天鵝大蝦和梭魚教學(xué)設(shè)計

1、天鵝、大蝦和梭魚教學(xué)設(shè)計及設(shè)計意圖教材與學(xué)情分析：天鵝、大蝦和梭魚是一首古老的寓言詩，詩歌通過淺顯幽默的語言、生動有趣的故事從反面講了不合作辦不成事的道理，告訴了我們只有合作，齊心協(xié)力才能把事情辦成功的道理。詩歌共四個小節(jié)，第一小節(jié)點名了寓意：心往一處想，勁兒往一處使才能把事情辦成功。第二、三小節(jié)生動地描寫了天鵝、大蝦、梭魚拉車的情景，第四小節(jié)寫了拉車的結(jié)果：大車至今還在原處，未動分毫，令人尋味。課文配有一幅插圖，對應(yīng)第三小節(jié)的內(nèi)容，可圖文結(jié)合，指導(dǎo)朗讀和背誦，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會寓意。這首詩歌短小精悍，文字通俗易懂，但詩歌中蘊含的道理卻十分深刻，而且這一寓言詩對于低年級的小朋友來說，具

2、有現(xiàn)實的指導(dǎo)意義，因為可以通過學(xué)習(xí)讓他們體會到學(xué)會與人交往、合作是多么重要。不過，由于年齡的局限，孩子們正確理解寓意有一定的難度，因此，教學(xué)中應(yīng)該抓住文章中的關(guān)鍵詞句，放手讓學(xué)生自讀自悟，通過反復(fù)的朗讀，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，從而促進學(xué)生深刻理解寓意。教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識“蝦、如”等14個生字，會寫“弓、重”等7個字及以下詞語：如果、大蝦。學(xué)習(xí)新偏旁蟲字旁。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3、理解課文內(nèi)容，知道合作的重要性，學(xué)會與人合作。教學(xué)重、難點：學(xué)習(xí)生字詞，朗讀背誦課文，體會課文表達的寓意。其中體會寓意是教學(xué)難點。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、字詞卡片、朗讀錄音

3、帶等。教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入1、同學(xué)們喜歡動物嗎？喜歡什么動物？它們有什么本領(lǐng)？2、你們對動物的了解真不少?。ㄕn件出示天鵝、大蝦、梭魚的圖片）你們認(rèn)識這三種動物嗎？知道它們有什么本領(lǐng)？3、這三個小伙伴打算合伙拉一輛大車，結(jié)果會怎樣呢？今天我們就來學(xué)習(xí)一首世界著名的寓言詩天鵝、大蝦和梭魚（教師板書課題，學(xué)生齊讀課文題目）【設(shè)計意圖】根據(jù)低年級學(xué)生的心理特點，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生通過多種渠道，發(fā)展思維的靈活性、多維性，培養(yǎng)學(xué)生主動參與、樂于探究獲取知識的能力。二、初讀寓言，整體感知1、讓學(xué)生自由拼讀課文，要求：（1）畫出文中的生字詞。（2）用筆標(biāo)出自然段序號。（3）想一想，課文主要講了一件什

4、么事？2、小組合作學(xué)習(xí)字詞。要求：記字音；用喜歡的辦法識記字形；在具體的語言環(huán)境中理解字義；給字?jǐn)U詞。【設(shè)計意圖】小組合作，強化了主動參與，相互交流。學(xué)生在相互交流中思考，在相互交流中啟發(fā)，情感和認(rèn)識水乳交融，這有利于培養(yǎng)學(xué)生的主體性和合作意識。3、檢查讀書情況（1）、教師出示生字詞卡片，開火車讀，男女生賽讀、師生評讀。（2）、指名分自然節(jié)讀課文，師生共同正音，了解課文內(nèi)容。三、細(xì)讀寓言，明白道理（一）、學(xué)習(xí)天鵝、大蝦和梭魚拉車的經(jīng)過1、課文那幾個小節(jié)描寫了天鵝、大蝦和梭魚拉車的故事？2、它們?nèi)齻€是怎樣拉車的？在課文中標(biāo)畫出有關(guān)的語句?！驹O(shè)計意圖】打破傳統(tǒng)的“串講”形式，以學(xué)生的閱讀為主，學(xué)生

5、可以自讀自悟，讓學(xué)生學(xué)會主動學(xué)習(xí)。3、學(xué)生匯報，教師出示有關(guān)的語句。句子1：它們都給自己上了套，拼命地拉呀，拉呀。句子2：可天鵝伸著脖子要往云里鉆，大蝦弓著腰使勁往后靠，梭魚一心想往水里跳。教師板書：天鵝往云里鉆大蝦往后靠（拼命拉）梭魚往水里跳追問：什么是“上了套”？出示課件，仔細(xì)觀察三個小動物是怎樣給自己上的套?！驹O(shè)計意圖】運用多種方法，創(chuàng)設(shè)情境，幫助學(xué)生理解文章中的重點詞，既激發(fā)了學(xué)生的興趣，又深入地理解了課文內(nèi)容。4、怎樣把這幾句讀出語氣呢？小組合作練習(xí)朗讀。5、展示朗讀，學(xué)生自由讀、接力讀、賽讀、向教師挑戰(zhàn)讀、配閱讀等多種形式進行朗讀訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生評議。6、嘗試背誦（1）投影出示練習(xí)。

6、有一天，天鵝大蝦和梭魚想（），它們都給（），（）地拉呀，拉呀，大車（）。（2）根據(jù)天空練習(xí)背誦。（3）同桌互相檢查、評議。【設(shè)計意圖】教師給學(xué)生充分的朗讀時間，通過多種形式的讀，讓學(xué)生在讀中理解內(nèi)容，在讀中發(fā)揮想象，在讀中有所頓悟，在讀中培養(yǎng)語感。（二）、分析拉不動車的原因1、天鵝大蝦和梭魚這樣拼命的拉車，結(jié)果怎樣呢？你能用文中的一個詞來概括嗎？（未動分毫）2出示句子，讓學(xué)生讀一讀，在讀中理解“未動分毫”的意思。（1）、大車至今還在原處，未動分毫。（2）、大車至今還在原處，沒有挪動一寸地方。3、為什么車子一動不動呢？請你默讀課文第一小節(jié)，標(biāo)畫出有關(guān)語句。4、學(xué)生匯報，教師出示有關(guān)語句。句子：合

7、伙的人們?nèi)绻皇切囊粭l，什么事也辦不好，鬧來鬧去白費力，到頭來，只能是自尋煩惱。5、結(jié)合這段話，組織學(xué)生展開討論，分析大車不動的原因。【設(shè)計意圖】通過討論交流，使學(xué)生懂得合作的重要性，從而明白道理，理解寓意，突破教學(xué)的重難點。6、他們?nèi)齻€小伙伴，合伙卻不合作，所以大車至今未動分毫，那怎么能讓大車動起來呢？你最想對它們說些什么？【設(shè)計意圖】激發(fā)學(xué)生表達的欲望，發(fā)散了學(xué)生思維。學(xué)生們的想象豐富，各抒己見，既加深了對課文的理解，又訓(xùn)練了語言表達能力，積累了語感；同時還培養(yǎng)了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，對寓意的理解很有幫助。（三）、拓展訓(xùn)練，發(fā)散思維，提高學(xué)生的口頭表達能力在我們的生活中，哪些事情需要大家合

8、作共同完成呢？你有過因為不合作而做不好事情的經(jīng)歷嗎？【設(shè)計意圖】通過發(fā)散性的問題，讓學(xué)生進行自我評價，相互評價，學(xué)會反思，正確地認(rèn)識自己，有利于學(xué)生健康人格的形成。四、指導(dǎo)寫字重點指導(dǎo)“弓”字和“重”字，注意“弓”字的筆順和“重”字的結(jié)構(gòu)特點。學(xué)生觀察、描紅、最后在田字格中臨寫?！驹O(shè)計意圖】利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，提高學(xué)生自主識字、寫字的能力，同時注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。五、布置作業(yè)（略）【整體設(shè)計意圖】教學(xué)中打破了傳統(tǒng)的“串講”形式，以讀為主，通過抓住文章中的關(guān)鍵詞句，放手讓學(xué)生自讀自悟，通過小組合作，探究交流的方式，理解內(nèi)容，體會寓意，促使學(xué)生的知、能、情得到不同層次的發(fā)展，從而將

9、課堂上的知識內(nèi)化，并通過聯(lián)系生活實際加深對寓意的理解，完成了一個以知育情、以情促知的拓展過程?！驹u析】1、引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，培養(yǎng)學(xué)生語感。語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“語文教學(xué)要注重語言的感悟、積累和運用?！痹诮虒W(xué)過程中，教師給足時間讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所頓悟，在讀中培養(yǎng)語感。學(xué)生在閱讀實踐中，學(xué)會了獨立思考，學(xué)會了讀書。2、小組合作，強化了主動參與、相互交流。在教學(xué)中，讓學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)生字，合作討論如何讓大車動起來等，潛在的讓學(xué)生體會到合作的重要性，這無疑是對加深寓意理解的最好辦法，同時通過合作交流，拓寬了學(xué)生之間信息交流的空間，調(diào)動了每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，強化了主動參與。學(xué)生在相互交流中思考，在相互交流中啟發(fā)，情感和認(rèn)識水乳交融，這有利于培養(yǎng)學(xué)生群體的主體性和合作意識。3、充分發(fā)揮信息技術(shù)的輔助作用。首先，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感。上課伊始，通過動畫效果的