《這片土地是神圣的》教學(xué)設(shè)計(jì) (2)

1、這片土地是神圣的教學(xué)設(shè)計(jì) 【教學(xué)內(nèi)容】人教版義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書六年級上冊第十五課【設(shè)計(jì)理念】這是第四單元第二篇精讀課文，圍繞只有一個(gè)地球?qū)W生們已經(jīng)了解了本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)是“讀課文時(shí)能聯(lián)系實(shí)際做進(jìn)一步思考，既讀進(jìn)去，又想開去”。本課的設(shè)計(jì)也延續(xù)這一訓(xùn)練重點(diǎn)，從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生讀、思、議、品，讓學(xué)生在與“文本的對話中”“同學(xué)的對話中”“與老師的對話中”自主地去讀懂文章，感悟情感，受到啟發(fā)，鍛煉能力?！窘虒W(xué)目標(biāo)】    1學(xué)寫8個(gè)生字，正確讀寫“圣潔、駿馬、雄鷹、潺潺、回蕩、滋潤、善待、松脂、寶貴、滋養(yǎng)、嬰兒、眷戀、閃閃發(fā)光”等詞語。2學(xué)習(xí)運(yùn)用“聯(lián)系

2、上下文和生活實(shí)際”的方法理解含義深刻的文字。3引導(dǎo)學(xué)生把握本文主要內(nèi)容，了解土地與人類生存的密切關(guān)系，激發(fā)學(xué)生保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)大地的情感，懂得必須用全部的力量和情感來保護(hù)自己的家園。   4有感情地朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文章語言的優(yōu)美，感悟語言蘊(yùn)涵的意義。【教學(xué)重點(diǎn)】通過誦讀，感悟文章優(yōu)美的語言，感受人與自然息息相關(guān)的情感?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】1學(xué)習(xí)運(yùn)用 “聯(lián)系上下文和生活實(shí)際”的方法理解含義深刻的語言。2引導(dǎo)學(xué)生獲得對自己生存的土地、家園的深刻認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識?！窘虒W(xué)時(shí)間】2課時(shí)【教學(xué)準(zhǔn)備】 1教師準(zhǔn)備：多媒體課件2學(xué)生準(zhǔn)備：完成預(yù)習(xí)作業(yè)預(yù)習(xí)作業(yè)：1讀通

3、課文，讀熟并認(rèn)真抄寫下列詞語，不理解的詞語可通過工具書理解。圣潔、駿馬、雄鷹、潺潺、回蕩、滋潤、善待、松脂、寶貴、滋養(yǎng)、嬰兒、眷戀、閃閃發(fā)光2收集關(guān)于美國印第安人和首領(lǐng)西雅圖的資料?！窘虒W(xué)過程】 一、揭示背景，導(dǎo)入新課1大約一百年前，在美國剛剛獨(dú)立的時(shí)候，為了擴(kuò)充領(lǐng)土的范圍，手里拿著武器的白人大量地掠奪西部地區(qū)的土地，即印第安人的土地。當(dāng)印第安人拒絕割讓自己的土地的時(shí)候，他們就采用各種欺騙，收買和暴力的手段，以迫使他們在條約上簽字，并逐步把他們趕出自己的家園，或者填埋槍殺他們。印地安人試過一切辦法，他們奮戰(zhàn)過，他們躲避過，但最終只剩下兩種選擇，一是被殺死，二是搬到保護(hù)區(qū)去。當(dāng)時(shí)西雅圖

4、是美國西北部一個(gè)印地安部落的酋長。當(dāng)他的族人必須離開自己的土地，搬到保留區(qū)去住。他說了一席不尋常的話，“好吧！我們會(huì)離開。但是華盛頓大首領(lǐng)必須答應(yīng)我的請求”如果你是西雅圖，你會(huì)提出什么樣的要求？2那么西雅圖酋長真的是提出了這些要求嗎？讓我們回到150年前，西雅圖給白人發(fā)表那震撼人心的演講。也就是我們今天要學(xué)習(xí)的這篇課文這片土地是神圣的。【設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)之初，向?qū)W生介紹這篇課文的寫作背景，有助于學(xué)生理解課文，為感知全文做鋪墊?！?#160;             &

5、#160;                       二、檢查預(yù)習(xí)，概括課文1課前老師布置了同學(xué)們讀熟詞語，現(xiàn)在老師來檢查同學(xué)完成的情況。出示詞語，指名讀，齊讀。圣潔、駿馬、雄鷹、潺潺、回蕩、滋潤、善待、松脂、寶貴、滋養(yǎng)、嬰兒、眷戀、閃閃發(fā)光2默讀課文，思考，課文主要講了什么？【設(shè)計(jì)意圖】三、緊扣“眷戀”，感受“神圣”1出示課文第1自然段，這片土地是神圣的，指的是哪

6、片土地？神圣是什么意思？請你帶著這樣的理解來讀讀這句話。2這句話是誰說的？想象一下，你就是印第安酋長，你應(yīng)該怎么說這句話。3僅僅是西雅圖是這樣認(rèn)為的嗎？是啊，那咱們一起再來讀讀這句話。4從這句話中，你可以感受到印第安人對待土地一種怎樣的感情？如果讓你從文中找出最能概括這種情感的句子，你覺得是哪個(gè)句子？5出示句子：我們熱愛大地，就像初生嬰兒眷戀母親溫暖的懷抱一樣。（點(diǎn)擊眷戀一詞）把眷戀一詞換成留戀，自己讀讀對比感受一下，“眷戀”是一種怎樣的情感？嬰兒眷戀母親的懷抱是一種來自本能的感情，與生俱來，從未改變。而印第安人對土地的眷戀也是如此，我們本來人人也應(yīng)該具有這樣的本能，可是很多時(shí)候，我們卻忘記了

7、。6印第安人把大地看成自己的母親，把青草、綠葉、花朵看成（我們的姐妹，麋鹿、駿馬），把麋鹿、駿馬、雄鷹看成我們的兄弟。親情讓印第安人和大地上的山巒河流動(dòng)物植物共同屬于一個(gè)家園。是啊，在他們眼里，我們都是一家人，大屏幕指讀第三自然段。7曾經(jīng)多么幸福的家園啊！可是，今天，印第安人卻要離開這里了，讓我們跟隨他們的目光再去看看這美麗的家園！大屏幕出示第二自然段。齊讀8多么美麗的場景啊！多么難舍的回憶啊！請閉上眼睛，想象一下我們就是即將離開故土的印第安人。師朗讀第二自然段。9你看到了怎樣的沙灘？可是這樣的沙灘，你再也看不到了！你看到了怎樣的耕地？是啊，可是這肥沃的耕地，你再也無法擁有了！你看到了怎樣的山

8、脈？怎樣的河流？可是這高聳的山脈，清澈的河流即將離你而去，一同離去的還有每一根閃閃發(fā)光的銀針，每一只嗡嗡鳴叫的昆蟲，還有那那濃密叢林中的薄霧，藍(lán)天上的白云。以及這片神圣土地上的一切記憶和體驗(yàn)都即將不再屬于我們了。同學(xué)們，此時(shí)此刻，你的心情怎樣？10我們難過，我們傷心，我們不舍，這所有的感情，都源于我們隊(duì)這片土地的眷戀。指讀句子：我們熱愛大地，就像初生嬰兒眷戀母親溫暖的懷抱一樣。    每一處沙灘，每一片耕地，每一座山脈，每一條河流，每一根閃閃發(fā)光的松針，每一只嗡嗡鳴叫的昆蟲，還有那濃密叢林中的薄霧，藍(lán)天上的白云，在我們這個(gè)民族的記憶和體驗(yàn)中，都是圣潔的。我們是大地

9、的一部分，大地也是我們的一部分。青草、綠葉、花朵是我們的姐妹，麋鹿、駿馬、雄鷹是我們的兄弟。樹汁流經(jīng)樹干，就像血液流經(jīng)我們的血管一樣。我們和大地上的山巒河流、動(dòng)物植物共同屬于一個(gè)家園。11怎么舍得啊！這些都是我們的兄弟姐妹啊，我們是一家人??！再讀！【設(shè)計(jì)意圖：要學(xué)生找出印第安人對土地情感的句子，投影“我們熱愛大地，就像初生嬰兒眷戀母親溫暖的懷抱一樣?！币龑?dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)品味“眷戀”是怎樣的感情？然后扣“眷戀”師生共同品味課文二、三自然段，感悟土地的神圣?！咳?、研讀課文，理解“神圣”1當(dāng)西雅圖帶著族人們即將遠(yuǎn)離這片熱愛的土地，他對白人們最殷切的希望是什么呢？請同學(xué)們默讀四到八自然段，畫出相關(guān)的句子，畫

10、完之后，讀一讀。2哪句話最能表現(xiàn)西雅圖的心聲？出示句子：“如果我們放棄這片土地轉(zhuǎn)讓給你們，你們一定要記?。哼@片土地是神圣的。”誰愿意放棄自己的家園，誰愿意離開自己的母親！西雅圖為什么要帶著族人們離去呢？請同學(xué)們結(jié)合自己課前搜集的資料說一說。離去是個(gè)多么無奈的選擇啊！讀“如果我們放棄這片土地轉(zhuǎn)讓給你們，你們一定要記?。哼@片土地是神圣的?！奔热皇巧袷ゲ豢汕址傅耐恋兀瑸槭裁锤市淖寗e人奪去？試想一下，如果拿起刀槍，和擁有槍炮的白人殊死抵抗的后果怎樣？為了百姓的安寧，為了土地的完整，他只有賣掉這片土地。雖然，賣掉土地是萬般不舍，但至少暫時(shí)可以讓土地免遭戰(zhàn)亂之苦。帶著萬般無奈的感受再來讀“如果我們放棄這片

11、土地轉(zhuǎn)讓給你們，你們一定要記?。哼@片土地是神圣的。”3此時(shí)，這片土地屬于誰已經(jīng)不重要了，重要的是要善待她！西雅圖希望白人怎樣善待這片土地？板書：善待河水，善待空氣，善待動(dòng)物。4怎樣才叫善待？我們把河水當(dāng)作我們的兄弟，把空氣當(dāng)作我們的姐妹，把動(dòng)物當(dāng)作我們的親人，這些都是我們的至親，可是這些都要轉(zhuǎn)讓給白人了，西雅圖酋長此時(shí)是一種什么樣的心情。河水是生命之源，西雅圖酋長鄭重地告誡白人（生讀河水的句子），空氣和生命是一體的，西雅圖酋長語重心長地說（生讀空氣的句子）動(dòng)物與我們共同存亡，西雅圖酋長嚴(yán)厲地警告白人（生讀動(dòng)物的句子）。僅僅善待這些嗎？（板書省略號）5西雅圖還告誡白人的孩子，引讀：告訴你們的孩子

12、他們腳下的土地是祖先的遺灰，土地存留著我們親人的生命。像我們教導(dǎo)自己的孩子那樣，告訴你們的孩子，大地是我們的母親。任何降臨在大地上的事，終將會(huì)降臨在大地的孩子身上。大地的孩子指誰？如果不善待河水，不善待空氣，不善待動(dòng)物，不善待大地上的萬物，在大地上會(huì)降臨些什么事呢？而這些事情最終會(huì)怎樣影響人類，結(jié)合日常生活中的事例誰來說說看！6大地是我們的母親，我們要像熱愛母親一樣熱愛大地，我們要像呵護(hù)母親一樣來呵護(hù)大地。請飽含深情地齊讀課文最后兩段。西雅圖要白人獻(xiàn)出全部的力量和情感保護(hù)這片神圣的土地，白人做到了嗎？出示“西雅圖城市現(xiàn)狀及背景資料”。事實(shí)證明，西雅圖選擇離開是明智的。如今這片土地圣潔依舊，美國

13、政府在這片土地上建起的城市，還以這位印弟安酋長的名字命名西雅圖?？梢赃@么說，正是因?yàn)橛〉诎踩藢ν恋匦膽羊\，所以他們才選擇放棄，借以保全土地及萬物。此時(shí)的放棄更能折射出這片土地在印第安人心中的“神圣”地位。齊讀“我們深知：大地不屬于人類，而人類是屬于大地的?！?說說你對這句話的理解?！驹O(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生從西雅圖酋長之所以放棄，借以保全土地及萬物，深入理解“神圣”，緊緊地抓住文中反復(fù)出現(xiàn)的重點(diǎn)句“如果我們放棄這片土地轉(zhuǎn)讓給你們，你們一定要記?。哼@片土地是神圣的?！币龑?dǎo)學(xué)生反復(fù)的誦讀，體會(huì)文章所表達(dá)的強(qiáng)烈的感情?！克?、拓展延伸，深化“神圣”1再次出現(xiàn)第一自然段對我們這個(gè)民族來說，這片土地的每一部分

14、都是神圣的。2學(xué)到這里，親愛的同學(xué)們，神圣的土地僅僅指這片土地的每一部分嗎？心存神圣的僅僅是“我們這個(gè)民族”嗎？人類應(yīng)還大地以“神圣”，保護(hù)大地及大地上的萬物，從而保護(hù)人類自己。正是因?yàn)橛〉诎踩藢ν恋氐纳詈窀星楦袆?dòng)了全人類，喚醒了人類的環(huán)保意識，西雅圖的這篇演說才被譽(yù)為是有史以來在環(huán)境保護(hù)方面最扣人心弦的演說。3此時(shí)，我們不禁要捫心自問：我們善待了腳下這片“神圣”的土地嗎？我們應(yīng)該怎樣善待“神圣”的土地？同學(xué)們，我想你們此時(shí)此刻一定有很多話想對這片土地訴說，讓我們拿起手中的筆，表達(dá)我們心中最真切的感受！4總結(jié)全文：同學(xué)們，一百五十年后，再次讀起西雅圖酋長的這篇演講稿，我們心中思緒萬千，讓我們從

15、小做起，從我做起，熱愛土地、珍惜資源，用全部的力量和情感來保護(hù)自己的家園。老師還給大家找到了西雅圖酋長完整的演講稿供大家欣賞?！驹O(shè)計(jì)意圖：閱讀教學(xué)的過程不僅僅是閱讀，還承載著學(xué)習(xí)表達(dá)方法的任務(wù)。利用教材文本提供了材料，巧妙地進(jìn)行訓(xùn)練，不僅能把讀寫結(jié)合落到實(shí)處，而且提高課堂實(shí)效?！俊景鍟O(shè)計(jì)】                         

16、0;    15這片土地是神圣的                   善待河水    善待空氣     善待動(dòng)物 大地不屬于人類，而人類是屬于大地的。 附：演講稿全文總統(tǒng)從華盛頓捎信來說，想購買我們的土地。但是，土地、天空、河流怎能出賣呢？這個(gè)想法對我們來說，真是太不可思議了。正如不能說新鮮的空氣和閃光的水波

17、僅僅屬于我們而不屬于別人一樣，又怎么可以買賣它們呢？    這里的每一塊土地，對我的人民來說都是神圣的。哪怕是一根發(fā)亮的松針，一粒海灘的沙礫，一片林中的云霧，一顆清晨的露珠，還是一只鳴唱的小蟲，所有這一切，在我們?nèi)嗣竦挠洃浐同F(xiàn)實(shí)中都是神圣的。    我們熟悉樹液流經(jīng)樹干，正如血液流經(jīng)我們的血管一樣。我們是大地的一部分，大地也是我們的一部分。芬芳的花朵是我們的姐妹，麋鹿、駿馬、雄鷹是我們的兄弟，山巖、草地、動(dòng)物和人類全屬于一個(gè)家庭。    大河小溪中閃閃發(fā)光的不僅僅是水，那也是我們祖先的血液。如果我們放棄這

18、片土地，轉(zhuǎn)讓給你們，你們必須記住：土地是神圣的。清澈湖水中的每一個(gè)倒影，都反映著我們?nèi)嗣裰械臍v史事件和生活歷程。那潺潺的流水聲，便是我們祖輩的親切呼喚。河流也是我們的兄弟，它解除我們的干渴，載運(yùn)我們的獨(dú)木舟，哺乳著我們和我們的子孫。因此你們必須像對待自己的兄弟一樣，給予河流以慈愛。    如果我們放棄這片土地，轉(zhuǎn)讓給你們，你們必須記?。壕腿缤諝庖粯?，土地對我們所有的生命都是寶貴的，它給了我們祖先的第一次呼吸，也接受了他的最后一聲嘆息；同樣的，又將給我們每個(gè)子孫以及所有的生命以靈魂，因此你們必須保持土地的神圣性，任何人都可以享受土地上的百花爭艷和撲鼻馨香。    你們會(huì)教誨自己的孩子，就如同我們教誨自己的孩子那樣嗎？即土地是我們的母親，土地所賜予我們的一切，也會(huì)賜予我們的子孫。我們知道，人類屬于大地，而大地不屬于人類。世界上的萬物都是相互關(guān)聯(lián)的，就像血液把我們身體的各個(gè)部分聯(lián)結(jié)在一起一樣。生命之網(wǎng)并非人類所編織。人類