廉，渤海人。儉少有器局，頗涉文史。隋軍伐遼

9、，時兵部尚書亡奔高麗，儉坐與交游，謫為朱鳶主簿。事母以孝聞，嶺南瘴癘，不可同行，留妻侍養(yǎng)，供給不足。又念妹無所庇，乃賣大宅，買小宅以處之，分其余資，輕裝而去。尋屬天下大塾!至全隍絲!坌冬壘南方，不知母問，北顧彌切。交趾太守丘和署為司法書佐。時欽州寧長真率眾攻和，和欲出門迎之，儉進說日：“長真兵勢雖多，懸軍遠至，內離外蹙，不能持久。且城中勝兵足以當之，奈何而欲受人所制?”和從之，因命儉為行軍司馬，水陸俱進，逆擊破之。及蕭銑敗，高祖使徇嶺南。武德五年，儉與和上表歸國，累遷雍州治中。時太宗為雍州牧，以儉是文德皇后之舅，素有才望，甚親敬之。儉明辯善容止，凡有獻納，揞紳之士莫不屬目。時黃門侍郎王硅有密表

10、附儉以聞，儉寢而不言，坐是出為安州都督，轉益州大都督府長史。蜀土俗薄，畏鬼而惡疾，父母病有危殆者，多不親挾侍，杖頭掛食，遙以哺之。儉隨方訓誘，風俗頓改。秦時李冰守蜀，導引汶江，創(chuàng)浸灌之利，至今地居水側者，頃直千金，富強之家，多相侵奪。儉乃于故渠外別更疏決，蜀中大獲其利。又因暇日汲引辭人，以為文會，兼命儒生講論經史，勉勵后進。蜀中學校粲然復興。五年，入為吏部尚書，進封許國公。獎鑒人倫，雅諳姓氏。高祖崩，攝司空，營山陵制度。是時，朝議以山東人士好自矜夸，雖復累葉陵遲0，猶恃其舊地，女適他族，必多求聘財。太宗惡之，以為甚傷教義，乃詔儉與御史大夫韋挺等刊正姓氏。于是普責天下譜諜，仍憑據(jù)史傳，考其真?zhèn)危?/p>

11、忠賢者褒進，悖逆者貶黜，撰為氏族志。二十年，遇疾，太宗幸其第問之。二十一年正月薨，時年七十二。(節(jié)選自舊唐書·列傳第十五，有刪改)注朱鳶：隋朝交趾(今越南)郡下轄九縣之一。陵遲：衰敗。4對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是(3分)5以下各組句子中，全都表明高儉受到皇上重用的一組是(3分)及蕭銑敗，高祖使徇嶺南 素有才望，甚親敬之凡有獻納，播紳之士莫不屬目 攝司空，營山陵制度乃詔儉與御史大夫韋挺等刊正姓氏 遇疾，太宗幸其第問之A B C D6下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是(3分)A高儉重視親情。高儉被貶到嶺南，嶺南有瘴癘，母親不能同行，于是他留下妻子侍奉老母；又顧

12、念妹妹無所依靠，賣掉大宅安置妹妹，并分掉余財。B高儉遇事能正確決斷。欽州寧長真率眾攻打丘和，丘和想要投降，高儉卻認為敵人不能持久，而城中守軍足以抵擋他們，丘和接受他的建議，后來果然擊敗了敵軍。C高儉治理地方興利除弊。他在蜀地任職時，能夠根據(jù)當?shù)氐穆暭右杂枌В巩數(shù)氐娘L俗得以改觀；疏導水渠，使蜀中大獲灌溉的便利；還重視文教，使學校得以復興。D高儉力矯流弊。當時家世已衰敗的崤山以東人士，仍依仗舊門第，在女兒嫁給他族時索要豐厚聘禮，他建議皇上修正天下姓氏，并在研究史傳的基礎上撰成氏唉志。7把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分)(1)尋屬天下大亂，王命阻絕。儉久在南方，不知母問，北顧彌切。(2

13、)又因暇日汲引辭人，以為文會，兼命儒生講論經史，勉勵后進。(二)古代詩歌閱讀(11分)閱讀下面這首唐詩，完成89題。贈程處士(唐)王績百年長擾擾，萬事悉悠悠。日光隨意落，河水任情流。禮樂囚姬旦劃，詩書縛孔丘。不如高枕枕，時取醉消愁。注姬旦：周公。相傳周代的禮樂制度都是周公制訂的。8這首詩在語言上有何特點?請結合詩句簡要賞析。(5分)9這首詩抒發(fā)了詩人怎樣的思想感情?請結合詩句簡要賞析。(6分)(三)名篇名句默寫(6分)10補寫出下列名篇名句中的空缺部分。(6分)(1)東臨碣石，以觀滄海。，。(曹操觀滄海)(2)既替余以蕙繚兮，又申之以攬篚。，。(屈原離騷)(3)，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。，談笑間

14、，檣櫓灰飛煙滅。(蘇軾念奴嬌·赤壁懷古)乙 選考題請考生在第三、四兩大題中選定其中一大題作答。注意：作答時必須用2B鉛筆在答題卡上把所選題號右邊的方框涂黑。只能做所選定大題內的小題，不得選做另一大題內的小題。如果多做，則按所做的第一大題計分。三、文學類文本閱讀(25分)11-閱讀下面的文字，完成(1)一(4)題。(25分)善人老舍汪太太最不喜歡人叫她汪太太；她自稱穆鳳貞女士，也愿意別人這樣叫她。她丈夫很有錢，她老實不客氣地花著；花完他的錢，而被人稱穆女士，她就覺得自己是個獨立的女子，并不專指著丈夫吃飯。穆女士一天到晚甭提多忙。不說別的，就先拿上下汽車說，穆女士也就是穆女士!一天得上下

15、多少次。哪個集會沒有她?哪件公益事情沒有她?換個人，那么兩條胖腿就夠累個半死的。穆女士不怕，她的生命是獻給社會的；那兩條腿再胖上一圈，也得設法帶到汽車里去。她永遠心疼著自己，可是更愛別人，她是為救世而來的。穆女士還沒起床，丫環(huán)自由進來回話。她囑咐過自由們不止一次了：她沒起來，不準進來回話。丫環(huán)就是丫環(huán)，叫她“自由”也沒用，天生的不知好歹。她真想抄起床旁的小桌燈向自由扔去，可是覺得自由還不如桌燈值錢，所以沒扔。“自由，我囑咐你多少回了!”穆女士看看鐘，快九點了，她消了點氣，是喜歡自己能一氣睡到九點，身體定然不錯；她得為社會而心疼自己，她需要長時聞的睡眠。“不是，太太，女士!”自由想解釋一下?！罢f

16、，有什么事!別磨磨蹭蹭的!”“方先生要見女士?！薄澳膫€方先生?方先生可多了，你還會說話呀!老師方先生。”“他又怎樣了?“他太太死了!”自由似乎很替方先生難過?！安挥谜f，又是要錢!”穆女士從枕頭底下摸出，J、皮夾來：“去，給他二十，叫他快走!"自由拿著錢要走，又被主人叫?。骸敖胁鄯藕孟丛杷??！弊杂勺叱鋈ズ?，穆女士又想起來：方先生家里落了喪事，二少爺怎么辦呢?無緣無故的死哪門子人，又叫少爺?shù)没膹U好幾天的學!穆女士是極注意子女教育的?！安?，開飯!”她賭氣似地大喊。穆女士的早飯很簡單；一大盤火腿蛋，兩塊黃油面包，草果果醬，二一杯加乳咖啡。吃著火腿蛋，她想起方先生來。方先生教二少爺讀書，一

17、月二十塊錢，不算少。不過，方先生到底可憐，她得設法安慰方先生：“自由，叫廚子把雞蛋給方先生送十個去；囑咐方先生不要煮老了，嫩著吃!”穆女士咂摸著咖啡的回味，想象著方先生吃過嫩雞蛋必能健康起來，足以抵抗得住喪妻的悲苦。繼而一想，以后索性就由她供給他兩頓飯，那可就得少給他幾塊錢。他少得幾塊錢，可是吃得舒服呢。她總是給別人想得這樣周到；不由她，慣了。她永遠體諒人憐愛人，可是誰體諒她憐愛她呢?想到這兒，她覺得生命是個空虛的東西。工作，只有工作使她充實，使她睡得香甜，使她覺到快活與自己的價值，她到書房去看這一天的工作。的秘書馮女士已在書房等一點多鐘了。馮女士才二十三歲，長得不算難看，一月掙十二塊錢。穆女

18、士的交際多么廣，做她的秘書當然能有機會遇上闊人；假如嫁個闊人，一輩子有吃有喝，豈不比現(xiàn)在掙五六十塊錢強?穆女士為別人打算老是這么周到，而且眼光很遠。見了馮女士，穆女士嘆了口氣：“哎!今兒個有什么事?說吧!”她倒在個大椅子上。馮女士把記事簿早已預備好了：“穆女士，盲啞學校展覽會，十時二十分開會；十一點十分，婦女協(xié)會，您主席；十二點，張家婚禮；下午”“先等等，”穆女士又嘆了口氣，“張家的賀禮送過去沒有?”“已經送過去了，一對鮮花籃，二十八塊錢，很體面。啊，二十八塊的禮物不太薄下午一共有幾件事?”“五個會呢!”“甭告訴我，我記不住。等我由張家回來再說吧。”穆女士不想去盲啞學校，可是又怕展覽會像片上沒

19、有自己，怪不合適。她決定晚去一會兒，正趕上照像才好。這么決定了，她很想和馮女士再說幾句，倒不是因為馮女士有什么可愛的地方，而是她自己覺得空虛，愿意說點什么解解悶兒。她想起方先生來：“馮，方先生的妻子過去了，我給他送了二十塊錢去，和十個雞蛋，怪可憐的方先生!”穆女士的眼圈真的有點發(fā)濕了。馮女士早知道方先生是自己來見汪太太，她不見，而給了二十塊錢，可是她曉得主人的脾氣：“方先生真可憐!可也是遇見女士這樣的人，趕著給他送了錢去!”穆女士臉上有點笑意，“我永遠這樣待人；連這么著還討不出好兒來，人世是無情的!”“誰不知道女士的慈善與熱心呢!”“哎!也許!”穆女士臉上的笑意擴展得更寬了些。 “二少爺?shù)臅?/p>

20、得荒廢幾天!”馮女士很關心似的?！翱刹皇?，老不叫我心靜一會兒!”“要不我先好歹的教著他?我可是不很行呀!”“你怎么不行!我還真忘了這個辦法呢!你先教著他得了，我虧不了你!”“您別又給我報酬，反正就是幾天的事，方先生事完了還叫方先生教?！蹦屡肯肓藭?，“馮，你就教下去，我每月一共給你二十五塊錢，豈不是很好?”“就是有點對不起方先生!” “那沒什么，遇機會我再給他弄個十塊八塊的事；那沒什么!我可該走了，哎!一天一天的，真累死人!”(有刪改)(1)下列對小說有關內容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検?5分)A小說中關于穆女士上下汽車的細節(jié)描寫，寥寥數(shù)語卻極富畫面感，一位豐腴的太太拖著兩條胖腿趕場式地奔忙

21、于各種集會，為救世而不辭辛苦的形象躍然紙上。B穆女士因能一氣睡到九點而稍稍消解了對“自由”貿然進來回話的怨氣，她這種為社會而心疼自己的做法，意在告訴人們?yōu)榱朔瞰I社會，需要且一定要保證長時間的睡眠。C小說主要由穆女士處理方先生喪妻之事，享用早餐并贈予方先生雞蛋，聽取馮女士匯報日程這三個場景構成，情節(jié)緊湊，并有助于集中刻畫人物形象。D穆女士雖然很關心二少爺?shù)膶W業(yè)因方先生妻子去世而要荒廢幾天，卻由衷同情方先生的不幸遭遇，資助他錢，給他送雞蛋，并在向馮女士談起他的不幸時濕了眼圈。E這篇小說主要以生動鮮活的人物對話和細致深入的心理描寫來塑造人物形象，用穆女士自己的言行心理給“善人”這一稱號做了最好的注解

22、。(2)“馮女士”在小說中有什么樣的作用?請簡要分析。(6分)(3)穆女士這一形象有哪些特點?請結合文本簡要分析。(6分)(4)小說極具諷刺意味，請結合文本，探究作者是采用什么手法達到這種諷刺效果的。(8分)四、實用類文本閱讀(25分)12閱讀下面的文字，完成(1)一(4)題。(25分)記住北大有個叫王瑤的教授錢理群王瑤教授去世，我們弟子獻了一副挽聯(lián)：“魏晉風度，為人但有真性情；五四精神，傳世豈無好文章?！蔽覀儼严壬醋魇恰拔簳x風度”和“五四精神”的一個傳人。魯迅對魏晉風度有個概括，就是“清峻、通脫”。魯迅也說：“我有時候很峻急，有時候很隨便?！币虼丝梢哉f魏晉風度與魯迅所代表的五四精神是相似的

23、。先生對他所生活的時代，對知識分子境遇的嚴峻的判斷，也有魯迅式的清醒、冷峻，敢于直面現(xiàn)實。先生說他“出語多諧”，面對那個時代嚴酷的事實，他卻用幽默的語言來表達，這表現(xiàn)了一種心態(tài)，即看穿、看透了一切以后的坦然自如。先生這種危難中的坦然，給人的印象是難忘的。他去世后，林庚曾撰文回憶他在文革時的表現(xiàn)：他們被打“反動學術權威”，并且被勒令在公共場所掃地，以示“斯文掃地”。林庚說我們都覺得非常窘迫、難堪，但王瑤卻泰然處之，他“游刃有余，如入無人之地，穿過無數(shù)雜亂的腳下，就這么不急不慢地一路掃去”。先生從來不給我們上課，第一次見面就打招呼說，你們平時沒事不要來找我，一個星期只準去我家一次。我們一般都是下午

24、四點以后去跟他閑聊，想到什么就談什么：政治、思想、文化、人生等等，很少談學術。他平時對我們放任不管，一入學開一個書單，你怎么讀、怎么弄他通通不問。其實這個放任不管，我倒覺得正是抓住了學術研究的特點。學術研究是個人獨立的自由的精神勞動，因此它從根底上就應該是散漫的。散漫，并不是無所事事，一個真正的學者，一個有志于學術的學生，學術研究是他內在生命的需要，根本不需要督促，看起來他在閑蕩，讀閑書，其實總在思考?？雌饋砺唤浶?，其實是潛入生命與學術的深處，進行自由無羈的探討與創(chuàng)造。這是不能管的，更不能亂管。搞學術就是得無為而治，先生深諳無高三語文試題卷第7頁(共10頁)為而治的奧妙。但關鍵時候，先生也會

25、點醒你，一點就讓你終生難忘。在學術上，他只抓畢業(yè)論文，而且先要求學生提出兩個論文選題，向他匯報設想，然后他給定一個題目，并點醒你做這個題目應該注意什么。比如我當初畢業(yè)論文就準備了兩個題目：一個寫魯迅的思維方式、心理結構、藝術世界；另一個是魯迅和周作人發(fā)展道路的比較。先生聽了我的匯報以后說，你的第一個題目很有新意，但你自己還沒有想清楚，短時間內也不容易想清楚，在不成熟、沒有把握的情況下急于寫成論文，會有很多漏洞，答辯時很可能通不過，反而糟蹋了這個題目，不如放起來，多醞釀幾年以后再做，一做就把它做好。于是就定了做“魯迅和周作人發(fā)展道路的比較”這個題目。更重要的，是先生給我們思想上的點醒，治學態(tài)度、

26、人生道路上的啟迪。先生曾經找我談話，告誡我“不要急于發(fā)表文章”。他說：“我知道，你已經三十九歲了，你急于想在學術界出來，我很能理解你的心情。但是，我勸你要沉住氣，我們北大有個傳統(tǒng)，叫做后發(fā)制人。有的學者很年輕，很快就寫出文章來，一舉成名，但缺乏后勁，起點也就是終點，這是不足效法的。北大的傳統(tǒng)是強調厚積薄發(fā)，你別著急，沉沉穩(wěn)穩(wěn)地做學問，好好地下功夫，慢慢地出來，但一旦出來就一發(fā)不可收，有源源不斷的后勁，這才是真本事。”我研究生畢業(yè)留校以后，先生又找我談了一次話，使我終身受益。他說：“你現(xiàn)在留校了，處于一個非常有利的地位，因為你在北大，這樣，你的機會就非常多，但另一方面誘惑也非常多，你的頭腦要清醒

27、，要能抵擋住誘惑。很多人會約你寫稿，要你做這樣那樣的有種種好處的事，你自己得想清楚，哪些文章你可以寫，哪些文章你不可以寫，哪些事可以做，哪些事不可以做，你要心里有數(shù)，要學會拒絕，不然的話，在各種誘惑面前，你會暈頭轉向，看來什么都做了，什么都得了，名聲也很大，但最后算總賬，你把最主要的，你真正追求的東西丟了，你會發(fā)現(xiàn)你實際上是一事無成，那時候就晚了，那才是真正的悲劇?！爆F(xiàn)在仔細想想，先生的師訓其實都是一個意思，概括地說就是“沉潛”二字。要沉得住，潛下來，沉潛于學術的深處，生命的深處：這是做學問與做人的大境界。而急功近利，浮躁虛華，是做學問、做人的大敵。我回顧自己的學術生涯，唯一可取之處，也是可以

28、告慰先生的，就是我一直牢記師訓，并身體力行。我從1960年大學畢業(yè)就雄心勃勃想做一個學者，直到1985年，才開始發(fā)出自己的獨立的聲音?？梢哉f做了二十五年的準備，練了二十五年的內功，我的治學之路、人生之路就是這么走過來的，很艱苦，但也很充實，沒有虛度。(節(jié)選自2011年11月5日文匯報)(1)下列對傳記有關內容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検?5分) 、A王瑤教授曾被打成反動學術權威，被勒令在公共場所掃地，但他卻坦然處之，一點也不覺得窘迫難堪，這種危難中的坦然自如令人感嘆。B王瑤教授認為那些一舉成名之后就缺乏后勁的年輕學者沒有真本事，他批評已經三十九歲的錢理群急功近利，急于出名，違背了北大厚積薄發(fā)的

29、傳統(tǒng)。C作者當初寫畢業(yè)論文時，本來準備了兩個跟魯迅有關的題目，但王瑤教授聽完他的匯報后，否定了前一個題目，建議他做“魯迅和周作人發(fā)展道路的比較”這個題目。D錢理群是王瑤教授的學生，他以自己的親身經歷和所取得的成就，側面描寫了王瑤對自己一生的深遠影響，更顯得真實可信。E本文追憶了王瑤教授峻急通脫的精神氣質和獨特的教學方式，在經濟繁榮和變革的年代，面對著種種利益和誘惑，記住王瑤教授是很有意義的。(2)王瑤教授的弟子為什么把他看作是“魏晉風度”和“五四精神”的一個傳人?請簡要分析。(6分)(3)王瑤教授指導學生的方法很特別，文本中有哪些體現(xiàn)?請簡要概括。(6分)(4)作者把王瑤教授的師訓概括為“沉潛

30、”二字，請結合文本，談談你對“沉潛”作用的理解。(8分)第卷表達題五、語言文字運用(20分)13下列各句中，加點的成語使用恰當?shù)囊豁検?3分)A馬航MH370“失聯(lián)”牽動著每位中國人的心，但馬總理3月24日發(fā)表的聲明不孚眾望，中國和其他多個國家的艦船仍在不遺余力地搜尋“黑匣子”和飛機殘骸。B今年3月15日開始施行的修訂后的消費者權益保護法叫停經營者以各種方式設置的霸王條款。但目前不少商家對此置之度外，設最低消費等霸王條款的現(xiàn)象依然存在。C為了對抗不堪入耳的廣場舞，溫州市區(qū)有居民在松臺廣場對面四樓平臺上架起六個大喇叭，對著廣場不斷喊話，以“還擊”廣場舞的噪音公害。D從3月初開始，每天有超過1萬名

31、各地群眾自發(fā)來到蘭考焦裕祿墓前紀念這位人民的好公仆。焦裕祿紀念園管理處的工作人員雖目不暇給，但接待工作做得有條不紊。14下列各句中，沒有語病的一項是(3分)A不僅韓劇來自星星的你有愛情的美好，有穿越時空的奇思妙想，也有誠實守信、謙恭禮讓的傳統(tǒng)美德，而且充滿了時尚文化元素，給中國觀眾留下了深刻印象。B“余額寶”是由國內第三方支付平臺“支付寶”打造的一項全新的余額增值服務，這類產品興起的根本原因是與利率沒有市場化、存在較大的存款差價有莫大關系。C俄羅斯外交部網站在3月28日公布的消息中指出，聯(lián)合國大會在前一天通過的確認克里米亞公投無效的決議無效，并呼吁國際社會共同努力穩(wěn)定烏克蘭局勢。D父母對孩子監(jiān)

32、護管理的缺失是造成青少年流浪乞討的根本原因。所以，能否進一步完善未成年人的監(jiān)護制度，是解決青少年流浪乞討問題的重要途徑。15依次填人下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當?shù)囊唤M是(3分)我們每個人都被鑲嵌于傳統(tǒng)之中，；，；，。要使傳統(tǒng)保持生命力，就要拉近它與當代人的感情距離；要使傳統(tǒng)深入當代社會生活之中，就要將它和時代、現(xiàn)實、時尚結合起來。它需要餌釋不可能支配生活的每一個細節(jié)傳統(tǒng)也不是僵化的高三語文試題卷第9頁(共10頁)傳統(tǒng)不是絕對清晰明了的它需要注入新的活力但傳統(tǒng)存在著裂縫A BC D16在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。每處不超過12個字。(6

33、分)作為世界語言的英語在我國機場被廣泛使用，然而其中飽含中國特色的“神翻譯”，常令過往的外國游客哭笑不得。如在機場衛(wèi)生間，“小心地滑”的牌子上赫然用英語寫著“小心山體滑坡”；緊急出口上標有“平時禁止入內”的告示牌，相對照的英文卻寫成“和平時期禁止入內”；“聰明”的中國人還根據(jù)英語的單詞構成方式，在“recycling"(回收利用)前面加上否定前綴"urt一，創(chuàng)造出了“unrecycling"這個單詞，來表示“不可回收利用”。造成這種結果的原因，一是由于“一知半解。的國人喜歡對英語；二是人們更傾向于依據(jù)，對英語進行搭配和使用；還有就是文化差異，使得各民族。17下面是

34、為父親舉辦個人書畫展的楊先生給某知名書畫家寫的一份邀請函的正文內容，其中有五處使用不得體的詞語，請找出并加以修改。(5分)明日請您屈駕到府上一坐，令尊珍藏的墨寶將悉數(shù)展出，屆時還請您拋磚引玉、不吝賜教。明早七點請您務必在家恭候，我們將有專車迎接。真誠期待您的光臨!(1)修改：。(2)修改：。(3)修改：。(4修改：。(5)修改：。六、寫作(60分)18閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。（60分）有人說：使勁往上拋時，可以把球送上高處；狠狠往下砸時，利用反彈力，同樣可以把球送到高處。 這句話富于哲理，人們對此的思考也不盡相同。請選取一個角度，寫一篇文章，談談你的思考。要求：（1）自擬標題；（2）明確

35、文體；（3）不少于800字。 2014年高中畢業(yè)年級第三次質量預測語文 參考答案一、現(xiàn)代文閱讀（9分，每小題3分）1.C（宋代“籌算除法歌訣”已經出現(xiàn)并不能作為“至遲在宋代算盤就已出現(xiàn)”的證據(jù)）2.D（“中國珠算申遺成功以后，迅速傳到”時間錯誤。從“方興未艾”一詞來看，韓、日、東南亞地區(qū)珠算早就比較盛行。）3.D（“不應再關注其計算功能”絕對化）二、古代詩文閱讀（36分）（一）文言文閱讀（19分）4.A（坐：因為）5.B（是說高儉受時任雍州牧的太宗親近敬重；是說高儉的建議很有分量；是說皇上很關心高儉）6.D（不是他建議皇上修正姓氏，而是皇上下詔修正姓氏）7.（1）不久適逢天下大亂，朝廷政令斷絕

36、。高儉長期在南方，不知道母親的音信，北還的心情更加迫切。譯出大意給2分；“尋”（不久，隨即）、“問”（音信，書信）、“彌”（更加）三處，每譯對一處給1分。（2）（高儉）還趁著閑暇之日薦舉文人，舉行文會，同時命儒生講經論史，勸勉激勵后輩學生。譯出大意給2分；“因”（趁著）、“汲引”（薦舉，提拔）、“兼”（同時）三處，每譯對一處給1分。注意：關鍵詞與“大意”不重復扣分；關鍵詞譯成近義詞也可；“關鍵詞”翻譯從嚴，“大意”翻譯從寬。（二）古代詩歌閱讀（11分）8.運用疊詞。“擾擾”、“悠悠”，突出了世事的紛亂繁多，讓人憂愁思慮不盡；增強語言的韻律感。質樸（通俗易懂）。全詩語言不事雕琢，近而不淺，質而不

37、俗。率真。全詩議論抒情自然率真，直截爽利，好惡分明。5分；答出一點給2分，答出兩點給5分；如答“對仗（或“對偶”）工整”，并能結合詩句進行簡要賞析亦可9.這首詩抒發(fā)了詩人厭倦世事、鄙棄儒家傳統(tǒng)觀念、追求自由（或“任情”）人生的思想感情。首聯(lián)寫人生百年世事紛繁，表達對世事的厭倦；頷聯(lián)以日出日落之隨意、河水流淌之任情反襯人生的不自由，表達對自由的渴望；頸聯(lián)指責“禮樂”囚禁“姬旦”，“詩書”縛住“孔丘”，表達對儒家觀念的批判和鄙棄。最后一聯(lián)寫詩人寧愿以睡忘世，以酒消愁，表達其忘懷世俗、唯求適意的人生態(tài)度。6分；加點的三種情感，答出一點給1分（意思對即可），如有適當?shù)姆治觯俳o1分；如沒有按照先總后分

38、的格式答題，只要能結合詩句把其中的情感分析出來，言之成理即可（三）名篇名句默寫（6分）10.（1）水何澹澹山島竦峙（2）亦余心之所善兮雖九死其猶未悔（3）遙想公瑾當年 羽扇綸巾（6分；每句1分，有錯別字該句不得分）三、文學類文本閱讀（25分）11.（1）答E給3分，答C給2分，答D給1分；答A、B不給分。（A項“為救世而不辭辛苦”不對，穆女士并非真的“救世”；B項“意在”的目的無中生有；D項“由衷同情”夸大其詞，他給方先生二十塊錢、送十個雞蛋等行為可能有一點兒同情的因素在）（2）從情節(jié)結構上看，馮女士在小說中有推動情節(jié)發(fā)展的作用。小說借秘書馮女士之口說出穆女士一天的日程安排，照應“穆女士一天到

39、晚甭提有多忙”；并通過二人對話自然引出讓馮女士取代方先生任家庭教師等情節(jié)。從人物塑造看，馮女士側面烘托了穆女士這一人物形象。通過馮女士與穆女士的對話刻畫穆女士的心理，揭示出一個處處標榜為“救世者”的“善人”沽名釣譽、自私自利的偽善嘴臉。從主題看，小說通過對次要人物馮女士的描寫，折射出一些人對富人察言觀色，迎合拍馬，對無錢無勢的人冷漠無情的勢利和自私，增強了小說的批判性，深化了小說主題。（6分；答出一點給2分，意思對即可）（3）虛偽，偽善。依靠丈夫而標榜“獨立”，不愿被人稱呼“汪太太”；給仆人起名“自由”“博愛”而對她們頤指氣使，認為她們“還不如桌燈值錢”；標榜自己“生命是獻給社會的”“為救世而

40、來”，卻只是為了排遣空虛，打造自己“新女性”的形象。生活忙碌而空虛。雖經常參加集會、公益活動等，但對社會并無實際貢獻；內心經常感到茫然、空虛。自私、冷漠。在方先生死了太太后，用“二十塊”打發(fā)他，埋怨他荒廢兒子的學業(yè)，并讓馮女士取代了他。精于算計。打算供方先生兩頓飯就要減少他的工資；讓秘書馮女士兼馮先生的教職，卻一共給她每月25元，比兩人的工資加起來少了7塊錢。（6分；答出一點給2分，答出任意三點、意思對即可）（4）示例一：巧用對比映襯，借穆女士自身言與行的種種矛盾達到諷刺效果。她一方面想以“穆女士”的稱謂證明自己是獨立女性，一方面又不客氣地花著丈夫的錢，做著名副其實的“太太”；一方面她給丫鬟起

41、名“自由”“博愛”，一方面又百般役使他們，不給他們以尊重。她一方面標榜自己仁慈，一方面卻在方先生喪妻的時候冷酷無情地辭掉了他。她的言與行、真實內心與外在言行的矛盾對比鮮明，將其虛偽冷漠的丑陋嘴臉刻畫得淋漓盡致，使批判入木三分。示例二：反話正說（或“說反話”、“反說法”）。小說多處反話正說，本來穆女士虛偽冷酷，作者卻稱她為“善人”；本來她的早飯極其豐富，卻說“她的早飯很簡單”；本來她是極其自私冷漠的，卻說她“永遠體諒人憐愛人”“總是給別人想得這樣周到”。作者用這種肯定贊美的語言來描述她明顯的虛偽自戀、道貌岸然，使這一人物形象更加可鄙可笑，較之直言指責更為有力，厭惡之情表達得更為強烈。示例三：漫畫

42、式的夸張。小說以漫畫的筆法，描寫穆女士拖著肥胖的雙腿上下汽車的情景，描寫她自我膨脹的心理，比如送給方先生十個雞蛋，她就認為方先生吃了“足以抵抗得住喪妻的悲苦”；馮女士做她的秘書，她就認為人家當然有機會嫁個闊人，一輩子吃喝不愁。這些描寫把人物的丑惡虛偽加以漫畫式的夸張，不僅可以從外在表現(xiàn)上把人物的好笑、丑態(tài)推向極致，而且可以從內在塑造上把人物的精神狀態(tài)呈現(xiàn)出來，極盡揶揄、諷刺之能事，讓人印象深刻。（8分；其中“觀點”2分，“舉例”4分，“手法效果”2分；如有其他觀點，言之成理亦可）四、實用類文本閱讀（25分）12.（1）答E給3分，答A給2分，答C給1分；答B(yǎng)、D不給分。（B項“批評已經三十多歲

43、的錢理群”錯誤。C項王瑤教授建議作者把“前一個題目”“存放起來，多醞釀幾年以后再做”。D項“側面描寫”理解有誤，寫“自己的親身經歷和所取得的成就”主要是呈現(xiàn)王瑤對學生尤其是自己一生的深遠影響，屬于正面描寫；另外，文章對“自己所取得的成就”介紹不具體，只是說“直到1985年，才開始發(fā)出自己的獨立的聲音”）（2）魏晉風度與魯迅所代表的五四精神是相似的，都包括“清峻”和“通脫”兩方面，而王瑤恰巧具備這兩個特點。王瑤對他所生活的時代，對知識分子境遇的嚴峻的判斷，有魯迅式的清醒、冷峻，敢于直面現(xiàn)實；王瑤有一種看穿、看透了一切以后的坦然自如。文革中，當其他知識分子因被打成“反動學術權威”而感覺窘迫、難堪時

44、，王瑤卻能泰然處之。（6分；答出一點給2分，意思對即可）（3）平時放任不管：從來不給學生上課，每周跟學生閑聊一回（或：無為而治，一入學只開一個書單，任學生進行自由無羈的探討與創(chuàng)造）。在學術研究的關鍵時候點醒學生：針對學生畢業(yè)論文的選題，給予方向性的指點。在人生的關鍵階段點醒學生：給你以思想上的點醒，治學態(tài)度、人生道路上的啟迪。（或“告誡學生要厚積薄發(fā)；教誨學生要抵制誘惑，學會拒絕”）（6分；答出一點給2分，意思對即可）（4）“沉潛”是成就大學問大事業(yè)的必經之路?！俺翝摗庇兄谂懦庠诘母蓴_，靜心做學問，進行自由無羈的探討與創(chuàng)造?！俺翝摗庇兄谛顒荩瑢玫恼撐倪x題，在不成熟、沒有把握的情況下不急于完成，醞釀幾年，才能做好；“沉潛”有助于厚積薄發(fā)，作者牢記導師沉潛的教誨，并身體力行。從1960年雄心勃勃想做一個學者，到1985年開始源源不斷地發(fā)出自己獨立的聲音，這是沉潛二十五年的必然結果?！俺翝摗庇兄诘謸跽T惑。沉潛于學術深處，生活深處，才能心無旁騖，潛心鉆研，遠離浮躁虛華，避免誘惑。（8分；觀點明確2分，能結合文本從三個角度合理闡釋，得6分；如有其他觀點，言之成理亦可）五