初中音樂課程信息化教學設計

1、-?七子之歌?教學設計教學目標1、知識目標：欣賞并學習?七子之歌澳門?，有感情的演唱歌曲。2、能力目標：培養(yǎng)學生相互合作，相互配合和創(chuàng)造能力。3、情感態(tài)度價值觀：了解歌曲中蘊含的愛國情感和回歸祖國的沖動心情。教學重點1.通過屢次體驗學習演唱，加深對不同作品情感表達方式、表現(xiàn)手法的理解；2.認識弱起拍在樂曲情感表達中的作用；3.通過對歌曲的演唱處理，表達歌曲的涵。教學難點引導學生將情感加以融入唱好?七子之歌?,深刻理解澳門回歸時,國人的沖動心情。教具準備多媒體課件、電子琴。課時安排1課時教學過程：一、情景導入多媒體課件播放澳門行政區(qū)區(qū)旗和澳門風景圖片，問：同學們澳門美嗎.澳門這個媽媽的孩子曾經(jīng)被

2、迫離開祖國母親懷抱，今天讓我們來聽一聽?七子之歌澳門?通過歌曲來了解澳門當年的心聲。二、了解澳門及七子之歌的創(chuàng)作背景1、?七子之歌?作為背景音樂，介紹澳門及?七子之歌?相關資料2、師：讓我們一起走近澳門與?七子之歌?，然后根據(jù)大家的記憶進展一個小小搶答賽，請大家認真看大屏幕。3、分組，進展小小搶答賽。設計意圖：介紹歌曲的創(chuàng)作背景有助學生了解歌曲的情緒，而采取搶答形式穩(wěn)固所學，學生樂于參與，學習有效果三、學唱歌曲1、欣賞歌曲。2、用 mu a音模唱旋律。設計意圖：學習歌曲之前，先要熟悉歌曲旋律，用音模唱的方式，使學生很快掌握歌曲旋律3、出示歌詞，擊打節(jié)奏練讀歌詞。你/可知'MACAU&#

3、39;/不是/我真名姓我/離開你/太久了 /母親!但是/他們/擄去的/是我的/肉體,你依然/保管我/心/的/靈魂,三百/年來/夢寐/不忘的/生母啊,請叫/兒的/乳名，叫我一聲/澳門。母親!/母親!/我要回來,/母親!/母親!設計說明：在掌握旋律的根底上，學習歌詞。擊打歌曲節(jié)奏來練讀歌詞，學生興趣高漲，提高學習效率4、詞曲結(jié)合，練唱歌曲。1學生分組練唱。2各小組跟琴唱。5、完整演唱歌曲。師：澳門已經(jīng)在99年回歸祖國母親的懷抱，終于完畢了親人別離的痛苦！教師播放歌曲唱，學生聆聽。師：充滿渴望的一聲聲呼喚，感人肺腑，讓我們用渴望的聲音再來唱一遍歌曲。學生演唱歌曲 6、渲染“回歸的主題。1看視頻。播放

4、關于、澳門回歸，大陸與港澳及來往互助的視頻。背景音樂?七子之歌?師：離開祖國懷抱的孩子已陸續(xù)回到了母親身邊，但是七子中的一個-沒有回歸，祖國在一如既往地關心它，人民受災后，祖國人民熱情幫助他們，希望也能早日回歸祖國的懷抱。設計意圖:讓學生感受和體會到祖國統(tǒng)一帶來的和諧和幸福。引導學生了解四、教師小結(jié)。師：世上只有媽媽好，希望所有的孩子都能回到母親的懷抱，在母親的溫暖懷抱成長！?大海啊故土?教學設計教學目標1、知識目標：感受三拍子的起伏，能夠用正確的節(jié)奏來為歌曲伴奏，用自然、和諧的聲音有感情地演唱歌曲。2、能力目標：注意培養(yǎng)學生積極主動的參與到音樂活動中來，讓學生通過模仿、體驗等方法進一步加深學

5、生對歌曲情感的理解。3、情感態(tài)度價值觀：注重情感教學，進一步加深學生對母親、對家鄉(xiāng)以及生活的熱愛。教學重點用自然和諧的聲音演唱歌曲；教學難點體會歌曲所要表達的思鄉(xiāng)的情感。教學準備電子琴、多媒體課件課時安排1課時教學過程一、導入新課：師：同學們，我們學過哪些詩是表達思鄉(xiāng)之情的?誰來朗讀一下?如白的?靜夜思?、王維的?九月九日憶兄弟?、王安石的?泊船瓜洲?等，都是學生們耳熟能詳?shù)乃监l(xiāng)詩。師: 在“故土這兩個簡單而樸素的方塊字中，蘊涵著中華民族五千年文明史積淀下來的思想哲學、民風民俗,中國人走到哪里，都會在故土情結(jié)中良久徘徊，別離之愁、思歸之渴，這種情結(jié)如同生命一樣古老而常新。這種情結(jié)不但大量出現(xiàn)在

6、文學作品里，好多歌曲也以此為題材。我們今天就來學習一首思鄉(xiāng)的歌曲。二、新課教學1、初聽音樂，設問：它的根本情緒和情感是什么. 簡單介紹詞、曲作者及歌曲創(chuàng)作背景2、第二次聽賞，設問：這首歌曲是什么節(jié)拍.演唱形式是什么.根據(jù)學生的答復，1出示幻燈片：3/4拍，強弱規(guī)律為強弱弱，讓學生用拍手等肢體動作體驗3/4拍的強弱規(guī)律，并學習3拍子的指揮圖示。2出示幻燈片：二聲部合唱歌曲。3、歌曲學唱請學生翻開課本26頁1高聲部旋律學習：a、教師奏(唱)，學生劃拍默唱，問學生音樂情緒的變化.前局部和后局部的區(qū)別.可重復演奏唱，讓學生體會發(fā)現(xiàn)。學生答復后可總結(jié)此曲的強弱規(guī)律，不同平常的四三拍強弱弱的規(guī)律，而是強強

7、弱；b、學生跟琴學唱，注意音樂情緒的變化、力度的變化、四分附點音符后接兩個十六分音符，演唱時要表達出來；c、學生自學，教師巡視釋疑解難；d、課堂反響隨機抽測，考察學生完成情況；e、教師點評，再次穩(wěn)固。2低聲部旋律學習：a、教師奏(唱)，學生劃拍默唱； b、學生跟琴學唱，同樣要注意力度的處理以及前后情緒的變化；c、學生自學，教師巡視釋疑解難；d、課堂反響隨機抽測，考察學生完成情況；e、教師點評，再次穩(wěn)固。3歌詞學習：a、按節(jié)奏朗讀歌詞加強學生對歌曲節(jié)奏的掌握。讓學生展開討論，歌詞中“大海啊大海，就像媽媽一樣，走遍天涯海角，總在我的身旁。如何去理解.為什么說“媽媽總在我的身旁.引導學生去體驗母愛，

8、進而加深對歌詞的理解。b、配樂朗讀歌詞加強學生對歌曲意境的理解。帶著剛剛對母愛的體驗，配樂朗讀。4帶詞演唱：注意力度度變化以及情緒的處理，啟發(fā)學生帶著情感演唱。5課堂反響，抽一組上臺演唱； 6完整演唱一次，請一學生擔任指揮，教師點評；7再次完整有感情地演唱全曲，抽一個學生擔任指揮，幾個學生打擊樂伴奏，教師擔任電子琴伴奏；三、拓展欣賞：欣賞?夢駝鈴?和?故土的云?再次加深對思鄉(xiāng)情結(jié)的理解和體驗，引導學生對家鄉(xiāng)的熱愛，激發(fā)學生立志建立家鄉(xiāng)的情感。 四、師生總結(jié)：大海是寬闊的、又是多姿多彩的。生命源于海洋、音樂源于生命。同學們，讓我們熱愛大海、熱愛生活，共同歌唱大海、贊美大海寬闊的胸襟吧！五、下課禮

9、式 學生在?大海啊，故土?的音樂聲中和教師說再見。?梁山伯與祝英臺?教學設計教學目標 1、知識與技能：欣賞小提琴協(xié)奏曲?梁山伯與祝英臺?全曲；2、過程與方法：初步認識奏鳴曲式的構造，引子、呈示部、展開部、再現(xiàn)部、尾聲。3、情感態(tài)度與價值觀：欣賞過程中音樂的表現(xiàn)手段與故事容相融合，理性分析與情感抒發(fā)相結(jié)合，情感在音樂中獲得體驗，并能展開一定的聯(lián)想空間。教學重難點理解主要音樂片斷的含義、視唱愛情主題為本節(jié)課重點；教學難點使學生理解奏鳴曲式構造特點為本節(jié)課難點。教學準備多媒體、電子琴課時安排1課時教學過程一、檢查課前預習效果及導課。?梁山伯與祝英臺?是我國喻戶曉的民間傳說，1959年還是音樂學院青年

10、學生的音樂家何占豪、鋼以越劇中的曲調(diào)為素材，成功地創(chuàng)作了這部單樂章、帶標題的小提琴協(xié)奏曲。讓我們一起來聆聽這首?梁祝?小提琴協(xié)奏曲。感受它的無限魅力吧！二、用多媒體課件出示作者、創(chuàng)作時間、名詞解釋及奏鳴曲式構造圖解，并讓生自由討論什么是奏鳴曲。三、教師講解、引導學生進展音樂作品完整欣賞。引子：樂曲開場由長笛奏出了的旋律，呈現(xiàn)出一派春光明媚、鳥語花香的景象。 由雙簧管奏出的主題音調(diào)，取自越劇的過門音樂呈示部：主部主題在豎琴的伴奏下，小提琴演譯出純樸而美麗的“愛情主題。 這段旋律在整部作品中起到了舉足輕重的作用。多少人聽了段旋律都為之醉。作者在選取這段主題時可是費了一番苦心。當年他們還是音樂學院作

11、曲系的學生。何占豪曾在越劇團當演員，他對越劇音樂既熟悉又喜愛。在創(chuàng)作?梁祝?時，故事流傳在一帶，越劇是的代表劇種，他決心從越劇音樂中取材。據(jù)平時的觀察，許多越劇名演員，不管他們演出任何劇目，只要唱到一段唱腔時，臺下都會博得熱烈地掌聲為之照應。作者抓住了這段唱腔作為?梁祝?中“愛情主題的根本音調(diào)。這段主題是全曲的核心的音) 副部主題與柔美、抒情的主部主題形成鮮明 、消沉的音響預示出不詳?shù)氖虑榫鸵l(fā)生。展開部：由三局部構成，抗婚、樓臺會、哭靈投墳。 祝英臺的父親逼祝英臺嫁與官僚馬府少爺馬文才，祝英臺抗婚不嫁。銅管樂奏出了表現(xiàn)殘暴的封建勢力的主題。緊接著小提琴采用戲曲的“散板節(jié)奏，奏出英臺惶惶不安和

12、痛苦的心情。樂隊以強烈的全奏，襯托著主奏小提琴猛烈的切分和弦奏出對抗主題。逐漸形成了矛盾沖突的高潮，越來越激化，但音樂突然停頓下來，又轉(zhuǎn)入慢板樂段“樓臺會傳說中正在此時，梁山伯來祝家探望，得知祝英臺為女子也得知祝英臺的痛苦，二人樓臺相會互訴衷腸。這時大提琴與小提琴對答式的手法“一問一答，如訴如泣的曲調(diào)。 接下去音樂急轉(zhuǎn)而下哭靈投墳，樂曲運用戲曲中的緊拉慢唱的手法，將祝英臺悲切的心情表現(xiàn)得淋漓盡至。傳說中在梁山伯歸家后不久病故，祝英臺得知后悲哀萬分，她已下定了決心選擇了一條道路，她與父親約定，穿素服上花轎，并繞道梁山伯的墳前祭奠，父親同意。那天祝英臺來到墳上向蒼天哭訴后碰碑自盡。鑼、鼓、管、弦齊

13、鳴表現(xiàn)祝英臺縱身投墳，全曲到達了最高潮，樂隊奏出贊頌的音調(diào)。 再現(xiàn)部：樂曲出現(xiàn)了引子的音樂素材，而這已不是人世間的美景，而把我們帶入了神化的意境。“化蝶當祝英臺撞向石碑，墓穴突開，祝英臺縱身投入后，從墳墓中飛出一雙蝴蝶，我們又再次聽到了那段熟悉的“愛情主題。許多藝術家用不同的藝術形式表現(xiàn)這一動人的情節(jié)。下面我給同學們朗讀一段“化蝶的歌詞。 碧草青青花盛開，彩蝶雙雙人徘徊，千古傳頌深深愛，山伯永戀祝英臺。 同窗共讀整三載，促膝并肩兩無猜，十八相送情切切，誰知一別在樓臺。 樓臺一別恨如海，淚染雙翅身化彩蝶翩翩花叢來，歷盡磨難真情在，天長地久不分開。 所有的人都被梁祝二人所感動，對他們的命運給予同情

14、，人們不甘于悲劇的結(jié)局，因為我們都憧憬未來美好生活。一雙彩蝶翩翩起舞，飛向遠天，去尋找真正屬于他們幸福，而給人間留下了無限地遐想。四、教師小結(jié)。今天我們大家一起欣賞了小提琴協(xié)奏曲?梁山伯與祝英臺?全曲，我們與故事中的主人公同命運共呼吸，是那動人的音樂調(diào)動了我們的情感，讓我們時而歡喜、時而憂傷、時而悲憤、時而憧憬等等。人的一生所能經(jīng)歷的情感是有限的，而置身于音樂之中，我們的人生就會豐富了許多許多，通過這首作品，也告訴我們?nèi)碎g最可貴的就是真情。五、課后作業(yè)1分組討論，設想音樂結(jié)局。2視唱愛情主題。?難忘今宵?教學設計教學目標1、知識目標：引導學生從聽覺上視覺上觀察體驗音樂的突出特征2、能力目標：能

15、用圓潤流暢的聲音有感情的演唱這首歌曲。3、情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生的合作與創(chuàng)新能力，能用多種形式展現(xiàn)歌曲魅力。教學重點用自然圓潤的聲音演唱歌曲。教學難點理解歌曲的文化情感涵，對其進展創(chuàng)作與表演。教學準備電子琴、多媒體課件課時安排1課時教學過程 一、設置情境，導入新課大屏幕上展現(xiàn)出影視資料(歷屆春節(jié)晚會中的輕歌曼舞)學生置身于美好的情景中，激發(fā)了學習的興趣，積極主動的走進音樂。二、新授歌曲，體驗感情師：今天我們就一起來學習那首每年“春節(jié)晚會的壓臺戲?難忘今宵?。 教師簡單介紹詞曲作者。師：一起聆聽谷一演唱的優(yōu)美動聽的歌曲，結(jié)合大屏幕樂譜，思考： 歌曲中的兩段歌詞各表達了什么容.歌曲中哪些小節(jié)的旋

16、律完全一樣. 哪些小節(jié)的旋律相似不完全一樣.生：答略 教師由其中的1、3、11、1213小節(jié)旋律特點教唱，學生隨唱，其中第三小節(jié)的跳進旋律，看屏幕跟教師用tita讀，用低頭唱低音、抬頭唱高音。師：為什么歌曲中采用了這么多的十六分音符，表達了怎樣的情感.如果把十六分音符都改為八分甚至四分音符，效果又會怎樣.師唱改編成的音樂生：大量運用十六分音符，更能表達人們心的沖動，不能平靜課堂中的情境提問，引導啟發(fā)是關鍵，學生從問題中嘗試對歌曲最初的了解，掌握旋律特點便于歌唱。聲勢訓練運用，解決了教學歌唱的疑難問題，排除了學生對較復雜又相似節(jié)奏的心理障礙。同時通過比較、討論曲作者運用的大量十六分音符，理解歌曲

17、的涵。所以在新授歌曲中，從問題聆聽體驗思考答復的思維流動過程，讓學生感受到自己在課堂中的主體地位。師：這首歌讓你來唱，如何來處理它的情感力度變化昵. 生甲：深情地演唱，從“共祝愿，祖國好開場力度強 生乙：第一小節(jié)用在的情感演唱，第六小節(jié)比照前面小節(jié)稍強，第七、八小節(jié)相對前一小節(jié)稍弱 師：補充歸納 師：隨琴有感情地演唱師生三、拓展創(chuàng)造，師生互動師：這首曲子是谷一用民族唱法所演唱的，那如果我們把這首歌用 美聲加通俗來演唱效果又會怎樣呢.讓我們一起來聆聽年“春節(jié)晚會幺紅、滿文軍等演唱的?難忘今宵?。屏幕播放年“春節(jié)晚會 的?難忘今宵?師：?難忘今宵?這首歌以它悅耳的曲調(diào)、豐富的涵，深得廣闊群眾的喜愛

18、，四、展現(xiàn)自我教師引導：假設你是小導演，你將想一想你將如何表演這首曲子，讓他更生動，更形象，更富有創(chuàng)意.例如春節(jié)聯(lián)歡晚會上的多種形式學生思考，討論答復，教師給予肯定表揚，鼓勵，進展賞識教育，給學生十分鐘的時間小組即興表演，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識及個性的全面開展，教師深入其中，參與并巡回指導，最后師生在“青春大舞臺環(huán)節(jié)中展現(xiàn)自我，在團結(jié)合作中，培養(yǎng)自信。五、自評與互評先請學生代表點評，互相評價優(yōu)缺點，再由教師點評，評出最正確表演獎、最正確歌喉獎、最正確創(chuàng)意獎、最正確伙伴獎。六、布置作業(yè)請你回去搜集你喜歡的節(jié)日氣氛濃厚的歌曲，下節(jié)課大家共同分享。附板書設計 難忘今宵1=F走進音樂 感受音樂 美妙歌喉 展

19、現(xiàn)自我?讓世界充滿愛?教學設計教學目標 1、知識目標：能夠用柔和、統(tǒng)一、真摯的情感，滿懷深情的演唱?讓世界充滿愛?。2、能力目標：在學習中,探索學唱新歌的方法,練習自然而有感情地演唱,注意保護嗓子。3、情感態(tài)度價值觀：讓同學們在各種愛心故事、演唱、表演等活動中體驗、感受:愛人類永恒不變的主題。 教學重點探索學唱新歌的方法，練習自然而有感情地演唱。教學難點能全身心投入各種表演活動中體驗和感受教學難點，引導學生主動地探索并積極參與活動。教學準備多媒體課件、手式卡紙、小品道具、電子琴 課時安排1課時教學過程    一、創(chuàng)設情景，愛心故事導入   &#

20、160; 1、展示四幅有關愛心的多媒體畫面,教師在背景音樂?讓世界充滿愛?的旋律中動情講解(A 非典事跡 B抗洪搶險 C美國9.11救災現(xiàn)場 D 希望工程)     2、師:這四幅畫面共同說明了一個怎樣的情感主題?     3、師小結(jié),展示主題?讓世界充滿愛?     二、學唱歌曲?讓世界充滿愛?     1、展示多媒體畫面介紹音樂人-郭峰并簡單的介紹?讓世界充滿愛?作品。     2、播放MTV?讓世界充滿愛? 學生欣賞  

21、   3、師提供三種學習新歌的方法讓學生按自己學習習慣選擇學習(A跟鋼琴演唱歌詞 B跟鋼琴演唱歌譜 C跟鋼琴哼唱旋律)     4、跟鋼琴練習,要求找到自己感覺演唱比較困難的地方     5、請學生提出問題,全班同學幫助解決并提出O*節(jié)奏與*- - -在演唱時應如何把握。     6、再次跟鋼琴練習,要求聲音柔和、抒情,有感情地演唱     7、嘗試用領唱、合唱的方法練唱。     要求:(1)聲音統(tǒng)一 氣息通暢(2)節(jié)奏準確

22、 充滿感情     三、愛心感悟     1、分析討論:四人一組合作分析表格曲名 速度 演唱形式 表情 風格 容主題?讓世界充滿愛?     2、得出答案:曲名 速度 演唱形式 表情 風格 容主題?讓世界充滿愛? 慢板 領唱、合唱 柔和、抒情 現(xiàn)代流行     2、提問:通過分析你知道音樂情感與人的情感有什么聯(lián)系?為什么?     3、出示多媒體,愛心感悟:     A 音樂的情感來源于人們心深處的情感。  

23、;   B 音樂形式千姿百態(tài),愛-人類永恒的主題永不改變。    四、愛心創(chuàng)作     1、展示多媒體:愛心小天使的愛心創(chuàng)作任務,畫面上有四個愛心寶盒,請每個小組的小組長任意選擇并點擊其中一個愛心寶盒,愛心寶盒彈開并顯示愛心創(chuàng)作的任務。A請你們小組成員群策群力做一個愛心禮物B 請你們小組成員按教師提供的道具編一段愛心情景劇,加油哦!C請你們小組成員集思廣益寫一首愛心小詩,努力哦!D請你們小組成員在愛心演出中表演一段歌舞,你們一定很棒!2、在音樂聲中學生活動3、展示各組愛心創(chuàng)作作品,各小組之間進展評價。     五、小結(jié)     愛是人類永恒的主題,不分國籍、種族、地域。讓我們把愛心之火傳遍世界的每一個角