如何提升上課作業(yè)復(fù)習(xí)的效率學(xué)習(xí)教案

1、如何如何(rh)提升上課作業(yè)復(fù)習(xí)的效率提升上課作業(yè)復(fù)習(xí)的效率第一頁(yè)，共25頁(yè)。上課上課(shng k)效效率率作業(yè)作業(yè)(zuy)效效率率復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)效率效率第1頁(yè)/共24頁(yè)第二頁(yè)，共25頁(yè)。提升上課提升上課(shng k)的的效率效率一、充分一、充分(chngfn)(chngfn)做好課前準(zhǔn)備做好課前準(zhǔn)備（一）做好知識(shí)上的準(zhǔn)備（一）做好知識(shí)上的準(zhǔn)備課前預(yù)習(xí)課前預(yù)習(xí) 做好課前自學(xué)后做好課前自學(xué)后, ,就會(huì)就會(huì) 學(xué)然后知不足學(xué)然后知不足,才能切實(shí)懂得老師講授的重要；同時(shí)帶著才能切實(shí)懂得老師講授的重要；同時(shí)帶著問(wèn)題聽(tīng)課，注意力就會(huì)高度集中，從而主問(wèn)題聽(tīng)課，注意力就會(huì)高度集中，從而主動(dòng)和靈活地接受老師的授

2、課。無(wú)數(shù)成功和動(dòng)和靈活地接受老師的授課。無(wú)數(shù)成功和失敗的事例都說(shuō)明，作為學(xué)生，抓住課堂失敗的事例都說(shuō)明，作為學(xué)生，抓住課堂四十分鐘是取得好成績(jī)的關(guān)鍵。四十分鐘是取得好成績(jī)的關(guān)鍵。 第2頁(yè)/共24頁(yè)第三頁(yè)，共25頁(yè)。（二）積極做好物質(zhì)上的準(zhǔn)備（二）積極做好物質(zhì)上的準(zhǔn)備 物質(zhì)的準(zhǔn)備，是指上課前必須將上課用物質(zhì)的準(zhǔn)備，是指上課前必須將上課用的教材、筆記本、作業(yè)本及相關(guān)的文具準(zhǔn)備的教材、筆記本、作業(yè)本及相關(guān)的文具準(zhǔn)備好，以便在上課過(guò)程中隨時(shí)方便使用，從而好，以便在上課過(guò)程中隨時(shí)方便使用，從而提高課堂效率。有些提高課堂效率。有些(yuxi)(yuxi)同學(xué)缺乏這些同學(xué)缺乏這些準(zhǔn)備，上課了才去翻書(shū)包，既耽

3、誤了自己聽(tīng)準(zhǔn)備，上課了才去翻書(shū)包，既耽誤了自己聽(tīng)課，又影響周?chē)瑢W(xué)；由于事前未準(zhǔn)備好筆課，又影響周?chē)瑢W(xué)；由于事前未準(zhǔn)備好筆或筆記本，意識(shí)到要做筆記時(shí)再去找，等找或筆記本，意識(shí)到要做筆記時(shí)再去找，等找出來(lái)時(shí)，老師講的內(nèi)容已經(jīng)講完，這樣能不出來(lái)時(shí)，老師講的內(nèi)容已經(jīng)講完，這樣能不影響學(xué)習(xí)嗎？影響學(xué)習(xí)嗎？提升提升(tshng)上課的上課的效率效率第3頁(yè)/共24頁(yè)第四頁(yè)，共25頁(yè)。（三）心理上的準(zhǔn)備（三）心理上的準(zhǔn)備(zhnbi) (zhnbi) 良好健康的身體是順利學(xué)習(xí)的保障，良好健康的身體是順利學(xué)習(xí)的保障，因此要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，注因此要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，注意勞逸結(jié)合，使大腦保持清

4、醒、興奮狀意勞逸結(jié)合，使大腦保持清醒、興奮狀態(tài)，保證上課的效率。相反，如果長(zhǎng)期態(tài)，保證上課的效率。相反，如果長(zhǎng)期開(kāi)夜車(chē)，上課昏昏沉沉，只能是抓了芝開(kāi)夜車(chē)，上課昏昏沉沉，只能是抓了芝麻丟了西瓜，得不償失，學(xué)習(xí)效果必定麻丟了西瓜，得不償失，學(xué)習(xí)效果必定不好。不好。 提升提升(tshng)上課的效上課的效率率第4頁(yè)/共24頁(yè)第五頁(yè)，共25頁(yè)。二、要積極參與課堂教學(xué)二、要積極參與課堂教學(xué)（一）聽(tīng)課要全神貫注（一）聽(tīng)課要全神貫注-五到聽(tīng)課法五到聽(tīng)課法 。也就。也就是上課做到是上課做到: :耳到、眼到、口到、心到、手到。耳到、眼到、口到、心到、手到。 （二）積極認(rèn)真地思考：某位全國(guó)高考理科狀（二）積極認(rèn)真

5、地思考：某位全國(guó)高考理科狀元曾說(shuō)過(guò)：元曾說(shuō)過(guò)：“我聽(tīng)課的目的，是把自己的思維我聽(tīng)課的目的，是把自己的思維方法與教師的做比較，找出差距，培養(yǎng)自己的方法與教師的做比較，找出差距，培養(yǎng)自己的思維能力。思維能力。” ” 要養(yǎng)成喜歡積極回答和善于口答教師在課要養(yǎng)成喜歡積極回答和善于口答教師在課堂上所提出堂上所提出(t ch)(t ch)問(wèn)題的習(xí)慣。問(wèn)題的習(xí)慣。（三）要記好課堂筆記：一邊聽(tīng)講（三）要記好課堂筆記：一邊聽(tīng)講, ,一邊理解一邊理解老師講課的內(nèi)容老師講課的內(nèi)容, ,一邊記錄重點(diǎn)或難點(diǎn)一邊記錄重點(diǎn)或難點(diǎn); ;有時(shí)可有時(shí)可記典型的題目記典型的題目; ;可以記黑板上的板書(shū)可以記黑板上的板書(shū); ;可以記

6、下可以記下不理解沒(méi)弄明白的內(nèi)容不理解沒(méi)弄明白的內(nèi)容, ,便于課后問(wèn)老師便于課后問(wèn)老師; ;可以可以記老師補(bǔ)充的內(nèi)容記老師補(bǔ)充的內(nèi)容: :老師歸納總結(jié)的重要規(guī)律。老師歸納總結(jié)的重要規(guī)律。一定要有重點(diǎn)地記一定要有重點(diǎn)地記, ,如果記的內(nèi)容過(guò)多如果記的內(nèi)容過(guò)多, ,占用了占用了思考的時(shí)間思考的時(shí)間, ,反而會(huì)降低課堂學(xué)習(xí)效率。反而會(huì)降低課堂學(xué)習(xí)效率。 （四）做好課堂練習(xí)及作業(yè)（四）做好課堂練習(xí)及作業(yè)提升提升(tshng)上課的上課的效率效率第5頁(yè)/共24頁(yè)第六頁(yè)，共25頁(yè)。 五到聽(tīng)課法五到聽(tīng)課法 耳到即耳聽(tīng)。注意聽(tīng)老師的講授，聽(tīng)同耳到即耳聽(tīng)。注意聽(tīng)老師的講授，聽(tīng)同學(xué)的回答、老師的答疑。學(xué)的回答、老師

7、的答疑。 眼到即眼看。認(rèn)真看教材，老師的表情、眼到即眼看。認(rèn)真看教材，老師的表情、手勢(shì)手勢(shì), ,老師的板書(shū)、實(shí)驗(yàn)演示等。老師的板書(shū)、實(shí)驗(yàn)演示等。 口到即口說(shuō)。復(fù)述老師講述的重點(diǎn)、背口到即口說(shuō)。復(fù)述老師講述的重點(diǎn)、背誦重點(diǎn)的概念、定理、朗讀指定的段落誦重點(diǎn)的概念、定理、朗讀指定的段落(dunlu)(dunlu)，大膽提間，大膽回答老師，大膽提間，大膽回答老師的提問(wèn)。的提問(wèn)。 心到即動(dòng)腦筋。對(duì)接觸的知識(shí)積極思考。心到即動(dòng)腦筋。對(duì)接觸的知識(shí)積極思考。 手到即手寫(xiě)。寫(xiě)教師講授的重點(diǎn)，抄有手到即手寫(xiě)。寫(xiě)教師講授的重點(diǎn)，抄有價(jià)值的板書(shū)。聽(tīng)課時(shí)，邊聽(tīng)邊在教材上價(jià)值的板書(shū)。聽(tīng)課時(shí)，邊聽(tīng)邊在教材上圈圈點(diǎn)點(diǎn)。圈重

8、點(diǎn)、劃出難點(diǎn)。圈圈點(diǎn)點(diǎn)。圈重點(diǎn)、劃出難點(diǎn)。 提升上課提升上課(shng k)的效率的效率第6頁(yè)/共24頁(yè)第七頁(yè)，共25頁(yè)。防止上課走神的方法防止上課走神的方法 1上課要盯著老師，以防走神。上課要盯著老師，以防走神。2適合自己的聽(tīng)適合自己的聽(tīng)課姿勢(shì)，但要適度。課姿勢(shì)，但要適度。3同桌相互合作，相互提醒。同桌相互合作，相互提醒。4上課時(shí)工具書(shū)在手邊，節(jié)約時(shí)間，防止走神。上課時(shí)工具書(shū)在手邊，節(jié)約時(shí)間，防止走神。5適當(dāng)聯(lián)想，但不是走神，而是老師講解內(nèi)容的深適當(dāng)聯(lián)想，但不是走神，而是老師講解內(nèi)容的深化和廣化?；蛷V化。6聽(tīng)課一定要提出問(wèn)題。聽(tīng)課一定要提出問(wèn)題。7對(duì)于對(duì)于(duy)老師多次重復(fù)講的內(nèi)容要耐

9、心多聽(tīng)?zhēng)状危瑴乩蠋煻啻沃貜?fù)講的內(nèi)容要耐心多聽(tīng)?zhēng)状?，溫故知新。故知新?聽(tīng)課要聽(tīng)重點(diǎn)，聽(tīng)框架，構(gòu)建知識(shí)體系，聽(tīng)課要聽(tīng)重點(diǎn)，聽(tīng)框架，構(gòu)建知識(shí)體系，爭(zhēng)取使重點(diǎn)內(nèi)容起提綱挈領(lǐng)的作用。爭(zhēng)取使重點(diǎn)內(nèi)容起提綱挈領(lǐng)的作用。9具有強(qiáng)烈的具有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)上進(jìn)心，強(qiáng)烈的上進(jìn)心可以鞭策著你前進(jìn)，時(shí)學(xué)習(xí)上進(jìn)心，強(qiáng)烈的上進(jìn)心可以鞭策著你前進(jìn)，時(shí)刻提醒你努力學(xué)習(xí)，不忘根本?？烫嵝涯闩W(xué)習(xí)，不忘根本。10培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的毅培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的毅力，毅力是一個(gè)人達(dá)到成功的條件，可以把學(xué)習(xí)與力，毅力是一個(gè)人達(dá)到成功的條件，可以把學(xué)習(xí)與其它事情聯(lián)系起來(lái)，逐漸在學(xué)習(xí)上培養(yǎng)堅(jiān)持不懈的其它事情聯(lián)系起來(lái)，逐漸在學(xué)習(xí)上培養(yǎng)堅(jiān)持不懈的努力。努力。11上課保持

10、一種緊張感，時(shí)刻跟著老師的上課保持一種緊張感，時(shí)刻跟著老師的思路走。思路走。12上課筆記應(yīng)該記大體框架，課下整理，上課筆記應(yīng)該記大體框架，課下整理，不要放過(guò)任何一個(gè)小的細(xì)節(jié)不要放過(guò)任何一個(gè)小的細(xì)節(jié)13強(qiáng)迫自己上課不要強(qiáng)迫自己上課不要去分神，當(dāng)分神的時(shí)候，心里默念幾遍去分神，當(dāng)分神的時(shí)候，心里默念幾遍“別走神，別走神，別走神別走神”，也可在顯眼位置貼上，也可在顯眼位置貼上“集中精力集中精力”“”“專(zhuān)專(zhuān)心致志心致志”等警示語(yǔ)。等警示語(yǔ)。14對(duì)學(xué)習(xí)保持濃厚的興趣，對(duì)學(xué)習(xí)保持濃厚的興趣，要有強(qiáng)烈的求知欲。要有強(qiáng)烈的求知欲。15根據(jù)自己的實(shí)際情況，找根據(jù)自己的實(shí)際情況，找適當(dāng)?shù)臅r(shí)間預(yù)習(xí)。適當(dāng)?shù)臅r(shí)間預(yù)習(xí)。

11、16保持每天有一定的復(fù)習(xí)時(shí)間。保持每天有一定的復(fù)習(xí)時(shí)間。17?；仡^看看，想想，時(shí)常反省。?；仡^看看，想想，時(shí)常反省。18簡(jiǎn)單的事簡(jiǎn)單的事情重復(fù)做。情重復(fù)做。19上學(xué)放學(xué)路上安排一下計(jì)劃。上學(xué)放學(xué)路上安排一下計(jì)劃。20不要應(yīng)付作業(yè)。不要應(yīng)付作業(yè)。21對(duì)于對(duì)于(duy)特殊題目中抽特殊題目中抽象出一般方法進(jìn)行整理總結(jié)，對(duì)其加以記憶，以便象出一般方法進(jìn)行整理總結(jié)，對(duì)其加以記憶，以便于以后運(yùn)用。于以后運(yùn)用。22尊重老師，尊重老師的勞動(dòng)，欣尊重老師，尊重老師的勞動(dòng)，欣賞老師的優(yōu)點(diǎn)。賞老師的優(yōu)點(diǎn)。 提升提升(tshng)上課的上課的效率效率第7頁(yè)/共24頁(yè)第八頁(yè)，共25頁(yè)。提升寫(xiě)作業(yè)提升寫(xiě)作業(yè)(zuy)的

12、的效率效率 對(duì)于高三的學(xué)生來(lái)說(shuō)，面對(duì)大對(duì)于高三的學(xué)生來(lái)說(shuō)，面對(duì)大量的習(xí)題，面對(duì)頻繁的考試，面對(duì)量的習(xí)題，面對(duì)頻繁的考試，面對(duì)身邊的人在加班加點(diǎn)的學(xué)習(xí)，很多身邊的人在加班加點(diǎn)的學(xué)習(xí)，很多學(xué)生變得慌亂起來(lái)了。機(jī)械的學(xué)習(xí)，學(xué)生變得慌亂起來(lái)了。機(jī)械的學(xué)習(xí)，機(jī)械的完成作業(yè)，被動(dòng)的考試，此機(jī)械的完成作業(yè)，被動(dòng)的考試，此間間(cjin)有很多學(xué)生身心疲憊，成有很多學(xué)生身心疲憊，成績(jī)還是不見(jiàn)提高。所以如何在有限績(jī)還是不見(jiàn)提高。所以如何在有限的時(shí)間內(nèi)高效的完成作業(yè)，尤其重的時(shí)間內(nèi)高效的完成作業(yè)，尤其重要。要。第8頁(yè)/共24頁(yè)第九頁(yè)，共25頁(yè)。提升提升(tshng)寫(xiě)作業(yè)寫(xiě)作業(yè)的效率的效率1.做作業(yè)前把該完成的完

13、成，想吃東西，想喝水，做作業(yè)前把該完成的完成，想吃東西，想喝水，把這些瑣瑣碎碎的事情在做作業(yè)前都辦好，不要把這些瑣瑣碎碎的事情在做作業(yè)前都辦好，不要寫(xiě)著作業(yè)，突然就想要吃東西，喝水，做作業(yè)就寫(xiě)著作業(yè)，突然就想要吃東西，喝水，做作業(yè)就是做作業(yè)是做作業(yè)2.把手機(jī)關(guān)掉（原因同上）做作業(yè)一定要專(zhuān)時(shí)專(zhuān)把手機(jī)關(guān)掉（原因同上）做作業(yè)一定要專(zhuān)時(shí)專(zhuān)用用3.比如你要做理科作業(yè)（數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生比如你要做理科作業(yè)（數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物物(shngw)），你可以嘗試在做作業(yè)前先把老），你可以嘗試在做作業(yè)前先把老師上課講的東西先回顧一遍，在做題是減少翻書(shū)師上課講的東西先回顧一遍，在做題是減少翻書(shū)去看知識(shí)的時(shí)間，這

14、樣一是有助于你減少時(shí)間，去看知識(shí)的時(shí)間，這樣一是有助于你減少時(shí)間，二是能夠真正掌握知識(shí)，得到鞏固。二是能夠真正掌握知識(shí)，得到鞏固。第9頁(yè)/共24頁(yè)第十頁(yè)，共25頁(yè)。提升寫(xiě)作業(yè)提升寫(xiě)作業(yè)(zuy)的效率的效率4.不要疲勞戰(zhàn)術(shù)，做不要疲勞戰(zhàn)術(shù)，做40分鐘作業(yè)（或一科作業(yè)）后一定要分鐘作業(yè)（或一科作業(yè)）后一定要休息休息，不要想休息浪費(fèi)時(shí)間，其實(shí)休息一下有助于你休息休息，不要想休息浪費(fèi)時(shí)間，其實(shí)休息一下有助于你繼續(xù)完成其他作業(yè)。繼續(xù)完成其他作業(yè)。5.在做作業(yè)前分清主次，重要的、明天必須在做作業(yè)前分清主次，重要的、明天必須(bx)交的先交的先做，不著急的放放有時(shí)間再做。做，不著急的放放有時(shí)間再做。6.最

15、好在做作業(yè)前先有個(gè)規(guī)劃，估計(jì)一下每科需要多長(zhǎng)時(shí)最好在做作業(yè)前先有個(gè)規(guī)劃，估計(jì)一下每科需要多長(zhǎng)時(shí)間，時(shí)間一到不管做沒(méi)做完都不做了，開(kāi)始做下一科，等間，時(shí)間一到不管做沒(méi)做完都不做了，開(kāi)始做下一科，等最后有時(shí)間再補(bǔ)上（這個(gè)很能鍛煉你的速度，可以逐步縮最后有時(shí)間再補(bǔ)上（這個(gè)很能鍛煉你的速度，可以逐步縮短你寫(xiě)作業(yè)的時(shí)間，但這個(gè)方法需要你有很好的執(zhí)行能力，短你寫(xiě)作業(yè)的時(shí)間，但這個(gè)方法需要你有很好的執(zhí)行能力，以及豁達(dá)的心態(tài)。以及豁達(dá)的心態(tài)。 第10頁(yè)/共24頁(yè)第十一頁(yè)，共25頁(yè)。7.做理科時(shí)，如果有不會(huì)的問(wèn)題（想了做理科時(shí)，如果有不會(huì)的問(wèn)題（想了10多分多分鐘都沒(méi)思路的那種），就先放一放，不要為了鐘都沒(méi)思路

16、的那種），就先放一放，不要為了一道題耽誤太多時(shí)間，等作業(yè)都做完了，有時(shí)一道題耽誤太多時(shí)間，等作業(yè)都做完了，有時(shí)間再仔細(xì)思考思考，要是再不會(huì)，第二天問(wèn)老間再仔細(xì)思考思考，要是再不會(huì)，第二天問(wèn)老師問(wèn)同學(xué)解決，也就是說(shuō)做作業(yè)時(shí)，要以大局師問(wèn)同學(xué)解決，也就是說(shuō)做作業(yè)時(shí)，要以大局為重，不能因小失大。為重，不能因小失大。8.把做作業(yè)看成是一次考試。如果能把每次做把做作業(yè)看成是一次考試。如果能把每次做作業(yè)當(dāng)成一次考試，嚴(yán)肅、認(rèn)真地對(duì)待作業(yè)當(dāng)成一次考試，嚴(yán)肅、認(rèn)真地對(duì)待(dudi)，就能真實(shí)地反映出自己對(duì)所學(xué)知識(shí)，就能真實(shí)地反映出自己對(duì)所學(xué)知識(shí)掌握的程度如何。掌握的程度如何。 北大附中優(yōu)秀學(xué)生胡波深有體會(huì)地說(shuō)

17、：北大附中優(yōu)秀學(xué)生胡波深有體會(huì)地說(shuō)：“做作業(yè)和考試一樣，考試就和平時(shí)做作業(yè)一做作業(yè)和考試一樣，考試就和平時(shí)做作業(yè)一樣。樣。”這這“兩個(gè)一樣兩個(gè)一樣”是很值得同學(xué)們回味和思是很值得同學(xué)們回味和思考的。考的。 提升提升(tshng)寫(xiě)作業(yè)寫(xiě)作業(yè)的效率的效率第11頁(yè)/共24頁(yè)第十二頁(yè)，共25頁(yè)。提升復(fù)習(xí)提升復(fù)習(xí)(fx)的效率的效率 對(duì)中學(xué)生而言，高三無(wú)疑是最重對(duì)中學(xué)生而言，高三無(wú)疑是最重要的學(xué)習(xí)階段。在短短的一年中，不僅要的學(xué)習(xí)階段。在短短的一年中，不僅優(yōu)化思維，發(fā)展能力，要將知識(shí)系統(tǒng)化，優(yōu)化思維，發(fā)展能力，要將知識(shí)系統(tǒng)化，還要面臨激烈的競(jìng)爭(zhēng)，承受較大的心理還要面臨激烈的競(jìng)爭(zhēng)，承受較大的心理壓力，所

18、以有位高考狀元說(shuō)：壓力，所以有位高考狀元說(shuō)：“高三是高三是一個(gè)苦難的天堂一個(gè)苦難的天堂”。然而，歷經(jīng)苦難后。然而，歷經(jīng)苦難后能不能抵達(dá)天堂，則有一個(gè)心理調(diào)適和能不能抵達(dá)天堂，則有一個(gè)心理調(diào)適和復(fù)習(xí)策略的問(wèn)題復(fù)習(xí)策略的問(wèn)題(wnt)。關(guān)于如何提。關(guān)于如何提高高三復(fù)習(xí)效率，我給大家提幾點(diǎn)建議。高高三復(fù)習(xí)效率，我給大家提幾點(diǎn)建議。第12頁(yè)/共24頁(yè)第十三頁(yè)，共25頁(yè)。提升復(fù)習(xí)提升復(fù)習(xí)(fx)的效率的效率一、激發(fā)一、激發(fā)(jf)潛能，天道酬勤潛能，天道酬勤二、把握主干，建立網(wǎng)絡(luò)二、把握主干，建立網(wǎng)絡(luò)三、注重基礎(chǔ)，發(fā)展能力三、注重基礎(chǔ)，發(fā)展能力四、關(guān)注熱點(diǎn)，聯(lián)系實(shí)際四、關(guān)注熱點(diǎn)，聯(lián)系實(shí)際五、調(diào)整心態(tài)，培養(yǎng)素質(zhì)五、調(diào)整心態(tài)，培養(yǎng)素質(zhì)六、把握遺忘規(guī)律，適時(shí)做好復(fù)習(xí)工作六、把握遺忘規(guī)律，適時(shí)做好復(fù)習(xí)工作七、抓差補(bǔ)缺，合理利用時(shí)間七、抓差補(bǔ)缺，合理利用時(shí)間第13頁(yè)/共24頁(yè)第十四頁(yè)，共25頁(yè)。班主任寄語(yǔ)班主任寄語(yǔ)(j y)在我心中在我心中 曾經(jīng)有一個(gè)夢(mèng)曾經(jīng)有一個(gè)夢(mèng)要