湘教版小學四年上冊教案全冊

1、四年級上冊音樂教案中華人民共和國國歌課時安排一課時學生素質發(fā)展目標1、能學會用明亮的聲音有感情地、準確地演唱中華人民共和國國歌。2、了解中華人民共和國國歌的來歷及歌曲的詞作者田漢、曲作者聶耳。教學重點難點教學重點：體會歌曲表達的情感，有感情的演唱。教學難點：準確地演唱歌曲中的特殊節(jié)奏（如：三連音、附點）和力度變化（漸強、強音記號）。主要教學方法聆聽法、情境教學法教具準備歌單、道具、課件教學過程設計（含作業(yè)安排）一、聽賞歌曲中華人民共和國國歌1、導入新課觀看中華人民共和國建國五十周年閱兵儀式。（學生談閱兵儀式給自己的印象。課件輕聲播放中華人民共和國國歌音樂。）2、聆聽中華人民共和國國歌師：歌曲表

2、達了什么樣的情感？（學生自由發(fā)言。課件配樂。）3、介紹歌曲相關知識4、跟唱中華人民共和國國歌老師播放中華人民共和國國歌音樂。（學生跟唱中華人民共和國國歌，再次感受歌曲的意境和情感。）二、學習國歌歌詞。1、觀看記錄“日本暴行”的圖片資料師：這是一幅平靜恬美的生活畫面，可就在這時一場災難發(fā)生在中國美麗富饒的土地上。請同學們跟著我一起回到1931年。（學生觀看記錄“日本暴行”的圖片資料。）2、觀看電影國歌片段之一控訴學生觀看電影國歌片段。3、觀看電影國歌片段之二抗日游行學生觀看電影國歌片段。4、學一學（1）老師領讀國歌歌詞。（學生學著抗日游行的樣子，跟讀歌詞。）（2）齊讀歌詞老師提問：你認為哪一句體

3、現(xiàn)了人民抗日的決心？（學生自由回答。）（學生試著讀歌詞）（3）學生領讀歌詞（由一名同學帶讀歌詞，全班學生跟讀歌詞）（4）介紹田漢三、學習國歌旋律1、觀看電影國歌片段之三學生觀看電影。2、認識三連音（1） 聆聽全曲學生聆聽義通軍進行曲全曲。（2）拍一拍學生拍一拍兩組三連音節(jié)奏。（3）聽一聽學生聆聽全曲后，再說一說三連音在模仿什么聲音。（4）唱一唱學生視唱以下樂句：1.35565315553010515151103、體驗力度漸強的樂句（1）唱一唱：學生視唱樂句：51.13.35（2）說一說：學生討論這句旋律的進行方向。（3）再唱一唱：學生結合歌詞學唱這一樂句，注意力度變化

4、，并講出力度漸強的原因。4、學唱義勇軍進行曲旋律（1）視唱旋律第一遍（2）提示加入附點、強音記號的地方，再視唱旋律。四、演唱國歌1、齊唱國歌 師：義勇軍進行曲鼓舞了中國人民奮起戰(zhàn)斗，獎帝國主義趕出了中國，中國人民從此站起來了！1949年義勇軍進行曲被定為代國歌，1982年正式命名為中華人民共和國國歌。（學生齊聲演唱國歌。）2、演唱國歌師：同學們，身為中國人，我們感到自豪。唱好國歌是我們每一位中國人應該做的。讓我們熱愛祖國從身邊的小事做起，從愛唱國歌做起。（學生起立演唱國歌） 第一課 茉 莉 花課時安排1課時學生素質發(fā)展目標知識與技能：了解音樂的不同表現(xiàn)形式。過程與方法：通過學習茉莉花使學生了解

5、和喜愛我國的民族音樂文化。情感態(tài)度和價值觀：通過比較不同地方的民歌茉莉花了解各民族的地方音樂特色。教學重點難點重點：能用純真甜美的聲音有表情演唱茉莉花。難點：能自主創(chuàng)造，用演奏、演唱、朗誦等形式表現(xiàn)茉莉花。主要教學方法 示范法教具準備 PPT 各種花教學過程設計（含作業(yè)安排、板書設計）一、情景導入：師：在2004年雅典奧運會閉幕式上，一位中國小女孩在億萬觀眾的注視中，唱響了一首中國民歌，你們想聽嗎？1、學生欣賞（播放2004奧運會閉幕式錄像片斷）師：你們聽出來是什么歌嗎？生：茉莉花2、談談感想師：在這舉世矚目的時刻，編導為什么選擇了茉莉花這首民歌。（生暢談）師：是啊，茉莉花代表純潔，代表純潔的

6、中國的人民，更代表中國人民熱忱歡迎世界人民2008年到中國做客的一顆真誠的心。二、音樂欣賞1、欣賞不同風格的茉莉花。引導學生從速度、歌詞、情緒、語言、演唱方法等藝術要素出發(fā)，挖掘江蘇和河北兩首茉莉花的不同特征。師：自古以來，人們都非常喜歡茉莉花，流傳最廣的是江蘇和河北的茉莉花。（CAI出示兩首茉莉花的歌譜及音樂）師生總結：江蘇的茉莉花委婉、秀美河北的茉莉花豪放、歡快師：是啊！一方水土養(yǎng)育一方人，一方人孕育了不同的音樂文化。我們偉大的祖國民族眾多，各民族的音樂都有著自己獨特的魅力，我們以后要多學習，把我們民族音樂繼續(xù)發(fā)揚下去。2、欣賞不同表現(xiàn)形式的茉莉花，開闊學生的音樂視野。師：茉莉花是一首譽滿

7、中外的歌曲，有很多歌唱家和演奏家都曾演唱和演奏過，歌唱家宋祖英在奧地利維也納金色大廳演唱的開場曲就是茉莉花。這也是中國歌唱家第一次站在維也納金色大廳的舞臺上，讓我們來欣賞這種精彩的一幕吧?。–AI出示演唱錄像）學生欣賞宋祖英在維也納金色大廳演唱的茉莉花；說說自己的感受（驕傲、自豪）；說說宋祖英的演唱和自己演唱在情緒、節(jié)奏上有什么不同；說說歌曲還有哪些演唱形式，并聽一聽用法文演唱的茉莉花，學生談感受；聽賞和感受由“女子十二坊”演奏的樂曲茉莉花；師：除了歌曲以外，很多演奏家也很喜歡這首茉莉花，而且經(jīng)過改編，茉莉花的曲調變得更加優(yōu)美、動聽。接下來就讓我們一起來欣賞由中國“女子十二坊”演奏的樂曲茉莉花

8、。（播放音樂）師：這么多不同的表現(xiàn)形式，哪一種表現(xiàn)的茉莉花更能打動你的心呢？（生交流、討論）三、唱花-學唱歌曲茉莉花1、創(chuàng)設情境師：同學們，你們見過茉莉花嗎？聞過茉莉花香嗎？今天老師給大家?guī)砹艘粋€驚喜，你們看：（CAI展示江南風景及茉莉花圖片，背景音樂為民樂合奏的茉莉花）師在教室灑上茉莉花清新劑。師：同學們，此時此刻你想到了什么？（生暢談置身茉莉花叢的感受）2、學生練習呼吸及歌唱師：是啊，我們仿佛進入了一幅美麗的畫卷：小橋、流水、茉莉、花香。讓我們都變成一只美麗的蝴蝶，盡情的吮吸這芳香的花蜜吧?。◣熞龑W生深吸氣，用哼鳴隨琴哼唱歌曲旋律）3、演唱歌曲及歌曲處理指導學生用柔美的聲音演唱歌詞師：

9、你們剛才的聲音就像是天籟之音，相信加入歌詞，你們也一定唱得更美。解決歌唱難點師：美麗的茉莉花真是讓人愛不釋手?！白屛襾韺⒛憬酉拢徒o別人家?！甭牭竭@句的時候你有什么感想呢？（生談感受）引導學生體會自己聞到茉莉花香，想摘花但又舍不得摘的心情。帶著愛惜茉莉花的感情唱第五樂句，感受八分休止符“ 03 ”。表現(xiàn)相同的第一樂句和第二樂句，引導學生用贊美的情緒唱。第一樂句、第二樂句的力度加強，更加深情的贊美。隨CAI有感情地渲唱歌曲。四、創(chuàng)造性表現(xiàn)師：我知道同學們都有很多藝術才華，今天我們就請大家盡情施展自己的藝術本領，把茉莉花用你們自己的方式表現(xiàn)出來。（學生自由組合，用舞蹈、器樂、歌唱、朗誦等形式表現(xiàn)茉

10、莉花）五、小結師：民族的就是世界的，茉莉花不僅是中國的藝術瑰寶，更是世界的藝術瑰寶，讓我們把茉莉花唱響全世界。 教學反思：第二課 小小足球賽課時安排2課時學生素質發(fā)展目標知識與技能：能有節(jié)奏的演唱小小足球賽,并能體驗歌曲的情緒。過程與方法：通過節(jié)奏練習，對節(jié)奏產(chǎn)生律動感。情感態(tài)度和價值觀：引導學生了解有關足球賽事的相關知識 。教學重點難點重點：有節(jié)奏的演唱歌曲小小足球賽難點：上滑音和下滑音，及自主的打節(jié)奏。主要教學方法 演奏法教具準備 PPT 教學過程設計（含作業(yè)安排、板書設計） 一、組織教學、師生問好 二、導入1、 提問關于足球的信息回答關于足球的信息，喜歡的足球明星，足球隊。2、 現(xiàn)在我們

11、來看兩句歌詞，想一想，如果你是個足球解說員，會用什么音調來解說這兩句歌詞。學生唱樂譜感受旋律向上和向下進行所表現(xiàn)出不同的感覺。三、唱花-學唱歌曲小小足球賽1、教授歌曲，讓學生體會歌曲的情緒請問同學們聽一遍歌曲的范唱，聽一聽這首歌曲中的歌詞表現(xiàn)了什么樣的球賽場面。2、朗讀歌詞，范唱歌曲讓學生感受，學生有節(jié)奏的朗讀第二段歌詞，在朗讀過程中，讓學生初步了解歌曲所表 達的球賽場面是怎樣的。3、邊聽錄音邊思考 學生認真聆聽，思考歌曲中應該在什么地方唱得跳躍，什么地方唱的連貫。學生回答 4、利用奧爾弗音樂形式拍手，腿，跺腳，學生跟伴奏演唱歌曲。5、學習第一段歌詞 （1）、聽唱法分句教唱 注意音準節(jié)奏，特別

12、是這一樂句“小小球兒腳下傳，凌空一倒勾”。教師應特別強調附點唱法和唱足時值。 （2）、生隨錄音唱第二段。注意速度稍微放慢 （3）、有感情地、自信地表現(xiàn)激烈又有趣的足球場面。帶著這種情緒演唱第一段。6、完整演唱全曲藝術處理啟發(fā)學生自己發(fā)表意見，怎樣唱好歌曲。供學生參考的建議有（1）、適當?shù)牡胤郊由吓氖郑?）、分角色或分組演唱（3）、按強弱規(guī)律表演唱（動作表現(xiàn)強弱）紅隊、黃隊開始討論并說出自己的處理方式，展示給大家。另一小組評價其優(yōu)點和不足，教師評出優(yōu)勝隊。7、再次欣賞小小足球賽課件，并隨著演唱。 四、小結我們今天學的歌曲名字叫小小足球賽，你們的表現(xiàn)太棒了！個個都像一名出色的小小足球隊員！在這里，

13、老師祝愿你們這些未來的國家足球運動員們，早日實現(xiàn)你們的愿望，從現(xiàn)在做起，好好鍛煉自己吧！教 學 反 思：本節(jié)課教學設計要求學生能夠用歌聲和不同的演唱形式表現(xiàn)足球賽的熱烈場面。一、運用視頻，觀看足球賽場上精彩的畫面，引發(fā)學生談談對足球的簡單了解，調動和激發(fā)了學生的學習興趣，同時也達到了集中注意力的目的。二、本節(jié)課中，我把培養(yǎng)學生的識讀樂譜能力和音樂表現(xiàn)力作為目標，表現(xiàn)不同的情緒，以此同時還解決了歌曲演唱的難點，使學生在后來的識讀樂譜中視唱自如。 運動員進行曲課時安排1課時學生素質發(fā)展目標知識與技能：聽賞銅管樂曲運動員進行曲時，能跟唱主旋律，隨著音樂踏步，感受樂曲雄壯有力的進行曲風格。過程與方法：

14、通過樂曲欣賞，節(jié)奏游戲，節(jié)奏練習，感受音樂的律動感。情感態(tài)度和價值觀：能識別樂器，小號，大號，圓號。簡單的說出其特點和音色。教學重點難點重點：熟悉運動員進行曲主旋律。難點：通過視聽分辨小號，大號，圓號。主要教學方法 演示法 討論法教具準備 課件教學過程設計（含作業(yè)安排、板書設計）（一）激趣導入，引入課題我首先向學生提問：“同學們都參加過運動會，你最喜歡什么運動項目？你喜歡的運動明星是誰？”“今天我們來學習一首和運動員有關的樂曲運動員進行曲?！薄驹O計意圖：通過兩個與平時的學習生活緊密相關的問題，由學生感興趣的親身體驗引導他們進入今天的學習內容。】（二）快樂欣賞，暢所欲言1.請同學們完整聆聽一遍音

15、響，體會音樂表達了什么樣的情緒和內容?！驹O計意圖：學生通過第一遍對音響的聆聽，對音樂的總體情緒特點有了初印象?！?.分不同的主題來聽賞，聽后暢聊自己的感受。教師把截取好的不同音樂主題按照順序播放給大家聽，播放的同時教師通過自己的肢體語言向學生傳遞音樂的信息。在每個主題欣賞過后，教師還要引導學生暢談自己的感受。【設計意圖：這樣做不只吸引學生聽賞的注意力，同時也開發(fā)著學生對音樂無窮的想象力?！?.再次完整地聆聽樂曲，并請同學們加上肢體語言來進行表演?！驹O計意圖：加深對樂曲的印象和理解。用肢體語言來表達內心的快樂?！浚ㄈ┖唵胃璩?，增進了解對各主題旋律的演唱和之前的“說”穿插進行。【設計意圖：有說有

16、唱的方式更符合學生活潑的年齡及性格特征?！垦莩皽亓曇綦A的演唱。【設計意圖：學生在演唱過程中有時容易掌握不準音高，音階的練習可以幫助他們建立音高的概念?！垦莩髦黝}旋律。【設計意圖：用于欣賞課的樂曲，讓學生演唱主旋律，可增進學生對樂曲的更深了解?！浚ㄋ模┌l(fā)揮想象，熱情編創(chuàng).啟發(fā)學生為音樂編創(chuàng)不同節(jié)奏的伴奏。將全體學生分為三組。老師出示三聲部節(jié)奏（模仿乒乓球運動的節(jié)奏：“嘟”“乒乓”“乒乓”），并解釋節(jié)奏包含的意義。在學生清楚了解之后，由三組同學合奏三聲部節(jié)奏?！驹O計意圖：教師展示自己編創(chuàng)的節(jié)奏，目的是為了引導學生了解怎樣用運動項目作為編排節(jié)奏的材料，怎樣將這一運動過程編排成不同的三聲部節(jié)奏?！?/p>

17、.學生自己創(chuàng)編節(jié)奏。老師請學生自行創(chuàng)編節(jié)奏，以組為單位，開始之前教師要將要求講解清楚，要求是：a編創(chuàng)不同于乒乓球的運動，譬如跳水等；b編創(chuàng)不同于老師的節(jié)奏；c小組編創(chuàng)好之后要進行實踐練習。比一比看哪個組編創(chuàng)得最精彩，表演得最準確。給學生幾分鐘時間進行編創(chuàng)，教師巡視指導?！驹O計意圖：運動項目多種多樣，教師應啟發(fā)學生運用不同的項目為材料，充分發(fā)揮想象力。】.請小組同學展示他們編創(chuàng)的節(jié)奏，老師給與及時評價。（五）布置作業(yè)，知識拓展大家下課后，可以自己搜集一些有關運動的樂曲進行聽賞學習，譬如沖出世界（香港2009東亞運動會主題曲）、手指運動等。老師在此時還應點出，希望同學們通過本課的學習，能夠更加熱愛

18、體育運動，強健體魄。【設計意圖：通過其它運動類樂曲的學習，培養(yǎng)學生熱愛運動的思想感情，激勵學生積極參與體育運動。】十、板書設計：運動員進行曲前奏 隊伍行進主題一 舒展運動主題二 奮力拼搏主題三 斗志昂揚十一、設計特色：（一）充分顯現(xiàn)“欣賞課”特點，區(qū)別于唱歌課 在音樂課的日常教學中，通?？煞譃閮纱蟛糠郑阂皇浅枵n，這類課主要以教授學生學唱新的歌曲為主；一類是欣賞課，這類課則是讓學生以聽、欣賞，感受音樂氛圍等為主。目前在音樂類的公開課中欣賞課很少。所以本課的特色在于，開發(fā)教學中的價值洼地，尋找區(qū)別于“唱”的其他教學方式，多方面培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)。（二）激發(fā)學生創(chuàng)造力，充分挖掘想象潛力針對五年級學

19、生的年齡和思維特點，在本課進行一多半的時間點，選擇讓學生進行編創(chuàng)節(jié)奏的練習，對于學生創(chuàng)造性能力的開發(fā)和更深一層的挖掘非常有幫助。節(jié)奏的編排不是以簡單的“答答”為材料，而是以運動過程中的“嘟”“乒乓”（乒乓球）等仿聲詞為創(chuàng)編材料，在提高學生創(chuàng)造力的同時也極大的激發(fā)了學生的學習興趣。（三）緊扣音樂主題，增強基本功能力本課的編排從欣賞，到暢談音樂的體會，再到演唱主題，編創(chuàng)節(jié)奏，都緊緊圍繞著運動員進行曲這一主題。同時，學生對音樂有自己的感想并能夠勇敢、準確的表達出來，音階的學習加深對音高概念的理解等，拔高的同時不忘學生基本功的訓練。使學生在本課的學習過程中既得到了能力的提高，也收獲了更深層思維的挖掘。

20、 教學反思：這首曲子幾乎沒有孩子沒聽過，音樂一播放就都跟著哼，同學們積極性超高，沉浸在活躍有動力的音樂中。大家一起邊做動作，邊隨音樂律動。第三課“告別”與”驚愕”課時安排2課時學生素質發(fā)展目標知識與技能：從“海頓的故事”和“音樂家小檔案”入手，能簡要地說出奧地利音樂海頓的生平及主要作品；在聽賞其作品第九十四交響曲（驚愕）和第四十五交響曲（告別）的片段時，能初步感受到義響樂的表現(xiàn)力。過程與方法：結合弦樂四重奏小夜曲的聽賞，能初步了解弦樂四重奏這一重要的室內樂體裁，體驗親切、純凈、充滿生機的海頓音樂，并能在聽賞參與活動中，記住其美妙的主題旋律。情感態(tài)度和價值觀：在聽賞海頓的兩首著名交響樂片段時，能

21、了解力度這一要素在音樂表現(xiàn)中的重要作用；能記住常用的力度術語和記號，并在表現(xiàn)活動中運用。教學重點：了解音樂海頓的生平及主要作品，通過聆聽作品選段，能體體驗親切、純凈、充滿生機的海頓音樂。教學難點：能認真聆聽音樂，感受作品的音樂情緒以及強弱的特色。教學重點難點重點：能認真聆聽音樂，感受作品的音樂情緒以及強弱的特色。難點：能認真聆聽音樂，感受作品的音樂情緒以及強弱的特色。主要教學方法 演奏法教具準備 PPT 教學過程設計（含作業(yè)安排、板書設計） 第一課時一、組織教學1、聽音樂進教室2、師生問好二、故事導入：（一）聽賞告別交響曲師：同學們，上課之前，老師給你們說一個故事：在幾百年前的奧地利，有一位著

22、名的音樂家，他長期擔任了一個埃斯臺哈奇公爵的的宮廷樂長。有一次，公爵看上了一處遙遠的湖畔山林，在此大興土木，建造行宮，每年夏天都帶著家人和仆人來此長住，宮廷樂隊免不了隨同前進。天長日久，樂手們思鄉(xiāng)心切，但誰也不敢言歸。一天晚上，公爵和他親朋在大廳聽賞他們演奏的音樂。奏到最后，沒想到那些樂師輪流輕輕吹滅為樂譜照明的蠟燭，拿著樂器相繼退場。最后只留下了兩個小提琴手，他們靜靜地奏完最后一個音符，也悄然退席。善解人意的公爵領會到他們的意思，第二天便宣布：全體人員返回宮廷。這首樂曲由此而被稱為告別交響曲你們想不想聽一聽這首有趣的樂曲？1、播放告別交響曲選段，全班同學閉眼聆聽師：你有沒有聽出樂曲中樂師一個

23、個離開的情境??？為什么？2、請同學們交流師：沒錯，我們一起來唱唱這首樂曲的主題。3、哼唱主題。4、畫旋律線：在唱熟主題的基礎上用手指劃出旋律進行的方向。5、演唱表現(xiàn)（學生反復演唱音樂主題，并在每遍逐漸減少演唱的人數(shù)，以體驗樂手相繼退場的音樂場景）（二）聽賞驚愕交響曲師：后來這位音樂家跨海到了英國，倫敦的紳士、淑女名流慕名而至，將音樂會當成了社交場所，熱鬧非凡。而且還有很多的外表高貴的貴婦人在聽音樂的時候，卻常常打起了瞌睡來。這讓樂隊的樂師們都很不高興。于是這位著名的音樂家又譜出了一首很有趣的樂曲。第一樂章輕快的第一樂章奏完時，又有貴婦人睡著了，這時，柔美的第二樂章開始了，音樂格外安詳、平和，貴

24、婦人們都昏昏欲睡了，突然，整個樂隊都爆發(fā)出強烈的合奏，加上定音鼓的猛擊，似驚雷響起，那些入睡的貴婦人被這一擊都驚愕地跳了起來，于是這首樂曲就取名為驚愕交響曲，我們一起來欣賞一下這首樂曲吧！1、聆聽全曲2、討論音樂特點：通過樂曲的強弱對比體驗音樂情緒。3、哼唱主題4、參與表現(xiàn)：用人聲、打擊樂、非常規(guī)音源、身勢動作等表現(xiàn)音樂強弱5、了解力度術語三、總結：師：同學們，這節(jié)課我們聽了這么有趣的兩個樂曲，你們想不想知道寫這兩首作品的作曲家是誰呢？讓我們翻到書來看一看。1、了解作曲家海頓。師：原來這個有趣的作曲家名字叫海頓。好的，今天回家，請同學們通過各種途徑來了解一下海頓的生平。下節(jié)課，我們一起來交流交

25、流。2、下課 第二課時：一、組織教學1、聽音樂進教室2、師生問好二、新課教學師：上節(jié)課，我們聽了著名的奧地利音樂家海頓的兩個有趣的故事，還欣賞了兩段有意思的樂段。這節(jié)課，我們先一起來了解一下海頓這個音樂家，好嗎？好，請每組同學分組整理一下你們組搜集的海頓的資料，等下請每組同學都上來說一說海頓的故事。1、 請小組交流課外資料。2、請同學們上來說一說海頓的故事，老師總結師總結：海頓是一位偉大的古典主義時期的音樂家，有“交響之父”、“弦樂四重奏之父”的美稱。三、欣賞小夜曲師：剛才我們說了海頓不僅是“交響樂之父”，而且還是“弦樂四重奏之父”。海頓對音樂的第一個貢獻就是創(chuàng)造了弦樂四重奏的體裁形式，而且在

26、他的一生中，寫了大量的弦樂四重奏作品。今天我們就來欣賞其中的一首著名的小夜曲。請你們聽完后猜一猜，這里面有哪些樂器在演奏？1、全班同學聆聽小夜曲。2、猜猜有哪些樂器參與了演奏？3、師介紹弦樂四重奏與小夜曲：弦樂四重奏：是由第一小提琴、第二小提琴、中提琴、大提琴這四種西洋樂器一起合奏的一種演奏形式。小夜曲：小夜曲來源與游呤詩人夜晚唱的一種愛情歌曲，后來發(fā)展成為一種由少數(shù)管弦樂器演奏的管弦樂套曲。師：我們再來聽一遍這優(yōu)美的旋律吧，請你說一說對這首樂曲的感覺。4、再次聆聽樂曲，請同學們交流對音樂的感覺。師：是不是帶了一種夜晚的寧靜與輕柔在里面呢？我們一起來唱一唱好嗎？5、 跟樂曲一起輕聲哼唱，感受音

27、樂的旋律。四、總結師：海頓是一位偉大的音樂家。他一生的成就與他的刻苦努力是分不開的。希望你們也能朝著自己的目標努力，長大后能實現(xiàn)自己的理想。教 學 反 思：學生在欣賞這個作品的時候主要是結合書中的故事去欣賞，感受海頓在寫這個作品時候的情境，然而在這個曲子中強弱的對比比較明顯，孩子們在聽的時候能根據(jù)音樂的強弱用一定的肢體動作來做出反應，同時也通過這個作品讓學生們學習了力度術語和記號，通過欣賞后來學習這個知識對于學生來說還是比較容易接受的。 第四課 我的家鄉(xiāng)日喀則課時安排：2課時學生素質發(fā)展目標知識與技能：能學會我的家鄉(xiāng)日喀則的二部合唱,體驗歌曲歡快熱烈的情緒,并積極參加音樂實踐活動。過程與方法：

28、能積極參與藏族踢踏舞的活動,初步感受藏族歌舞的風格特點,了解相關文化,并與同學們交流。情感態(tài)度和價值觀：熟悉藏族音樂,并能運用親切奔放的情緒延長白鶴啊,請借一借你的翅膀。教學重點難點重點：1、學唱歌曲我的家鄉(xiāng)日喀則；2、跟唱白鶴啊,請借一借你的翅膀。難點：二部合唱。主要教學方法 演奏法教具準備 PPT 教學過程設計（含作業(yè)安排、板書設計） 第一課時一、 走進西藏1、 看藏飾店看課件中出現(xiàn)的藏飾店,里面有哪些飾品?(藏刀羊角等)2、 學藏語師：”呀配徐點家”表示歡迎光臨的意思 “貢卡姆莎”表示你好的意思 “扎西得勒”表示祝你吉祥如意的意思 “亞布都”表示真棒的意思 “突及切”表示謝謝3、 進西藏

29、 師:你們看。老師身上帶的是什么?哈達(老師引導看課件)二、 藏族的歌與舞1、老師范跳師：藏族人民能歌善舞,老師今天表演兩段舞蹈給你們看看,好不好?請你們看看這兩段舞蹈各有什么 特點? “弦子”與”踢踏”2、辯旋律,選擇舞蹈類型師:聽聽下面的四句旋律,說說哪兩句適合弦子?哪兩句適合踢踏?(歌曲中的四句旋律)3、學跳弦子與踢踏4、聽賞歌曲 師:優(yōu)美的舞蹈要配上動聽的歌才能帶來美的享受,今天老師帶來一首好聽的歌曲,你們聽.5、介紹日喀則6、學唱歌曲分合唱與齊唱兩部分教學7、歌舞結合三、 整體表現(xiàn)請一部分學生唱歌,請另外的學生表演舞蹈或者分組討論表現(xiàn)方案,再分組表演.四 課堂小結 第二課時一、 復習

30、我的家鄉(xiāng)日喀則師：上節(jié)課我們學會了一首新歌，你們還記得嗎？誰來上臺來大聲演唱給大家聽？1、 自由表演2、 相互評價二、 聽一聽藏族的歌師：上節(jié)課，你們知道藏族的歌好聽又有特點，今天我們再來聽聽其他藏歌1、 播放音樂（播放鋼琴獨奏阿壩夜會和女聲獨唱阿媽勒俄）2、 再聽白鶴啊,請借一借你的翅膀三 學習白鶴啊,請借一借你的翅膀師：下面我們隨音樂哼唱旋律,再用lu唱一遍師：今天，我要請一些同學上來自己發(fā)出聲音，讓小朋友來猜一猜。1、 請同學上臺演唱2、 單獨唱3、 分角色演唱教 學 反 思：力求每個環(huán)節(jié)突出音樂的趣味性，生動性，讓學生在寬松的氛圍中輕松地學習音樂接受音樂，創(chuàng)造性表現(xiàn)音樂。 第五課 踩

31、雨課時安排2課時學生素質發(fā)展目標知識與技能：能用輕快、明亮的聲音學會演唱踩雨，體會雨中嬉戲的樂趣。過程與方法：能認真聽賞電閃雷鳴波爾卡，感受音樂所表現(xiàn)的雷、點的音樂形象。情感態(tài)度和價值觀：能積極參加音樂游戲，培養(yǎng)自身的旋律流暢感。 教學難點指導學生體驗歌曲所表現(xiàn)的音樂形象。教學重點難點重點：能用輕快、明亮的聲音學會演唱踩雨。難點：能用輕快、明亮的聲音學會演唱踩雨，體會雨中嬉戲的樂趣。教學難點指導學生體驗歌曲所表現(xiàn)的音樂形象。主要教學方法 欣賞法 演奏法教具準備 PPT 教學過程設計（含作業(yè)安排、板書設計）第一課時一、 看雨1、導入動畫出示：雨“啪啪啪”的敲在小路上你能用一個動詞形容雨落下的動作

32、嗎？ “敲”更能體現(xiàn)夏雨的活潑和節(jié)奏感雨落下來像什么？2、討論出現(xiàn)歌詞這些詞怎么讀才能表現(xiàn)夏雨呢？生從情緒、速度、力度、聲音上分組討論，然后回答問題3、朗讀請你們試著讀一讀，看哪種讀法更能表現(xiàn)下雨的精靈和“我”歡快的心情二、 踩雨學唱歌曲1、 導入有了這樣的心情，我們一起去踩雨吧2、隨音樂自由的踩雨3、自由的評價看誰踩得好4、用“X O X O |X X X O |”節(jié)奏型，隨樂踩雨5、學唱旋律（1） 啟發(fā)學生用雨落下時的聲音摸唱旋律（2） 唱曲譜（3） 從情感、速度、力度、聲音上說說，這首給了你怎樣的感受？6、學唱歌詞請同學們唱一唱，想想唱譜時的要求三、 課堂小結同學們，春、夏、秋、冬有著各

33、自不同的雨，你們還知道哪些歌曲是贊美四季的呢？請同學們課后找一找、唱一唱。 第二課時 一、 聽雨聽賞電閃雷鳴波爾卡1、 唱春雨蒙蒙導入：陽春三月，草長鶯飛，春雨也似乎是禁不住綠色的呼喚，“沙-沙-沙”的飄了下來，小草們把雙手舉得老高，迎接他的洗禮。聽春雨蒙蒙2、 聽電閃雷鳴波爾卡（1）、導入：春雨是柔和的，夏天的雨是怎樣的呢？你能聽到什么聲音？（2）聽賞電閃雷鳴波爾卡（3）生仔細聽辯“雷聲隆隆，電光霍霍”（4）介紹作品（5）欣賞錄象帶3、說雨中趣事你愿意告訴大家在雨中的生活趣事嗎？二、 戲雨音樂游戲1、導入 下雨了，一把小陽傘撐了起來，紅、黃、藍哪一把和“小紅是好朋友呢，大家?guī)兔碚乙徽?、音

34、樂游戲找鄰居唱一唱，聽一聽傘上的旋律，你覺得“小紅傘“上的旋律與哪一句連起來唱最流暢在游戲中培養(yǎng)學生的旋律流暢感，同時熟悉歌曲踩雨的旋律 教 學 反 思：通過這次講課，我更進一步體會到現(xiàn)在的音樂課目的是培養(yǎng)學生感受美、創(chuàng)造美、鑒賞美的能力，面向全體學生，突出學生的主體地位，培養(yǎng)孩子們用音樂的方式去表現(xiàn)和交流情感，并獲得創(chuàng)造、表現(xiàn)、合作和交流能力，從而培養(yǎng)他們對知識的組合、運用、創(chuàng)新的能力。第六課 可 愛 的 家課時安排2課時學生素質發(fā)展目標知識與技能：認識“弱起小節(jié)”，并能在歌曲中運用。過程與方法：用氣息支持歌唱，聲音連貫，能用不同的粒度演唱歌曲可愛的家，并能用豎笛吹奏此曲。情感態(tài)度和價值觀：

35、通過本課學習，激發(fā)學生對父母、對家庭的熱愛與感恩之情。教學重點難點重點：用氣息支持歌唱，聲音連貫，并能用不同的力度演唱歌曲可愛的家，感受家的溫馨與和諧。難點：1、換氣記號處的節(jié)奏準確；2、相似樂句末尾音的音高走向。主要教學方法 欣賞法 演奏法教具準備 PPT 教學過程設計（含作業(yè)安排、板書設計）一、課前聊“家常”：1、同學們，03年春節(jié)聯(lián)歡晚會上，一首歌曲曾深深地打動著我的心，今天，我將它帶來了，與大家一起分享。（開始播放讓愛住我家的MTV）會唱的同學可以跟著輕輕唱一唱。2、這一家子帶給你怎樣的感受？請用一個詞語表述。3、那你能說說自己家人間一些幸福的事情嗎？二、學唱可愛的家：1、導語：聽著這

36、些有趣的事情，讓人覺得，生活在這個家庭中真是件幸福的事。那么，在英國作曲家比肖普的眼中，可愛的家又是怎樣的呢？請把音樂書翻到33頁。2、讓我們仔細聆聽，用心感受： 歌曲帶給你什么感受？ 說說讓你感動的歌詞。3、曲譜教學： 自學指南：換氣記號（換氣記號前的音符是兩拍，別唱足，注意悄悄換氣）；四分休止符（每一樂句后都是一個四分休止符，注意停頓）；音高走向（已標識音符的音高走向，要唱準）。 師單手彈曲譜，生輕唱。 設問：你覺得什么地方有困難？困難句教學。 加入左手伴奏，齊唱曲譜。4、填詞唱： 讓我們再聽范唱，第一遍靜聽，第二遍輕唱； 師生接力唱，師先生后，再交換； 生齊唱。三、音樂知識：弱起小節(jié)1、

37、導語：學到這兒，我突然有個疑問，我覺得我們這首歌有一個重大的錯誤。師生互動對話： 這首歌曲的拍號是什么？（四四拍子） 那四四拍子的含義是什么呢？（以四分音符為一拍，每小節(jié)有四拍） 這不就得了，那這首歌曲中是否每小節(jié)都是四拍呢？（不是，首尾兩小節(jié)不是）2、那我們怎樣解釋這個怪現(xiàn)象呢？（知識點：弱起小節(jié)）3、請四人小組討論這個知識點，說說你們發(fā)現(xiàn)些什么？生答后師生對話總結： 每小節(jié)有四拍的是“完全小節(jié)”；不足四拍的是“不完全小節(jié)”； 完全小節(jié)的強弱關系是：強、弱、次強、弱；而第一小節(jié)是弱，所以也稱“弱起小節(jié)”；最后一小節(jié)有三拍，是強、弱、弱。 弱起小節(jié)要唱得弱一些，我們來試著唱唱第一句。弱起帶給你

38、什么感受？四、歌曲處理：1、導語：那么，在整首歌曲中，力度又是怎樣變化的呢？2、mffpmf f處：“雖然沒有大廳堂，冬天溫暖夏天涼”一句，作者表達對家的熱愛時，情緒非常激動，所以要唱得“強”一些； p處：“可愛的家庭啊”一句，速度減慢，作者將對這個家的愛又深埋心底，所以，要唱得“弱”一些； 把這兩句來試試。3、跟著琴，完整體驗。4、抽生表演唱。五、豎笛練習：1、導語：讓我們試著用豎笛吹奏可愛的家。2、學生自學。3、說說困難處，討論解決，并練吹困難句。注意氣息。4、集體吹奏。六、小結：1、同學們，你們的笛聲雖然還不流暢，但里面有你們的深情；你們的歌聲雖然還不委婉，但里面飽含你們對家的熱愛，在這

39、兒，你想給你的家人怎樣的祝福呢？2、同學們，讓我們擁有一顆感恩的心，珍惜你所擁有的幸福，別忘了對你的家人道一聲“謝謝”。 教 學 反 思：可愛的家 在本節(jié)課的教學過程中，我不單單以學會歌曲為最終的目標，而是通過音樂聆聽、學生繪畫、分別吹奏，齊奏豎笛等方式，啟發(fā)和鼓勵學生走進音樂，獲得音樂審美體驗，通過音樂藝術實踐，增強學生音樂表現(xiàn)的自信心，培養(yǎng)良好的合作意識和團隊精神。 第七課 小 小 鼓 號 手課時安排1課時學生素質發(fā)展目標知識與技能： 能帶著歡快、自豪的情緒，用明亮、跳躍的聲音演唱歌曲小小鼓號手。過程與方法：學生能用富有表現(xiàn)力的聲音有感情地演唱歌曲。情感態(tài)度和價值觀：能與同學合作模擬鼓號隊

40、各種樂器的節(jié)奏進行綜合表演唱，并從中體驗鼓號隊團結合作的精神。 教學重點難點重點：能帶著歡快、自豪的情緒，用明亮、跳躍的聲音演唱歌曲小小鼓號手。難點：能感受到情緒的啟發(fā)，歌曲的處理。主要教學方法 啟示法 教具準備 課件、鋼琴、大鼓、小鼓 教學過程設計（含作業(yè)安排、板書設計） 一、組織教學學生伴隨著小小鼓號手的旋律音樂進入教室。 二、情境導入1、CAI播放出旗曲，學生聽后交流：聽了這段音樂想到了什么？（鼓號隊、校園升旗）2、 師：你們知道故號隊員們用來演奏的樂器都有哪些嗎？（大鼓、小鼓、小號、镲）3、 師：同學們對鼓號隊非常熟悉，你們一定想成為鼓號隊員吧，今天老師就和同學們一起來當一回“小小鼓號

41、手”。（CAI出示課題）【設計意圖：從學生身邊熟悉的事情出發(fā)，通過師生交流，點明本節(jié)課的主題，激發(fā)學生學習的熱情?！?三、 節(jié)奏訓練、感受體驗。（一）模擊大鼓節(jié)奏。1、 出示大鼓，教師敲擊節(jié)奏：X X X 0 X X X 0 學生用拍手肘的方式模擊。2、CAI播放小小鼓號手的音樂，師生一起用大鼓的固定節(jié)奏為樂曲伴奏?！驹O計意圖：模擊大鼓節(jié)奏并為樂曲伴奏，是一個初步感受歌曲進行曲風格的過程，在為樂曲伴奏時，教師引導學生帶著喜悅、激動的情緒參與音樂活動，讓學生對歌曲的情緒有了初步的把握?！?（二）挑戰(zhàn)小鼓節(jié)奏。1、教師用拍桌子的方式拍擊小鼓節(jié)奏片段學生用手拍腿的方式模擊。2、將學生分成三組，輪流拍

42、擊小鼓節(jié)奏。3、教師根據(jù)三個組的模擊，隨即板書節(jié)奏4、 師生接龍拍擊。（三個組接龍拍擊前三個小節(jié)，教師拍擊最后一個小節(jié)。）5、 學生自由練習拍擊完整的節(jié)奏。6、師敲擊小鼓，學生用手拍腿，合作拍擊完整的小鼓節(jié)奏?！驹O計意圖：模擊小鼓節(jié)奏，采用由簡到繁的練習方式，激發(fā)學生的興趣，體驗合作的愉悅，并掌握歌曲中出現(xiàn)的難點節(jié)奏?！?四、 歌曲學習。1、CAI播放歌曲，學生認真聆聽，找出歌曲中與剛才練習過的小鼓節(jié)奏相同的樂句。2、交流后CAI出示歌曲中模仿鼓、號聲的兩個樂句。（1）聆聽一遍。（2）說說這兩個樂句是模仿什么聲音。（3）師唱譜，生唱詞，并加上動作唱好這兩個樂句。3、再聽歌曲，男女生分別模仿小號

43、手和小鼓手，跟唱以上這兩個樂句?！驹O計意圖：層層遞進，從單純的節(jié)奏過渡到歌曲的演唱。先唱好難點樂句，增強學生對歌曲學習的自信心?！?、完整學唱。（1）用“dong”隨琴哼唱一遍旋律。（模仿鼓號聲的兩個樂句直接唱詞）（2）齊唱歌譜。（3）播放歌曲，隨樂對口型演唱一遍。（4）交流：你最喜歡哪一句？唱給大家聽聽。（5）隨琴完整演唱。（6）帶著歌曲所表達的情緒邊踏步邊隨樂演唱一遍?！驹O計意圖：在完整學唱過程中，教師根據(jù)學生反饋的學習情況及時調整學生的聲音狀態(tài)以及對歌曲情緒的把握，充分發(fā)揮學生的主動性，讓他們自己能發(fā)現(xiàn)演唱中的不足，并學會如何將歌曲演唱得更完整。】 五、參與表現(xiàn)1、分角色：第一組小號手；

44、第二組大鼓手；第三組小鼓手。2、參與方式：大鼓手隨樂用大鼓的固定節(jié)奏以拍手肘的方式為歌曲伴奏；第一、三組隨音樂伴奏演唱歌曲，模仿鼓號聲的兩個樂句由小號手和小鼓手分別邊做動作邊演唱。3、 綜合表演歌曲。4、生評、師評。【設計意圖：綜合表演的形式在本節(jié)課中已有了一定的練習鋪墊，因此對于學生并不難。學生在學會演唱歌曲后進行這樣的綜合表演，既是匯報學習成果，又能體驗到團結、合作的樂趣?！?六、課堂小結：學生交流本節(jié)課的收獲。教 學 反思：小小鼓號手是一首進行曲風格的歌曲。為了讓學生在演唱時較準確地把握歌曲的風格，并理解歌曲所表現(xiàn)的內容，我在教學時以循序漸進的學唱過程，針對學生心理特點，讓學生充滿自信地

45、學習音樂、表現(xiàn)音樂。 導入環(huán)節(jié)，由學生感興趣的事情入手，一下子就讓學生產(chǎn)生對本節(jié)課的學習期待感，因此學生表現(xiàn)出積極、熱情的狀態(tài)。 歌曲中模仿鼓號聲的樂句最能體現(xiàn)出進行曲的節(jié)奏特點，我將此樂句從歌曲中抽出來，在完整學唱之前采用學生感興趣的方式先進行練唱，學生在一種“玩”的狀態(tài)下既體驗了合作的樂趣，又把握住了歌曲節(jié)奏的特點。 完整學唱時，我非常關注學生的學習狀態(tài)，適時進行聲音和情緒的指導。盡管一遍又一遍地重復練唱，但由于每一遍演唱前都對學生提出具體的要求，使學生感覺不枯燥，樂于將歌曲表現(xiàn)得更好。第八課 狐 假 虎 威課時安排2課時學生素質發(fā)展目標知識與技能：復習歌曲狐假虎威，進一步唱好歌曲并表現(xiàn)情

46、緒。 過程與方法：學習音樂表演游戲“狐假虎威”，用相應的語氣、語調和動作表現(xiàn)狐貍和老虎的形象。情感態(tài)度和價值觀：與同伴相互配合，用動作和表情進行相應的交流，能進一步提升音樂感受和表現(xiàn)能力。教學重點難點重點：能帶著歡快、自豪的情緒，用明亮、跳躍的聲音演唱歌曲狐假虎威。難點：能感受到情緒的啟發(fā)，歌曲的處理，用相應的語氣、語調和動作表現(xiàn)狐貍和老虎的形象。主要教學方法 啟示法 教具準備 狐貍、老虎和其它動物頭飾、音樂伴奏教學過程設計（含作業(yè)安排、板書設計） 一、學習歌曲狐假虎威 1.師生接龍演唱。 2.生生分組演唱。 二、游戲“狐假虎威” 1師生一起玩游戲的前一半 。 2師生完整游戲。 3玩游戲一至三

47、遍。 三、自選角色，分組進行創(chuàng)作與表演。 師將生分為：演唱組、表演組、配樂及音效組、舞臺美術組、道具服裝組。 表演組：老虎、狐貍。（還可另設森林中各種動物） 配樂及音效組：模擬森林中可能出現(xiàn)的各種聲音。 舞臺美術組：設計舞臺布景。 四、課堂小結： 師：孩子們，這節(jié)課我們進行了特別有意思的音樂情景游戲。你們不僅能用歌聲準確表現(xiàn)歌曲狐假虎威，還能用十分詼諧的表演來展現(xiàn)多種動物的形象。老師感到很開心，期待你們以后能更加出色！教學反思： 第九課 鐵路修到苗家寨課時安排2課時學生素質發(fā)展目標知識與技能：能用輕巧、活潑的聲音演唱歌曲鐵路修到苗家寨。 過程與方法：能體會苗寨人民喜慶火車通過山寨時所流露出的興

48、奮、喜悅心情，引導學生運用優(yōu)美、甜潤的歌聲表達歌曲情緒。情感態(tài)度和價值觀：合唱部分注重師生合作、生生合作，能用整齊、和諧的聲音進行二聲部演唱。模擬鼓點，自編身勢動作為歌曲伴奏。教學重點難點重點：演唱二聲部歌曲鐵路修到苗家寨。 難點：運用和諧的聲音進行二聲部演唱；模擬鼓點，自編身勢動作為歌曲伴奏。主要教學方法 啟示法教具準備 PPT 鼓教學過程設計（含作業(yè)安排、板書設計）一、觀圖談感受。 山寨今昔巨變，暢談心中感受。 二、整體初聽歌曲鐵路修到苗家寨，感受歌曲的音樂情緒。 師：請你說說歌曲帶給你什么樣的感受？ 生：活潑、歡快。 師：那讓我們再來聆聽一次，這次請仔細聆聽歌詞內容，并談談歌詞內容講述了

49、什么？ 生：歌詞講述了鐵路修到苗家山寨后，給苗寨帶來的巨大變化，苗族人們的生活有了很大的改變。 師：你總結的非常好，看來你不僅仔細聆聽了歌曲，還認真思考了老師的問題。 生： 師： 三、學習歌曲齊唱部分。 1.在教師指導下朗讀歌詞 體會歌詞的韻律特點，鐵路修到苗家寨后，感受喜悅心情。 2.師范唱，生感受情緒。3.輕聲隨樂學唱，自主視唱。 4.師指導演唱，突出情緒表達。 5.完整演唱齊唱部分，充滿自信地。 四、學習歌曲合唱部分。 1.有節(jié)奏地朗讀歌詞，分組合作讀，為合唱作準備。 2.聽唱旋律，熟悉音樂。 3.高聲部教學 唱每小節(jié)的第一個音，穩(wěn)定音高感，訓練內心的恒拍感。 視唱簡譜，用la模唱旋律。

50、 嘗試加入歌詞，輕聲跟唱。 完整演唱高聲部，分組演唱。 4.低聲部教學 唱每小節(jié)的第一個音，穩(wěn)定音高感，訓練內心的恒拍感。 視唱簡譜，用la模唱旋律。 嘗試加入歌詞，輕聲跟唱。 完整演唱高聲部，分組演唱。 5.師生合作 師唱高聲部，生唱低聲部，交換演唱。 6生生合作 分為二聲部，互換聲部演唱。 7. 整首歌曲完整表現(xiàn) 體會苗寨人民喜慶火車通過山寨時所流露出的興奮、喜悅心情，運用優(yōu)美、甜潤的歌聲表達歌曲情緒。 五、模擬鼓點，自編身勢動作為歌曲伴奏。 噠 噠 | 咚噠 咚噠| 咚噠噠噠|咚噠 咚噠|咚咚 噠| 可敲鼓心、鼓邊、鼓槌互敲等。 教 學 反 思 第十課田野在召喚一、教學目標：1、通過合唱

51、的學習，體驗對大自然的贊美，進一步激發(fā)學生對大自然的熱愛與歌頌。2、學唱二聲部合唱歌曲田野在召喚，感受歌曲活潑、歡快的情緒。3、通過學唱歌曲，進一步培養(yǎng)學生的二聲部合唱能力，使學生能夠用自然、和諧、統(tǒng)一的聲音演唱，同時使學生感受到田園歌曲的另一種風格歡快、活潑。二、教學重點：使學生能夠用歡快、活潑的聲音演唱歌曲田野在召喚。三、教學難點：二聲部合唱聲音的和諧與統(tǒng)一。四、教具準備：鋼琴、多媒體課件、黑板。五、教學過程：（一）導入，視頻欣賞田野師：同學們，春天到了，大家想不想出去郊游？（想）今天老師要帶大家去一個非常美麗而又好玩的地方，下面請跟隨老師一起來領略大自然的美景吧?。ǚ乓曨l） （二）教授新

52、課1.師：大家說田野的景色美不美？（美）咱們抓緊時間排好隊，邁著整齊地步伐出發(fā)吧！同學們走起來（師唱Bang），今天的太陽特別燦爛，我們走得出汗了怎么辦？停下來，擦擦汗。（師彈琴）2.師：Bang Bang Bang是什么聲音？（走路時的腳步聲)下面咱們一邊唱，一邊跟著歡快的音樂出發(fā)吧！3.師：同學們唱得太好聽啦，這就是剛才我們唱得旋律。同學們看看哪一部分是大家走路時哼唱得旋律？哪一部分是擦汗時哼唱得旋律？我們試著來唱一唱。（師彈琴，生唱旋律）4.出示原譜，初聽全曲。師：剛才我們唱得這一部分其實是選自一首意大利民歌田野在召喚，下面我們完整地欣賞一遍這首歌曲，在聽的過程中，同學們仔細找找剛才咱們

53、唱得那一部分，在歌曲中哪里出現(xiàn)了？（在第二聲部，唱詞是“啦”）生看著譜子，跟琴唱一遍第二聲部。5.復聽全曲，師畫旋律線條： 師：下面老師將用手中的畫筆來描繪一幅田野的景色，看看旋律有什么樣的特點？請同學們在圖形中尋找答案。（有起伏、有停頓的地方）6.師范唱，同學們跟老師一起畫旋律線條。師：同學們幫老師來畫旋律線條，看看老師唱得對不對。7. 學唱第一聲部：師：大家看歌曲的第一聲部是弱起小節(jié)，開始部分空了幾拍呢？（7拍）我們試著跟著琴來演唱一遍。處理第一段。師：同學們看歌曲的第一小房子，與前面相呼應有一個“反復跳躍記號”，說明我們唱完第一段的時候直接唱第二段歌詞。跟著琴，我們來試試。師：老師想問一下同學們，你覺得歌曲中哪一部分是唱