初二語文作文技巧訓練總匯(3)教案

1、初二語文作文技巧訓練總匯（3）教案1、那一刻，我的世界春暖花開可以寫主題一、二，分別寫對親情（母愛、父愛） 、友誼的深刻感受及自我感情的“綻放” （你應該明白該詞語的比喻含義） ，還可寫在感受親情或友誼后對它的“擁抱” 。提醒：必須有一個讓你非常感動的“那一刻” 。2、在中成長可以寫主題一、 三， 分別寫在親情 （母愛、 父愛） 中、 失敗與挫折中的逐步成熟與堅強。3、我的世界也很美麗按主題分析法， “世界”可理解為家庭、學校班級、自我成長，選其中之一來寫即可，也可合并在一起來寫成復合主題（多個主題合為一篇作文） ，但需按主題一、二、三的順序 安排。4、我是你的依靠“我”自然是寫作者，有三種寫

2、法。第一，寫“我”是父母的依靠，比如承擔部分家務勞動、為父母排憂解難，長大后反哺父母等。 第二，寫 “我”是朋友的依靠。 第三，寫 “我”是社會中某個孤苦、 弱勢者的依靠。5、震撼心靈的主題一、二、三都可寫，但要達到題目中的“震撼”級別恐怕比較困難。所以我建議寫主題五， 比如最近的雅安地震， 包括地震的破壞、 當?shù)氐膽贝胧?國家集全國之力的救助、 感人的個體等，重點是第三點。6、 這是令人振奮的消息材料科學：神舟系列發(fā)射成功、嫦娥登月計劃、蛟龍?zhí)柹顫摮晒w育：北京奧運會成功舉辦、 2012 年倫敦奧運會取得優(yōu)異成績軍事：遼寧號航母正式服役入列、殲 20 試飛文化：孔子學院在世界各國開辦、莫

3、言獲諾貝爾文學獎經濟：成為世界第二大經濟體7、黑板上的這是某地中考作文題。可寫以下內容：印象深刻的一節(jié)課、黑板上同學完成的練習題、教學掛圖、班會、辯論比賽、家長會、班級評選、值日、獎懲記錄、同學的涂鴉等。初二語文作文技巧訓練總匯（3）教案8、找回建議寫找回親情、找回友誼、找回自我、找回某種性格或品德（自信、誠實等） ，也可 寫社會中人們找回某種人際關系，如平等、誠信等。9、 花開了 ，要求：與環(huán)境描寫結合這個不難。 寫兩條線索， 一條寫自然中花朵即將綻放，另一條寫自己的內心情感， 先抑 后揚。在看到花朵綻放時內心情感發(fā)生變化，領悟到人生哲理，此時兩條線索交匯。題目中的“花”除自然中的花外，還可

4、理解為親情、友誼、理想等。10、我心中的橋“橋”明顯是比喻，可寫以下四個方面：第一，親情（父愛、母愛）是連接兩代人的感情橋梁；第二，友誼是連接“我”與朋友的情誼橋梁；第三，理想是使“我”由現(xiàn)在到達成功彼岸的人生橋梁；第四，善意、誠信等是連接社會中彼此分離的每個人的心靈橋梁。11、人生路上快樂多建議寫某種課外樂趣（如閱讀） 、思想境界上的領悟，這些都蘊含著快樂；也可寫在家庭、學校、社會中得到他人的關愛、照顧等而感受到的快樂。12、咀嚼“咀嚼” 明顯是比喻義， 意思是深入思考、 咂摸滋味、 獲取營養(yǎng)的意思。 可寫的有親情、友誼、人生、回憶等。不落入俗套的寫法，我覺得是對某種人生哲理的咀嚼，比如“難

5、得糊涂” “知足常樂” 等。類似的題目有品味。13、雨過天晴“雨” “天晴”都是比喻義?？蓪懗砷L中遭遇的困難、挫折、痛苦等，然后才能取得成功或戰(zhàn)勝自我，從而進入新的境界、層次。與又見一片晴空類似。14、以“不完整”為話題有正反兩種寫法。正面：每個人應追求感情、知識、人格、成就的完整。反面：不完整同樣是種人生境界，如“抱殘守缺” 、世上沒有十全十美等。皆可言之成理。題目偏向第二種寫法。15、銘記那一刻可銘記的一刻很多： 銘記親情的那一刻， 銘記友誼的那一刻， 銘記成功或失敗的那一刻。抓住“那一刻”的時間點，注意人物的肖像、動作、語言描寫與自我的心理描寫。16、碰撞有兩種寫法。一是寫自我因獨立性增

6、強而與父母、老師等長輩的矛盾、沖突，寫“我”長大了，意識到并要顯示自己的力量。二是寫兩種觀點、力量、性格的碰撞。17、我是你甜蜜的負擔寫親情比較好， “你” 應理解為父親或母親， “負擔” 當然是他或她的付出、 勞累、 關愛、 擔憂等， “甜蜜”自然是兒女的懂事、回報、上進等。題目中的“甜蜜”與“負擔”是修飾關系，寫作時可先寫“負擔” ，后寫“甜蜜” 。請聯(lián)系“ 4 、我是你的依靠” 。18、重逢“重逢” 意為另一時空的相遇。 第一種寫法是某種失去之物的再度獲得， 第二種寫法是一直存在但未覺察，后因自我的成熟或他人的點醒而重新認識到。對象可以是親情、友誼、理想、回憶、時光、自信、勇敢、自我等。

7、19、美的發(fā)現(xiàn)題目來自羅丹的名言“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛” 。明顯是要求寫作者以審美、 體察、 理解的眼光重新看待家庭、 校園、 自我、 社會、 自然、 他人的美麗動人之處，特別是細小、平凡、被忽略之美。20、與的對話有兩種寫法。第一種是填寫某一具體人物，如父母、老師、朋友、某個名人等。但題目明顯是暗示第二種寫法， 即填寫某一抽象之物， 比如自我、 勇敢、 誠實、 哲理、 歷史、 文學、 藝術、世界、未來等。21、我的心中有明天標準的主題三作文，建議你寫兩個時間段：今天（當前） 、明天（理想） 。內容當然是寫一個中學生懷抱理想為明天而奮斗， 不必局限于學習， 可以引古今中外名人

8、的一組事例和名 言。22、夏古人說“春生夏長秋收冬藏” ，寫夏季要緊緊抓住“長”來展開。 “長”的含義是萬物繁 榮茂盛、人類生機勃勃。可以先寫夏季，突出“夏長”的特點，但應很快轉移到生命的夏季青春上。23、那兒有四種寫法。第一，那兒是家庭，寫親情的溫暖感人。第二，那兒是學校、班級，寫集體、友誼的溫馨感受。第三，那兒是理想，寫成長中的酸甜苦辣咸。第四，那兒是社會，寫當前的人際關系。24、不能沒有你用兩分法分析： “你” 有兩種理解， 一是某人， 如父母、 老師、 朋友等， 二是某一情感、性格、品質，如幸福、自信、成功、誠信等。第二種寫法更好。初二語文作文技巧訓練總匯（3）教案25、寬恕題目意思是

9、因原諒而不再記不快 （或記仇、 記恨） 于心。 原諒的對象可以是父母、 老師、同學朋友、陌生人的過錯、粗暴、傷害、誤會、誤解、冷漠等，當然也可以反過來寫他人對“我”的寬恕。作文應表現(xiàn)寫作者的精神成長與成熟、人格境界的升華。26、你讓我懂得生命之重“生命之重”有多層含義，這也正是本題高明之處。常規(guī)理解是重量（比喻義） 、珍重、重要，側面含義還有生命中面對與即將面對的的重重困難，難以承受但必須承受。本題從米蘭昆德拉的小說生命中不能承受之輕變化而來。27、家長為我助跑當然是寫家長在“我”人生路上的幫助，可寫以下內容：樹立遠大的理想抱負、學習上的督促與要求、負面情緒的覺察與引出、成長中各種偏差的糾正、

10、良好習慣與品質的培養(yǎng)、未來競爭素質的訓練等。28、打造一片亮麗的天空網上的學生提供了兩種寫法。第一種,“天空”是比喻義，即人與人交往的社會，初中作文一般應該如此寫。第二種，寫空氣質量問題，聯(lián)系最近的“霧霾”天氣，切近熱點。第二種寫法按理說不夠好，但切合當前的關注熱點，也是不錯的選擇。29、風度如果是初中的記敘文，很好寫。寫某人的某一品質，比如寬厚、慷慨、不記仇、犧牲自己利益成全他人等。 “某人”可以是父親、母親、老師、同學、朋友、鄰居、社會中的陌生人或你自己。30、開在記憶深處的花朵標準的主題四作文題目。題目暗示應寫正面的回憶， “花朵”比喻以往的成功、溫馨的回憶、人與人的和諧相處等。31、我

11、在電視上學到了語文可以央視的百家講壇為對象， 寫你收看后在語文學習上的收獲， 比如易中天的 先秦諸子百家爭鳴 、莫礪鋒的詩歌唐朝 。更容易的是選寫電視版四大名著。32、是你撥動了我的心弦有兩種寫法。 第一， 將“你” 理解為具體的人， 比如父親、 母親、 朋友等， 他們的關懷、友愛深深地感動了我，讓“我”發(fā)生變化。第二，將“你”理解為抽象的愛、誠懇、照顧、同情等，這些感情中的一種在內心深處觸動了“我” 、讓“我”發(fā)生變化。33、看見“看見”的意思是發(fā)現(xiàn)， 可寫在家庭中發(fā)現(xiàn)親情， 在班級中發(fā)現(xiàn)同學情誼， 在自身發(fā)現(xiàn)成長的痕跡。也可以將這位三點依次寫入同一篇作文中。34、留在心底的風景風景是比喻義

12、。題目的意思是寫你珍藏的某種美好的感情、經歷、回憶。35、成長的力量建議按順序寫以下三點：第一，親情關愛、嚴厲督促是促使“我”成長的力量；第二，友誼關懷、同伴同行是催促“我”成長的力量；第三，懷抱理想、下定戰(zhàn)勝一切困難的決心是集合一切的成長力量。結構方面，第一段總寫，其后，這三點用小標題分寫，結構相同，最后收尾。36、說句心里話題目是一句話，但這句話后面應該隱含著更多的話，可描寫、抒情、議論。比如，對父母的一句感謝，其后就可以寫許多內容，當然也可以寫“輕微”的牢騷、抱怨。比如，從來都被誤以為是一個沒有理想、上進心的孩子，這里不妨傾訴一下“我”真正的人生抱負。比如，你對當代社會、人際關系的看法等

13、。其實，可以用三個部分來寫“我”的三句話，但在每一部分都是一句話， 也就是以 “復合主題” 的方式來寫。 這樣， 恐怕 600 字都 “罩不住” 。37、黃昏遐想提供三個材料：由李商隱的“夕陽無限好，只是近黃昏” ，聯(lián)想到初三意味著初中學習生活的即將結束，因此下決心在中考中獲得“燦爛的”成績；聯(lián)想到黃昏之后的漫漫長夜，但一定會迎來另一個噴薄欲出的朝陽；聯(lián)想到爺爺、奶奶已是“夕陽紅”的年紀，應該多與他們交流。38、記憶深處的笑意笑意表示將要笑出來，但沒有完整、明顯的表現(xiàn)出來，可以稱為“含笑不露” 。根據(jù)題目意思， 可以寫 “我” 的某次成功 （考試、 體育比賽、 才藝表演、戰(zhàn)勝困難、超越自我等）

14、 ，得到父母、老師、朋友的贊賞，但未用語言表現(xiàn)出來，僅僅是“含笑不露” 。 “深處”表示記憶深刻、珍藏。39、難忘的瞬間有兩種寫法。第一，寫他人對“我”的關愛，他人可以是父母、老師、朋友、社會中的陌生人；第二， 寫某次自己的經歷和內心體驗難以忘懷， 比如戰(zhàn)勝自我的某項缺點、因自然的變化而起的內心感受（比如春天百花盛開） 。按題目要求，必須是親身體驗的，而且事情發(fā)生的時間很短，但留給“我”的思考、感悟卻長久、深遠。40、在雨中按季節(jié)有三種寫法。第一，寫淅淅瀝瀝的春雨中， “我”感受到他人的關愛和撫慰；第二，寫狂風暴雨中， “我”體會青春的狂放和力量；第二，寫連綿的秋雨中， “我”盡力彌合內心的傷

15、口，決心堅強起來面對生活。41、側著身子看表面上看， 題目是要求換個角度看問題， 寫你對世界的看法。 更深一層的意思是， 非正視的、另辟蹊徑的觀察、感受、分析。 “世界”可以是家庭、學校、社會等。這個題目很有水平。42、以”等待”為話題這個題目很有意思，值得一寫。如果寫得淺一些，可寫等待家人、老師的真正理解，等待真誠的友誼等。如果寫得深一些，建議寫等待自我的成長、在某方面（比如人際關系）的成熟，寫自我內心一個夢想的實現(xiàn)。43、你是我的眼有兩種寫法。第一種，將“你”理解為某個人，比如父母、老師、朋友、名人等，他們的視野、觀察、知識、胸懷、追求，讓“我”發(fā)現(xiàn)了僅憑自己所發(fā)現(xiàn)不了的世界。第二種，將“

16、你”理解為書本、知識、理想、愛好等，它們開闊了“我”的眼界，打開了一個未曾發(fā)現(xiàn)的新世界。44、借口這是一篇近年的中考作文題目。我們在生活、 學習、 工作中都有想延遲、 偷懶、 應付的時候， 即便因此遭遇失敗、 挫折，也總能找出自我原諒、寬慰的“借口”來。題目的意思是在學習上、 實現(xiàn)理想的道路上要有破釜沉舟、 置之死地而后生的決心和勇氣，這樣，才是當代青少年應有的本色，才有可能有所成就。45、我的初一生活這是初一的常例作文， 可以寫新學校、 新班級、 新感受， 還應寫初一不同于小學的教學、管理方法，最重要的是寫你決心在初一適應新環(huán)境、夯實基礎、迎接挑戰(zhàn)。46、散文題目：珍藏美好材料可以寫： 主題

17、一感受親情的幸福、 主題二感受友誼的珍貴、 主題三感受理想的自我鼓勵、主題四回憶以往的點點滴滴、主題五感受社會生活中陌生人對“我”的善意。結構：以回憶美好往事開頭，然后分段寫生命中的各種美好與感受，把珍藏作為線索，最后揭示中心：生活中處處有值得珍藏的美好，我們要有發(fā)現(xiàn)美好的眼光和智慧。47、走出來真好意思是寫脫離某種困境后的感覺輕松、 愉快、 拋棄煩惱。 困境可以是可望而不可即的生活或學習目標、某種負面想法或心境、與某人的不愉快交往等。題目中的“走出”是擺脫的意思，來自梅里爾斯特里普主演的電影走出非洲。48、我的風景“風景”在題目中明顯是比喻義，可以是嚴父慈母孝子（女）組成的家庭、班級競爭而又

18、和諧的關系、成長路上的所見所聞所感、社會中人與人交往的善意、 “我”在自然中的內心感受等。49、 李嘉誠說： 雞蛋， 從外打破是食物， 從內打破是生命。 人生亦是， 從外打破是壓力，從內打破是成長。 如果你等待著別人從外打破你， 那么你注定成為別人的食物； 如果你自己從內打破，那么你會發(fā)現(xiàn)自己的成長相當于一種重生。近年的一篇中考作文題目。這是寫自我成長的作文題目， 意思是應該給自我施加壓力， 打破目前的僵局， 力爭在理想與成長中主動發(fā)力，以求得人生這盤棋的“先手” 。50、包含“滿足”的作文題目有兩種寫法。較淺的寫法：享受親情、友誼、成長的快樂、幸福。較深的寫法：我們應懂得“知足常樂” ，滿足

19、于日常生活的幸福，對于幸福、享受、快樂的追求應適可而止。51、一堂令人 的課可以填寫的詞語很多，比如：滿意、充滿趣味等，但都不夠好。我建議你一堂令人深思的課 。深思的內容可以是：歷史上的天災人禍引發(fā)對人類多災多難命運的思考， 語文作品引發(fā)的對人類復雜深刻內心世界的思考， 物理引發(fā)的對宇宙是如何形成的思考，政治引發(fā)的對國家體制變革的思考。如果上面的建議對你有點難， 說個簡單的： 生物課上老師講到地球現(xiàn)有生物的迅速滅絕，引發(fā)你對人與自然關系的思考。52、美國作家莫頓亨特 65歲時還念念不忘8歲時的一次冒險經歷，并認為經歷中所獲得經驗， 使他在以后的人生道路上能夠應付一切。 你有過難忘的經歷嗎？從中

20、又獲得一種怎樣的感悟、啟示、經驗或感受？請以“我也能行”為題，要求不少于600 字，文中不出現(xiàn)真實的地名人名交代清楚記敘文的六要素。理解題目要求：每個人在啟蒙時期所接受的教育、訓練或所經歷的挫折、所犯的錯誤，無論是知識、基本素質、 做人原則， 都是決定一個人成為一個怎樣的人、一生取得多高成就的決定性因素。舉例：孟子小時候接受母親的訓教，是他難忘的經歷；韓信受胯下之辱；李白鐵杵磨成針；范仲淹幼年喪父，斷翁劃粥，是他難忘的經歷但最需要一個你自己親身的經歷，以體現(xiàn)題目“我也能行” 。結構可以這樣：第一段，概述題目的材料內容第二段，引用古今中外四個偉大人物的事例，這些事例都應指向中心（建議用排比句）第

21、三、 四、 五段， 寫自己的經歷， 分述起因、 經過、 結果， 還要講清時間、 地點、 人物， 以體現(xiàn)題目要求。重點要放在此事對“我”的成長意義上。第六段，議論，從典型事例、同類事例中獲得了自信。第七段：抒情性結尾，照應題目、開頭53、千秋諸葛我評說諸葛亮：智慧、忠誠、鞠躬盡瘁、嚴于律己、一生謹慎、欲擒故縱、攻心為上、淡泊明志三國志 的作者陳壽、 易中天都認為： 諸葛亮是優(yōu)秀的政治家， 而非卓越的軍事統(tǒng)帥；就其管理而言，也失之過于嚴苛、瑣碎，無法讓下屬充分發(fā)揮才能。另外，評說諸葛亮別忘了談他對后世的影響。54、我心中的世外桃源自然要聯(lián)系陶淵明的桃花源記 ，聯(lián)系陶淵明身處亂世、向往理想世界。但重

22、點當然應該在“我”對理想世界的想像上，我提供以下內容：人與自然和諧相處，環(huán)境潔凈安謐；生活舒適安康，無憂無慮；安心于眼前的生活，全然濾去功名利祿；內心寧靜淡泊，專注于自我的修養(yǎng)、完善；與周圍的人關系和睦、友善；能從事自己鐘愛之事等。55、我眼中的可填親情（主題一） 、友誼（主題二） 、自我（主題三） ，還可填大自然、世界、社會（主題五） ，這是主題審題法。此外，還可填勇敢、光明、成熟等。56、也很幸福一個“也”字說明所填寫的應該是“負面”詞匯，本文是從反面來講一般人不會認同的發(fā)現(xiàn)的?？商畹脑~語：忘記、孤獨、失去等。57、一言一行總關情自然是寫別人對“我”的關愛的。可以是父母、老師、朋友，或在社

23、會中偶遇的陌生人，寫他們在一些細小、不引人注意的地方表現(xiàn)出對“我”的關心、呵護。這些地方可以是：特意烹制的飯菜、對“我”細微心理變化的體察、有別于他人的特殊對待，甚至一個鼓勵的微笑、一個心領神會的表情等。初二語文作文技巧訓練總匯（3）教案58、來自大自然的啟示來自大自然的啟示很多：人的生命是與其他生命的一種共存、自然的才是真正合理的、人所要求于生命的其實很簡單、生存是一件艱難的事等。59、忽略的，有時候是最重要的這是近年的中考作文，相當有名，原題是“忽略的，往往是最重要的” 。用主題分析法很容易得出答案。在家庭中我們往往忽略了沉默而偉大的親情； 在友誼中我們往往忽略了真摯的感情； 在成長中我們

24、往往忽略了自己真實的需求而喪失獨特性?？捎谩?222 ”結構來寫。具體就是用 8 個自然段：第一段開頭，第八段結尾。中間 6 個 自然段分寫主題一、二、三，每個主題用一短一長兩個自然段。寫下來是主題一、二、三的 復合主題。60、溫暖的目光目光可以是父母、老師、朋友、偶遇的陌生人的，他們的鼓勵、關愛、體貼、理解、照顧，令“我”感受到溫暖、安全、幸福、自在。61、給了我父母給了我生命、朋友給了我快樂、 生活給了我智慧、閱讀給了我知識、成功給了我解脫、信任給了我力量等。62、為 喝彩為失敗者喝彩、為生命喝彩、為勇敢喝彩、為寬容喝彩等。63、以”合作”為話題這個題目屬于主題五，講人際關系的。政治方面的

25、合作、科學研究方面的合作材料應該很多。前者如二戰(zhàn)時美、英、蘇、中的合作，南非種族和解時白人、 黑人的合作， 具體是曼德拉、 德克勒克， 二人同獲諾貝爾和平獎，科學研究的合作美談就更多了。如果這樣寫“太大了”的話，那么這樣：寫家庭中的合作，父母、兒女各自承擔自己的責任，以及分工做家務。學校、班級中的合作，學習上的互相競爭、互相鼓勵，以及一般事務（如打掃衛(wèi)生） 。社會生活中，人們的分工合作。64、那一次，我真的要求填寫情緒，那么思路就是正面、反面情緒。正面情緒，如感動、快樂、幸福、自在、安全、平等等；負面情緒，如后悔、后怕、恐懼、厭煩、疏離（在這里是形容詞） 、隔膜等。有些詞前面應加上“感到” 。

26、還可填：盡力了、錯了、不是故意的等。65、雨的傾訴可將自然中的雨與“我”心中的“雨”對照以來寫。春雨淅淅瀝瀝，有學習的煩惱、不順心，可感受到母親的撫慰就感受到了愛。夏雨電閃雷鳴，一場突如其來的事件讓我猛然醒悟、決心改變。秋雨綿綿，孤獨、傷感時感受到他人的關愛。聯(lián)系“ 40、在雨中” 。66、緊密圍繞“我的深圳故事”為核心主題，描述平凡真實的身邊人、身邊物、身邊事提個思路： 深圳是個外來人口很多的城市， 可以寫外來人如何努力工作， 融入本地文化，為自己的下一代創(chuàng)造良好的生活條件。實際是寫“深圳夢”的，是“我的中國夢”之下的一個題目。深圳的市容市貌是環(huán)境，在敘事中表現(xiàn)人物，可將身邊人、身邊事、身邊

27、物融為一體。（小作者寫打掃衛(wèi)生的單身貧困老人）可以這樣安排段落結構：第一段，概述幾類人，每類一句，此為“背景” ；第二段，寫老人的困苦境遇；第三段，寫其奉獻、感人；第四段，再舉一例，略寫；第五段，議論，可結合“深圳夢”展開。將詳細描寫的老人、概述的其他人，都融入時代背景的“深圳夢”去寫，展現(xiàn)人們如何在家鄉(xiāng)、異鄉(xiāng)生活、奉獻、創(chuàng)造，同時借以表現(xiàn)深圳這座城市的包容和共進精神。這樣寫，作文立意比較高遠。第六段收束全文。67、帶著感動出發(fā)“出發(fā)” 是說人生道路， 所以題目的意思是： 我們應該滿懷著感動在人生的道路上啟程、向前。以比喻句開頭， 每一句分寫你生命的一種感動，來自親人的、 來自同伴的、 來自偶

28、遇者的，他們給你帶來的感動促你上進、奮發(fā)向前。建議用“222 ”結構，用六個自然段分寫開頭的三個方面：類似題目帶著感恩出發(fā) ，我們最應該感恩的是生命本身，其次是生命的賦予者父母。68、未曾出現(xiàn)的風景應將“風景”作為比喻義理解。可以寫與親人的愛的表達、 感受， 可以寫與朋友的和諧相處， 可以寫人與人的善意交往；然后說明上述皆是想像， “未曾出現(xiàn)” ，表達你的遺憾、向往。初中作文題目中的某些詞，應該按比喻義理解，這是個規(guī)律。69、讓我陶醉第一，比較簡單的寫法是寫感受親情的關愛、呵護，讓“我”陶醉，或者寫友誼。第二，中等難度，寫凌云壯志讓自我陶醉，或者回憶往事中的點點滴滴。第三，寫人與人之間的關系，

29、比如獲得信任、被平等對待讓“我”陶醉。70、握住形象化的說法，是緊緊把握的意思。比如，我們需要緊緊把握住親情、友誼，緊緊把握住時間、生命，緊緊把握住機會、快樂、單純、善良、自信、勇敢等。71、以“風景”為話題在作文分析時， “風景” 往往是比喻某種美好的事物， 比如某種正面的人際關系 （和諧、 信任、平等） ，也可以是某個感動人的畫面，比如運動場上的臨近終點沖刺。72、雨露潤心田“心田”指寫作者的內心情感世界， “雨露”意思是對寫作者的安慰、呵護、撫慰、關愛等，題目中省略的主語可以是父母、老師、朋友或來自社會中的陌生人。73、我發(fā)現(xiàn)填寫自己發(fā)現(xiàn)的某種情感、道理即可，但不可過于淺顯。比如：我發(fā)現(xiàn)

30、淚水是甜的、我發(fā)現(xiàn)友誼是可以得而復失的、我發(fā)現(xiàn)愛是沉重的、我發(fā)現(xiàn)沉默也是期待。74、活在春天里春天比喻一種幸福、快樂、美好的生活環(huán)境?？梢杂袃煞N理解， “大”理解就是中國崛起、現(xiàn)代化、國泰民安、中國夢； “小”理解就是幸福美滿的家庭、 競爭互助的班級、 一步步邁近理想的實現(xiàn)、 和諧互信的社會人際關系等，也可合為一體。75、就這樣慢慢長大按主題分析法， 可分別寫在幸福美滿而又磕磕碰碰的家庭關系中長大， 在友愛情重而又難免吵鬧的友誼中長大，在理想之路上前行而又時而迷茫中長大。從題目的暗示來看，在兼顧正反兩面的同時，要偏重困難、挫折、失敗，文字應凝重，語氣應含而不露。76、珍品“珍品” 是指某類事物

31、中最佳者。 你可以選寫記憶中最珍愛的一件事、 時光中最珍愛的一刻、感情中最珍重的一種、人生中最得之不易的一個77、 “前行的路”或者“前行在成長的路上”標準的主題三作文，寫自我成長的。時間狀態(tài)應是從現(xiàn)在展望未來。分三個方面來寫： 一寫前行路上的風景 （家庭、 友誼等） ， 二寫前行路上的艱難困苦 （失 敗、挫折等） ，三寫滿懷勇氣、信心地踏上人生路途。前行路上的風景： 由大到小， 中國崛起、 繁榮昌盛， 家庭中的關愛、 和美， 班級的競爭、和諧，來自社會的善意、關照等。前行路上的艱難困苦：學習的不如意、人際交往的失敗、 自身性格的某項缺點、理想路上疑慮重重。78、我問心無愧這是自我解釋、辯白的

32、口吻。有兩種寫法。第一，寫“我”目前的學習、成長狀況是努力奮斗的結果，也許從家長、老師的角度看不盡如人意，但“我”已竭盡全力，因此“問心無愧” 。第二，在某件事情上被他人冤枉了，但“我”自知清白，因此“問心無愧” 。79、是我的一張名片在主題三人生理想與成長下第一個分主題就是“自我認知” ：所以，本題是要求認識自我性格中最閃亮、最優(yōu)秀、最與眾不同的一點，寫出自信，寫出風采。80、找回自己題目隱含的意思是： 每個人都可能迷失了自己， 忘記了自己的理想、 自己內心的真實想法。 總之， 表現(xiàn)在父母、 老師、 同學、 甚至自我面前的 “我” 完全不是原來的、 真正的 “我” 。 所以，題目希望我們能發(fā)

33、現(xiàn)真正的自我，敢于展現(xiàn)真我的風采。81、原來我沒懂用主題分析法：主題一，寫父母的關愛、殷切期盼，過去竟然未曾明白過；主題二，老師的諄諄教誨，以前全然當做風過耳，朋友的深情厚誼，從未當真放在心上；主題五，來自某個陌生人的善意、照顧，未曾掛懷在心甚至視為惡意。有一天，某一刻，明白了，通曉了。追悔莫及，只有改變自我，改變自我看他人、看世界的眼光，從這一刻起，珍惜、回報。結構：第一段，排比句開頭，分寫從小到大的三個“我沒懂” ，注意都是人與人關系方面的。第二、 三、 四段， 詳寫三個 “我沒懂” 。 建議一寫沒有懂得父母的絮絮叨叨中滿是關愛，二寫老師的苛責、為難中全是殷切期望，三寫“我”渾渾噩噩、貌似

34、胸無大志，可是某刻突然自我警醒。第五段，回顧以前，一一回答第一段的“我沒懂” ，表達后悔、自責、彌補之情，更要在理想之路上奮起直追。第六段，抒情性結尾，收束全文。82、那一刻，我真的感動了與上面的題目有緊密關聯(lián)，主題一、二都能寫，不贅述。我建議你另辟蹊徑，這樣寫：第一種，父母、老師為了“我”的成長的付出、努力，讓“我”感動、催“我”上進；第二種，某個偉大人物或生活中的平凡人物，他的某個瞬間表情、動作、語言，令”我“深深感動。注意，為了照應題目，必須有某個瞬間細節(jié)的描寫，一般是動作描寫。83、給自己微笑題目中的“微笑” ，明顯是指鼓勵的微笑，所以題目的意思是在遭遇挫折時、失敗時、痛苦時、對自我發(fā)

35、生懷疑時，多給予自己一些心理上的鼓勵，從而走出困境。84、原來，一直在我身邊可填的詞語很多：愛、友誼、理想、成功、信任等。85、擱淺的夢想比較獨特的作文題目，寫理想的題目很多，但少見這種從反面入手的。擱淺是術語，指因浪潮、 狂風等外界原因或駕駛者未能預估、 測量好水位， 船只被迫停留在岸邊或水淺處， 無法前行。 這樣， 題目的比喻義就很明顯了， 是寫因外界或自我的原因，理想停頓、挫折，無法順利前行。86、奇妙的和諧大自然就是奇妙的和諧， 各種生物同生共存； 人類社會也是奇妙的和諧， 人們分工協(xié)作；家庭也是奇妙的和諧，父母孩子幸福在同一屋檐下；班級是奇妙的和諧，師生融洽于一堂。“改變一點點”表示

36、需要改變的其實很少?？傊?， “我”已經夠好，但還可改變一點點，變得更好?？蓪懚喾矫娴淖晕腋淖儯?在人際關系中改變一點點，親情會幸福， 友誼會增進，師生關系會和諧； 在挫折、 失敗面前中改變一點點， “我” 會更勇敢更堅強； 在學習上改變一點點，也許會事半功倍；在看問題的角度上改變一點點，會獲得智慧、解脫困境。上帝聽后，笑著說： “孩子，這些只是責任的一部分，責任是無處不在的，是無時無刻不在的，做好你應做的事，這就是你的責任。孩子，你明白了嗎？”推薦理由：寫作文的時候，冷不丁出現(xiàn)一篇童話作文，就會讓閱卷老師“芳心”大悅。這是一篇成功的想象作文，結構設置簡潔明了。通過“彼得”的所見所聞讓讀者見到一

37、系列“責任”的個例，如果文章就此結束也許就不夠深刻，作者聰明地安排“彼得”與“上帝”見面對話，通過“上帝”之口道出“責任”的定義，將之提升，主旨就比原來有價值多了。該文以問句開頭， 啟發(fā)疑問； 又以問句作結， 戛然而止， 給人思考空間， 余味雋永。呵呵，孩子們，不妨模仿一下。切忌，千萬不要照抄，你得找一個自己的思路。蛋糕的自述“轟隆” ，隨著機器的轟鳴，我來到了這個陌生的地方?！斑@是哪里呢？”我用好奇的目光環(huán)顧四周。立足未穩(wěn)， 我看見玻璃大門被一對身穿工人服裝的夫婦打開。他們在柜臺上看來看去，最終發(fā)現(xiàn)了體型嬌小的我?！胺諉T， 幫我們拿這個吧。 ” 那個兩鬢有些斑白的婦女指著我， 說道。 什么？是要我嗎？我可不想跟著這兩位窮酸樣的人走。 可是， 我身不由己， 最終還是被服務員交到了那對夫妻手中。他們小心翼翼地將我放進摩托車的后備箱， 蓋上蓋子， 我便進入了狹窄的黑暗