初二政治上冊(cè)教案學(xué)情分析怎么寫

1、初二政治上冊(cè)教案學(xué)情分析怎么寫只有有一個(gè)很好的教案,初二政治課程的效果才能會(huì)明顯。以下是 為大家整理的初二政治上冊(cè)教案學(xué)情分析，希望你們喜歡。初二政治上冊(cè)學(xué)情分析本學(xué)年度根據(jù)學(xué)校工作安排，本人承擔(dān)八年級(jí) 201 、 202 、 203 班的思想品德課教學(xué)工作，為完成新學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)將本學(xué)期思想品德教育課的教學(xué)作如下安排：一、基本情況分析：八年級(jí)學(xué)生處在長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)的階段，每天都接觸社會(huì)，他們的一些想法是對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的反映，而他們受到年齡與知識(shí)的限制，社會(huì)分辨能力正在形成之中，雖然是不定型的思想，但也會(huì)影響其行為。教師有責(zé)任幫助他們正確認(rèn)識(shí)社會(huì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，應(yīng)經(jīng)常了解、

2、分析學(xué)生的心理與思想狀況，以便做到心中有數(shù)。整體來看學(xué)生的思維活躍，學(xué)習(xí)興趣較濃。但學(xué)習(xí)方法欠缺，不能很好的運(yùn)用思想品德知識(shí)來解決問題。這在以后的教學(xué)中也注意培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)用知識(shí)的能力。二、本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)及要求：1 、教學(xué)任務(wù)：本學(xué)期要完成八年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)的教育教學(xué)任務(wù)。2、要求：(1)認(rèn)真實(shí)行自學(xué)互幫導(dǎo)學(xué)法(2)學(xué)生在掌握書本知識(shí)的同時(shí)還應(yīng)掌握切實(shí)有效的學(xué)習(xí)方法，并把書本知識(shí)運(yùn)用到日常生活中，做到知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合。三、教學(xué)措施1 、做好教學(xué)常規(guī)工作(1)、認(rèn)真鉆研教材、教綱。熟悉教材及其指導(dǎo)思想,認(rèn)真?zhèn)湔n,上好每一節(jié)課。做到授課胸有書 。認(rèn)真細(xì)致批改學(xué)生作業(yè),全收全改 ,及時(shí)收發(fā)。嚴(yán)格要求學(xué)生

3、獨(dú)立完成作業(yè),及時(shí)檢測(cè)。(2)、 虛心學(xué)習(xí) ,本期聽課不少于10 節(jié) ,多聽與政治歷史科相關(guān)教師的課。(3)、認(rèn)真及時(shí)寫好計(jì)劃和總結(jié),按計(jì)劃實(shí)施教學(xué)工作。2、積極參加教研,提高業(yè)務(wù)水平(1)、 積極參加教研活動(dòng),承擔(dān)學(xué)校安排的本期政治的一節(jié)公開課提高教研能力積極撰寫教學(xué)論文或教學(xué)設(shè)計(jì)。(2)、努力學(xué)習(xí),提高專業(yè)理論水平。平時(shí)注重再學(xué)習(xí),瀏覽百科,攝取與政治學(xué)歷史科相關(guān)的理論知識(shí)和當(dāng)代社會(huì)新科技發(fā)展信息,滲透到教學(xué)中去,使教學(xué)更有說服力。四、教學(xué)進(jìn)度由于本學(xué)期課程內(nèi)容要比八年級(jí)上冊(cè)的內(nèi)容多，并且時(shí)間上也要短一些，因此有一部分課程是一節(jié)課上一課內(nèi)容。具體安排如下：時(shí)間 內(nèi)容第一周第二周第一單元課程

4、內(nèi)容并單元考試第三周第五周第二單元課程內(nèi)容并單元考試第六周第七周第三單元課程內(nèi)容并單元考試第八周 第十周 復(fù)習(xí)迎接期中考試第十一周第十三周第四單元課程內(nèi)容并單元考試第十四周第十六周第五單元課程內(nèi)容并單元考試第十六周期末復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)迎接期末考試初二政治上冊(cè)教案第二課 我與父母交朋友第一框 嚴(yán)也是一種愛（兩課時(shí)）知識(shí)目標(biāo)：通過案例的分析討論及活動(dòng)的體驗(yàn)探究，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)什么是代溝，代溝的表現(xiàn)和形成原因，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到逆反心理的危害，同時(shí)讓學(xué)生明白通過親子雙方的努力，代溝是可以填平的。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己的自知能力和正確理解家長(zhǎng)心情的知人能力;對(duì)代溝產(chǎn)生的原因的分析能力;對(duì)逆反心理的辨證分析能

5、力，增強(qiáng)促進(jìn)自我成長(zhǎng)的責(zé)任意識(shí)。情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：對(duì)父母親人的愛;對(duì)自己正確行為的贊賞，對(duì)錯(cuò)誤行為的后悔和恥辱;體會(huì)父母對(duì)自己的心情和期待，正確對(duì)待父母教育的情感;堅(jiān)持正確的看法和行為，丟掉不良思想行為的態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：正確看待父母對(duì)自己的關(guān)愛和教育。教學(xué)難點(diǎn)：代溝的產(chǎn)生及逆反心理的危害。第一課時(shí)成長(zhǎng)也會(huì)有煩惱課前準(zhǔn)備：課前先通過班主任了解班級(jí)學(xué)生基本的家庭關(guān)系，記錄特殊家庭的學(xué)生、與父母關(guān)系緊張的學(xué)生等，以便在活動(dòng)中給予更多的關(guān)注。同時(shí)還可以記錄家庭關(guān)系良好的學(xué)生，以便于有意識(shí)地讓他們?cè)诨顒?dòng)中充分發(fā)揮作用，給其他同學(xué)提供好的建議。教學(xué)過程一、成長(zhǎng)的煩惱1 . 同齡人的心聲（見附錄 ）活動(dòng)

6、內(nèi)容：引導(dǎo)思考，同學(xué)們有過類似的煩惱嗎?請(qǐng)舉幾例。為什么原來和諧親密的親子關(guān)系，現(xiàn)在變得格格不入?設(shè)計(jì)意圖：設(shè)置學(xué)生身邊發(fā)生的事件場(chǎng)景，勾勒出 生活畫面，以增強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)同感。同時(shí)對(duì)同伴的了解有助于學(xué)生糾正認(rèn)知偏差，緩解心理壓力。如一些學(xué)生可能本來對(duì)自己的親子關(guān)系很不滿意，但他可能抱怨自己父親不好。通過這一了解發(fā)現(xiàn)很多人也跟他差不多，知道這種現(xiàn)象是青春期孩子的共性，他對(duì)父母的不滿情緒就會(huì)降低。教師行為：指導(dǎo)學(xué)生開展這一活動(dòng)，可以先讓學(xué)生認(rèn)可教材上的材料，即學(xué)生身邊的事，是經(jīng)常發(fā)生的事，是每個(gè)學(xué)生都可能遇到的事。然后可以讓學(xué)生補(bǔ)充相近的材料，意在讓學(xué)生參與，介入到現(xiàn)實(shí)生活情景之中。再讓學(xué)生討論分析

7、原因，從中體會(huì)父母的期望、立場(chǎng)、態(tài)度、心思，通過這些分析體會(huì)父母的愛。最后，讓學(xué)生思考解決這些問題的辦法，這樣可以讓學(xué)生自己教育自己。教學(xué)建議：開展這一活動(dòng)，重在發(fā)揮其導(dǎo)向的功能，并不是要通過這一活動(dòng)解決全部問題，因而要注意達(dá)成有限目標(biāo)，要在努力方向上引導(dǎo)。要注意讓學(xué)生站在不同立場(chǎng)上思考問題，即會(huì)與父母換位思考，尤其要注意引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)父母嚴(yán)要求中蘊(yùn)涵的愛心和期待。2 .苦惱的不只是我們（見附錄：一份雜志上的兩封信）活動(dòng)內(nèi)容：分析成長(zhǎng)中為什么會(huì)產(chǎn)生這些煩惱?通過比較兩代人的不同，分析造成隔閡的原因。設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)這一活動(dòng)，首先在于讓學(xué)生站在父母的角度看問題， 這樣對(duì)父母的正確做法更容易接受，不當(dāng)

8、之處也更容易理解和寬容。其次，通過比較，讓學(xué)生對(duì)自己有個(gè)再認(rèn)識(shí)。青春期的初中學(xué)生容易走極端，看問題容易片面。通過這一活動(dòng)，可以幫助學(xué)生審視自己， 從自己方面找原因，促進(jìn)心理的成熟和處事方法的掌握。還有，比較方法是學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的重要方法，這一活動(dòng)可以讓學(xué)生在探究中獲得終身受益的方法，以增強(qiáng)其能力。教師行為：第一步，讓學(xué)生分析，找出與父母的差別;第二步，探討這些差別會(huì)造成哪些交往中的障礙;第三步，讓學(xué)生評(píng)價(jià)矛盾的性質(zhì)（愛與期待中的矛盾）， 不能夸大這些矛盾;第四步， 體會(huì)矛盾之中包含的父母的愛心和期待。鑒于比較兩代人涉及許多內(nèi)容，先為學(xué)生提供可比較的角度：教學(xué)建議：開展這一活動(dòng)，老師需要把握好度，

9、即不能搞得太寬太多，因?yàn)檫@只是思想品德課教學(xué)的鋪墊，而不是教學(xué)的重點(diǎn)。二是要滲透辨證觀點(diǎn)的教育，即比較中分析并全面地看問題，分別看到兩代人的利與弊。三是注意引導(dǎo)學(xué)生理解父母對(duì)子女的心情。這是體諒父母苦心的關(guān)鍵，也是我們對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的重點(diǎn)。二、成長(zhǎng)不煩惱：1.閱讀感悟：其實(shí)你只有8%的煩惱出示材料：有人做了這樣一個(gè)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)：要求實(shí)驗(yàn)者把未來7 天所預(yù)料的煩惱事情寫下來，投入煩惱箱 。在過后第三周，打開煩惱箱 ，每個(gè)人核對(duì)煩惱箱 的每項(xiàng)煩惱，結(jié)果發(fā)現(xiàn)其中九成的煩惱沒有發(fā)生。他們把剩下的一成煩惱仍然留在煩惱箱 里， 過了三周，再拿出來核對(duì)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，那些煩惱已經(jīng)不成為煩惱了。結(jié)論：一般人

10、的憂慮40% 屬于過去，50% 屬于未來，只有10% 屬于現(xiàn)在。92%的憂慮沒有發(fā)生，剩下8%是你可以輕易應(yīng)付的。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)不必因親子關(guān)系出現(xiàn)裂痕而過于憂慮。2 .質(zhì)疑交流：訂立一份家庭和約出示材料：最近，華華在自己的臥室門上掛上了請(qǐng)勿打擾的牌子， 讓媽媽百思不得其解：是自己做錯(cuò)了什么?還是孩子已經(jīng)獨(dú)立到非要掛牌子的地步? 爸爸也難過地說：自從掛了那塊牌子，我覺得好好的家就像旅館似的。但華華卻不以為然。教師行為：引導(dǎo)學(xué)生討論：父母為什么為難過?你對(duì)此怎么看待?如果是你遇到這種情況，你會(huì)怎么辦?如果與父母共同制定一個(gè)家庭規(guī)則并遵照家庭規(guī)則去做，結(jié)果可能會(huì)怎么樣?并引導(dǎo)學(xué)生自擬提綱，與

11、父母訂立一份家庭合約。3 .身體力行：預(yù)防父母嘮叨 的招數(shù)參照下面預(yù)防父母嘮叨 的招數(shù) ， 指導(dǎo)學(xué)生將其運(yùn)用于實(shí)踐。學(xué)習(xí)方面：趕前不趕后，完成了作業(yè)，父母嘮叨自然少了。儀表方面：如果你對(duì)奇裝異服感興趣，那肯定在父母干涉之列，此類的盡量避免。社交方面：社交本來是你的自由，但別忘了父母還是你的法定監(jiān)護(hù)人。所以，重要的是讓他們知道，你在哪里，干什么，和誰(shuí)在一起 ?出門前說得越詳細(xì)越好，最好把聯(lián)系電話留下，大多數(shù)父母即使知道孩子的派對(duì)地址，也不會(huì)到現(xiàn)場(chǎng)來捉拿 你的。衛(wèi)生方面：起床疊被子，保持房間整潔，也是許多父母希望孩子養(yǎng)成的好習(xí)慣，如果你不講究這一套，就不讓他們看見，更不要讓他們插手打掃啦（否則更有

12、話嘮叨你了）。適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，來起早起，把自己的房間好好打掃一番，也捎帶打掃一下家里的其他房間，這會(huì)讓你的父母欣喜不已。課前準(zhǔn)備：本課內(nèi)容淺顯，不涉及更多倫理，主要是情感和實(shí)踐問題。要提高本課的教育實(shí)效，首先要在課前調(diào)查了解自己的學(xué)生，以加強(qiáng)教育的針對(duì)性和主動(dòng)性。具體包括以下幾個(gè)方面：學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活中，哪些事容易引起與家長(zhǎng)的沖突。學(xué)生在化解與家長(zhǎng)的沖突，有哪些成功的經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生在與家長(zhǎng)的關(guān)系中，還存在哪些主要問題。學(xué)生逆反心理在家庭關(guān)系中的反映。能夠感染學(xué)生的例子，特別是在時(shí)間和空間上與學(xué)生接近的例子。教學(xué)過程：一 .閱讀感悟愛的沖突（見附錄）活動(dòng)內(nèi)容：引導(dǎo)思考：你是否也經(jīng)歷過愛的沖突?試舉一例。仔

13、細(xì)體會(huì)材料，是爸爸媽媽不愛我們嗎?還是他們不知道怎樣表達(dá)愛?會(huì)不會(huì)是他們已經(jīng)表達(dá)了而我們卻未察覺?代溝，究竟誰(shuí)不理解誰(shuí)?是爸爸媽媽不理解我們，還是我們不理解爸爸媽媽?設(shè)計(jì)意圖：通過閱讀和回憶自身心靈深處的感動(dòng)和故事，讓學(xué)生讀懂父母的真誠(chéng)與無私，為后面引導(dǎo)學(xué)生從自身角度分析逆反心理的危害作鋪墊。二 .理性分析沖突的代價(jià)活動(dòng)內(nèi)容：連續(xù)性提問：你當(dāng)時(shí)是怎樣想的?最終結(jié)果怎樣?這個(gè)結(jié)果對(duì)你日后的學(xué)習(xí)和生活與影響嗎?如果有，請(qǐng)具體說明?，F(xiàn)在你對(duì)這件事是怎樣想的?如果你當(dāng)時(shí)按你現(xiàn)在的想法去做，設(shè)想一下結(jié)果又會(huì)是怎樣?你認(rèn)為代溝產(chǎn)生的責(zé)任主要在于誰(shuí)，為什么?設(shè)計(jì)意圖：意在讓學(xué)生體會(huì)家庭沖突的不快，體會(huì)逆反心理造成的影響親子關(guān)系、傷害父母和自己等危害，認(rèn)識(shí)到逆反心理所存在的不利的一面。這樣能讓學(xué)生理智地對(duì)待與家長(zhǎng)的矛盾，不任性，會(huì)控制自己的不良情緒。教師行為：指導(dǎo)學(xué)生開展這一活動(dòng)，主要讓學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)歷談感受，通過體驗(yàn)明辨是非，以便在今后的生活中作出正確的行為選擇。 因?yàn)闆_突的解決有正面和反面兩種體驗(yàn)。所以要引導(dǎo)學(xué)生從兩個(gè)方面來談，既可以講正面的經(jīng)驗(yàn)，也可以講反面的教訓(xùn)。教學(xué)建議：在活動(dòng)中