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1、“省培計劃（2014）”初中語文特崗教師教學(xué)技能培訓(xùn)班（作業(yè)二）教學(xué)設(shè)計姓名：張?zhí)锾锏貐^(qū)：蛟河市 單位：蛟河市第九中學(xué) 2014年12月記承天寺夜游教學(xué)設(shè)計蛟河市第九中學(xué) 張?zhí)锾铩窘滩姆治觥浚河洺刑焖乱褂问钦Z文版八年級第六單元的一篇文言文，是蘇軾在被貶于黃州的困苦境遇中所寫的。這篇僅有84字的短文，寫一個月光皎潔的夜晚，作者無法睡眠，到承天寺去找好友張懷民，兩個人一同在月光如水的庭院中漫步。作者以詩一樣的筆觸描繪了月色之美，創(chuàng)造了一個清冷皎潔的意境，同時也流露出遭貶中自我排遣的特殊心境。本文篇幅雖小，寫景抒懷卻有獨到之處，一切都像信手拈來，卻創(chuàng)造了一個明凈悠閑的境界。文中十八字寫景，運(yùn)用比喻手

2、法，將隨處可見的尋常景物描繪的充滿詩情畫意，充分顯示了作者的藝術(shù)才思和豁達(dá)寬廣的胸襟。 【教學(xué)目標(biāo)】 1.知識與能力目標(biāo)：掌握一些文言實詞的意思，培養(yǎng)獨立學(xué)習(xí)文言文的能力；學(xué)習(xí)古人寫景抒情的方法。 2.過程與方法目標(biāo)：自主、合作、探究學(xué)習(xí)，能借助工具書讀懂課文；反復(fù)誦讀，進(jìn)行欣賞、想像訓(xùn)練,并背誦全文。 3.情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：體會作者微妙而復(fù)雜的感情，其中包含有貶謫的悲涼，人生的感慨，賞月的欣喜，漫步的悠閑。 【教學(xué)重點】 1.  朗讀，背誦課文 2.  景物描寫，抒情語句的深刻內(nèi)涵。 教學(xué)難點：作者微妙而復(fù)雜的感情 教學(xué)時間： 一課時&

3、#160;教具準(zhǔn)備：多媒體【教學(xué)過程】一 課間播放歌曲但愿人長久二 導(dǎo)入新課：這首歌大家都比較熟悉，也知道水調(diào)歌頭是首詠月懷古的詞。同為一輪或圓或缺的明月，不同的賞月者卻有著不同的心理感受。在他們的筆下自然也別就有一番情致。那，當(dāng)蘇東坡因莫須有的罪名而被貶黃州之時，他會對這明月抒發(fā)怎樣的感慨呢？今天就讓我們同游承天寺，品經(jīng)典美文，感悟作者情懷。板書記承天寺夜游三 .作者簡介師：同學(xué)們，你對蘇軾有那些了解呢？生答后（出示大屏幕作者簡介）師：蘇軾這位大文豪，才華橫溢，但他的命運(yùn)卻不好。老師找同學(xué)為大家朗讀大屏幕上的“寫作背景”。（出示大屏幕）師：作者在這種處境下，同友人張懷民夜游承天寺，那承天寺的

4、月色在他筆下是什么樣的呢？請同學(xué)們把書打開。四 整體感知1. 初讀課文。（1） 首先老師來讀課文，同學(xué)們認(rèn)真聽老師的句讀，對不認(rèn)識的字做好標(biāo)記。（2） 自由讀。相信同學(xué)們一定比老師讀得好。下面請同學(xué)們放聲自由朗讀課文。注意字的讀音于朗讀節(jié)奏的處理。（出示大屏幕）（3） 指名讀。師：更正。學(xué)生評價。（4） 疏通字詞句。我們讀文言文，不僅要讀準(zhǔn)字音，把握好節(jié)奏，還要理解文中字詞句的意思，現(xiàn)在請同學(xué)看大屏幕。（出示） 解釋黑體字含義 解釋重點句子師補(bǔ)充：念：庭下如積水空明。是什么修辭？把什么比喻成什么？五品讀課文師：詞不離句，句不離文。（板書）是學(xué)習(xí)文言文的好方法。下面我們就把字詞送回文章中，大家自

5、由誦讀課文，思考下面幾個問題。（出示大屏幕）1. 文章運(yùn)用了幾種表達(dá)方式？2. 敘事部分的句子是哪句？用原文的一個詞概括敘事部分講了一件什么事？（板：夜游）3. 作者所見夜景如何？（用原文回答）景色美在哪里？提示：結(jié)合剛才我們的翻譯，找出幾個你認(rèn)為可以體現(xiàn)美景的詞。（板：空明）4. 這一詠月名句，不僅精美，而且文筆更美。請同學(xué)們仔細(xì)體會句子美在哪里？（大屏幕）師明確：先寫月色，“積水空明”一泓積水清澈透明，可以推想月色之明。繼寫水中之物，“藻荇交橫”縱橫交錯，搖曳生姿?？梢娫律?。最后點出“蓋竹柏影也”推想月色之濃。這樣的明暗交替，使人自然而然步入一個空靈，皎潔，恬靜的月色之中。師：同學(xué)們在

6、寫作中，也經(jīng)常運(yùn)用比喻，但運(yùn)用之妙，因人而異。希望你在用法上多花心思，那他產(chǎn)生的藝術(shù)效果也就非同一般了。5流連于這樣的美景之中，文中哪些句子流露出作者的思想感情？你是怎樣體會的？（出示大屏幕）明確：欣然起行 相與步與中庭 何夜無月？何處無竹柏？師：誰賞月？誰看竹柏？是他和張懷民而且只有他和張懷民，于是作者總結(jié)了？（生答）6“閑人”里蘊(yùn)含了作者的什么感情呢？我們不僅要讀其文，更要品其人。(板書)板書設(shè)計被貶的悲涼賞月的欣喜散步的閑適六教師總結(jié)不可否認(rèn)，被貶的蘇軾背心難免孤獨悲涼，但美好的月色又使他獲得一份欣喜一份閑適，這種復(fù)雜而微妙的情感都交織于一個“閑”字上表現(xiàn)出來,這種豁達(dá)從容的出示態(tài)度是多么難能可貴。（板 閑豁達(dá)從容）正如同他在此地所寫的另一篇著作定風(fēng)波中所述：此心安處是吾鄉(xiāng)?。ò鍟┢咴僮x課文我們不僅在感受承天寺美景的同時更感受到蘇軾那樂觀豁達(dá)的人生信條，下面讓我們充滿感情的再次齊讀課文。八布置作業(yè)搜集有關(guān)月色描