《沁園春雪》教學(xué)設(shè)計

1、沁園春雪教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標：1、感受詞的意境美，提高欣賞能力。2、領(lǐng)會作者的偉大胸襟，堅定的信心。教學(xué)重點：1、領(lǐng)會作者偉大的胸襟，堅定的信心；2、懂得詩用形象思維的特點，能聯(lián)系詞中的文化背景說出自己對詩人情感體驗。教學(xué)方法：指導(dǎo)學(xué)生賞讀、品讀，充分地理解課文所包含的深刻內(nèi)容和強烈感情，體會生動、形象、凝練的詩歌語言。教學(xué)課時：一課時教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課1導(dǎo)入：毛澤東是中國人民的偉大領(lǐng)袖，也是一位偉大的詩人。著名詩人臧克家說過：“毛澤東詩詞是偉大的篇章?！毙W(xué)時候我們學(xué)習(xí)過他的詩篇七律.長征，今天我們就再一起學(xué)習(xí)毛澤東的詞沁園春雪，領(lǐng)略一下毛澤東詩詞的風采。2背景介紹：1935年10月，紅軍長

2、征勝利到達陜北，肩負起抗日救國的偉大使命。1936年1月，紅軍準備渡河?xùn)|征，2月初，毛澤東在黃河邊視察地形時，眺望祖國壯麗的河山，展望革命燦爛前景，激情滿懷，寫下此詞。一九四五年八月二十八日，毛澤東從延安飛抵重慶，同國民黨進行了43天的談判。其間柳亞子屢有詩贈毛，十月七日，毛書此詞回贈。隨即發(fā)表在 重慶新華日報上，轟動一時。一首詞稱為一闋；詞若有上下兩段，就稱為上下闋。今天學(xué)習(xí)的課文“沁園春”是詞牌名；雪，是這首詞的題目。二、整體感知1學(xué)生看書、聽讀，正音。(放錄音，學(xué)生將音記在書上)2放錄音，學(xué)生想象本詞所描繪的景象，初步體會詞作所表達的感情。3一生朗讀；指出朗讀注意的地方。讀出激越豪壯的情

3、調(diào)讀出重音、停頓、速度、節(jié)奏。4齊讀，進一步體會本詞所表達的思想感情。要求讀的時候盡量處理好音量、語速、和語氣的變化。三、賞析、品讀詩詞板塊一：尋過渡，理結(jié)構(gòu)。1請同學(xué)們速讀課文，找出這一過渡句。（學(xué)生作答）2“江山如此多嬌”是承接上闋來寫的，在這里用到一個嬌字，是褒是貶？3理清結(jié)構(gòu)。領(lǐng)會上片描繪“江山”，下片評論“英雄”?！绊毲缛铡笔菑南卵┲暗窖┖笾暗倪^渡，深層則是從實景到虛景的轉(zhuǎn)變。“俱往矣”是從評論英雄到展望今朝的過渡，從歷史到現(xiàn)實的轉(zhuǎn)換。結(jié)構(gòu)嚴謹、渾然一體。板塊二：尋景、人，悟風格。1詞的上闋哪些句子總寫北方雪景？這些詞句創(chuàng)造了一個怎樣的意境？抒發(fā)了詞人怎樣的情懷？2下面有一望字領(lǐng)

4、起，望到了什么呢？（學(xué)生思考、討論）3下闋中“引”也是個領(lǐng)字，到底“引”出了哪些英雄人物？他們有什么共性？4作者在下闋為什么要議論評說古代帝王？設(shè)想通過本詞所描繪的景物和評論的人物，體現(xiàn)豪放的風格。從“長城、大河、山、原”的描繪領(lǐng)悟景的雄壯，境的開闊，表現(xiàn)雪景的“壯美”。并延伸：秀美、純美、凄美的風格。通過比較，加深對意境的領(lǐng)會。板塊三：尋字、句，品語言。重點對動詞和修辭的教學(xué)。教師引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)賞析、探究。1“山舞銀蛇，原馳蠟象”，山、原都是靜物，卻寫它們“舞”和“馳”，為什么這樣寫？給你怎樣的感受？（讓學(xué)生看圖想像、交流，然后用語言描述出來）2作者在贊揚他們長于武功的同時，又很婉轉(zhuǎn)的指出了他們

5、缺少文治的弱點，批評的措詞極有分寸，從哪個詞可以看出？3找出全詞點明主旨的句子板塊四：讀詩詞，講積累。毛澤東其他詩詞選讀。1聽沁園春長沙的錄音一遍，放錄音。沁園春長沙毛澤東獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭，看萬山紅遍，叢林盡染，漫江碧透，百舸爭流，鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由，悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮。攜來百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠。恰同學(xué)少年，風華正茂，書生意氣，揮斥方遒。指點江山，激揚文字，糞土當年萬戶侯。曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟?齊讀沁園春雪一遍，注意體會兩首詞的意境和毛澤東的思想發(fā)展規(guī)跡。2有感情地朗誦這首詞，并且，開展朗誦比賽。四、總結(jié)這首詞，上闋寫北國雪景，縱橫千萬里，大

6、氣磅礴，曠達豪邁；下闋抒情、議論，氣雄萬古，風流豪壯。全詞將寫景、議論、抒情有機結(jié)合，渾然一體。寫景是議論、抒情的基礎(chǔ)，議論、抒情是寫景的深化。毛澤東的詞作大氣磅礴，格調(diào)高亢，充滿了熱愛祖國河山、以天下為己任的豪情壯志。五、布置作業(yè)1、背誦、默寫這首詞。2、找毛澤東的詩詞自讀，進行欣賞。板書設(shè)計：沁園春雪毛澤東板塊一：尋過渡，理結(jié)構(gòu)過渡江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰上片描繪“江山”，下片評論“英雄”。板塊二：尋景、人，悟風格。雪景的壯美     風格 豪放板塊三：尋字、句，品語言  重點對動詞和修辭的教學(xué)板塊四：讀詩詞，講積累教后記：對于本課的教學(xué)，我自己認為最成功之處有兩點：第一、分四個板塊進行教學(xué)：塊板塊一：尋過渡，理結(jié)構(gòu)。先找到過渡句子，再領(lǐng)會上片描繪“江山”，下片評論“英雄”。最后，細究局部：“須晴日”是從下雪之景到雪后之景的過渡，深層則是從實景到虛景的轉(zhuǎn)變?！熬阃印笔菑脑u論英雄到展望今朝的過渡，從歷史到現(xiàn)實的轉(zhuǎn)換。結(jié)構(gòu)嚴謹、渾然一體。板塊二：尋景、人，悟風格。通過繪景和評論人物，明白雪景的特點是“壯美”，其風格是豪放。并對秀美、純美、凄美風格作延伸。通過比較，加深對意境的領(lǐng)會。板塊三：尋字、句，品語言。重點對動詞和修辭的教學(xué)。板塊四：讀詩詞，講積累。毛澤東其他詩詞選讀。整個課堂設(shè)計顯得有秩序、有重點