7的乘法口訣 (4)

1、7的乘法口訣時(shí)間:2009-10-31 12:31:38作者：趙麗梅點(diǎn)擊：174 課題 7的乘法口訣計(jì)劃課時(shí)1教學(xué)內(nèi)容分析 7的乘法口訣是以學(xué)生用七巧板拼圖的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手參與活動(dòng)，在活動(dòng)中體會(huì)到每個(gè)拼圖都用了7塊板。由此引出用填表的方法呈現(xiàn)用7連加的結(jié)果。在學(xué)生初步知道連加結(jié)果的基礎(chǔ)上按順序出現(xiàn)與7有關(guān)的乘法算式，引導(dǎo)學(xué)生把7的乘法口訣填完整。教學(xué)目標(biāo)1、根據(jù)乘法含義和6的乘法口訣的編寫(xiě)過(guò)程，自主探索編出的乘法口訣。 2、在活動(dòng)和游戲中記憶口訣，提高學(xué)生記憶的興趣和效果。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：1、理解7的乘法口訣的意義。 2、熟記7的乘法口訣，進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算。難點(diǎn)：1、熟記7的乘法口訣。 2、會(huì)

2、分析數(shù)量關(guān)系，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。教具學(xué)具 準(zhǔn)備 課件教學(xué)設(shè)計(jì)思路（含教法設(shè)計(jì)、學(xué)法指導(dǎo)） 教學(xué)時(shí)，根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，巧妙引入“白雪公主和七個(gè)小矮人”的童話情節(jié)有效引導(dǎo)學(xué)生在故事中探究7的乘法口訣，并通過(guò)開(kāi)展個(gè)人自編口訣、小組交流口訣、全班匯報(bào)口訣等數(shù)學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生充分體驗(yàn)探究的樂(lè)趣。并設(shè)計(jì)形式多樣的練習(xí)使學(xué)生牢固掌握7的乘法口訣，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。 教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容與教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、探究規(guī)律，孕育口訣 1、課件出示：“白雪公主”和7個(gè)小拿著氣球的“小矮人”。 師：森林里有一位漂亮的公主，她是誰(shuí)呢？她還有幾位好朋友，又是誰(shuí)呢？2、課件出示：每位小矮人手上拿

3、著一個(gè)氣球，在前三個(gè)氣球中分別出示7、14、21。3、觀察氣球上的數(shù)是怎樣排列的。4、提問(wèn)：接下去幾個(gè)氣球中的數(shù)該怎樣排列呢？，你是怎樣算的？ 根據(jù)學(xué)生的回答課件依次出示28、35、42、49.5、說(shuō)一說(shuō)：14是幾個(gè)7相加？28是幾個(gè)7相加？35里面有幾個(gè)7？49里面有幾個(gè)7？這些數(shù)都跟那個(gè)數(shù)有關(guān)系？6、揭示課題，并板書(shū)。 生：白雪公主和7個(gè)小矮人。學(xué)生觀察排列規(guī)律并口答學(xué)生根據(jù)規(guī)律說(shuō)出后面的數(shù)。學(xué)生互相說(shuō)一說(shuō)。引用童話情節(jié)，有效地引導(dǎo)學(xué)生探究7的乘法口訣，激發(fā)學(xué)生的探究欲望。二、自主合作創(chuàng)編口訣1、自主編制7的乘法口訣。教師參與指導(dǎo)。 2、聽(tīng)匯報(bào)并評(píng)價(jià)。3、貼出7的乘法口訣。1、先

4、獨(dú)立思考，然后在小組里說(shuō)一說(shuō)，并把編好的口訣寫(xiě)在練習(xí)本上。2、小組匯報(bào)3、學(xué)生齊讀7的乘法口訣 通過(guò)自主創(chuàng)編口訣，使學(xué)生全身心地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)的全過(guò)程。三、解讀品味，感悟口訣1、觀察口訣，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。提問(wèn)：讀了這些口訣，你們發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？2、記憶7的乘法口訣。 提問(wèn)：你認(rèn)為那句口訣特別好記？那句口訣不太好記？1、學(xué)生觀察口訣，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。2、學(xué)生自由讀，然后集體背誦。師生對(duì)口令，學(xué)生之間對(duì)口令。學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)，并想出記口訣的好辦法。 引領(lǐng)學(xué)生通過(guò)觀察口訣隱含的規(guī)律，親歷口訣的自由誦記，幫助學(xué)生記憶口訣。四、巧妙應(yīng)用，深化口訣 1、課件出示：古詩(shī)楓橋夜泊。 提問(wèn)：這首唐詩(shī)有多少字呢？你能用一句口訣把

5、它算出來(lái)嗎？師：這首唐詩(shī)每句是7個(gè)字，所以又被稱(chēng)為“七言詩(shī)”。2、想一想：生活中有哪些與7有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。3、練習(xí)(課件出示)（1）醫(yī)生說(shuō)，人每天要和6杯水，那么一個(gè)星期要和多少杯水？（2）鋼琴上每組鍵盤(pán)有7個(gè)鍵，四組一共有多少個(gè)鍵？（3）一只七星瓢蟲(chóng)的背上有7個(gè)黑點(diǎn)，3只有多少個(gè)黑點(diǎn)？1、學(xué)生口答：四七二十八2、學(xué)生說(shuō)出能用7的乘法口訣解決的實(shí)際問(wèn)題。3、學(xué)生在練習(xí)本上列出算式，并說(shuō)出口訣。 通過(guò)形式多樣的練習(xí)使學(xué)生對(duì)7的乘法口訣理解的更深刻。四、課堂小結(jié) 這節(jié)課你有什么收獲？ 學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)。加深印象作業(yè)設(shè)計(jì)1、把口訣填完整。（ ）七十四 五（ ）三十五 四（ ）二十八 （ ）七得七（ ）七

6、四十九 四（ ）二十四 （ ）七二十一 （ ）六三十2、根據(jù)乘法口訣說(shuō)出下列各數(shù)的關(guān)系。 8和16 2和4 6和12 3和1板書(shū)設(shè)計(jì) 7的乘法口訣 一七得七 二七十四 三七二十一 四七二十八五七三十五六七四十二七七四十九教后反思 或案例分析檢查意見(jiàn)       8的乘法口訣時(shí)間:2009-11-7 15:25:17作者：趙麗梅點(diǎn)擊：274 課題8的乘法口訣計(jì)劃課時(shí)1課時(shí)教學(xué)內(nèi)容分析 本節(jié)課以學(xué)校軍樂(lè)隊(duì)訓(xùn)練的情景，有計(jì)算每行8人，一共8行，引出8連續(xù)相加的結(jié)果，并以小狗練跳的方式在數(shù)軸上呈現(xiàn)出要填的數(shù)據(jù)，然后，根據(jù)8的連加結(jié)果引出8的乘

7、法算式，讓學(xué)生依照乘法算式編出8乘法的口訣。教學(xué)目標(biāo)  1、理解8的乘法口訣的來(lái)源和意義。2、初步掌握8的乘法口訣，能運(yùn)用8的乘法口訣求積。3、通過(guò)乘法口訣的學(xué)習(xí)發(fā)展學(xué)生的觀察能力和遷移類(lèi)推能力。教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：1、理解8的乘法口訣的來(lái)源和意義。 2、編制8的乘法口訣并記憶。難點(diǎn)：初步掌握8的乘法口訣，能運(yùn)用8的乘法口訣求積。教具學(xué)具 準(zhǔn)備主題圖、口算卡教學(xué)設(shè)計(jì)思路（含教法設(shè)計(jì)、學(xué)法指導(dǎo)） 1、在教學(xué)中通過(guò)讓學(xué)生充分利用學(xué)習(xí)7的乘法口訣的經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)過(guò)小組合作的方式初步用類(lèi)推的方法編出8的乘法口訣，以突破難點(diǎn)。2、通過(guò)組織形式多樣的活動(dòng)來(lái)鞏固8的乘法口訣，讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)

8、興趣，提高學(xué)生對(duì)乘法口訣的記憶效率。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容與教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、 復(fù)習(xí)鋪墊1、口算（出示口算卡）4×7 7×2 3×6 5×66×4 3×3 5×2 7×37×4+7 5×7+5 6×6-62、列式計(jì)算（1）7的5倍是多少？（2）4的3倍是多少？（3）6個(gè)4相加的和是多少？（4）7和5相加是多少？ 1、開(kāi)火車(chē)口算，集體訂正。2、思考后列式解答，集體訂正。復(fù)習(xí)17的表內(nèi)乘法，進(jìn)一步熟記口訣。 鞏固有關(guān)倍的知識(shí)。二、自主探究1、談話，引入新課。 我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了7的乘法口訣

9、，大家都已經(jīng)記的比較熟練了。今天我們將學(xué)習(xí)8的乘法口訣。2、出示80頁(yè)主題圖，引導(dǎo)學(xué)觀察。請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，每排站了多少人？有幾個(gè)這樣的排？ 3、引導(dǎo)學(xué)生完成數(shù)軸圖。 根據(jù)剛才的觀察，你能在這幅圖(出示數(shù)軸圖)上填出相應(yīng)的數(shù)嗎？請(qǐng)大家試一試。 這些數(shù)你是怎么填出來(lái)的？ 4、引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出相應(yīng)的乘法算式并編制出乘法口訣。 你能根據(jù)數(shù)軸圖上的結(jié)果，寫(xiě)出乘法算式并編出相應(yīng)的乘法口訣嗎？請(qǐng)大家在書(shū)上填一填。 5、指導(dǎo)學(xué)生齊讀8的乘法口訣。 6、觀察8的乘法口訣有什么特點(diǎn)。 7、用自己喜歡的方式背8的乘法口訣。 8、對(duì)口令。 1、聽(tīng)老師談話，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。 2、觀察主題圖，回答問(wèn)題 生：每

10、排站了8個(gè)人，有8個(gè)這樣的排。 3、填出數(shù)軸上所缺少的數(shù)。 4、在書(shū)上寫(xiě)出相應(yīng)的乘法算式和口訣，和同桌交流。 5、齊讀8的乘法口訣。 6、學(xué)生觀察并回答8的乘法口訣特點(diǎn) 7、自己背8的乘法口訣。 8、和老師對(duì)口令。 明確主題圖的意義，獲取相關(guān)的數(shù)學(xué)信息，為學(xué)習(xí)8的乘法口訣打下基礎(chǔ)。根據(jù)學(xué)習(xí)乘法經(jīng)驗(yàn)，自己獨(dú)立完成編制口訣的過(guò)程，加深理解。三、鞏固新知1、指導(dǎo)完成第81頁(yè)第14題。2、完成81頁(yè)第5題。 1、完成81頁(yè)14題，并說(shuō)出列式的理由。 2、集體背8的乘法口訣。 再次鞏固8的乘法口訣，熟悉用乘法解決問(wèn)題。作業(yè)設(shè)計(jì)1、把口訣補(bǔ)充完整。 三八（ ） 七八（ ） （

11、 ）八四十（ ）八三十二 八八（ ） 六八（ ）（ ）八得八 （ ）八六十四 2、個(gè)性練習(xí)設(shè)計(jì)小紅每天寫(xiě)4個(gè)生字，小蘭寫(xiě)的生字是小紅的2倍，小麗寫(xiě)的生字是小蘭的3倍，小麗每天寫(xiě)多少個(gè)字？板書(shū)設(shè)計(jì) 8的乘法口訣 1×8=8 一八得八 8×1=8 2×8=16 二八十六 8×2=16 3×8=24 三八二十四 8×3=24 4×8=32 四八三十二 8×4=32 5×8=40 五八四十 8×5=40 6×8=48 六八四十八 8×6=48 7×8=56 七八五十六 8&

12、#215;7=56 8×8=64 八八六十四教后反思 或案例分析檢查意見(jiàn)       排列組合時(shí)間:2009-12-1 19:56:20作者：趙麗梅點(diǎn)擊：125 課題排列組合計(jì)劃課時(shí)1教學(xué)內(nèi)容分析 本節(jié)課屬于排列組合教學(xué)。教材先讓學(xué)生用2個(gè)卡片擺兩位數(shù)，學(xué)生通過(guò)操作感受擺的方法以后，再用3個(gè)卡片擺，然后小組交流擺卡片的體會(huì)：怎樣擺才能保證不重復(fù)不遺漏。再此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生通過(guò)互相握手的活動(dòng)，理解組合的知識(shí)，使學(xué)生滲透數(shù)學(xué)的思想方法。教學(xué)目標(biāo)1、 使學(xué)生通過(guò)觀察、操作等活動(dòng)，體驗(yàn)最簡(jiǎn)單的排一排和組一組。2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分

13、析能力。3、在數(shù)學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：1、了解簡(jiǎn)單的排列組合知識(shí)。2、能應(yīng)用排列組合的知識(shí)解決實(shí)際生活中的問(wèn)題。難點(diǎn)：掌握簡(jiǎn)單的邏輯推理。教具學(xué)具 準(zhǔn)備三張圖、三張漢字卡片、數(shù)字卡片。教學(xué)設(shè)計(jì)思路（含教法設(shè)計(jì)、學(xué)法指導(dǎo)） 通過(guò)擺一擺、玩一玩等活動(dòng)，了解有關(guān)排列組合的知識(shí)。 教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容與教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、 創(chuàng)設(shè)情境 談話：同學(xué)們，今天我們上一節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)課，你們喜歡嗎？ 你們喜歡拼圖嗎？請(qǐng)你從三張圖中任選兩張，拼拼看是什么？ 師：用了不同的圖，拼出了不一樣的效果，如果老師給你數(shù)字卡片，你能拼出什么數(shù)呢？ 學(xué)生按老師要求拼圖。并說(shuō)一說(shuō)拼出了什么圖案

14、。 讓學(xué)生在游戲中產(chǎn)生興趣，在活動(dòng)中找到啟示。二、動(dòng)手操作，共同探究。1、擺一擺提問(wèn)：你能用2個(gè)數(shù)字卡片擺出幾個(gè)兩位數(shù)？ 小結(jié)：用兩個(gè)數(shù)字最多可以擺兩個(gè)兩位數(shù)。2、再次提問(wèn)：用3個(gè)數(shù)字卡片能擺出幾個(gè)兩位數(shù)？3、追問(wèn)：怎樣擺才會(huì)不重復(fù)或不遺漏？4、排列漢字 出示漢字卡片：紅、花、眼，從中選兩個(gè)字組詞。5、握一握 師：剛才同學(xué)們合作得非常好，組出了這么多詞，我向你們表示祝賀，并誠(chéng)心誠(chéng)意地向你們表示感謝。（邊走邊伸手和同學(xué)握手） 提問(wèn)：如果三個(gè)人握手，每?jī)蓚€(gè)人握一次，三人握幾次？猜猜看！ 組長(zhǎng)做裁判，小組內(nèi)三人握一握手。6、質(zhì)疑：排數(shù)時(shí)用了3個(gè)數(shù)，握手時(shí)是3個(gè)學(xué)生，都是“3”，為什么出現(xiàn)的結(jié)果不一樣

15、呢？7、創(chuàng)設(shè)做一做2題的情景，出示幾種面值的人民幣和拼音本價(jià)格。 1、學(xué)生拿出兩張數(shù)字卡片，獨(dú)立擺，匯報(bào)不同的擺法或想法。 2、拿出3個(gè)卡片，上面分別寫(xiě)有1、2、3，獨(dú)立擺，然后匯報(bào)。 3、小組討論，匯報(bào)。 4、學(xué)生匯報(bào)：紅花、紅眼、花眼、花紅、眼花眼紅 5、學(xué)生回答. 小組進(jìn)行實(shí)踐，請(qǐng)小組代表上臺(tái)表演。 6、 學(xué)生思考后回答。 7、匯報(bào)付錢(qián)方法，全班交流可能出現(xiàn)的付錢(qián)的方法。 用 實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐意識(shí)和應(yīng)用意識(shí)，同時(shí)使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。三、鞏固練習(xí)1、練習(xí)十三第1題：小小服裝店。 貼出兩條褲子兩件衣服。 提問(wèn)：有幾種穿法？2、練習(xí)十三第2題。 1、學(xué)生獨(dú)立在書(shū)上連一連，再匯報(bào)，全班

16、交流。 2、小組討論匯報(bào)，并說(shuō)一說(shuō)想法。聯(lián)系學(xué)生實(shí)際生活，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。作業(yè)設(shè)計(jì)填空： （1）用兩張數(shù)卡擺兩位數(shù)，能擺（ ）個(gè)，它們是 （2）用三張數(shù)卡擺兩位數(shù)，能擺（ ）個(gè)，它們是 （3）小英參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽，她和隊(duì)員們一共握了20次手，一共有（ ）人參加競(jìng)賽。（4）有7只小鴨排隊(duì)，最中間的小鴨左數(shù)排第（ ），右數(shù)排第（ ）。板書(shū)設(shè)計(jì) 數(shù)學(xué)廣角 用1、2能擺出： 用1、2、3能擺出： 12 21 12、13 21、23 32、31教后反思 或案例分析檢查意見(jiàn)       簡(jiǎn)單的推理時(shí)間:2009-12-5 13:39:4

17、9作者：趙麗梅點(diǎn)擊：90 課題簡(jiǎn)單的推理計(jì)劃課時(shí)1教學(xué)內(nèi)容分析 本節(jié)課首先讓學(xué)生根據(jù)已知條件通過(guò)活動(dòng)判斷出結(jié)論。使學(xué)生感受簡(jiǎn)單推理的過(guò)程，初步獲得一些簡(jiǎn)單的經(jīng)驗(yàn)。在此基礎(chǔ)上加了一個(gè)條件，難度稍有增加，放手讓學(xué)生合作完成，進(jìn)行判斷。教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)生根據(jù)已知條件通過(guò)活動(dòng)判斷出結(jié)論。2、學(xué)生感受簡(jiǎn)單推理的過(guò)程，初步獲得一些簡(jiǎn)單推理的經(jīng)驗(yàn)。3、培養(yǎng)學(xué)生初步觀察、分析及推理能力。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)生根據(jù)已知條件通過(guò)活動(dòng)判斷出結(jié)論。難點(diǎn)：掌握簡(jiǎn)單的邏輯推理。教具學(xué)具 準(zhǔn)備主題圖、紅黃花各一朵教學(xué)設(shè)計(jì)思路（含教法設(shè)計(jì)、學(xué)法指導(dǎo)） 本節(jié)課主要以學(xué)生活動(dòng)為主，活動(dòng)內(nèi)容多樣，活動(dòng)形式多樣，讓學(xué)生在活動(dòng)中充分感受推

18、理的過(guò)程，使學(xué)生達(dá)到了在樂(lè)中玩、在樂(lè)中學(xué)、在學(xué)中樂(lè)的境界。 教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容與教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣1、談話：我有一朵紅花、一朵黃花，現(xiàn)在我把它們都藏起來(lái)，下面我們一起玩猜一猜的游戲。2、我左手拿的是紅花，那右手拿的是什么？ 3、我左手那的不是紅花，那右手拿的是什么？4、我右手拿的不是黃花，左手拿的是什么？ 1、聽(tīng)老師談話，根據(jù)提示逐一回答。 2、右手那的是黃花。 3、右手拿的是紅花。 4、左手拿的是黃花。 通過(guò)猜一猜的游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，掌握簡(jiǎn)單的推理。二、小組合作探究新知1、出示例3主題圖。 提問(wèn)：小麗拿的什么書(shū)？并把你的想法在組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。2、提問(wèn)：你是怎么想的，能告訴大家嗎？3、改變對(duì)話提問(wèn)：小麗說(shuō)她拿的不是社會(huì)書(shū)，小剛說(shuō)他拿的是語(yǔ)文書(shū)，猜一猜小紅拿的是什么書(shū)？4、四人一組玩游戲。講清游戲規(guī)則：四人一組玩“猜一猜”的游戲，一個(gè)人猜，另三人各拿一樣?xùn)|西，其中兩個(gè)人像小紅小剛說(shuō)那樣的話，然后猜的小朋友說(shuō)出另一