2015最新湘藝版四年級下冊音樂全冊教案

1、彩色的中國教材分析：這首歌的歌詞從環(huán)保的角度表達(dá)了對祖國山河與中華文化的熱愛。曲調(diào)生動流暢地表達(dá)了對祖國未來發(fā)展的關(guān)注和建設(shè)和諧社會的追求，讓演唱者真正感受到“神州處處好”，并警醒地告誡祖國兒女，“保護環(huán)境從我做起”。學(xué)唱這首歌，不僅能讓學(xué)生在生動活潑、輕松愉悅的氛圍中受到思想教育，陶冶學(xué)生的情操，還可開啟學(xué)生的心智，一舉兩得。 教學(xué)目標(biāo)： 正確地演唱歌曲中的休止符。并用線條或簡單圖形在譜中畫一畫，         然后再唱一唱。 有感情地演唱歌曲彩色的中國，唱出三拍子的韻律感。 教學(xué)重難點： 唱好歌曲彩

2、色的中國 細(xì)膩地表達(dá)歌曲真正的內(nèi)涵。 教學(xué)過程： 一、新課導(dǎo)入： 師：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘患Y物，為大家演唱愛我中華。先給老師來點掌聲鼓勵鼓勵好嗎?謝謝！ 師：謝謝同學(xué)們的掌聲，剛剛老師唱的這首歌愛我中華表達(dá)了一種怎樣的情感呢？請同學(xué)們積極踴躍的回答一下！ 生：（師引導(dǎo)）對祖國母親的熱愛 師：嗯，是的，同學(xué)們回答的很好，這首歌曲真切的表達(dá)了全國各族人民對偉大祖國的熱愛和建設(shè)偉大祖國的豪情。那么，類似這種情感的歌曲很多很多，接下來就讓我們共同來感受一下（這就是我們彩色的中國。） 新授部分： 欣賞視頻：（直接播放） 師：好，同學(xué)們，歌曲已經(jīng)欣賞完了，那么這首歌曲的旋律怎么樣？歌詞描繪的是

3、表達(dá)了怎樣的情感呢？ 生：（師引導(dǎo)） 師：嗯，不錯，同學(xué)們回答的很好，這首歌曲歡快、旋律優(yōu)美，好似同學(xué)們在邊歌邊舞，親切的表達(dá)了對祖國河山的熱愛和贊美之情。那么，這首歌的節(jié)拍是什么？它的節(jié)拍特點或者說強弱規(guī)律又是怎樣的？帶著這兩個問題，讓我們再來感受下這首歌曲。同學(xué)們，可以邊聽著歌曲邊用手打著節(jié)拍. （播放音頻） 師：好！剛才啊，同學(xué)們表現(xiàn)的非常好！通過大家剛才對這首歌曲的陶醉和投入，大家齊聲告訴老師，這首歌的節(jié)拍是幾幾拍?。?生：3/4拍 師：嗯，對的，那么誰能告訴我3/4拍的節(jié)拍特點或者說是強弱規(guī)律是怎樣的呢？ 生：強弱弱 師：嗯，很好！3/4拍的強弱規(guī)律是強弱弱，下面請同學(xué)們伸出你們的右

4、手，跟著老師一起來打一下3/4拍的節(jié)奏（打四小節(jié)）。很好，同學(xué)們表現(xiàn)的非常好，那接下來就讓我們共同來學(xué)習(xí)這首歌曲。 學(xué)唱歌曲： 學(xué)唱高聲部歌譜 師：首先請同學(xué)們端正坐姿，肩頸放松；兩眼平視，在演唱的過程中，希望同學(xué)們能夠保持好甜美的微笑和飽滿的精神狀態(tài)。來，同學(xué)們，在唱歌之前先給老師一個最最甜美的微笑！ 生：（微笑） 師：嗯，很好，希望大家保持好這種狀態(tài)。下面我們先用“l(fā)a”一句句的來學(xué)唱這首歌。 師：（教唱一遍至B段）這首歌曲共分為兩個部分，也就是兩大段，剛剛我們唱的是這首歌曲的第一部分也就是A段，A段表達(dá)我們青少年的好動、好奇。后面就是第二部分也就是B段，歌曲在這里形成了高潮。同學(xué)們，看一

5、下我們這首歌后面的這部分出現(xiàn)了11：這個記號是什么記號啊？ 生：重復(fù)記號 師：嗯，是的，所以說這兩句是重復(fù)樂句，從而鞏固了歌曲的主題，所以我們剛剛唱的時候應(yīng)該從這句重復(fù)一遍到第二段的結(jié)束句。 二、新授歌曲好，同學(xué)們，剛才我們已經(jīng)大體熟悉了這首歌的旋律，讓我們共同用“l(fā)a”完整的齊唱第一遍。 生：。 師：好，同學(xué)們，剛才大家唱的不錯，但是有個別需要注意的地方，大家看這里，這是剛才我們唱的第一樂句，這是第二樂句，第三樂句，第四樂句，這四個樂句當(dāng)中頻繁的出現(xiàn)了一個特殊的音符，它可以渲染歌曲的感情色彩，大家看它是什么音符？ 生：休止符 師：沒錯！休止符發(fā)揮著畫龍點睛的作用，它使旋律增加了流動感，這種音

6、樂表現(xiàn)作用重點是一個“情”字，達(dá)到一種“此處無聲勝有聲”的效果。那么，1.第一樂句“輕輕打開地圖冊”的休止符，我們應(yīng)該把它空出來、放在心里，大家跟著老師用“l(fā)a”唱一遍（師用“l(fā)a”教唱兩遍，引導(dǎo)學(xué)生帶有感情演唱） 2.然后，第二樂句和第三樂句中的休止符，我們要唱出“聲斷氣不斷”的效果。來，我們一起來體驗一下 3.“彎彎的是黃河”2、3、空 4.用“l(fā)a”齊唱第二遍 2）學(xué)唱歌詞： 師：恩，不錯，同學(xué)們唱的很好，熟悉旋律過后，讓我們看一下這首歌的歌詞。歌詞是一首歌的靈魂，它為歌曲注入了濃厚的感情，那么這首歌的歌詞也是非常優(yōu)美的，讓我們一起來有感情的朗讀一遍，“輕輕打開地圖冊”1、2！ 生：“。

7、” 師：嗯，同學(xué)們朗讀的很好，當(dāng)我們輕輕打開地圖冊，我們第一眼就看到了彩色的中國，有碧綠的（草原），金黃的（沙漠），還有長長的（長江），彎彎的（黃河）。嗯，是的，我們的祖國是如此的美麗，就讓我們跟著伴奏輕輕的把這優(yōu)美的歌詞填上。 生：（跟琴填唱歌詞，師加入二聲部演唱） 師：恩，同學(xué)們唱的非常好，那么剛才這一遍同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)有何變化？ 生：老師唱了，和我們唱的不一樣 師：恩，是的，這就是我們所謂的“二聲部”，它使歌曲的旋律更加的豐富多彩。下面讓我們一起用“l(fā)a”來學(xué)唱第二聲部的旋律。（唱畢）讓我們跟著伴奏輕輕地把第二聲部的歌詞填上。 三、練習(xí)合唱    

8、恩，很好，下面我們來分聲部合唱這首歌，我給大家分一下聲部，這邊的同學(xué)是第一聲部，這邊的是第二聲部，請大家端正好自己的坐姿?，F(xiàn)在我們就是一個專業(yè)的合唱隊，我們?yōu)樽约旱暮铣犉鹨粋€響亮而又文雅的名字。 生：。 師：好，我們請我們班的音樂課代表起立，為我們擔(dān)任主持人來報一下幕 生：下面請欣賞由“?！焙铣牉榇蠹?guī)淼暮铣噬闹袊坡暁g迎！ 師：（彈伴奏生唱，幫助第二聲部同學(xué)演唱，根據(jù)情況，換組再來一遍） 師：恩，真是唱的太好了，大家再次把熱烈的掌聲送給自己好嗎？！ 四、拓展與延伸 分析講解演唱形式： 我們的演唱形式是什么？（齊唱、合唱）其實這首歌曲是由齊唱與合唱兩種演唱形式。 那么，剛才老師的演

9、唱形式是什么？（獨唱） 2.常見的演唱形式 獨唱、齊唱、輪唱、合唱、領(lǐng)唱 欣賞合唱視頻走向復(fù)興 五、主題升華 1、師：我們把這首彩色的中國唱的很美很美，你們希望我們彩色的中國什么顏色可以再多一些，什么顏色可以再少一些呢？ 生：（分別交流自己的想法） 2.師：那么怎樣就能使你們喜歡的顏色更多呢？ 生：（再次交流） 師：（小結(jié)）大家說的很好，我們每個人都應(yīng)該行動起來，保護環(huán)境，從我做起，從現(xiàn)在做起，相信大家喜歡的顏色會越來越多，彩色的中國會越來越美。好，我們這節(jié)課就上到這里，同學(xué)們，下課！ 3.伴隨走向復(fù)興下課。歌唱祖國教學(xué)目標(biāo)： 通過欣賞歌唱祖國，對學(xué)生進行革命傳統(tǒng)教育，激發(fā)他們的愛國主義情感，

10、并能運用雄渾有力的聲音來表現(xiàn)歌曲雄壯激昂的情緒。 教學(xué)重難點： 熟悉主題，激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感。 教學(xué)過程： 一、設(shè)疑自探。 1、組織教學(xué)：師生問好。 2、 發(fā)聲練習(xí)；要求學(xué)生在氣息控制下快速有彈性的演唱。 同學(xué)們齊唱中華人民共和國國歌，然后說說感受。 生：我有一種堅定不移、勢不可擋之感。 師：國歌是我們?nèi)巳吮爻母枨?，今天再來學(xué)習(xí)一首國歌歌唱祖國。我們先來聽一聽感受一下。 播放歌唱祖國音樂。 設(shè)問： 1、你聽過這首歌嗎？什么時間聽到的？ 2、這首歌曲的演唱形式是齊唱還是合唱？ 生：每當(dāng)我們收聽中央人民廣播電臺開始的時候唱這首歌。 生：我們在看新聞聯(lián)播的時候也聽到這首歌。 師：同學(xué)

11、門真棒，每當(dāng)我們收聽中央人民廣播電臺全國新聞聯(lián)播時，都可聽到“開始曲”雄渾有力的音樂聲，這就是歌曲歌唱祖國的曲調(diào)。這首歌曲誕生于1950年5月，表現(xiàn)了中華人民共和國朝氣蓬勃、蒸蒸日上的嶄新面貌，記錄了剛剛解放的中國人民雄偉奮進的步伐。 師：同學(xué)們想知道哪些問題呢？ 生：1、歌曲分幾部分？每個部分講述什么內(nèi)容？ 2、旋律中那些樂理符號是什么？ 3、這首歌曲的主要節(jié)奏型有哪些？ 師：請同學(xué)們帶著問題再次聆聽歌曲。 播放歌唱祖國音樂。 二、解疑合探    師：同學(xué)們，剛才提出的問題誰可以回答？    生甲：歌曲出現(xiàn)反復(fù)記號。  生

12、乙：歌曲用了大量弱起小節(jié)和附點音符。    師：這些同學(xué)回答的真好。那么歌曲的主要節(jié)奏是什么？分小組討論一下，三分鐘后演板。     生討論后演板： 1、2/4 ox.x|x x|x x|x.x|xx.x|x x| x.xx x|x-| 2、2/4 x.x x|x. o |x.x|xx.x|xxxx|x-| 師問：同學(xué)們，這兩位同學(xué)寫的全面嗎？ 一學(xué)生回答：不夠全面，有一個地方?jīng)]寫出來。 師：那你能寫出來嗎？ 這位同學(xué)上臺演板： 3、2/4 xxx|xxx

13、|xx|xox|x.xxx|x.x|x.xxx|xo| 師總結(jié)：這些同學(xué)寫的很好，大家一起來把這些節(jié)奏用你喜歡的方式表現(xiàn)出來。 師帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)節(jié)奏。 師再次播放音樂，讓同學(xué)們解決第一和第四個問題。 師：這首歌曲分幾部分？每一部分講述什么內(nèi)容？ （分小組討論兩分鐘） 生：歌曲有四段，每段分兩部分。 師總結(jié)：歌曲有主歌和副歌組成，在號角式的引子之后，副歌從弱拍開始，有分解的主和弦音構(gòu)成的上行音調(diào)和鏗鏘有力的節(jié)奏，給人以豪邁雄壯的感覺。主歌包含三段歌詞，在雄壯有力的音調(diào)中，柔合了真摯深切的贊美之情。主歌與副歌在節(jié)奏、音調(diào)、結(jié)構(gòu)方面形成強烈的對比。歌曲在主歌副歌交替后，以副歌結(jié)束全曲，構(gòu)成了帶再現(xiàn)的三

14、段體曲式。    師：歌曲的旋律有什么特點？讓我們唱應(yīng)該怎樣唱？    生：歌曲比較雄渾有力。    生：我們應(yīng)該用有力的聲音來表現(xiàn)這首歌。    師：同學(xué)門說的真好，我們一起再來聽聽歌曲。    （播放音樂 ） 三、質(zhì)疑再探： 師出示一組選擇題： 1、聽錄音-歌曲的情緒是怎樣的？選擇： A、  歡快活躍    B、親切抒情  C、雄渾有力 2、歌曲的旋律有什么特點？

15、    A、 婉轉(zhuǎn)細(xì)膩柔美  B、粗獷豪放抒情  C、中版 壯大行進地 3、我們應(yīng)該怎樣唱？    A、用雄渾有力的聲音  B、婉轉(zhuǎn)細(xì)膩柔美的聲音    師：同學(xué)們，我們現(xiàn)在來做一組選擇題，鞏固一下我們這節(jié)課的內(nèi)容。 （學(xué)生做完題后學(xué)生評價，師總結(jié)） 四、拓展延伸 (1)跟琴輕輕地把歌詞填入。 (2)分成三組或四組討論歌曲的情感處理。 (三組分為每組一段歌詞；四組分為另一組討論第二樂段的處理。) (3)各組簡單匯報一下對各段歌詞的處理設(shè)想。(速度

16、、各樂句的力度、特殊詞句的處理等)，并進行試唱，大家集體幫助處理完善。       (4)選出領(lǐng)唱的同學(xué)，按教材上的要求試唱。請四、五位同學(xué)用打擊樂伴奏。 (5)讓學(xué)生討論自己喜歡的演唱形式，按他們設(shè)計的形式歌唱表演。 （6）、小結(jié)       通過對歌唱祖國的學(xué)習(xí)，我們進一步了解了新中國是來之不易的，我們要捍衛(wèi)她，現(xiàn)在我們要發(fā)奮學(xué)習(xí)，掌握更多的本領(lǐng)，將來把祖國建設(shè)得更繁榮、更昌盛、更富強。 達(dá)古拉 教學(xué)目標(biāo)： 1了解蒙古族的風(fēng)情，學(xué)唱達(dá)古拉 。2通過學(xué)唱歌曲拉古拉

17、，讓學(xué)生領(lǐng)悟一方水土養(yǎng)一方人的情感。 教學(xué)重難點： 一、學(xué)唱歌曲，了解蒙古族音樂的特點。 二、唱好附點節(jié)奏及一音多詞的小節(jié)。 教具準(zhǔn)備：電子琴、錄音機、節(jié)奏卡片、節(jié)奏樂器、多媒體課件。 教學(xué)過程： 一、師生問好。 二、發(fā)聲訓(xùn)練。 三、學(xué)唱歌曲達(dá)古拉： 1、播放課件導(dǎo)入新課：老師今天給大家介紹幾位小朋友，看看哪位同學(xué)認(rèn)識她們，知道他們的家在哪兒？ 播放草原英雄小姐妹課件或相關(guān)課件。啟發(fā)學(xué)生進行有創(chuàng)意地自由回答。 2、了解蒙古族人居住的地理環(huán)境、人文環(huán)境等特色。 3、聽歌曲范唱達(dá)古拉，提問：通過歌曲我們聽到他們都唱了什么呢？請學(xué)生說說歌曲內(nèi)容。 4、學(xué)唱歌曲，師生合作，教師彈伴奏，學(xué)生裝跟唱。 5

18、、處理歌曲的難點，重點練唱歌曲的附點節(jié)奏，和一音多詞的地方 6、表演：學(xué)蒙古舞的扭肩膀、擠奶、騎馬等動作，配合歌曲音樂進行表演。 請舞蹈隊的同學(xué)上來表演，其他同學(xué)拍手唱歌。 7、游戲：拼節(jié)奏卡片，一部分同學(xué)表演，一部分同學(xué)選擇敲擊小樂器為歌曲伴奏， 8、加入樂器，為歌曲伴奏 9、完整表現(xiàn) 四、課堂小結(jié) 可愛的羊群教學(xué)目標(biāo)： 1、通過音樂創(chuàng)作，學(xué)習(xí)運用力度記號、速度記號、表情記號來表現(xiàn)不同的音樂情景。 2、通過音樂創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力，促進學(xué)生協(xié)作能力。 3、運用輔助創(chuàng)作手段，提高學(xué)生的音樂表現(xiàn)力。 教學(xué)重難點： 通過各種旋律的創(chuàng)編來表現(xiàn)不同的音樂情景。 通過節(jié)奏、速度、力度等要素來表現(xiàn)音樂。

19、 教具準(zhǔn)備：多媒體課件、卡片 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué)： 聽音樂可愛的羊群進教室，師生問好。 二、導(dǎo)入： 1、師：同學(xué)們，聽了剛才這首可愛的羊群，你仿佛看到了什么？ 那么請你找一找在這首歌曲旋律中，哪些音出現(xiàn)得較多？ 學(xué)生邊說，師板書： 3  3 6  6  5 3  6 3 6  1  3 2  6  6 學(xué)生隨琴視唱。 2、師：你可別小看這1、2、3、5、6幾個音，我們可以通過不同的

20、節(jié)奏，像魔術(shù)師一樣變化出無窮奇妙的音樂，給我們帶來不同的感受，不信，我們來聽金孔雀。 出示旋律： 1=C 3 1  35  | 5 | 3 6  1 2 | 2 | 3 1  35  | 1 6 6 | 2 1  6 1 | 1 | （1）彈旋律，完后問：你覺得金孔雀它會在干什么呢？（跳舞） （2）下面我們變化一下，出示旋律： 1=C 3 3 1 1 3 3 5 5  |  5 5 5 5  5 5

21、0; |  3 3 6 6 1 1 2 2  |  2 2 2 2 2 2 | 3 3 1 1 3 3 5 5  |  1 1 6 6  6 6  |  2 2 1 1 6 6 1 1  |  1 1 1 1 1 1 | 師彈旋律，完后問：這時速度有什么變化？節(jié)奏比剛才緊密呢還是寬松呢？那么這時金孔雀又在干什么呢？ （3）我們再變化一下（

22、出示旋律）： 1=C 31 | 35 | 5| 5| 36 | 12 | 2| 2| 31 | 35 | 16 | 6| 21 | 61 | 1|1| 師彈旋律，完后問：現(xiàn)在速度怎樣？節(jié)奏是緊密還是寬松的？又表現(xiàn)了金孔雀在干什么？ 3、師：啊，音樂真是神奇，我們只改變了原曲的節(jié)奏、速度，就能變化出這么多不同情緒的曲子，同學(xué)們，我們也可以把黑板上的這些音符加上不同的節(jié)奏、速度，也變化出小羊不同情景的曲子，你想嘗試嗎？ 三、音樂創(chuàng)作： 1、師：就讓我們隨著羊群一起向青青的草地出發(fā)吧！小羊來到草地上，吃飽了青草，玩起了跨欄的游戲，可是沒有音樂，它們越跨越?jīng)]勁，怎么辦呢？同學(xué)們，我們一起來為它們編個小

23、羊運動曲，好嗎？ 編旋律必須先排列出節(jié)奏框架，咱們一起來看這四種節(jié)奏：×× ×、   ×·× ×、×·× ××、×× ××你會讀嗎？（集體、抽生） 生邊讀，師將這四張卡片貼在黑板上，然后生齊讀這條節(jié)奏。師：你有沒有更好的組合方法，抽生。 你還能用其它不同方式來表現(xiàn)這條節(jié)奏，比如拍肩、跺腳。 2、同學(xué)們的節(jié)奏編得真棒，如果再加上音符，變成好聽的旋律，小羊們聽了肯定會跨得更起勁，你能把這些音符按照它的順序填寫到

24、我們組合好的節(jié)奏中去嗎？ 下面我們進行小組討論，前后二排同學(xué)為一小組，每小組的其中一個抽屜中有三張卡片，待會請你拿出一張的空的節(jié)奏卡片，（師示范）把編好的旋律直接寫到卡片中去，這是，一小節(jié)幾拍？ 編完后，一起唱一唱。（挑兩小組作品貼上） 3、師：讓我們一起來欣賞這兩小組的作品，師彈一遍，生視唱。同學(xué)們可真行。這幾條優(yōu)美動聽的旋律連老師都沒想到，你看，小羊們聽著同學(xué)們創(chuàng)作的旋律越跨越高興，可是其中一只小羊因為貪玩，離開了羊群，找不到伙伴，它多著急呀。 ×  × ××  ×× ××

25、5;×  ×××× ××××  ×× 你覺得這四種節(jié)奏中哪幾種適合表現(xiàn)小羊這時著急的心情。（××××  ×××× 、 ××××  ××），你會讀嗎？有了節(jié)奏，下面我們就來編一段能表現(xiàn)小羊著急心情的旋律，請你待會拿出的另一張卡片，把黑板上這些音符編到這兩種節(jié)奏中去，老師已

26、經(jīng)把前二小節(jié)旋律編好了，請小組進行討論，完成后二小節(jié)的編寫，并一起唱一唱。 4、展示作品。 5、正當(dāng)小羊著急的時候，羊媽媽找來了，你看它們在一起多開心呀！太陽漸漸下山了，月亮爬上來了，羊兒們也休息，就讓我們?yōu)檠騼壕幰欢螕u籃曲吧，你覺得哪條節(jié)奏最適合編搖籃曲？（××） 6、請拿出最后一張 卡片，一小節(jié)幾拍？咱們也用剛才的方法，把黑板上的音符編到這種節(jié)奏中去，完后后二小節(jié)旋律的編寫。唱一唱 7、展示作品 四、創(chuàng)作加工 1、同學(xué)們剛才創(chuàng)作的幾個小曲子，把它們連起來就是可愛的羊群組曲，小羊們聽了可真高興，它們想和我們一起開個聯(lián)歡會好嗎？（課件出示）：可愛的羊群 （1） &

27、#160;  小羊運動曲 （2）    受驚的小羊 （3）    羊兒搖籃曲 下面，我們進行小組彩排節(jié)目，請你選擇其中一片斷進行表演，請導(dǎo)演，就是我們的小組長負(fù)責(zé)安排，比如說，哪些同學(xué)唱旋律，哪些同學(xué)用人體樂器伴奏，可以捏指，彈舌等。（按片斷順序指揮） 五、小結(jié) 小羊們聽著同學(xué)們創(chuàng)編的搖籃曲躺在他*的懷里睡得更香味了，老師希望你們以后能創(chuàng)編出更優(yōu)美更動聽的旋律，好，那就讓我們在音樂聲中跟羊兒說再見吧！ 森吉德瑪教學(xué)目標(biāo)： 欣賞森吉德瑪?shù)闹黝}音樂，體驗由于音樂速度的改變，音樂性格的變化。 教學(xué)重難

28、點： 欣賞音樂體驗音樂速度變化帶來的音樂性格變化 教具準(zhǔn)備：錄音機、多媒體課件。 教學(xué)過程： 一、看畫創(chuàng)編故事，請學(xué)生根據(jù)教材提供的兩幅畫創(chuàng)編故事并選代表講給大家聽。 二、聽聽、唱唱，播放課件管弦樂曲森吉德瑪主題，感受蒙古民歌風(fēng)格并跟隨錄音學(xué)唱音樂主題。 （提示：第一次是慢速，反映牧民溫馨幸福美滿的生活；第二次快速表現(xiàn)牧民熱情奔放的情感。） 三、分析感受音樂： 1、兩幅畫：第一幅是描繪美麗遼闊大草原的景象；第二幅是表現(xiàn)蒙古族人民歡天喜地載歌載舞過著幸福美滿的生活畫面。反復(fù)播放森吉德瑪主題，感受音樂中不同形象的兩段音樂，它們的旋律是不是相同？如果旋律相同，作曲家又是采用什么方法創(chuàng)造出兩種不同形象

29、的音樂的呢？ 2、教師總結(jié)：作曲家是用了速度的變化，第一段慢，第二段快，所以，音樂中的速度非常重要，它能改變音樂形象的性格。 3、講故事：介紹“森吉德瑪”的故事，這個故事隨著歌曲傳唱至今。 4、聽歌曲，注意歌曲的旋律與剛才聽到的音樂主題有沒有聯(lián)系？ 5、歌曲與管弦樂曲的主題旋律是一樣的，只是速度有點不太一樣，管弦樂曲就是根據(jù)這首民歌創(chuàng)作而來的。 6、簡介作者：賀綠汀，人民音樂家，作品有游擊隊歌，鋼琴獨奏曲牧童短笛搖籃曲等。 四、再次欣賞森吉德瑪全曲。 春曉 教學(xué)目標(biāo)： 1.能學(xué)會春曉，并嘗試用該曲調(diào)舉一反三。 2.在學(xué)唱的過程中了解古詩新唱這一音樂體裁形式，通過音樂的旋律感去感受古詩所要表現(xiàn)的

30、意境， 3.感受音樂與古詩的完美結(jié)合，對以我國古典詩詞為題材的現(xiàn)代音樂作品有進一步學(xué)習(xí)的愿望。 教學(xué)重難點： 能夠?qū)W會歌曲春曉，尋找古詩中的音樂美。 引導(dǎo)學(xué)生用聲音去表現(xiàn)古詩中的音樂意境。 教具準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機、磁帶、打擊樂器 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境 1、找春天 同學(xué)們，在這節(jié)課的一開始老師要先問大家一個問題：大家知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（學(xué)生答：春季） 那春天是什么樣子呢？讓我們在春天在哪里的歌聲中去尋找春天，看看是不是和大家想象的春天一樣呢。（出示圖片，播放音樂） 學(xué)生用詞語，句子來描述春天。 教師小結(jié)：剛才大家說的都非常好，用大家的話概括春天就是：春天是個美麗的季節(jié)，陽光明媚，鳥語花香

31、，到處都是一片生機盎然的景象。 2、引導(dǎo)學(xué)生對古詩新唱的認(rèn)識 剛才大家一起跟著演唱了歌曲春天在哪里，而且還欣賞了春天的照片，那大家想不想用另外的方式來贊美春天的美呢？那今天我們就來學(xué)習(xí)一種新的唱法：（出示古詩新唱）。同學(xué)們可以想想，在以往的學(xué)習(xí)中有沒有接觸過這樣的歌唱形式？對，以前學(xué)過的詠鵝游子吟都是這種詩與歌的完美結(jié)合。那好，既然今天這節(jié)課的主題是“春”，那大家先回顧下以前學(xué)過的哪些古詩是贊美春天的呢？學(xué)生舉例。讓學(xué)生分別朗誦學(xué)過的古詩 現(xiàn)在就讓我們來學(xué)唱這首根據(jù)家喻戶曉的唐詩改編的歌曲春曉 二古詩新唱春曉 （一）1、初次欣賞童聲合唱春曉（播放音樂） 提出欣賞要求：在這首歌曲里面，你覺得與平

32、常學(xué)過的歌曲有什么不一樣呢？學(xué)生回答：（出現(xiàn)了二部合唱和古詩朗誦） 回答給予小星星獎勵 再提出問題：為什么作曲家要把合唱與古詩朗誦融合在一起呢？這樣會產(chǎn)生什么樣的效果呢？ 2、帶著問題再次聽賞春曉感受音樂與古詩的完美結(jié)合 學(xué)生回答上一個問題：加入古詩朗誦后，整個歌曲更加地優(yōu)美動聽，很有詩意。很有畫面感，把春天的美表現(xiàn)的更加生動形象?；卮鸾o予小星星獎勵 （二）按節(jié)奏朗誦古詩 2 4     X   X    XX   X 

33、60;   XX     XX  X    0   春  眠    不覺   曉   ，處處   聞啼   鳥，  X    X   XX   

34、60;X     XX     XX  X    0   夜  來    風(fēng)雨   聲   ，花落   知多   少。 教師領(lǐng)讀，學(xué)生模仿。 小組練習(xí)，給予小星星鼓勵 （三）1、教師范唱歌曲旋律，學(xué)生可用“嗚”哼唱旋律。 （要求：隨節(jié)奏晃動

35、身體，感受節(jié)奏的平穩(wěn)，速度要徐緩，曲調(diào)要流暢、柔美） 2、難點解決： a.感受歌曲第二樂段音樂，引導(dǎo)學(xué)生感受旋律如春風(fēng)輕輕吹拂。 發(fā)“嗚”哼唱旋律。學(xué)生模仿，教師示范。 b.（加入古詩朗誦） c、結(jié)尾句的學(xué)習(xí)，自由延長，聲音越來越弱，切分節(jié)奏表現(xiàn)回味無窮，意猶未盡的感覺，教師示范，學(xué)生模仿。 3、歌曲中加入動作豐富表演。 加入動作：聽、搖頭。 春眠不覺曉，處處聞啼鳥。（ 聽 ） 夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。（搖頭） 共同演唱歌曲春曉并加入動作。    4、合伴奏演唱，加動作，分配演唱角色。給予小星星獎勵 （四）、古詩新唱（舉一反三） 任選一首符合該旋律意境的五言絕句進

36、行演唱練習(xí)。小組比賽，回答給予小星星獎勵 例如：春夜喜雨 好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。  隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。                靜夜思   床前明月光，疑是地上霜。   舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。 三、總結(jié)歸納： 1、小結(jié) 這節(jié)課通過古詩新唱這種新穎的歌唱方式，讓我們一起感受了春天如詩如畫般的美。更讓我們知道音樂不僅是一首歌，它還是一首詩，一幅畫?，F(xiàn)在讓我們閉上雙眼，聆聽這優(yōu)美的歌聲，

37、感受這詩情畫意般的春之美，盡情地把心中對春天的那份熱愛之情用自己獨有的方式表現(xiàn)出來。（聽歌加舞蹈） 2、課外延伸 任選一首符合該旋律意境的五言絕句進行演唱練習(xí)。感受音樂與古詩結(jié)合的魅力 。對花教學(xué)目標(biāo)： 1、  了解河北民歌，體會河北民歌的地方特點與情緒，能在歡快、熱鬧的氣氛中學(xué)會演唱對花這首歌。2、  能掌握對唱、表演唱這兩種演唱形式，并結(jié)合手絹舞進行表演,體驗與他人合作的快樂。教學(xué)重難點： 1.學(xué)會用富有河北地方特色的音調(diào)演唱歌曲對花。 2.知識點：上滑音、倚音的實際演唱效果。（其中倚音不作學(xué)習(xí)要求。）3.引導(dǎo)學(xué)生自主地運用手絹舞這種形式表現(xiàn)歌曲。教具準(zhǔn)備：電子琴、教學(xué)

38、配套光盤、三用機、手絹、綬帶等。教學(xué)過程： 一、 課前律動：師生在對花的音樂聲中舞手絹。二、 激趣導(dǎo)課：1、 師邊轉(zhuǎn)手巾花邊與生問好。2、 談話：師：同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)我手上的這塊手絹與生活中的手絹有什么不同嗎？生：略。三、 感受與體驗：1、 看   師：是的，這種手絹是用來跳舞的。知道嗎？河北的民間舞蹈是以秧歌為主，主要的道具就是這種手絹。老師今天就給大家?guī)砹艘欢问纸佄?，請同學(xué)們隨著音樂拍一拍、動一動，為我鼓鼓勁。好嗎？（播放對花伴奏樂，師邊舞邊唱。）2、 聽  1）聽賞對花：

39、60;師：喜歡這個舞蹈嗎？生：略。師：下面我們就一起來欣賞這首具有濃郁河北音調(diào)的歌曲對花。請同學(xué)們翻開書本40頁，靜靜地聆聽，聽完后告訴我你覺得這首歌曲的情緒、速度是怎樣的？（播放錄音，板書課題：九、對花）2）復(fù)聽對花：師：誰來說說你覺得這首歌帶給你一種什么樣的感受？生：略。師：是的，這是一首很輕快、熱鬧、喜慶的歌曲。下面請同學(xué)們隨著音樂輕輕地拍腿，感受一下它帶給你的快樂吧！四、 了解與認(rèn)識：1、 熟悉旋律：1） 師：看得出同學(xué)們拍得都很開心，現(xiàn)在就讓我們也帶著這種歡樂的感覺，用“l(fā)u”把歌曲的旋律哼唱一遍。生：略。2） 師：你覺得哪些地方比較難唱？（生

40、自評演唱情況，分析難點。）師： 真是個細(xì)心的孩子?。⊥瑢W(xué)們注意到了嗎？歌曲中出現(xiàn)了許多切分節(jié)奏（板書： “X X X”）和附點音符（板書：“X .X”），只有把它們的時值唱準(zhǔn)（指難點處），才能把歌曲唱得更好，先聽老師把節(jié)奏讀一讀。再聽一遍?？纯?，哪些地方有它們的身影？生：略。3） 師：接下來我們再用“l(fā)ai”把歌曲的旋律哼唱一遍, 唱的時候要帶著快樂的心情，面帶微笑，還要注意老師剛才說的節(jié)奏，我要聽到你們最美妙的聲音。（提醒聲音位置和坐姿）2、學(xué)習(xí)歌詞：1）師生問答第一段歌詞：師：這一次唱得好聽多了！現(xiàn)在我來考考大家，比比看誰的腦子最靈，在聽歌的時候已經(jīng)把第一段歌詞記住了。

41、2）學(xué)唱第一段歌詞：師：你的記性真好！下面我們把第一段歌詞輕聲地唱一唱。 師：唱得不錯，只是歌曲中出現(xiàn)的倚音我們沒有唱出來，它在哪呢？生：略。（師范奏倚音，生練唱此樂句。）上滑音的教學(xué)：a .師：同學(xué)們，歌曲中還藏著個向上的箭號呢，你們找到它了嗎？這個小記號是“上滑音”，有了它能讓我們的歌聲更有特色呢！聽一聽。（師范唱）b .師：你們也試試？生模仿唱此樂句。師：現(xiàn)在我們把第一段歌詞完整地唱一遍，要把這種迎接英雄回來的快樂心情唱出來，好嗎？生：略。3）知識技能：師：現(xiàn)在熟練多了！可是同學(xué)們發(fā)現(xiàn)沒有？平時我們唱的歌曲的演唱形式大部分是齊唱，而這首歌的演唱形式有什么不同？生：略。師：為什么

42、說是“對唱”？生：略。師：你聽得可真仔細(xì)啊！那么老師剛才邊表演邊唱的演唱形式叫什么？生：略。課件出示“小博士”知識點：師：讓我們來看看“小博士”是怎么說的？4）師生對唱：師：現(xiàn)在讓我們來玩?zhèn)€游戲，也用對歌的方式唱唱第一段歌詞！我唱甲，你們唱乙，誰接不上來就算輸了哦?。◣熖嵝焉?、氣息以及“的”字唱法等。） 師：好，現(xiàn)在你們來考考我，咱們再來一遍，要注意有“齊”字的地方表示我們要一起唱。 生自評演唱情況：師：誰來說說你覺得自己的演唱怎么樣？（教唱生覺得不足之處。） 師：你覺得在演唱這首歌時，哪一句最有趣？或者說讓你印象深刻的是哪句？生：略。師：（指著“七撥弄東”）

43、哦，是這句。（師范唱此樂句）這句歌詞讓你想到了什么情景？它模仿的是什么聲音？生：略。師：是的，像人們在敲鑼打鼓地歡迎我們的英雄回來呢！你能模仿一下敲鑼打鼓時的動作和表情嗎？生：略。 師：好，現(xiàn)在我們就用動作模仿敲鑼打鼓，唱唱這句歌詞，要把當(dāng)時激動的心情唱出來哦！生：略。 師（引導(dǎo)）：同學(xué)們，鼓聲是用來伴奏的，能敲得那么響，把我們的歌聲都淹沒了嗎？生：略。師：把動作做出來就行了，別那么使勁敲。5） 學(xué)唱第二段歌詞：師：第二段也能唱嗎？生：略。師：好，接下來我們把第二段的歌詞也唱一唱。你們來問，我來答。（師生對唱第二段歌詞）6）結(jié)束句學(xué)習(xí)：師：同學(xué)們注意到?jīng)]有？第二段

44、的結(jié)尾和第一段的不一樣，多了一個結(jié)束句，這個“哎”字要唱幾拍呢？我們一起來數(shù)一數(shù)。生：略。師：有8拍哦，同學(xué)們要在心里默默地數(shù)。師：最后有兩個聲部，今天我們先學(xué)習(xí)第一聲部，聽一聽。（師范奏第一聲部）師：它的旋律走向是高還是低？（以手勢提示生試唱）師：好，現(xiàn)在我們把結(jié)束句唱一唱。師：我們把前面一句和這一句接起來唱一唱。7）完整對唱兩段歌詞：師：現(xiàn)在老師想當(dāng)聽眾，聽你們把兩段歌詞連起來唱一唱。好嗎？生：略。師：男生唱甲部分，女生唱乙部分。五、 鞏固學(xué)習(xí)：1） 表演唱師：剛才我們已經(jīng)學(xué)會了對唱，而河北人更喜歡邊扭秧歌邊唱，誰能學(xué)學(xué)他們扭秧歌的樣子？學(xué)老師剛才的手絹舞，做一、兩個動

45、作也可以。（請個別生表演手絹舞基本動作）學(xué)習(xí)舞蹈基本動作：手部動作：抓住手絹的一角，掌心向上，然后迅速地翻腕、壓腕。（師示范，生模仿。）師：現(xiàn)在我們來看看秧歌的舞步有什么特點？（師示范）生：略。師：下面我們也來學(xué)學(xué)這十字步。（師生扭秧歌，請個別生上來扭秧歌。）腳步動作：前進兩步，后退兩步，稱為“十字步”。2） 情景?。簬煟和瑢W(xué)們，咱們村的戰(zhàn)斗英雄和勞動英雄到北京開“表彰大會”今天就要回來了，村里決定用熱鬧的秧歌來歡迎他們。喲，時間不早了，那咱們就抓緊排練吧！來，分成小組，將剛才我們學(xué)的動作練一練，要邊唱邊跳。（師巡視指導(dǎo)）師：同學(xué)們看過潘長江的小品過河嗎？兩個人隔著河要先喊一嗓子才開

46、始對歌。（師模仿）現(xiàn)在咱們配合一下：你們先喊話“哎英雄回來了嗎？”，我回應(yīng)你們“英雄回來了”，才開始對歌。明白了嗎？生：略。師：誰愿意來扮演戰(zhàn)斗英雄和勞動英雄，和我們一起扭秧歌？（給兩位“英雄”披上綬帶）師：好，現(xiàn)在準(zhǔn)備用熱情的歌聲和舞蹈歡迎我們的英雄回家鄉(xiāng)咯！（師生表演情景?。┝?、 總結(jié)： 師：今天我們都學(xué)了哪些內(nèi)容？很高興和同學(xué)們度過了難忘的河北之旅，這節(jié)課就上到這里，讓我們在音樂聲中扭著秧歌離開教室。再見?。úシ艑ㄒ魳罚跇仿曋须x開教室。） 花蛤蟆教學(xué)目標(biāo)： 一、通過學(xué)唱花蛤蟆，領(lǐng)會歌曲描繪的意境，感受當(dāng)?shù)貎和纳钋槿ぁ?二、通過表現(xiàn)歌曲花蛤蟆培養(yǎng)學(xué)生音樂表現(xiàn)力

47、及合作意識。 三、通過聲音造型荷塘歡歌培養(yǎng)學(xué)生即興創(chuàng)作的能力。 教學(xué)重難點： 唱好歌曲中的倚音，積極主動的表現(xiàn)歌曲是重點；聲音造型是難點。 教具準(zhǔn)備：課件 、電子琴。 教學(xué)過程： 1、發(fā)聲練習(xí)：山谷回聲。 2、師：孩子們，你們知道回聲嗎？聽到過嗎？今天就假設(shè)你們都站在這個山谷里，我們表演一下回聲好嗎？老師演原聲，你們表演回聲，注意，應(yīng)該是輕盈的，美妙的，讓人縈繞耳旁的。 發(fā)聲訓(xùn)練：                  

48、                                                   

49、;                                         4/4    1  2   3

50、60;  4 5  -  |  1   2  3   4   5 -  | （師）山 谷 你 好 嗎？（生）山 谷 你 好 嗎？  5 i  i 5   6 5   5 -  |          5 i

51、60;i 5  6 5   5  -  |  春 天   來    了 ！             春    天  來   了 ！ 3 4  5 6  5 - |

52、0;     3 4  5 6  5- | 啊    ！           啊 ！ 6 7  i 6  5 - |      6 7  i 6  5- |     啊 

53、  ！         啊   ！ 5 · i i  5    6 5   5  |      5 · i i  5    6 5 

54、;  5  |  4   3  2   3    1  -   |        4   3   2  3    1  - 向  你

55、0; 問  聲   好 。       向  你  問  聲   好 。 一、引入。 謎語：一位游泳家，說話呱呱呱， 小時有尾沒有腳， 大時有腳沒尾巴。（青蛙）課件演示 二、聲音造型游戲：荷塘歡歌。 1、出示課件“荷花圖”：這么美的荷花池，到夏天的時候會有很多青蛙蛤蟆來與荷花做伴并唱歌，下面我們用青蛙的叫聲來營造“荷塘歡歌”的景象。 課件演示：荷塘歡歌雙聲部節(jié)奏 2、

56、請同學(xué)們每人創(chuàng)編一個蛤蟆叫的節(jié)奏，老師隨意點名模仿，看誰的節(jié)奏創(chuàng)作得最好。 3、（如有時間）請一名同學(xué)上臺像老師一樣指揮，師和其他同學(xué)坐在一起模仿。 三、學(xué)習(xí)歌曲花蛤蟆。 1、老師這里有首歌也是表現(xiàn)夏夜荷塘歡騰的景象的，請聽。播放課件：花蛤蟆 2、這時一首流傳于山東地區(qū)的歌曲，生動形象，富有濃郁的地方風(fēng)格與兒童情趣，而且輕快詼諧。請你根據(jù)歌詞唱的內(nèi)容描述花蛤蟆有趣的樣子。 3、播放課件：考考你 這首歌有幾處花蛤蟆的叫聲？請找出來。這些模仿蛤蟆的叫聲都用了哪種裝飾音？（倚音、下滑音） 復(fù)習(xí)下滑音，學(xué)習(xí)倚音（倚音是裝飾音的一種，演唱的時值通常是短促的，在我國民間音樂中倚音的使用甚多，對音

57、樂風(fēng)格，特點的表現(xiàn)起到重要作用。） 4、跟琴學(xué)唱這四個樂句。 5、再聽歌曲，找出你已經(jīng)聽會的樂句教大家唱一唱。 6、師生交流：你還有哪幾句不會唱，請大家來幫幫你。 跟琴唱不熟悉的樂句。 7、齊唱全曲。 四、表現(xiàn)歌曲花蛤蟆。 蛤蟆是各地農(nóng)村最常見的一種小動物，它能幫農(nóng)民捉害蟲，所以我們要保護它。 剛才大家唱得真好，但我覺得如果變換一下演唱形式會更有意思，你們有什么辦法 （輪唱、對唱、伴唱） （1）全體同學(xué)與錄音輪唱 （2）師生或生生對唱 （3）用固定低音或長音伴唱： 5 0 5 0   5 0 5 0     

58、60;5 1 呱  呱     呱  呱         呱 （4）用身體小樂器伴奏 1、自由練習(xí) 2、集體演繹。 五、結(jié)束。 以蛤蟆為題材的歌曲有很多，老師也找了兩首我們一起欣賞一下吧。播放課件：歌曲欣賞 大家表現(xiàn)得真不錯，我們聽著音樂，學(xué)花蛤蟆的樣子跳出教室吧！ 土風(fēng)舞教學(xué)目標(biāo)： 1演唱歌曲土風(fēng)舞，感受外國歌曲的舞蹈韻味，激發(fā)學(xué)生的快樂情緒及借助肢體、表情，從而培養(yǎng)學(xué)生對舞蹈的興趣。 2通過演唱歌曲、律動、音樂游戲等活動,

59、增強對歌曲的理解與表現(xiàn)，啟迪學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力和合作精神，使學(xué)生在感受到更多的愉悅。 教學(xué)重難點: 1指導(dǎo)學(xué)生用熱情、輕快而飽滿的聲音演唱。 2歌曲演唱時的咬字、吐字。 教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入 1伴著歡快的音樂律動進教室 2師生問好！ 二、寓教于樂 1玩一玩 音樂游戲 游戲規(guī)則：我們一起來做個游戲，好不好？這個游戲的題目叫做找一找。老師這兒有只可愛的動物，過會兒我會把它悄悄地藏在一個小朋友身邊。老師還要請一個小朋友來找一找，小兔藏在了誰身邊。在他找的過程中，其他同學(xué)邊拍手邊唱歌，可以給他提示，但是不能用目光或眼睛老盯著藏玩具的小朋友、或者直接告訴他，而是用你們的歌聲和掌聲的變化來進行提示。找

60、玩具的同學(xué)離玩具越近，歌聲、拍手聲越響；離玩具越遠(yuǎn)，歌聲、拍手聲越輕。明白了嗎？希望大家要遵守游戲規(guī)則。教師總結(jié)：離玩具越近，我們的歌聲就變強，而且是漸漸變強，所以我們就把這個變化叫做漸強，反過來，誰來說說看？ 2聽一聽 （1）讓學(xué)生說說自己所知道的舞蹈并且簡單跳出來。 （2）初步聆聽土風(fēng)舞。 （師請一個舞伴共同跳） （3）復(fù)聽土風(fēng)舞音樂。a) 聽完音樂，你的心情怎樣？ b) 可以用什么方式來表達(dá)自己的心情。 3唱一唱（1）按節(jié)奏讀歌詞。 （2）跟著琴輕輕哼唱。（學(xué)生找出難點，教師重點教唱。） （3）試唱曲譜。 （4）由學(xué)生選擇自制樂器進行伴奏，以歡樂的情緒邊唱邊擊。 4編

61、一編、評一評 共同為歌曲編創(chuàng)集體舞 5唱一唱、跳一跳 師生共同表演 三、了解并欣賞各國的土風(fēng)舞。 四、小結(jié)隨音樂律動出教室。鱒魚教學(xué)目標(biāo)： 1聆聽鱒魚，感受、體驗歌曲的音樂情緒，理解舒伯特藝術(shù)歌曲的風(fēng)格特征。 2掌握有關(guān)“藝術(shù)歌曲”、“聲樂套曲”的基本知識。 3了解舒伯特的生平及其音樂創(chuàng)作。初步了解浪漫樂派的風(fēng)格特點。 4感悟藝術(shù)歌曲的獨特魅力，對藝術(shù)歌曲產(chǎn)生興趣。 教學(xué)重點：  了解舒伯特的生平及其音樂創(chuàng)作，初步了解浪漫樂派的風(fēng)格特點，基本掌握基礎(chǔ)知識“藝術(shù)歌曲”和“聲樂套曲”。 教學(xué)難點： 能以積極的態(tài)度投入到歌曲的情緒和表現(xiàn)中，體會藝術(shù)歌曲的魅力。 教學(xué)過程：  一、

62、導(dǎo)入 1、成就及創(chuàng)作環(huán)境，激發(fā)學(xué)生對作曲家的敬佩之情。交流中師生可唱唱熟悉的搖籃曲，調(diào)動聽覺好奇心。 2、鱒魚 （1）聆聽中文版鱒魚 （2）交流體會，如情緒、感受、歌詞內(nèi)容等 （3）本首歌曲的內(nèi)容仿佛一個寓言故事一般，在歌詞的表象后面有何象征意義呢？ 結(jié)合介紹詞作者創(chuàng)作背景、作曲家創(chuàng)作的背景。 （4）對比聽外文版，邊聽邊打拍子，聽到第三段時舉手，體會音樂旋律有什么變化。 （5）交流兩種語言版本的不同之處，說明語言的變化對歌曲風(fēng)格有影響，第三段音 調(diào)的變化后，表現(xiàn)什么情緒，音響色彩有何不同，探究作曲家在這里變化的用意。（6）學(xué)生學(xué)唱歌曲第一段歌譜，提問：旋律怎樣表現(xiàn)鱒魚在明亮的水里自由自在游 動

63、？。同時對比唱一下第三段小調(diào)旋律，體會作曲家用大小調(diào)明暗色彩對比的手法 表現(xiàn)情緒的變化。 （7）請學(xué)生對比教師的即興伴奏與音響里的伴奏，體會伴奏怎 樣營造意境、烘托情緒。 （8）歌曲特點小結(jié)：作曲家以詩歌的內(nèi)容為中心，將鋼琴演奏、歌曲和詩詞融為一 體，成就了音樂史上所謂的“藝術(shù)歌曲”。 （9）了解教材藝術(shù)歌曲的定義。 3、教師總結(jié)，并簡介歌詞來源。由于政治原因，作者當(dāng)時被關(guān)在監(jiān)獄，為了表達(dá)他向往自由的心情而寫的，鱒魚把統(tǒng)治者比喻攪渾水的漁夫，把群眾比做上當(dāng)受騙的小鱒魚，影射了作者對社會狀況的憤慨和不滿。 二、歌曲的結(jié)構(gòu)： （1）引子 :表現(xiàn)了潺潺流水的形象及鱒魚在河中自由的遨游。 （2）第一段

64、：活潑天真的小魚在河中嬉戲。 （3）第二段：漁夫要向小鱒魚下毒手。 （4）第三段：情緒暗淡，漁夫攪渾水釣到了小鱒魚。  三、介紹鱒魚五重奏，并聽音樂片段。 四、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)“藝術(shù)歌曲” 的特點：  歌詞：根據(jù)文學(xué)家詩作而創(chuàng)作的歌曲；  演唱形式：多為獨唱曲；  伴奏：一般都有精心編配的鋼琴伴奏；  演唱水平：對演唱技術(shù)有較高的要求。  目的：藝術(shù)歌曲是由作曲家為某種藝術(shù)表現(xiàn)的目的；  五、舒伯特藝術(shù)歌曲總結(jié)： 鱒魚優(yōu)美的旋律充分表現(xiàn)出一種抒情性，其從自己對歌詞的體會出發(fā)，根據(jù)歌詞特點而變化的旋律、調(diào)性等拓展了古典主

65、義的表現(xiàn)手法，揭開了浪漫主義的新樂章。 6、 小結(jié) 搖籃曲教學(xué)目標(biāo)： 1聽“少年舒伯特”的故事，了解舒伯特的生平，學(xué)習(xí)他熱愛音樂、堅持不懈的精神。 2用柔美的聲音演唱搖籃曲，表現(xiàn)歌曲安靜、溫暖、甜美的意境。感受母愛的溫暖。 教學(xué)重難點： 體驗搖籃曲表達(dá)的內(nèi)容與情感；用柔美的聲音演唱搖籃曲。 教學(xué)時數(shù)：一課時 教學(xué)過程： 一、營造氛圍 1導(dǎo)入新課：介紹舒伯特的故鄉(xiāng) 導(dǎo)言：同學(xué)們，今天我們的音樂之旅將到歐洲一個美麗的音樂城市去看一看，了解一下奧地利的音樂之城維也納。 2學(xué)生了解維也納及金色大廳。 二、自主學(xué)習(xí)，保持興趣 1觀看連環(huán)畫少年舒伯特 師：在維出納，誕生了很多著名的音樂家，如海頓、莫扎特等

66、。下面我們來了解其中一位著名的作曲家弗朗茨、舒伯特。 2學(xué)生觀看課件，讀一讀，說一說：從舒伯特的故事中你受到了什么啟發(fā)？ 3師小結(jié)：在我們的學(xué)習(xí)、生活中會遇到許多困難，我們要像舒伯特那樣不怕困難、堅持到底。 三、學(xué)習(xí)歌曲，感受體驗： 1教師講述舒伯特創(chuàng)作搖籃曲的故事： 舒柏特被世界人民稱為“歌曲之王”。他是一位多產(chǎn)的作曲家，他把許多歌曲送到出版商那里去，又多又快，而每首歌曲卻只值兩毛錢。因此，雖然不朽的作品連連問世，舒伯特卻連溫飽問題也無法解決。 一天，大作曲家舒伯特餓得昏頭昏腦，但他身無分文。他試著走進了維也納的一家飯館。進去后，他四處張望，希望能看見一個朋友，他的眼光無意中落到桌子卜的一張報紙上，那上面有一首小詩。他看了看，在飯館里來回走了幾趟，為那首小詩譜上了樂曲，他把樂曲交給了飯館老板，換了一份土豆燒牛肉。三十年以后，巴黎的一家商行將這份手稿以四萬法郎的高價售了出去，這就是后來有名的舒伯特?fù)u籃曲。 2學(xué)習(xí)歌詞：師生一起有感情地朗讀歌詞。 3聽范唱，感受歌曲情緒 師：讀起這首小詩，我仿佛覺得自己是個睡在搖籃里的小寶寶，夜幕降臨的時候，深蘭色的天空中，星星眨著眼睛，耳邊傳來媽媽動聽的歌聲。 放歌曲范唱，學(xué)生靜聽搖籃曲。 師：聽了這首搖籃曲你有什么感受？ 提示學(xué)生談對歌曲情緒、速度、力度的感受。 師小結(jié)：搖籃曲，又稱催眠曲。原是母親在搖籃旁為使嬰兒