《“精彩極了”和“糟糕透了”》教學(xué)設(shè)計(jì)三

1、?“精彩極了和“糟糕透了?教學(xué)設(shè)計(jì)三第 一 課 時(shí)1就題質(zhì)疑。上課伊始，可從課題入手，揭題后問學(xué)生：這一課的課題和其他課文一樣嗎？從課題你想知道什么？2學(xué)生帶疑讀書，然后小組內(nèi)交流初讀感受。1檢查生字新詞的掌握。2討論：1課文主要講什么？2讀后有什么感受？3你能解決從課題中知道的哪些內(nèi)容？學(xué)生能說多少就說多少，能說到什么程度就說到什么程度。1把課文分為兩局部：七八歲時(shí)寫的一首詩，得到媽媽的贊揚(yáng)，同時(shí)受到爸爸的批評。對這件事，作者的認(rèn)識(shí)不斷開展。請根據(jù)作者認(rèn)識(shí)的開展，把課文分為幾局部。學(xué)生可能把課文分為兩局部，也可能分為三局部，老師均應(yīng)予肯定。然后小結(jié)，第一局部是寫七八歲時(shí)的即時(shí)感受，是感性的描

2、寫；第二局部寫成長過程中的認(rèn)識(shí)，也是感性的表達(dá)；第三局部寫成年后的認(rèn)識(shí)，是理性的升華。2七八歲時(shí)的即時(shí)感受：1學(xué)生默讀、畫注。作者細(xì)致描寫了媽媽贊揚(yáng)的語言，贊揚(yáng)時(shí)的神態(tài)、動(dòng)作和自己的感受；細(xì)致描寫了爸爸批評的語言和自己的感受。請用 畫出重點(diǎn)詞句，體會(huì)媽媽贊揚(yáng)的熱情和爸爸批評的嚴(yán)厲，體會(huì)作者對贊揚(yáng)與批評的不同感受。2學(xué)生交流重點(diǎn)詞句，并談?wù)勛约旱拈喿x體會(huì)。3學(xué)生在小組內(nèi)輪流朗讀。4大組交流朗讀。對來自媽媽的贊揚(yáng)，爸爸的批評，作者的感受非常強(qiáng)烈，又截然不同，誰能把他內(nèi)心的感受讀出來。老師要相機(jī)指點(diǎn)：對媽媽贊揚(yáng)的感受：自豪、興奮；對爸爸批評的感受：傷心透了。前者是熱烈的語氣，后者是消沉的語氣。1把感

3、受最深的局部背下來。2抄寫自己喜歡的語句。第 二 課 時(shí)1聽寫以下短語。聽寫后自己對照課文訂正，再讀一讀。眼睛發(fā)亮既靦腆又得意洋洋 有點(diǎn)迫不及待 懷著一種自豪感實(shí)在等不及了把頭埋得低低的頭也沉重得抬不起來一如既往地鼓勵(lì)我2背記自己喜歡的三兩個(gè)句子，互相交流啟發(fā)。1十二歲的感受：七八歲時(shí)，作者不理解父親的批評，十二歲時(shí)有了一定的認(rèn)識(shí)，而對媽媽卻一直心存感謝。請認(rèn)真讀讀課文，體會(huì)作者認(rèn)識(shí)的變化。此局部以讀代講2成年后的認(rèn)識(shí)：1自讀自悟，小組合作：成年以后，作者也成了一名著名作家，對這件事又有什么新的認(rèn)識(shí)？默讀課文，畫出最能表達(dá)作者新認(rèn)識(shí)的語句，多讀幾遍，再想一想，把自己的感受與同學(xué)交流，也可以用提

4、問題的形式，提出自己感興趣的問題或不懂的問題，先自己思考，再在小組內(nèi)討論。2全班討論，適時(shí)指導(dǎo)。教師要適時(shí)對下面的重點(diǎn)語句給予點(diǎn)撥：句1：我越來越認(rèn)識(shí)到我當(dāng)初是多么幸運(yùn)小心、注意、總結(jié)、提高。句2：這些年來，使它不被哪一股風(fēng)刮倒。句3：我從心底知道，精彩極了也好，糟糕透了也好，這兩個(gè)極端的斷言有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)那就是愛。在理解句2和句3的意思后，要把最后兩個(gè)自然段的話連起來讀。應(yīng)騰出較充分的時(shí)間讓學(xué)生熟讀成誦。1質(zhì)疑：學(xué)習(xí)課文中還有哪些自己感興趣的或不懂的問題提出來，大家討論討論。2總結(jié)：1想一想父親和母親對巴迪的詩為什么會(huì)有不同的看法。2學(xué)完全文，你有什么感受。3聯(lián)系實(shí)際，體會(huì)情感：以父母關(guān)心我成長，說說對父母對自己的愛的感受，既要把事情說明白，又要說出自