2022年幼兒園中班游戲優(yōu)秀教案《板凳游戲》

1、幼兒園中班玩耍優(yōu)秀教案凳子玩耍 設(shè)計意圖： 隨著現(xiàn)代家庭生活水平的不斷提高，各種時尚玩具(價格高、科技含量高、對幼兒教育意義與進(jìn)展功能不高)占據(jù)了幼兒有限的玩?？臻g。其實(shí)，生活中的很多一般用具都富有潛在的教育功能。凳子玩?？梢园緹捰變河⒂碌钠焚|(zhì)、培育擅長與人合作、交往的習(xí)慣，啟迪幼兒利用生活用具自創(chuàng)玩耍的創(chuàng)新思維?；顒幽繕?biāo)：1、通過凳子玩耍進(jìn)一步培育幼兒活潑開朗、自信大方的共性。2、進(jìn)一步熬煉、進(jìn)展幼兒的動協(xié)調(diào)力氣。材料與環(huán)境預(yù)備：1、幼兒人手一把塑料椅凳(四條腿，無靠背)2、長2米，寬1、5米的較厚體育運(yùn)動軟墊2個。3、 進(jìn)行曲音樂、動物仿照操音樂。4、 活動得到本班其他配班老師的支持?；顒?/p>

2、過程實(shí)錄：引題部分1、幼兒右手抱椅凳聽進(jìn)行曲的音樂入室。行進(jìn)中自然成體操隊形。2、組織幼兒復(fù)習(xí)小動物仿照操。師：小動物仿照操小伴侶還記得嗎?幼：記得。幼：老師，我想站在小凳子上做動物仿照操!幼：噢，我也想。師：大家覺得他的方法怎么樣?幼：噢，可以站在凳子上了，太好了師：好，我們輕輕站上來，大家可要留意把握好平衡。要是掉下來了怎么辦呢?幼：可以再站上來。幼：不能太緊急要不也會掉下來的幼：一只腳站的時候很簡潔摔倒的，最好兩只腳都站在凳子上。(老師傾聽、微笑、默許)師：我們一起聽著音樂來做操吧，動作可以稍輕一點(diǎn)。(幼兒聽音樂做仿照操一遍)師：剛才我們在凳子上做操了，小伴侶心里有什么感覺?幼：我很興奮

3、的!幼：我覺得自己又長大了。幼：感覺腿有點(diǎn)酸酸的。幼：開頭有一點(diǎn)點(diǎn)的可怕，后來不行怕了。幼：我覺得自己比以前高了基本部分1、 引導(dǎo)幼兒利用凳子制造性的玩耍。師：剛才小伴侶在凳子上做操了。其實(shí)還有很多可以和凳子一起做的玩耍呢，我們一起來玩。有新的玩法要記得告知老師和小伴侶。幼：我趴在凳子上伸開胳膊我就是大老鷹了。幼：我讓小凳子當(dāng)我的小舞臺。幼：我圍著小凳子轉(zhuǎn)圈玩。幼：我可以從小凳子的這邊跳到那邊去。幼：我的手從小凳子的下邊漸漸過就像火車鉆山洞。幼：我把小椅凳放到頭上練習(xí)平衡。幼：我拉著小椅凳在地上走，象開車一樣師：小伴侶們玩的太好了，以后發(fā)覺還有別的新玩法也要記得和老師、小伴侶們一起共享。2、

4、組織幼兒玩集體的凳子玩耍。(1)穿過森林。幼兒排一隊在間隔1米的樹林(椅凳做樹)里沿S形路線穿梭。(2)過段橋。幼兒排一隊一個跟一個在間隔20公分的斷橋(小椅凳做橋面)上走過。幼：老師我不敢走。師：沒關(guān)系，英勇一點(diǎn)，看看別人是怎樣走的。來，我們一起走過去。(3)烏龜爬。幼兒在連接起來的凳面上爬過。師：爬的時候感覺一下，怎樣才能爬的又快又穩(wěn)。幼：身體要收攏，要不就會掉下來。幼：動作要輕，要不小凳子會翻過來的。幼：眼睛要看著前面，往前爬才能走的快(4)小傘兵。(幼兒練習(xí)從50-100公分的高度往下跳。屈,老師.教,案,網(wǎng))師：我們怎樣讓我們的小凳子變的高一點(diǎn)呢?幼：可以把凳子插起來，就漸漸變高了。

5、幼：我們來試一試。幼：好。大家快搬椅子過來。師：呀，這么高了，我們來做小傘兵好嗎?幼：好的。(老師關(guān)懷幼兒從50公分的高度跳到體育墊上)師：我們的小傘兵還可以從更高的地方往下跳嗎?幼：好。幼：老師我們想試一試。師：那我們動手把跳傘臺加高吧。(幼兒從80公分高度和100公分高度跳下)幼：好高呀。幼：感覺今日我也很英勇的幼：嗚(哭聲)老師我可怕了。師：快過來在這邊休息，讓其他小伴侶跳。結(jié)束部分：師：今日我們玩了凳子玩耍，大家都累了，我們一起把小凳子送回家，然后去洗手、喝水，然后休息一下。教學(xué)反思：優(yōu)點(diǎn)：1、從幼兒生疏的童謠開頭，引入活動，大部分幼兒對玩?；顒雍芨袗酆茫瑯酚^性很高，活動中老師與幼兒的

6、溝通自然輕松。師生互動和生生互動的頻率很高。2、基本部分的第一個環(huán)節(jié)老師引導(dǎo)幼兒和凳子一起玩耍，孩子們表現(xiàn)出了較高的制造樂觀性和創(chuàng)新思維。3、幼兒通過制造性的玩耍以及集體的凳子玩耍，較好的熬煉了協(xié)調(diào)、平衡、跳動的力氣，同時進(jìn)一步培育了幼兒的合作、適度等待、堅韌英勇等品質(zhì)。同時，從高處往下跳玩耍情境也給幼兒制造了體驗"刺激'、挑戰(zhàn)自我的好機(jī)會。不足：1、集體玩耍"穿過森林'"過斷橋'以及"烏龜爬'時幼兒均應(yīng)分成兩隊或三隊。原支配幼兒站一隊，但在實(shí)踐過程中發(fā)覺幼兒等待的時間過長，影響了孩子充分的探究和體驗。2、老師觀看、分析、特殊是靈敏處理問題的力氣還應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)。3、留意處理好新課程"三維目標(biāo)'的整體性、融合