《傷仲永》教學設計MicrosoftWord文檔

1、傷仲永教案教學目標：知識和能力方面：了解作家作品；積累詞語、掌握音形義；把握主題。領會后天教育對人成才的作用,教育學生努力學習。體會課文寫作特點；過程和方法方面：反復朗讀課文，理清層次；結合自身實際，用心體會作者的思想感情。多角度深思課文的主題。情感態(tài)度和價值觀方面：了解他人的成長足跡，聯(lián)系自我實際，思考自己如何走好成長途中的每一步。教學重點： 了解“之”“于”“其”的用法以及文言詞活用等情況。 體會文章的寫作特點-比如：語言的簡潔、精煉。教學難點：方仲永"泯然眾人"的原因是什么?即如何理解課文最后一段作者的思想觀點?教學過程：一、 釋“傷”激“趣”，了解作家作品ppt11

2、、激趣導課，出示課題，簡介作者作品板書課題傷仲永ppt22、簡介本文文體，解釋課題，“傷”的含義ppt3二、 讀“傷”知“意”，夯實雙基1、聽讀正音，感知句子停頓，并作出標記教師范讀集體正音、標示停頓ppt4-52、誦讀全文，理清結構ppt6理清仲永才能發(fā)展變化經(jīng)歷了幾個階段?各有什么特點?課文是怎樣敘述的? 文章第三段講了幾層意思？在文中有何作用？-學生讀文后交流，教師歸納小結并板書3、逐句自讀，疏通文意，解決字詞疑難ppt74、解決疑難，突破重點（2）歸納整理，積累文言知識ppt11-12 a：詞類活用 一詞多義與通假字c：古今異義詞d：重點虛詞- “之”、 “其”、 “于” e: 重點句

3、三、 品“傷”領“情”，研讀文本，對話作者ppt131第一段為什么特別交代方仲永“世隸耕” ？2、文中“忽啼求之”、“即書詩四句”、“自是指物作詩立就”三句中的幾個副詞對表達文意有何作用？3、分析“父利其然也，日扳仲永環(huán)謁邑人，不使學”一句。四、鑒“傷”賞“法”，提升技能ppt141、小組議一議：你認為方仲永由天資過人變得“泯然眾人”，原因是什么?我們應該吸取什么教訓？然后以"方仲永的悲劇所想到的"為題，在課堂上即席發(fā)言，談感受。 要求：聲音洪亮，用普通話發(fā)言。 中心鮮明，講話的層次清楚。時間在2分鐘左右。 3、寫作方法賞析-ppt15可圍繞下列三個問題，任選一題在小組內進

4、行探討后全班交流。1對仲永成長三個階段的敘述，有見有聞，有詳有略，這樣寫有什么好處？2本文采用了怎樣的寫作手法？作用是什么？3、在語言表達上，用詞精煉、生動傳神。字詞句在選材組材上-“見”“聞”交織，詳略有序。敘事真實而可信內容集中而意旨明。在寫作手法-用先揚后抑，敘議結合，對比鮮明，突出主旨。語言表達上-用詞洗煉、生動傳神五、延“傷”續(xù)“情”，放飛心靈1、積累關于天才的名言- ppt162、理解受于人的極端-魏永康、寧伯ppt17-193、課后作業(yè)ppt20-(1)我們應該從仲永的身上吸取那些教訓？怎樣看待天才與成才？怎樣對待一個人成長過程中的教育和培養(yǎng)？帶著這些問題，今天，我也來寫一篇隨筆。提示：立意微小，敘議結合。(2)續(xù)寫傷仲永假如仲永看到了王子的隨筆、假如仲永看到了王子的隨筆，又過七年，王子復到舅家、提