《再別康橋》教學(xué)設(shè)計(jì)7

1、?再別康橋?教學(xué)設(shè)計(jì)7教學(xué)目的：一、反復(fù)朗誦，體驗(yàn)詩(shī)中的節(jié)奏、韻律，從而體會(huì)詩(shī)中濃郁的感情。二、訓(xùn)練學(xué)生感知和分析詩(shī)歌語(yǔ)言，咀嚼品味詩(shī)歌意境美。三、訓(xùn)練閱讀，讀出一定的詩(shī)味，到達(dá)激發(fā)學(xué)生興趣，陶冶性情的目的。教學(xué)設(shè)想： 這首詩(shī)語(yǔ)言華美輕盈，章法，音韻柔美和諧，在形式美方面到達(dá)很高的水準(zhǔn)，如有條件，可播放有關(guān)康橋大學(xué)的風(fēng)光片，伴以輕柔的有歐洲田園風(fēng)情的樂(lè)曲，以使學(xué)生能夠在詩(shī)意的氣氛中充分感受意境。課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程 ：一、 導(dǎo)入 ：由?人間四月天?將學(xué)生帶入徐志摩的話題中，讓學(xué)生講述對(duì)他的了解，適當(dāng)補(bǔ)充一些內(nèi)容。如寫作背景和作者的思想主張等。二、 點(diǎn)明本課的教學(xué)重點(diǎn)，并指導(dǎo)學(xué)生完成以下幾方

2、面的內(nèi)容：1、 誦讀課文。教師做出提示：這首詩(shī)像一首肖邦的小夜曲，應(yīng)讀出委婉細(xì)致的感情。在朗讀時(shí)，注意讀出輕盈的節(jié)奏。2、 教師范讀，學(xué)生模仿。3、 讓學(xué)生在反復(fù)朗讀的根底上，感知詩(shī)歌的內(nèi)容。1、提問(wèn)：根據(jù)背景資料，你認(rèn)為這首詩(shī)主要抒發(fā)了什么感情？明確：對(duì)康橋的依依惜別的深情。2、提問(wèn)：詩(shī)人在離別時(shí)，寫了康橋的哪些風(fēng)光？你能概括出幾幅畫面？明確：有岸邊的柳樹、康河的水草、榆樹下的清潭。3、提問(wèn)：詩(shī)人辭別時(shí)，作了哪些動(dòng)作？明確：招手、尋夢(mèng)、放歌、沉默。三、 逐節(jié)講析評(píng)價(jià)：1、 第一節(jié)，連用了三個(gè)輕輕的，向西天的云彩辭別，給全詩(shī)定下了抒情基調(diào)。既有難舍難離的真情，又有淡淡的無(wú)奈與感傷。2、 第二節(jié)

3、寫了岸邊的柳樹，金柳是夕陽(yáng)中的生動(dòng)色彩的描繪，它秀美婀娜，好似新娘，既喻出它形態(tài)的美好，又傳達(dá)出詩(shī)人的無(wú)限歡喜和眷戀的感情，誰(shuí)能舍得離開美麗的新婚妻子呢？艷影，蕩漾在我的心頭，物我合一，情景交融，3、 第三節(jié)，寫了康河的水草，綠油油的水草在水波中招搖，愜意平靜。并有向詩(shī)人打招呼之意。我甘心做一條水草，不僅物我合一，而且表達(dá)了詩(shī)人對(duì)康河的永久戀情，愿意永遠(yuǎn)流在康河，生于斯 ，長(zhǎng)于斯。4、 第四節(jié)，寫榆樹下的清潭，清泉倒映著天上的彩虹，五彩斑瀾，浮藻間好似沉淀著彩虹做的夢(mèng)境，融情入景，將人帶入夢(mèng)一般的意境中。5、 第五節(jié)，詩(shī)人的感情到達(dá)了高潮，在流連忘返的觀景過(guò)程中，詩(shī)人似乎已經(jīng)忘了他即將要離開，

4、撐著長(zhǎng)篙去尋找那彩虹似的夢(mèng)。到晚上歸來(lái)時(shí)，水波與星光交相輝映，詩(shī)人情不自禁的想要放歌，快樂(lè)的情緒到達(dá)頂點(diǎn)。6、 第六節(jié)，物極必反，樂(lè)極生悲，詩(shī)人由夢(mèng)想回到現(xiàn)實(shí)，情緒低落下來(lái)，于是不能放歌，只能悄悄吹起離別的傷感的笙簫，詩(shī)境恢復(fù)寂然，連夏蟲好似也體會(huì)到離別之情，保持沉默，沉默是今晚的康橋，充滿了無(wú)法化解的離愁別緒，將詩(shī)人深思默想的心境推到了極致。7、 第七節(jié)，與開頭照應(yīng)，詩(shī)人是那樣的不舍得離去，卻不帶走一片云彩，不愿驚動(dòng)心愛(ài)的康橋，不舍得讓康橋與我一同傷感。這一節(jié)不是對(duì)第一節(jié)的簡(jiǎn)單重復(fù)，而是更另覺(jué)悟，眷戀，同時(shí)也有一種灑脫的意味。四、 再次誦讀，伴以輕柔的歐洲田園風(fēng)格的音樂(lè)，同時(shí)播放關(guān)于康橋的風(fēng)光片。五、 分組朗誦，在組內(nèi)評(píng)選出讀得最好的組員。六、 布置作業(yè) ：閱讀?我所知道的康橋?一文。附：板書設(shè)計(jì)再別康橋一、 只身來(lái)到康橋、 輕輕 抒情基調(diào)：難舍難離別康橋的情景 作別云彩 分、淡淡的無(wú)奈和傷感