三年級四年級修辭手法及相應(yīng)練習(xí)

1、 三年級修辭手法專項訓(xùn)練習(xí)題 姓名：4、 按要求寫改寫下列句子。1、老師不辭辛苦，用心血培育我們成長。 比喻手法：2、鳥兒在樹枝上跳動。 擬人手法：3、我覺得這個碗很重，怎么也送不到嘴邊。 夸張手法：4、天上的星星一閃一閃。擬人手法：5、樹葉很綠。 夸張手法：6、他在我的心目中有重要的位置。比喻手法：7、這里很適合鳥兒生活。 比喻的手法：8、顆顆水珠在荷葉上滾動。 比喻的手法：二、指出下列各句運用的修辭手法。、 桂林的山真秀啊，像翠綠的屏障，像新生的竹筍，色彩明麗，倒映水中。（ ）2、漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動；漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是

2、一塊無暇的翡翠。（ ） 3、危樓高百尺，手可摘星辰。（ ）4、海底有聲音嗎？海底有各種動物發(fā)出的細(xì)微的聲音。（ ）5、生我養(yǎng)我的故鄉(xiāng)，我怎么能忘懷呢？（ ） 6、別看小草的身軀是那樣的柔弱，卻有著驚人的生命力?？耧L(fēng)暴雨休想催垮它；洪水、干旱不能滅絕它；即使是車輪將它碾得粉身碎骨，不用多久，它又會從地下挺直身軀，開始新的生活。（ ） 7、蒲公英媽媽為孩子們準(zhǔn)備了降落傘，把自己的娃娃送到四面八方。（ ） 8、蘆葦，一片片，一蔟蔟，遠看猶如一朵朵綠色的輕云在地平線上飄拂著，給鄉(xiāng)村平添了一道風(fēng)景。（ ） 9、工人叔叔吼一吼，地球也要抖三抖。（ ） 10、當(dāng)春風(fēng)剛剛吹謝雪花，故鄉(xiāng)的蘆葦就迫不及待地從泥土

3、里探出尖尖的靛青色的腦袋。 （ ） 11、小鳥好肥，整個身子好像一個蓬松的球兒。（ ） 12、小青石看見了許許多多人的腳，它覺得很愉快。（ ） 13、威尼斯小艇行動輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇。（ ） 14、飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。（ ） 15、高粱漲紅了臉，稻子笑彎了腰。（ ）常見修辭手法及其作用：1、 比喻1、特點：比喻就是用具體的、淺顯的、熟悉的、形象鮮明的事物去說明或描寫抽象的、深奧的事物，這樣可以把事物的形象描寫得更生動、具體，使人讀后能感到親切、明白、易懂，留下深刻印象。把比作，更形象生動地寫出了事物的特點。構(gòu)成比喻的關(guān)鍵：甲和乙必須是本質(zhì)不同的事物，甲乙之間必須有相似點，否

4、則比喻不能成立。 2、比喻的種類 被比喻的事物（稱為“本體”）；用來作比喻的事物（稱為“喻體”）； “比喻詞”（像、好像、仿佛等）。 明喻。典型形式是：甲像乙。本體喻體都出現(xiàn)，中間用比喻詞“像、似、仿佛、猶如”等相聯(lián)結(jié)。例如：收獲的莊稼堆成垛，像穩(wěn)穩(wěn)矗立的小山。” 暗喻。典型形式是：甲是乙。本體喻體都出現(xiàn)，中間沒有比喻詞，常用“是”、“成了”、“變成”等聯(lián)結(jié)。例如：馬克思主義和中國革命的關(guān)系，就是箭和靶的關(guān)系。 借喻。典型形式是：甲代乙。不出現(xiàn)本體，直接敘述喻體。但它不同于借代。借代取兩事物相關(guān)點，借喻取兩事物的相似點。例如：放下包袱，開動機器。二、比擬 1、比擬的特點及作用 把物當(dāng)作人來寫，

5、或把人當(dāng)作物來寫，或把此物當(dāng)作彼物來寫，其形式特點是：事物“人化”，或人“物化”，或甲物“乙物化”。其作用是使所寫“人”或“物”色彩鮮明、描繪形象，表意豐富。 2、比擬的種類 擬人。例如：杜甫川唱來柳林鋪笑，紅旗飄飄把手招。 擬物。例如：咱們老實，才有惡霸，咱們敢動刀，惡霸就得夾著尾巴跑。三、夸張 1、夸張的特點及其作用 夸張指為追求某種表達效果，對原有事物進行合乎情理的著意擴大或縮小。要求使用時不能失去生活的基礎(chǔ)和根據(jù)，不能浮夸。其作用在于烘托氣氛，增強聯(lián)想，給人啟示。 2、夸張的幾種形式 a、擴大夸張。例如：飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。 b、縮小夸張。例如：五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥

6、丸。 c、超前夸張。例如：看見這樣鮮綠的麥苗，就嗅出白面饃饃的香味來了。5、 排比 1、排比的特點及其作用 排比由三個或三個以上結(jié)構(gòu)相同或相似，內(nèi)容相關(guān)、語氣一致的短語或句子組合而成。常用強調(diào)的同一詞語重復(fù)出現(xiàn)在各個短語或句子的同一位置上。其作用在于加強語勢，強調(diào)內(nèi)容，加重感情。 2、排比的幾種形式 a、成分排比。 例如：好像失了東三省，黨國倒愈像一個國，失了東三省誰也不響，黨國倒愈像一個國，失了東三省只有幾個學(xué)生上幾篇“呈文”，黨國倒愈像一個國，可以博得“友邦人士”的夸獎，永遠“國”下去一樣。 b、句子排比。 例如：他們的品質(zhì)是那樣的純潔和高尚，他們的意志是那樣的堅韌和剛強，他們的氣質(zhì)是那樣

7、的淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣。5、 設(shè)問 設(shè)問的特點：往往明知故問，自問自答或提出問題不需要確定答案。目的是強調(diào)問題，以引起人 注意，啟發(fā)人們進行思考。春在哪里？春在操場上，春在教室里。六、反問用疑問句的形式表示確定的意思，以加強語氣，增強表達效果，即只問不答，問中有答。這種病毒并不可怕。（改反問句）難道這種病毒可怕嗎？一、說說下面句子使用了什么修辭手法。 1.老師是辛勤的園丁，我們是祖國的花朵。 ( 比喻 )2.石油工人一聲吼，地球也要抖三抖。    ( 夸張   )3.不勞動，連棵花也不養(yǎng)不活，這難道不是真

8、理嗎?   (   反問 )4.月季花像一張張笑得合不攏嘴的小臉，朝人們點頭致意。(  擬人 )5.海底的動物們常常在竊竊私語。   ( 擬人  )6.這地方的火燒云變化極多，一會兒紅通通的，一會兒金燦燦的，一會半紫半黃。( 排比)7.桃花潭水深干尺，不及汪倫送我情。   (  比喻  )8.可憐九月初三夜，露似珍珠月似弓。   (  比喻)9.火車怎么才能爬上這樣的陡坡呢?詹天佑順著山勢，設(shè)計了

9、一種“人”字形線路。(  設(shè)問   )10.興安嶺多么會打扮自己呀：青松作衫，白樺為裙，還穿著繡花鞋。  ( 擬人 )二、指出下面比喻句是用什么比喻什么、把什么比作什么。1、鮮紅的隊旗像燃燒的火焰。 2、縫紉鳥的窩是一種精致的工藝品。 3、老師像一把火炬，時刻把光明灑向人間，讓自己的生命燃燒不止。 4、筆直的公路上，一對對玉蘭花燈柱，像等待檢閱的依仗隊，整整齊齊地站著。 5、漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。 6、玉屑似的雪末隨風(fēng)飄揚。 三、說說下面句子使用了什么修辭手法。 、 桂林的山真秀啊，像翠綠的屏障，像新生的竹筍，色

10、彩明麗，倒映水中。（比喻排比）、每條嶺都是那么溫柔，自山腳至嶺頂長滿了珍貴的樹木，誰也不孤峰突起，盛氣凌人。（擬人）、漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動；漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無暇的翡翠。（排比）、危樓高百尺，手可摘星辰。（夸張）、海底有聲音嗎？海底有各種動物發(fā)出的細(xì)微的聲音。（設(shè)問）四、說說下面句子使用了什么修辭手法。 1.鵝毛般的雪花從彤云密布的天空中飄落下來。  (  比喻 )2.武松想：人難道還怕老虎嗎?   (  反問 )3.他呀，心眼兒小得只有針眼兒大。( 夸張 )4.古老的威尼斯又沉沉地入睡了。 (  擬人   )5.夜深人靜的時候，蟋蟀在住宅門口的平臺上彈琴。 (  擬人  ) 6.春雨像牛毛，像花針。 (  比喻  )7.地窖里一向干燥得很，水究竟從哪里來的？原來是刺猬撒的尿。 (  設(shè)問  )8.人與山的關(guān)系日益密切，怎能不使我們感到親切、舒服呢？