新小學(xué)四年級上冊音樂全冊教案

1、第一單元 東海漁歌趕海的小姑娘教案教學(xué)目標(biāo)：1、用歡快的聲音演唱趕海的小姑娘。2、參與課堂活動(dòng)，演唱趕海的小姑娘，根據(jù)歌曲創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作，并表演。3、感受大海邊的生活情趣。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、感受歌曲活潑歡快的情緒，用輕松歡快的聲音演唱歌曲。2、掌握歌曲的音準(zhǔn)。用聲斷氣連的方法演唱歌曲的第三樂句。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課1、教師提問：同學(xué)們，你們知道大海是什么樣子嗎？（如果有學(xué)生知道，就讓學(xué) 生用語言描述一下大海的樣子，如果學(xué)生不知道，就請學(xué)生看幾張大海的圖片。）2、教師展示“海景照片” 教師：大海波瀾壯闊，在海邊，白色的浪花打在金色的沙灘上非常美麗，在海邊還 能夠揀到貝殼、螃蟹，我們來聽一首歌曲趕

2、海的小姑娘。二、學(xué)習(xí)歌曲1、欣賞趕海的小姑娘動(dòng)畫。提問：這首歌曲是什么情緒的？ 學(xué)生回答：活潑歡快。2、再次聆聽。 聆聽歌曲趕海的小姑娘。 提問：這首歌曲可以分成幾個(gè)部分。（兩部分）請學(xué)生帶著問題聽。教師提問：你是怎么分的？ （學(xué)生可能回答第一部分節(jié)奏比較緊湊，第二部分節(jié)奏比較舒展等。）3、歌詞學(xué)習(xí)。（1）全體學(xué)生按照節(jié)奏讀第一段歌詞。教師出示節(jié)奏譜。教師重點(diǎn)指導(dǎo)：讀準(zhǔn)切分節(jié)奏XXX和附點(diǎn)節(jié)奏X.X。教師提示：在這個(gè)環(huán)節(jié)，教師可以口讀節(jié)拍，手指著節(jié)奏，讓學(xué)生反復(fù)地練習(xí)。先 要告訴學(xué)生，切分節(jié)奏是強(qiáng)拍后移到第二個(gè)音，再進(jìn)行練習(xí)。（2）鞏固第一段完整的歌詞，學(xué)生按照節(jié)奏齊讀歌詞。（3）請一位同學(xué)按

3、照節(jié)奏讀第二段歌詞，其他學(xué)生心里和他一起默讀。（4）教師指導(dǎo)學(xué)生不認(rèn)識的字。（縷：同“呂”音）教學(xué)要求：教師可對復(fù)雜的節(jié)奏型給予引導(dǎo)；在讀的過程中一定要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生要 用高位置來讀，口腔打開。4、趕海的小姑娘歌曲學(xué)習(xí)。（1）學(xué)生演唱歌譜。教師要求：教師彈琴，指導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)切分音。（2）再次鞏固歌譜。教師要求：教師指導(dǎo)學(xué)生前四個(gè)樂句要唱得連貫、飽滿，每個(gè)樂句前深吸氣，用一 口氣演唱；第三樂句的第二小節(jié)要唱得聲斷氣連。（3）學(xué)生加詞演唱歌曲旋律。教師要求：教師彈琴，指導(dǎo)學(xué)生的氣息連貫。（4）學(xué)生練唱后三個(gè)樂句。教師要求：教師用琴帶學(xué)生練唱，糾正大跳音程的音準(zhǔn)。如：“找呀找”這句的切 分節(jié)奏和“一只小

4、簍”的八度大跳音準(zhǔn)。（5）練習(xí)結(jié)束句的唱法。教師要求：教師指導(dǎo)學(xué)生把結(jié)束句唱飽滿，深吸氣最后一個(gè)音唱七拍。最后聲音位 置和音高不要掉下來。（6）學(xué)生跟隨趕海的小姑娘伴奏完整地演唱。教師要求：教師指導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱，激發(fā)學(xué)生從歌詞和旋律感受小姑娘在海邊 生活的情趣。指導(dǎo)學(xué)生說出速度是稍快的，情緒是歡快的。學(xué)生如果答不出來，可以讓 學(xué)生選擇，節(jié)奏是緊湊的還是舒展的。選擇速度可以用不同的速度讓學(xué)生演唱，自然就 會(huì)選擇出正確的答案。三、集體創(chuàng)編歌舞表演（趕海的小姑娘舞蹈表演）學(xué)生分組創(chuàng)編簡單的舞蹈動(dòng)作，可以書中的圖片作為參考。教學(xué)要求：學(xué)生設(shè)計(jì)的動(dòng)作要與音樂的旋律基本一致。四、課堂小結(jié)通過剛才的表演

5、，我們進(jìn)一步感受到了海邊生活的愜意，大海帶給我們的不僅是波 瀾壯闊、一望無際，還有無限的情趣。最后，讓我們用歡快的歌聲結(jié)束這節(jié)課的學(xué)習(xí)。F 大調(diào)教案教學(xué)目標(biāo)1、 了解調(diào)式的特性以及調(diào)式的多樣性，了解什么是大調(diào)式以及大調(diào)式的類別。2、 掌握F大調(diào)的相關(guān)知識。教學(xué)重難點(diǎn)F大調(diào)定義、特點(diǎn)，體會(huì)大調(diào)的音響效果教學(xué)過程1、 講授調(diào)號的知識：調(diào)的產(chǎn)生、調(diào)號的種類、調(diào)名與調(diào)號的關(guān)系等。教師指導(dǎo)：調(diào)名就是調(diào)的名稱，不同的調(diào)名對應(yīng)的調(diào)號也是不同的。2、 大調(diào)式：由七個(gè)音組成，其中主音與上方第三音為大三度的一種調(diào)式叫大調(diào)式。 其穩(wěn)定音I、山、V級合起來成為一個(gè)大三和弦，這個(gè)音程最能說明調(diào)式的色彩。大調(diào) 式形式如下

6、：自然大調(diào)是大調(diào)式的基本形式，其音階結(jié)構(gòu)如下：例：C自然大調(diào)C自然大調(diào)咅階和聲大調(diào)：降低自然大調(diào)音階的第VI級而形成，特點(diǎn)是第VI級與第VII級音構(gòu) 成了增二度音程。其音階結(jié)構(gòu)如下：例：C和聲大調(diào)拓展練習(xí)：小游戲-同學(xué)們分成若干組，每組8個(gè)人，按照調(diào)式音階上行排列起 來，每個(gè)人說出自己的級數(shù)、中文名稱、以及唱名（固定調(diào)）。例如：齊說：我們是（C） 自然大調(diào)。分說：我是（I）級音，又名（主音）我唱（do）。大海啊，故鄉(xiāng)教學(xué)目標(biāo)：1能用優(yōu)美、連貫、深情的聲音演唱歌曲大海啊，故鄉(xiāng)，分析作品中的音樂 要素，了解歌曲中出現(xiàn)的典型節(jié)奏，體會(huì)并表現(xiàn)出歌曲所蘊(yùn)涵的情感。2、以不同的藝術(shù)形式表現(xiàn)歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的

7、創(chuàng)新能力。3、通過欣賞演唱歌曲，引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，感受歌曲的思想情感。4、 能夠自信地體驗(yàn)歌曲表達(dá)的情感，培養(yǎng)學(xué)生積極的生活態(tài)度，激發(fā)他們熱愛大 海，熱愛家鄉(xiāng)熱愛生活的美好情感，有感情地演唱歌曲大海啊，故鄉(xiāng)。教學(xué)重點(diǎn)：用圓潤、自然的聲音有感情地演唱歌曲大海啊，故鄉(xiāng)。教學(xué)難點(diǎn)：聲部的演唱。教學(xué)過程：一、引入課題1課前播放關(guān)于大海的圖片，創(chuàng)設(shè)情境。2、師：同學(xué)們，老師給大家播放一段音樂，大家一起來聽下，這是什么聲音呢？（播放海浪的音樂）3、學(xué)生回答。師：是的，這是海浪的聲音。有哪位同學(xué)見到過真正的大海？有沒有親自到海邊玩 過？你來描述一下你見到的大海。 （學(xué)生用自己的話描述對大海的印象或到

8、海邊游玩的 情景）你能不能用學(xué)過的成語來形容大海？表現(xiàn)大海寬闊的：一望無邊、無邊無垠、水天相接、煙波浩渺、一碧萬頃； 表現(xiàn)大海寧靜的：風(fēng)平浪靜、鷗水相依、海波不驚、海不揚(yáng)波、碧海青天； 表現(xiàn)大海氣勢的：海納百川、洶涌澎湃、氣吞山河、排山倒海、濁浪排空；4、剛才同學(xué)們都講得很好，這節(jié)課我們就來學(xué)唱一首與大海有關(guān)的歌曲大海啊， 故鄉(xiāng)。讓我們一起來感受歌中的大海是什么樣子的？”二、欣賞大海啊，故鄉(xiāng)一起來欣賞這首大海啊,故鄉(xiāng)，在欣賞過程中，請大家思考兩個(gè)問題：大海 啊,故鄉(xiāng)這首歌曲的音樂情緒是怎樣變化的、力度又是怎么變化的？交流討論剛才的問題：1、音樂情緒是怎樣變化的？2、力度又是如何變化的？ 交流討

9、論后師小結(jié)： 這首歌的情緒：由深情到激動(dòng) 這首歌的力度：由弱到強(qiáng) 師：優(yōu)美的畫面、動(dòng)聽的旋律，同學(xué)們想不想唱這首歌？在學(xué)唱歌之前我們先來認(rèn) 識一下這首歌曲的作者。三、作者介紹王立平，著名作曲家，吉林長春人，代表作品有紅樓夢、牧羊曲、太陽 島上等，他的音樂作品題材廣泛，格調(diào)清新，表現(xiàn)手法豐富，具有濃郁的民族風(fēng)格和 個(gè)人特色。四、學(xué)唱歌曲1、聆聽音樂，根據(jù)歌曲的音樂情緒，這首歌曲可以分成幾個(gè)段落？每個(gè)段落有什 么特點(diǎn)。2、討論后小結(jié)：第一段樸實(shí)、優(yōu)美、回憶自己在海邊生活經(jīng)歷。第二段音區(qū)提高，充滿激情，是情感的抒發(fā)，表達(dá)主人公對大海對故鄉(xiāng)和媽媽濃厚 真摯情感。3、學(xué)生哼唱簡譜，如視唱有困難可用lu模

10、唱。4、跟琴用“嗚”和“啊”哼唱歌曲注意演唱情緒。5、解決難點(diǎn)：（1）3/412176|533-|注意切分節(jié)奏的唱法。教師反復(fù)范唱，指導(dǎo)學(xué)生演唱。（2）3/46541165|5-|注意后十六分音符的唱法，要做到準(zhǔn)確清晰?！?-”的時(shí) 值要唱足。6、 跟琴輕聲唱歌詞，注意力度的變化。（歌曲結(jié)構(gòu)十分簡潔，前后只有四個(gè)樂句：前兩個(gè)樂句樸素?zé)o華，富有敘事性；后兩個(gè)樂句情深意長，表現(xiàn)出主人公對大海、故鄉(xiāng) 和母親深切思念的感情。）7、 邊劃拍邊唱全曲。8、 完整演唱歌曲。五、英文學(xué)唱1、請個(gè)別學(xué)生朗誦英語糾正個(gè)別字詞。2、齊讀英語。3、填入英文演唱全曲。六、學(xué)唱二聲部1、播放合唱大海啊，故鄉(xiāng)。師：同學(xué)們，

11、這種演唱形式是什么呢？生：合唱。師：這是合唱的形式，中間還伴有領(lǐng)唱，今天老師也給這首歌配了二聲部，我們一 起來學(xué)習(xí)。2、 學(xué)唱二聲部，跟琴練唱簡譜。3、 模唱二聲部旋律。4、 填入歌詞唱二聲部。5、 分聲部，雙聲部練習(xí)歌曲。6、 完整練唱歌曲。七、表現(xiàn)歌曲播放歌曲視頻，指導(dǎo)學(xué)生用肢體語言表現(xiàn)歌曲。討論：如何用身體語言表現(xiàn)大海平靜與波濤洶涌？學(xué)生創(chuàng)編，集體跟著音樂表演，請學(xué)生上臺表演。部分學(xué)生表演，剩下學(xué)生合唱歌曲，間奏配朗誦。在表演中結(jié)束課堂小螺號教案教學(xué)目標(biāo)1、用清晰的咬字、吐字和歡快的聲音演唱這首歌曲。2、感受歌中活潑歡快的情緒和在海邊生活的情趣。3、積極參與音樂活動(dòng)阿爸回來了的創(chuàng)編和表演

12、。教學(xué)重、難點(diǎn)1、學(xué)生能夠用輕快、彈跳的聲音演唱歌曲的第一樂段。2、學(xué)生能夠唱準(zhǔn)歌曲中的大跳音程。教學(xué)過程一、導(dǎo)入 展示海螺圖片。教師提示：學(xué)生認(rèn)識螺號是用大海螺做成的號角， 在海邊的人常常用螺號傳遞信息。二、學(xué)習(xí)歌曲1、聆聽歌曲小螺號，提問：歌曲的情緒？2、再次聆聽歌曲小螺號，提問：歌曲分成幾部分？ 教師指導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生說出這首歌曲分成三個(gè)部分， 第三部分是第一部分的完全重復(fù)。3、跟著錄音學(xué)唱歌曲。4、難點(diǎn)練唱。（1）練習(xí)大跳音程。 教師重點(diǎn)指導(dǎo)：學(xué)生練習(xí)大跳音程的音準(zhǔn)，請學(xué)生注意聽，聽完以后再開口演唱。先聽琴，老師彈奏音程后學(xué)生再開口演唱。（2）練習(xí)長音。 教師指導(dǎo)：學(xué)生唱準(zhǔn)每一個(gè)樂句最后一

13、個(gè)音的時(shí)值，包括第一樂段“回啰”這兩個(gè)字要唱得輕快。5、學(xué)生跟琴聲練唱。教師對不準(zhǔn)確的地方進(jìn)行指導(dǎo)。6、歌曲處理。第一樂段（116小節(jié)）指導(dǎo)學(xué)生用歡快、跳躍有彈性的聲音演唱，表達(dá)出螺號聲 聲和孩子們期盼的心情。第二樂段（1728小節(jié)）指導(dǎo)學(xué)生用舒展優(yōu)美、親切自然的聲音演唱。 整體情緒：歡快、活潑、甜美的。三、完整演唱歌曲1、教師彈琴，學(xué)生完整有感情地演唱歌曲。2、播放小螺號動(dòng)畫，學(xué)生觀看。3、播放小螺號伴奏，學(xué)生跟隨伴奏演唱歌曲。四、分組演唱 學(xué)生分小組唱，互相進(jìn)行評價(jià)。五、小螺號創(chuàng)編表演學(xué)生創(chuàng)編簡單的動(dòng)作進(jìn)行表演。六、課堂小結(jié) 海邊的生活非常的有趣，這首歡快活潑的小螺號仿佛把我們帶到了美麗的

14、大海 邊，最后，讓我們在歌曲中結(jié)束這節(jié)課的學(xué)習(xí)。反復(fù)記號教案教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)、認(rèn)識反復(fù)記號。重點(diǎn)難點(diǎn)：反復(fù)記號分類及其作用。教學(xué)方法：講解法、討論法、練習(xí)法等。教學(xué)內(nèi)容：1、略寫記號 反復(fù)記號：音型反復(fù)記號、自由反復(fù)記號、段落反復(fù)記號。2、音型反復(fù)記號(1) 小節(jié)內(nèi)的音型反復(fù)：用斜線(/或/)表示。斜線數(shù)目與符尾數(shù)目相同(2)小節(jié)(或兩小節(jié))的音型反復(fù)：用符號(？/?或?/?)表示。注意：音型反復(fù)記號在正式出版物中不用，一般用于手抄樂譜。3、 自由反復(fù)記號記號廠oo：記號范圍內(nèi)的音可作多次反復(fù)，即“自由反復(fù)”。4、 段落反復(fù)記號(1)小反復(fù)記號(2)反復(fù)跳躍記號5、 段落反復(fù)術(shù)語(1)DC與Fi

15、ne(2)D. S與&6、 課堂小結(jié) 讓學(xué)生自主談?wù)剬Ψ磸?fù)記號的認(rèn)識，加深印象。豐收歡樂而歸教案教學(xué)目標(biāo)1、感受樂曲中不同的速度所表達(dá)的不同情緒，表述音樂所表現(xiàn)的不同情境。2、通過欣賞樂曲，使學(xué)生了解東海漁民的勞動(dòng)生活,感受大海的無窮魅力，激發(fā)學(xué) 生對大自然的熱愛之情。教學(xué)重、難點(diǎn)1、聽辨樂曲中不同的情緒，說出產(chǎn)生這種情緒的音樂要素。2、聽辨樂曲的三個(gè)樂段。教學(xué)過程一、初聽樂曲 教師播放豐收歡樂而歸樂曲，提問：這首樂曲的演奏形式。 教師指導(dǎo)：如果學(xué)生不能說出民樂合奏，教師可以提示管樂合奏和民樂合奏兩個(gè)答 案讓學(xué)生進(jìn)行選擇。二、再次欣賞樂曲教師播放豐收歡樂而歸樂曲。提問：1、聽辨樂曲共有

16、幾個(gè)樂段。2、說出聽出這幾個(gè)樂段的依據(jù)。教師提示并指導(dǎo)：根據(jù)樂曲的情緒、速度、力度等把樂曲分成了三個(gè)樂段。第一樂 段的速度比較自由；第二樂段速度是中速的，情緒比較優(yōu)美；第三樂段速度比較快，情 緒是歡快的。三、介紹樂曲的背景1、教師介紹樂曲的背景。豐收歡樂而歸是民樂合奏東海漁歌的第四個(gè)部分，全曲共分為四個(gè)部分， 分別是黎明時(shí)的海洋、漁民出海捕魚、戰(zhàn)勝驚濤駭浪、豐收歡樂而歸。我們欣賞的是樂 曲的第四個(gè)部分。樂曲分為三個(gè)樂段。2、學(xué)生觀看漁民生活的圖片資料。 提示：讓學(xué)生感受到漁民的生活，豐富自己的知識。四、分樂段欣賞樂曲1、學(xué)生欣賞第一樂段。(1) 教師播放第一樂段音樂，提問：這一部分是什么樂器領(lǐng)

17、奏的？學(xué)生回答：笛子領(lǐng)奏。教師提示：曲笛領(lǐng)奏，用揚(yáng)琴伴奏的。(2) 再次欣賞第一樂段。教師播放第一樂段音樂，提問：說出第一樂段的速度、力度和情緒。并說出自己想 象到的場景。教師提示：第一樂段悠揚(yáng)、自由，表現(xiàn)了人們在戰(zhàn)勝了驚濤駭浪后的喜悅心情，蔚 藍(lán)的大?；謴?fù)了平靜，漁民們滿載著豐收歡樂歸來。2、 欣賞第二樂段。教師播放第二樂段音樂，提冋：聽完以后說出自己的感受。教師總結(jié)：第二樂段是歡快的主題，好像漁民們戰(zhàn)勝了風(fēng)浪后自豪地駕著漁船乘風(fēng) 破浪歸來。與第一樂段形成了鮮明的對比。3、 欣賞第三樂段。(1) 教師播放第三樂段音樂，提問：聽完以后說出自己的感受。教師總結(jié)：第三樂段逐漸變快變強(qiáng)，最后鼓樂齊鳴

18、，在熱烈的氣氛中結(jié)束全曲。(2) 教師播放第三樂段音樂，提問：說出這一樂段與第二樂段情緒、速度的不同。(3) 學(xué)生隨著第三樂段音樂輕聲哼唱樂曲主題。1=D 2/4快板6 616 |5 35 6 |2 2i 6| 5356| 3 232 3|13|2*31 eiei2 3I i 05 35 !62Ii 65 35! 6 0 6 0I=：_ b 廠8117=丁=二口war單=_Trrr；丄五、 完整地欣賞豐收歡樂而歸樂曲教師提示：每聽到一個(gè)樂段的開頭就舉手表示。六、 課堂小結(jié)通過這首樂曲的學(xué)習(xí)，我們知道了音樂的速度、力度等音樂要素決定音樂的情緒， 我們感受到了三個(gè)樂段表現(xiàn)出的不同音樂情境。同學(xué)們回

19、家后根據(jù)自己的感受寫一段短文或用一幅畫表現(xiàn)出音樂情境，相互交流。下課！捕魚歸來教案教學(xué)目標(biāo)1、感受四段樂曲活潑歡快的情緒和等待阿爸回家的急切心情。2、積極參與音樂活動(dòng)捕魚歸來的創(chuàng)編和表演。教學(xué)重、難點(diǎn)1、學(xué)生能夠仔細(xì)聆聽四段樂曲，感受其中的情緒。2、學(xué)生能夠發(fā)揮自主想象創(chuàng)編阿爸捕魚歸來的情景。教學(xué)過程一、導(dǎo)入 提示學(xué)生阿爸捕魚快要?dú)w來，并且有海風(fēng)、海浪迎接阿爸返航。 教師提示：阿爸捕魚歸來，阿爸和孩子們的心情分別是什么樣的呢？二、聆聽樂曲1、聆聽海風(fēng)，提問：大家聽到了什么？2、聆聽海浪，提問：大家聯(lián)想到了什么情景？ 教師指導(dǎo)：海浪和海風(fēng)其實(shí)都是大海的聲音，仔細(xì)比較兩者的區(qū)別。3、聆聽螺號，提問

20、：大家有沒有覺得很熟悉？ 教師指導(dǎo)：我們之前學(xué)習(xí)過歌曲小螺號 ，大家可以回憶一下關(guān)于螺號的知識4、聆聽漁歌，提問:大家能想到這首歌是什么人演唱的嗎？ 教師指導(dǎo)：向?qū)W生介紹關(guān)于漁歌的知識。三、音樂活動(dòng)捕魚歸來情景引導(dǎo)第一場：兩個(gè)好朋友小斌和小紅是好朋友，他們的爸爸都出去打漁了，今天，他們的爸爸就要回來了 小斌和小紅還有一群小伙伴們一起來到了海邊，他們一邊玩耍一邊等著爸爸回來。 著海風(fēng)、海浪音樂律動(dòng)。）第二場：螺號聲聲這時(shí)，從遠(yuǎn)處傳來了機(jī)船的隆隆聲，隱約看到了船上的人影，小斌和小紅高興地跳 了起來，大聲地喊著：阿爸回來了，回來了。他們拿出螺號使勁地吹了起來（螺號、海 浪、海風(fēng)聲，演唱小螺號）。第三

21、場：阿爸回來了 漁船靠岸了，阿爸回來了。小斌、小紅和小伙伴們高興地幫著大人抬起了魚筐（隨 漁歌的音樂律動(dòng)表演）。1、學(xué)生分小組進(jìn)行練習(xí)。 教師指導(dǎo)：每個(gè)小組的每位同學(xué)都要扮演一個(gè)角色進(jìn)行表演， 把整個(gè)素材連接起來2、學(xué)生匯報(bào)表演。學(xué)生分組匯報(bào)表演，教師和學(xué)生對學(xué)生的演唱和表演等進(jìn)行評價(jià)。四、課堂小結(jié) 海邊的生活非常的有趣，捕魚也是生活在海邊的人一種職業(yè)，這四段關(guān)于捕魚歸 來的音樂旋律仿佛把我們帶到了捕魚歸來的現(xiàn)場，最后，讓我們在樂曲中結(jié)束這節(jié)課 的學(xué)習(xí)。第二單元 音樂中的故事草原放牧教案教學(xué)目標(biāo)：1、通過鑒賞草原放牧，使學(xué)生對協(xié)奏曲體裁的音樂作品有所了解。2、通過鑒賞，讓學(xué)生進(jìn)一步感受音樂形式

22、要素。3、通過鑒賞，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛蒙古族音樂、熱愛祖國、 集體、勇于戰(zhàn)勝困難的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：1、欣賞樂曲草原放牧，感悟其意境。2、了解什么是協(xié)奏曲。教學(xué)方法：綜合應(yīng)用文字、圖片、動(dòng)畫和視頻等資料來進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)準(zhǔn)備 ：多媒體設(shè)備及課件。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：敘述草原小姐妹故事，問：聽完這個(gè)故事，你想到了什么？內(nèi)蒙古的大草原上 都有哪些美景和怎樣生活著的人民？（同學(xué)自由發(fā)言）二、草原放牧小介紹：1、介紹創(chuàng)作背景：大草原不僅景美，那里的人更美。在大草原上，至今還流傳著 一個(gè)真實(shí)感人的故事“草原英雄小姐妹”。2、介紹創(chuàng)作作者和演奏者。 琵琶協(xié)奏曲草原小姐妹由吳祖強(qiáng)、王燕

23、樵、劉德海作曲，劉德海演奏。3、什么是協(xié)奏曲：十六世紀(jì)指意大利的一種有樂器伴奏的聲樂曲。十七世紀(jì)后半 期起，指一件或幾件獨(dú)奏樂器與管弦樂隊(duì)競奏的器樂套曲。草原放牧嘗試使用我國傳統(tǒng)的民族樂器琵琶作為主奏樂器與西洋管弦樂隊(duì)結(jié) 合，來表現(xiàn)社會(huì)主義革命的現(xiàn)實(shí)題材。三、全曲布局：1、草原放牧（今天我們將鑒賞的部分）；2、與暴風(fēng)雪搏斗；3、在寒夜中前進(jìn)；4、黨的關(guān)懷記心間；5、千萬朵紅花遍地開。四、欣賞曲目（先整曲聽一遍，問問同學(xué)們的感受）：（一）引子：首先用圓號奏出“小姐妹”的主導(dǎo)動(dòng)機(jī)，隨后是一個(gè)由低到高、由弱漸 強(qiáng)、生機(jī)盎然、富于動(dòng)力感的經(jīng)過句。引子既表現(xiàn)了“小姐妹”的英雄氣質(zhì)，也表現(xiàn)了 內(nèi)蒙古草原遼

24、闊、明朗、富有生機(jī)的清新景象。（二）第一主題：歡快主題（仔細(xì)聆聽，感受音樂的節(jié)奏、旋律、速度等音樂要素特 點(diǎn)，并大膽想象腦海中的畫面）提問：這段主題的速度、節(jié)奏、旋律各有什么特點(diǎn)？（速度較快、節(jié)奏輕快活潑具 有舞蹈性、旋律靈活跳躍），這段音樂又描寫的是怎樣一幅畫面呢？（刻畫“小姐妹” 天真、活潑、樂觀、富有朝氣的少年形象以及她們勤勞放牧的生活情景。）（三）第二主題：抒情主題 提問：對比第一主題，音樂在速度、節(jié)奏、旋律等音樂要素上有什么不同；描寫的 場景是否一樣？這一主題又描寫了怎樣的畫面？答：速度緩慢、節(jié)奏寬廣、旋律抒情具有內(nèi)蒙古長調(diào)色彩，突現(xiàn)了鮮明的蒙古族音 樂風(fēng)格。描繪了一幅小姐妹手拿牧鞭

25、站在遼闊的草原上放歌的畫面。抒發(fā)了內(nèi)蒙古人民 對家鄉(xiāng)草原的熱愛，對祖國的熱愛。五、小結(jié)：通過草原放牧的學(xué)習(xí)，同學(xué)們進(jìn)一步了解了音樂要素在音樂作品中的藝術(shù)作用 同時(shí)感受了蒙古族音樂的風(fēng)格特點(diǎn)，學(xué)習(xí)了熱愛祖國、熱愛集體、勇于戰(zhàn)勝困難的高尚 情操。老鼠和大象教案教學(xué)目標(biāo)：1、通過學(xué)生富有表現(xiàn)力的歌唱與表演，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)歌曲中刻畫的不同的動(dòng)物形 象。2、能較好的完成“老鼠和大象”的節(jié)奏游戲。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、能夠進(jìn)行二聲部演唱，重點(diǎn)練習(xí)八度音程的音準(zhǔn)和六度音程的音準(zhǔn)，聲音和諧。2、能夠有感情地進(jìn)行表演。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，我們小時(shí)候都說過歌謠，今天老師也給你們帶來了一首歌謠，你們聽 聽熟

26、悉嗎？如果你會(huì)讀這個(gè)歌謠，也可以一起來讀。欣賞小老鼠上燈臺動(dòng)畫。生：跟隨動(dòng)畫的歌謠一起朗讀。二、節(jié)奏練習(xí)教師出示大象和老鼠節(jié)奏。1、學(xué)生模仿大象走路聲音讀節(jié)奏。2、學(xué)生模仿小老鼠叫聲，拍手讀節(jié)奏。3、男生模仿大象的節(jié)奏，女生模仿老鼠的節(jié)奏進(jìn)行練習(xí)。三、老鼠和大象歌曲學(xué)習(xí)師：剛才老鼠和大象可真默契啊，可是在我們今天的故事中，大象和小老鼠可沒有 這么默契。在它們之間到底發(fā)生了什么事情呢？1、學(xué)唱第一段。（1）初聽第一段。師：在剛才的音樂中，你聽到了什么，想到了什么呢？ 生：聽到了大象馱著貨物走過來。這段音樂讓我們看到了一只勤勞穩(wěn)重的大象，它 馱著糖果和鮮花，把甜蜜和芳香送到各個(gè)地方。（2）學(xué)唱第一

27、段。師：我們再來聽聽這一段，如果你能夠跟著音樂哼唱就輕輕地演唱旋律。 生：跟隨音樂演唱旋律。師：在剛才的演唱中， 老師發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)演唱節(jié)奏時(shí)不太準(zhǔn)確， 在一字多音的地方， 大家要唱準(zhǔn)。教師指導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生演唱，唱準(zhǔn)十六分音符的時(shí)值和大跳音程。學(xué)生如果唱不準(zhǔn)就 先請學(xué)生讀節(jié)奏。師：隨歌曲第一段音樂演唱。同學(xué)們跟著音樂做演唱的口型，看看你心里唱得和范 唱是不是一樣？生：隨音樂張口默唱。師：歌曲中有沒有重復(fù)的句子？重復(fù)句子的旋律一樣嗎？哪不一樣？ 生：有重復(fù)句子，旋律不同，后半部分不一樣。教師指導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生演唱最后的兩句旋律。2、學(xué)唱合唱部分。師：用琴帶學(xué)生先演唱高聲部的旋律。 重點(diǎn)練習(xí)八度音程的音準(zhǔn)

28、和六度音程的音準(zhǔn)。 生：跟琴練唱。師：用琴帶學(xué)生演唱低聲部旋律。生：跟琴練唱。師：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合唱，注意指導(dǎo)聲部間的均衡，指導(dǎo)學(xué)生的音準(zhǔn)。唱“啊”的時(shí) 候要告訴學(xué)生口型要張圓，口腔打開，喉頭放松，聲音不要白。3、學(xué)習(xí)第二段歌詞。師：出示第二段歌詞。大象給大家?guī)砹硕Y物和鮮花，它雖然走起路來很笨重，但 是非常的可愛，這時(shí)候老鼠來了。教師操作：一邊敲響板一邊按節(jié)奏讀歌詞。 生：請一名同學(xué)按節(jié)奏朗讀歌詞，教師進(jìn)行指導(dǎo)。師：指導(dǎo)全體同學(xué)一起朗讀歌詞。教師用響板打恒拍伴奏，引導(dǎo)學(xué)生最后一句的力 度從弱到強(qiáng)。4、學(xué)習(xí)第三段歌詞。師：指導(dǎo)學(xué)生跟琴演唱歌曲的第三段。5、隨歌曲老鼠和大象伴奏完整地演唱歌曲。 師

29、：教師伴奏，讓學(xué)生完整地演唱歌曲。6、歌曲處理。師：指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)大象把糖果和鮮花送給大家的幸福和自豪，用歌聲表現(xiàn)出來。大 家朗讀第二段的時(shí)候，體會(huì)老鼠偷偷摸摸的樣子，用稍弱的力度來朗讀，第三段再把大 象幸福和自豪的感覺演唱出來。生：欣賞老鼠和大象動(dòng)畫并有感情地演唱。四、歌表演師：我們現(xiàn)在分成幾個(gè)小組，每個(gè)小組設(shè)計(jì)不同的演唱形式進(jìn)行歌表演吧。1、分角色進(jìn)行歌表演。同學(xué)分別扮演大象、老鼠、貓、路上的行人等進(jìn)行表演。 如果讓你為歌曲設(shè)計(jì)演唱形式，你怎樣來做？2、分男女生進(jìn)行歌表演。男生的音色很渾厚，表現(xiàn)大象。女生的音色比尖細(xì)，表現(xiàn)老鼠。3、全班的同學(xué)共同進(jìn)行歌表演。五、課堂小結(jié)大象把幸福和鮮花送給了

30、路上的每一個(gè)朋友，同時(shí)也得到了朋友們的祝福，你們也 要像大象一樣，關(guān)心和熱愛自己的朋友們。哪吒再生教案教學(xué)目標(biāo)：1、通過樂曲欣賞，初步感受不同節(jié)奏、旋律、速度及不同樂器音色所表現(xiàn)的形象 和內(nèi)容。2、用動(dòng)作表演音樂主題，進(jìn)一步加深學(xué)生對音樂的理解能力、聽覺力和想象力。3、通過童話故事對學(xué)生進(jìn)行分辨真善美和假丑惡的教育。教學(xué)重、難點(diǎn)：聽音樂講述哪吒再生的故事。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、教室里的場地布置、頭飾、道具等。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入課題：（播放動(dòng)畫城主題歌，學(xué)生邊唱邊表演）。師：同學(xué)們，動(dòng)畫城節(jié)目時(shí)間到了，你們猜猜今天動(dòng)畫片中的小主人會(huì)是誰？ （學(xué)生自由交流）師：今天老師請來的是一位少年英雄

31、，（大屏幕顯示哪吒圖片），你都知道哪些哪 吒的小故事？生：再次自由發(fā)言，說說自己所知道的。師：哪吒是一個(gè)嫉惡如仇、勇斗妖魔的小英雄，就讓我們大家一起來唱一唱這為小 英雄吧。（大屏幕播放動(dòng)畫歌曲少年英雄小哪吒，師生一起邊唱邊表演。） 師：那么在哪吒降妖除怪的途中都遭遇到了哪些危險(xiǎn)和挫折？他又是如何戰(zhàn)勝這些 困難的呢？聽老師來給大家講一個(gè)“哪吒再生”的音樂故事。二、聽賞樂曲：1、初聽全曲，感受作品情緒意境。（第一遍聽）（出示多媒體課件，請一位學(xué)生敘述哪吒再生的故事情節(jié)。）師：你感覺這段樂曲的情緒怎樣？你都聯(lián)想到了哪些場面？ 生：安靜地聆聽并回答問題。2、再聽全曲，理解作品。（1）請大家再聽一遍音樂

32、，引導(dǎo)學(xué)生大膽想象樂曲都講了哪吒的那幾個(gè)故事？（2）當(dāng)樂曲的速度、樂器音色發(fā)生變化時(shí)，你能聽出來嗎？大家可以用手式或動(dòng) 作表示出來。（3）樂曲簡介： 師：哪吒鬧海的故事在咱們中國可以說是家喻戶曉。今天大家聽到的這首樂曲選自 上海美術(shù)電影制片廠的動(dòng)畫故事片哪吒鬧海音樂片段，由我國著名作曲家金復(fù)載作 曲。這首管弦樂合奏是動(dòng)畫片的幾個(gè)重要的音樂片斷組成的一個(gè)小組曲，共有四段音樂 組成：金光洞、哪吒蘇醒、師徒相見、出發(fā)報(bào)仇，這四段音樂情緒也各不相同。3、分段細(xì)聽。（1）第一樂段：金光洞里多媒體課件展示畫面，領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生聆聽欣賞。師：這段音樂是由什么樂器演奏的？樂曲的情緒是怎樣的？再聽一遍，你能聽出主題旋律

33、反復(fù)了幾次嗎？ 師：聽到的同學(xué)，可以用手勢告訴老師（拍拍手、晃晃手臂）。再聽音樂，你能講一講這段音樂的故事嗎？（2）第二樂段：哪吒復(fù)蘇出示主題旋律，引導(dǎo)學(xué)生聆聽。師：這部分音樂是由什么樂器演奏的？情緒發(fā)生了怎樣的變化？再聽音樂師：你能講述音樂描繪的意境嗎？（3）第三樂段：師徒相見出示主題音樂。師：這段音樂的情緒發(fā)生了怎樣的變化？帶給你怎樣的感受？（4）第四樂段：出發(fā)報(bào)仇出示主題旋律，學(xué)生聆聽欣賞。師：這段音樂的情緒又發(fā)生了怎樣的變化？師：你能講一講這個(gè)故事嗎？逐段播放音樂片斷及課件圖片，引導(dǎo)學(xué)生邊聽、邊議、邊講，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象， 大膽發(fā)言，進(jìn)一步提高他們對音樂表現(xiàn)手段的認(rèn)識。4、完整地聽全曲

34、。師：同學(xué)們，金復(fù)載叔叔寫的哪吒再生精彩嗎？你們喜歡嗎？那好，咱們再聽 一遍，把你感受到的都表現(xiàn)出來！三、音樂創(chuàng)作：隨音樂講哪吒再生的故事。師：老師知道咱們同學(xué)都特別愛聽故事，下面老師就想請一位同學(xué)根據(jù)你所聽到的、看到的、想到的隨音樂來講一個(gè)哪吒再生的故事，其他同學(xué)可以根據(jù)這位同學(xué)的描述來 畫出你最喜歡的曲中的人物和情節(jié)。四、小結(jié)： 今天大家對哪吒都有了新的認(rèn)識，我們今天的音樂課結(jié)束了！守株待兔的老農(nóng)夫教案教學(xué)目標(biāo)：1、正確流利地朗讀歌詞。2、能在讀中悟出故事的寓意。教學(xué)重難點(diǎn)：1、準(zhǔn)確把握歌詞的意思及其感情。2、了解寓言的相關(guān)知識。教學(xué)用具：多媒體課件、掛圖教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1、同學(xué)們，你們

35、都讀過或聽過哪些寓言故事呀？這些寓言都是通過一個(gè)小故事說 明了一個(gè)大道理。今天我們來學(xué)習(xí)由寓言守株待兔改編的一首歌曲，看看這首歌又 向我們說明了什么道理呢？2、想聽聽這首歌曲嗎？不過，我有一個(gè)要求：邊聽邊想一想：這個(gè)故事主要講了 什么？3、交流。二、整體感知自由聽、讀。三、深入理解1、學(xué)習(xí)第一段：過渡：種田人怎么會(huì)白撿了一只野兔呢？這只野兔又是從哪來的呢？讓我們一起聽 聽第一樂段吧。2、學(xué)習(xí)第二段： 過渡：一只野兔撞死在樹樁上，這樣的事是不是天天都有的呀？那種田人對這件偶 然發(fā)生的事他又是怎么做怎么想的呢？真的有那么好的事嗎？這個(gè)種田人后來又是怎 么做的呢？3、這首歌學(xué)完了，你現(xiàn)在知道“守株待

36、兔”這個(gè)成語的意思了嗎？四、小組合作表演五、課堂小結(jié)凡事不能存有不勞而獲的僥幸心理，想要得到收獲，就要主動(dòng)努力地去爭取。倚音記號教案教學(xué)目標(biāo)：1、了解裝飾音的概念。2、認(rèn)識倚音記號。教學(xué)難點(diǎn)：1、倚音記號的含義。2、倚音記號的分類及其作用。教學(xué)過程：1、導(dǎo)入：大家有沒有聽說過裝飾音??？大家想知道裝飾音的作用嗎？概念：裝飾音是用來裝飾旋律的小音符或記有特殊記號表示該音符應(yīng)作某種裝飾性 演奏的音，常用的裝飾音有顫音、波音、倚音等。2、學(xué)習(xí)倚音：在五線譜上經(jīng)常有一些八分音符的小音符（比正常的音符要?。?，符干上還帶著一 條小斜線，這個(gè)小音符就叫“倚音”，倚音有時(shí)倚附在主音的前面，有時(shí)也在主音的后 面出

37、現(xiàn)。因?yàn)樗且栏皆谥饕羟昂蟮囊簦虼私小耙幸簟?。?）、倚音在演唱或演奏時(shí)，越短促越好，不能占主音太多的時(shí)間。（2）、裝飾音在主音前面的叫“前倚音”，裝飾音在主音后面的叫“后倚音”。（3）、還有一種是兩個(gè)或兩個(gè)以上的音在一起出現(xiàn)的，以十六分音符記譜的這種 小音符叫做“復(fù)倚音”。復(fù)倚音的符干上不要加斜線。（4）、倚音在記譜時(shí)首先要比主音小，另外在單聲部樂曲中的單倚音、雙倚音、 前倚音、后倚音，它們的符干一律要朝上畫。在多聲部樂曲的記譜中方法是：上聲部倚 音的符干要朝上畫，而下聲部倚音的符干則要朝下畫。3、自由討論：4、課堂小結(jié)：倚音的分類及作用。第三單元 我們的田野我們的田野教案教學(xué)目標(biāo)1、通過

38、學(xué)唱歌曲，讓學(xué)生體驗(yàn)歌中優(yōu)美抒情的情緒，引導(dǎo)學(xué)生感受大自然的清新 與美麗，從而激發(fā)他們熱愛大自然的情感。2、用啟發(fā)和探究的方法，讓學(xué)生認(rèn)識延音線，并唱準(zhǔn)延音線。3、用連貫、優(yōu)美的聲音演唱這首歌曲，并能背唱第一段歌詞。教學(xué)重、難點(diǎn)1、用連貫、優(yōu)美的聲音演唱歌曲。2、唱好歌曲的弱起節(jié)奏。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課教師提問：同學(xué)們，你們能說說美麗的田園都有什么樣的景色嗎？ 學(xué)生回答：綠草地、樹林、小溪、安靜的湖泊等。教師介紹這首歌曲：今天，我們就來學(xué)習(xí)一首歌曲我們的田野，它是作曲家張 文綱和詞作家管樺于1953年合作創(chuàng)作的組歌 夏天旅行歌中的第三首，被選入了“20世紀(jì)華人音樂經(jīng)典”。二、我們的田野歌曲學(xué)習(xí)

39、1、初次聆聽我們的田野音頻。提問：聽完歌曲說出自己的感受。（學(xué)生可能回答：旋律非常優(yōu)美、心情很舒暢、 好像看見了美麗的田野等）2、再次聆聽我們的田野音頻。教師提出要求：請學(xué)生打開書看歌譜，在聽的過程中注意觀察每一個(gè)樂句的開頭有 什么特點(diǎn)？（學(xué)生可能回答：每個(gè)樂句都不是從強(qiáng)拍上開始的。）3、演唱歌譜。教師指導(dǎo)： 這種小節(jié)叫做弱起小節(jié)， 是從一小節(jié)的弱位置上開始的。 這首歌曲的旋 律比較簡單，在演唱歌譜的時(shí)候要注意每句開頭的演唱方法在第一個(gè)字之前的一拍 吸氣。教師一邊用手畫拍子，一邊說“一、二、吸353”，這樣鍛煉學(xué)生急吸氣，把氣吸 到肚子里，讓整句唱得連貫。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下練習(xí)。4、學(xué)習(xí)延音線

40、。教師指導(dǎo)：先讓學(xué)生數(shù)拍子唱出不帶延音線的唱法，再加上延音線演唱，加深學(xué)生 的印象。最后，指導(dǎo)學(xué)生有延音線的地方要演唱得連貫、飽滿，有氣息支撐。請學(xué)生找出歌曲中有延音線的地方。 教師帶領(lǐng)學(xué)生分別進(jìn)行演唱練習(xí)。 練好以后完 整演唱樂譜。5、欣賞我們的田野動(dòng)畫。教師提示學(xué)生：認(rèn)真地聆聽歌曲的歌詞，觀看田野的錄像，感受田野的美麗景色。6、學(xué)習(xí)歌詞。教師指導(dǎo)： 因?yàn)橛辛饲懊娴匿亯|， 學(xué)生在這基本可以準(zhǔn)確地演唱歌詞， 教師重點(diǎn)指 導(dǎo)聲音的位置、氣息的連貫，每個(gè)樂句開始時(shí)要唱齊，教師給手勢讓學(xué)生反復(fù)地練習(xí)。7、完整演唱歌曲。教師彈琴帶學(xué)生完整演唱歌詞，注意指導(dǎo)第一段結(jié)束的反復(fù)記號、第二段歌詞“么 肥”、“

41、蘆葦”的節(jié)奏、第三段歌詞“雷一”的節(jié)奏、第四段歌詞“有淺”、“色的” 的節(jié)奏、第四、五段歌詞結(jié)尾唱法的不同、第五段歌詞：“會(huì)兒”的節(jié)奏。（1）指導(dǎo)學(xué)生在唱歌詞時(shí)注意弱起小節(jié)的唱法，如果學(xué)生唱不準(zhǔn)，給學(xué)生數(shù)拍子 并指揮學(xué)生演唱。（2）指導(dǎo)第二段歌詞的節(jié)奏，如：“么肥”、“蘆葦”。（3）指導(dǎo)學(xué)生第三段歌詞的接組，“雷一樣”前兩個(gè)十六分音符后八分音符。（4）指導(dǎo)學(xué)生看反復(fù)跳躍記號，看到反復(fù)跳躍記號跳到后面的房子并演唱。（5）指導(dǎo)第四段和第五段歌詞結(jié)尾的節(jié)奏不同。（6）指導(dǎo)第五段歌詞中“會(huì)兒”是兒化音，應(yīng)該連唱。三、歌曲處理1、欣賞田野視頻 教師引導(dǎo)學(xué)生感受田野的美麗2、指導(dǎo)學(xué)生演唱教師指導(dǎo)：激發(fā)學(xué)生

42、說出田野的美麗，帶著這種贊美、美好再次演唱這首歌曲。第 二樂句是這首歌曲音高最高的地方，稍稍做一個(gè)漸強(qiáng)。第五段最后一句減弱。3、請同學(xué)談?wù)勛约旱母惺芑蛘f說自己家鄉(xiāng)的景象。四、課堂小結(jié)通過演唱歌曲，我們感受到了田野的美麗景色，也使我們好像置身于大自然中，希 望我們能夠熱愛自然，熱愛家鄉(xiāng)。田野在召喚教案教學(xué)目標(biāo)：1、通過合唱的學(xué)習(xí)，體驗(yàn)對大自然的贊美、對大自然的熱愛。2、感受歌曲活潑、歡快的情緒。3、培養(yǎng)學(xué)生的演唱表現(xiàn)能力，使學(xué)生能夠用自然、和諧、統(tǒng)一的聲音演唱全曲。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生能夠用歡快、活潑的聲音演唱歌曲田野在召喚。教學(xué)難點(diǎn)：唱準(zhǔn)歌曲中的弱起、二聲部練習(xí)。教學(xué)過程：一、聽音樂進(jìn)入教室，要求

43、跟著歌曲的節(jié)拍。組織教學(xué)，師生問好。二、練聲1、 生唱“啦” 師： 剛才我們都在春天里聽到了很多美妙的聲音， 現(xiàn)在我們就把它們?nèi)诘健袄病边@ 個(gè)音中，我們用聲音來表現(xiàn)下，跟著我的動(dòng)作一起來。2、代詞唱 師：嗯太美了，我聽到了萬物的聲音，那現(xiàn)在老師就把你們美妙的聲音配上旋律，一起來唱一唱，注意看我的手勢，先聽下琴。3、出示：105010501 10501050師：剛才我們唱的旋律，我把它寫成了這樣的曲譜，我這里有兩種唱法，聽完了之 后請你告訴我，哪一種是跟這個(gè)譜子一樣的！三、解決難點(diǎn)師：春天到了， 萬物復(fù)蘇，最近的天氣可謂是春光明媚， 春風(fēng)輕輕拂過我們的臉龐， 非常的舒服。你能模仿一下春風(fēng)的聲音帶

44、給我們一絲涼意嗎？師用Wl范唱：0004.3|26-5.4|35-43|2345丨4.33450師：這是一陣柔和的春風(fēng)，讓我們一起模仿春風(fēng)的聲音吧。唱歌要注意坐姿，師彈 奏旋律，學(xué)生模唱。四、學(xué)唱歌曲1、 師：當(dāng)那春天來到大地充滿陽光，綠樹發(fā)芽萬物生長，當(dāng)那小河清清流水正在 歡唱，我將出發(fā)到遠(yuǎn)方讓我們一起感受一下意大利的朋友們出發(fā)遠(yuǎn)行的歡樂情懷 吧。2、 師：聽，田野在召喚我們呢。（第二次聽全曲） 師：田野用什么方式召喚我們？郊游的隊(duì)伍分成了幾個(gè)小分隊(duì)呢？ 學(xué)生說一說。（合唱）師：歌曲的情緒怎么樣？（歡快，活潑） 師：那就讓我們隨著歡快的音樂走向大自然，走進(jìn)美麗的田野。為了使我們的步伐 整齊，

45、老師有兩個(gè)要求：第一，請同學(xué)們一定要聽著音樂，和著音樂的節(jié)拍來踏步。第 二，為了踏好第一步， 我們先要做好準(zhǔn)備， 這樣吧，聽老師數(shù)到七，大家一起捻指說“走”， 然后踏步走起來。我們先來試試。師：好，我們來看，誰能和著音樂的節(jié)拍走得最精神，最漂亮，能和大自然美麗的 風(fēng)景融合在一起。第三次聽全曲。3、 解決難點(diǎn) 師：隨著歡快的音樂來到了美麗的田野，請大家坐下來休息一會(huì)。老師把田野在召喚這首歌曲，送給你們，希望你們能喜歡！師：讓我們一起學(xué)習(xí)歌唱吧。出示：0004.3|26-5.4|35-43|2345|4.33450生學(xué)唱代詞唱一唱。師：讓我們告訴田野，不要著急，我們馬上就來了。出示：0004.3|

46、26-5.4|35-43|20505050 | 3-0 II學(xué)唱曲譜。4、 師：美麗的田野在召喚我們， 我們也一起輕輕地唱起來， 用歌聲來回應(yīng)它。 （同 學(xué)們，想一想，是用大聲喊唱，還是用輕巧、有彈性的聲音去唱，能和美麗寂靜的大自 然融合在一起。）那我們就用輕巧有彈性的聲音再來唱，聽好音，隨琴唱歌，處理歌曲 中的重難點(diǎn)樂句。師：隨老師的琴一起來唱一唱。（歌曲中的八分音符唱時(shí)做到聲斷氣不斷的狀態(tài)， 教師要示范給學(xué)生聽，換氣記號等。）唱好、唱準(zhǔn)歌曲中的弱起、反復(fù)跳躍記號、休止符及換氣記號的作用。（注意用微 笑的狀態(tài)，嘴角上提，用靈活的舌尖來咬字吐字，聽聽你們的聲音是不是跟大自然的聲 音一樣動(dòng)聽美妙

47、。）A、學(xué)唱咼聲部曲譜師：唱得真不錯(cuò)，讓我們試試第二段吧。引導(dǎo)出第二段跟第一段結(jié)尾的不同之處。B學(xué)唱低聲部前半部分師：真不錯(cuò)。這首歌不但旋律優(yōu)美，歌詞寫得也很美呢。學(xué)唱歌詞代詞唱全曲。（1） 師：同學(xué)們，這首歌曲的演唱形式是合唱還是齊唱？師引導(dǎo)生說出：合唱。師：是?。∵@是一首2聲部合唱曲，老師這有2個(gè)動(dòng)作想分別來表現(xiàn)這2個(gè)聲部？ 你看是它（動(dòng)作）適合哪個(gè)聲部？第四次聽全曲，請生說一說自己的選擇。師：為什么？（讓學(xué)生說出理由）（2） 師：來，老師請這邊的同學(xué)來用動(dòng)作來表現(xiàn)咼聲部的旋律吧！我們先來試試！ 師哼唱其中一句，我們請這邊同學(xué)來表現(xiàn)低聲部旋律。（3） 用動(dòng)作的動(dòng)作表現(xiàn)，耳聽音樂，聽自己的聲

48、部?。?） 師：你們更喜歡哪個(gè)聲部的旋律？我們一起來學(xué)學(xué)吧！學(xué)生說一說。師：老師覺得兩個(gè)聲部都很有特點(diǎn)。咼聲部就像盛開的鮮花，低聲部則像綠葉。我 們來學(xué)習(xí)其中一個(gè)聲部吧！五、合唱1師：這是一首合唱歌曲，讓我們與CD里的學(xué)生一起來合唱一下這首歌吧。師彈 奏低聲部的旋律。師：我們先給CD里的音樂當(dāng)一回綠葉吧！2、師：你們唱得真好聽，我都忍不住想唱唱了。師生合作。3、師：我們也來組個(gè)合唱團(tuán)吧。師：讓我們的合唱團(tuán)也來試試吧。全班分聲部合唱。六、拓展（可用可不用）1、師：剛才我們用合唱的形式，把歌曲演繹得很動(dòng)聽，你還可以用不同的方式把 歌曲表現(xiàn)得更美好嗎？2、展示各自的創(chuàng)作。七、小結(jié)1、師：田野在召喚是

49、一首意大利民歌，在剛才的學(xué)習(xí)中，我們感受到了它的 歡快和朝氣蓬勃，現(xiàn)在我想請你們欣賞一首我們國家的田園歌曲，它會(huì)給我們一種什么 感覺呢？播放我們的田野。2、聽后師：給你們一種什么感覺？學(xué)生說一說。師：這首我們的田野在中國流傳了半個(gè)多世紀(jì)，歌曲旋律優(yōu)美，深受人們的喜 愛，課后我們將這首歌唱給父母聽吧！課堂結(jié)束。田園隨想教案教學(xué)目標(biāo)：1、通過讓學(xué)生結(jié)合音樂、繪畫和配樂朗誦等藝術(shù)形式，培養(yǎng)他們的審美情趣，從 而使他們更好地表達(dá)對田園的贊美。2、通過體驗(yàn)法，讓學(xué)生知道表現(xiàn)優(yōu)美田園景色的音樂的特點(diǎn)。3、能用歌曲、樂曲、繪畫、配樂朗誦或表演等形式，表現(xiàn)一幅田園小景。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、體驗(yàn)表現(xiàn)優(yōu)美田園景色的

50、音樂。2、用歌曲、樂曲、繪畫、配樂朗誦或表演等形式，表現(xiàn)一幅田園小景。教學(xué)過程：一、聽辨并選擇：聆聽間奏曲音頻，并出示兩幅畫埃塞克斯的微合公園與伏爾加河上的纖 夫。學(xué)習(xí)要求：要求學(xué)生認(rèn)真地欣賞，選擇一幅能夠表現(xiàn)樂曲的畫。教師指導(dǎo)：學(xué)生聽完樂曲后，很容易就能夠聽出埃塞克斯的微合公園這幅畫更 能夠表現(xiàn)樂曲的意境。這時(shí)，就及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生說出是音樂的哪種要素使他做出的選擇， 學(xué)生可能回答：音樂的速度比較慢，好像在表現(xiàn)安逸的場景；音樂非常的優(yōu)美，好像在 表現(xiàn)田園的景色等。教師總結(jié)介紹：你們的感受和老師一樣，埃塞克斯的微合公園與伏爾加河上 的纖夫這兩幅畫分別是英國畫家康斯泰勒爾和俄國畫家列賓畫的，這首樂曲的

51、意境更 適合表現(xiàn)埃塞克斯的微合公園這幅畫。教師介紹比才。二、欣賞我的家園：聆聽我的家園音頻。學(xué)習(xí)要求：聽辨出樂曲的速度和感情。教師介紹：樂曲選自由閻肅作詞、 張千一作曲的 復(fù)興之路 。樂曲速度是稍慢的， 樂曲好像把我們帶進(jìn)了清新、優(yōu)美的田野。教師小結(jié)：教師帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)這兩首樂曲共同的特點(diǎn)。提問1：這兩首樂曲的速度有什么特點(diǎn)？生：速度都比較慢。提問2：這兩首樂曲的力度有什么特點(diǎn)？生：力度都是中弱的。提問3：根據(jù)以上的這些音樂要素，你能說說這兩首樂曲的情緒是什么樣的嗎？給 你一種什么樣的感覺？生：這兩首樂曲都是優(yōu)美、 清新的，感覺一切都特別的安詳、 寧靜，使人心曠神怡。三、創(chuàng)作田園的畫：聆聽間奏曲

52、音頻和我的家園音頻。教師指導(dǎo)：教師在總結(jié)以后，請學(xué)生說說自己想象的田園是什么樣子，然后讓學(xué)生 在兩段音樂的伴奏下，畫出田園的景色。四、朗誦：教師指導(dǎo)：教師指導(dǎo)學(xué)生除了用音樂和繪畫作品來表現(xiàn)田園美麗的景色，還可以用 朗誦的方法表現(xiàn)。指導(dǎo)學(xué)生在音樂的伴奏下朗誦陳益的麥哨節(jié)選五、用自己的方式表現(xiàn)田園小景：教師指導(dǎo)：學(xué)生可以自己找來田園景色的音樂資料、視頻資料等，還可以演唱或朗 誦表現(xiàn)田園的詩、歌，如果沒有資料，可以讓學(xué)生一起復(fù)習(xí)我們的田野或田野在 召喚，加深對田野的感受。六、課堂小結(jié)：本節(jié)課我們用多種形式表現(xiàn)了田園的美麗景色，開闊了學(xué)生的音樂視野，豐富了音 樂知識。第四單元 山鄉(xiāng)牧童牧童教案教學(xué)目標(biāo)

53、1、通過學(xué)唱歌曲，用自然真摯的歌聲表現(xiàn)小牧童在美麗牧場快樂放牧的情景，從 而激發(fā)對生活的熱愛之情。2、通過小組合作的方法，掌握歌曲的旋律、節(jié)奏和二聲部合唱，并能用歌聲表現(xiàn) 歌曲描繪的意境。教學(xué)重、難點(diǎn)1、正確掌握歌曲的大跳旋律和切分節(jié)奏。2、培養(yǎng)學(xué)生三度音程的二聲部演唱的能力。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課教師：我們一起來學(xué)習(xí)一首描寫牧童生活的歌曲，這是一首斯洛伐克的民歌，名字 叫牧童 。二、歌曲學(xué)習(xí)1、欣賞牧童動(dòng)畫，說說歌曲是什么情緒的？2、仔細(xì)聆聽歌曲（音頻），同學(xué)們聽到歌中唱了什么？是用什么形式來演唱的？學(xué)生回答：聽到小牧童在吹笛子、放牛、放羊；歌曲采用合唱形式三、學(xué)唱歌曲高聲部1教師彈奏高聲部旋

54、律（高聲部旋律譜例）。教師指導(dǎo)：完整彈奏第一段旋律，讓學(xué)生加深對第一樂段歌曲旋律的記憶。2、請學(xué)生單獨(dú)演唱出自己記憶的樂句。3、學(xué)生分句學(xué)唱旋律。教師指導(dǎo)：教師除了指導(dǎo)學(xué)生的音準(zhǔn)外，還要指導(dǎo)切分節(jié)奏的準(zhǔn)確，讓學(xué)生把切分 節(jié)奏唱得活潑、跳躍。第三句連續(xù)的切分節(jié)奏要讓學(xué)生唱得有推動(dòng)感。最后一個(gè)樂句旋 律下行，聲音的位置不要落下來，時(shí)刻保持高位置。4、 學(xué)習(xí)第一段歌詞（1）學(xué)生自己熟悉歌詞。（2）全體學(xué)生有感情朗讀歌詞。教師指導(dǎo)：學(xué)生輕快、有彈性地讀歌詞。（3）跟琴演唱歌詞。教師指導(dǎo)：用慢速演唱，聲音要整齊、統(tǒng)一。四、學(xué)唱歌曲低聲部1教師彈奏低聲部旋律（低聲部旋律譜例）。提問：聽辨哪個(gè)樂句和高聲部旋

55、律不一樣？標(biāo)在譜子上。2、教師用琴帶著學(xué)生練習(xí)第二、三樂句的旋律。教師指導(dǎo)：重點(diǎn)指導(dǎo)第二樂句中出現(xiàn)的“#4”。多讓學(xué)生練唱幾遍2、#4、5這三 個(gè)音。3、完整演唱低聲部旋律。4、練唱低聲部歌詞。教師指導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生把低聲部旋律練熟。五、二聲部合唱1三度音程練習(xí)（1）教師指導(dǎo)：老師彈奏一個(gè)音，學(xué)生向上唱一個(gè)三度音程，對演唱的音準(zhǔn)進(jìn)行指 導(dǎo)。1764321|（2）教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行慢速的兩聲部演唱，注意三度音程的和諧。2_43217654326Fi754321(3)按照書上的節(jié)奏演唱第三樂句的旋律。2、合唱練習(xí)(1) 教師演唱高聲部，學(xué)生演唱低聲部。(2) 教師演唱低聲部，學(xué)生演唱高聲部。(3) 兩聲

56、部合唱。教師指導(dǎo)：教師指導(dǎo)低聲部學(xué)生慢速演唱一遍，第二遍演唱時(shí)高聲部輕聲進(jìn)入進(jìn)行 演唱。如果學(xué)生演唱歌詞有困難可以讓兩個(gè)聲部演唱歌譜進(jìn)行練習(xí)。 糾正學(xué)生的音準(zhǔn)，要求二聲部聲音準(zhǔn)確、和諧。提示學(xué)生演唱時(shí)注意聆聽，在唱自己聲部的同時(shí)不受另一 聲部干擾。音色保持統(tǒng)一，聲部間平衡、和諧。在學(xué)生能夠唱準(zhǔn)二聲部并保持和諧的基 礎(chǔ)上，進(jìn)一步要求學(xué)生能有感情地演唱歌曲，表現(xiàn)出歌曲活潑歡快、輕松的情緒。(4) 在鋼琴的伴奏下多次練唱。(5) 練習(xí)結(jié)束句。教師指導(dǎo)：教師指導(dǎo)學(xué)生單獨(dú)練習(xí)歌曲最后的三個(gè)音，練習(xí)兩 聲部和諧，最后一個(gè)音唱一拍，所有同學(xué)要唱整齊。六、完整演唱歌曲在教師的指揮下進(jìn)行二聲部演唱。七、分組討論

57、不同的演唱形式學(xué)生討論，分組匯報(bào)。教師指導(dǎo)：為學(xué)生分組，討論不同的演唱形式，可以是領(lǐng)唱、合唱、二重唱等。還 可以用不同的速度演唱，用打擊樂器伴奏等。教師引導(dǎo)學(xué)生積極展開想象，用自己的方 式表現(xiàn)歌曲。八、課堂小結(jié)草地上的牧童給我們留下了深刻的印象，我們也用自己的方式表現(xiàn)了歡樂的牧童， 希望你們能夠利用課余的時(shí)間多走進(jìn)大自然，感受自然的美。牧童短笛教案教學(xué)目標(biāo)1、聽辨不同樂段的情緒，了解樂曲的結(jié)構(gòu)。2、聯(lián)想樂曲的情景，發(fā)展學(xué)生的想象力。3、通過欣賞樂曲，培養(yǎng)學(xué)生積極的生活態(tài)度和熱愛自然的情感。教學(xué)重、難點(diǎn)1、聽辨樂曲的結(jié)構(gòu)，了解樂曲的背景。2、聽辨樂曲不同樂段的情緒，了解樂曲的結(jié)構(gòu)。教學(xué)過程一、導(dǎo)

58、入新課教師：出示牧牛圖水墨畫圖片。同學(xué)們，你們看看這幅畫上畫了什么？ 學(xué)生回答：一個(gè)小牧童正在放牛二、介紹樂曲背景1、賀綠汀簡介。2、介紹樂曲背景。三、欣賞樂曲1、 初聽樂曲牧童短笛。 教師：有一首樂曲就表現(xiàn)了這幅圖畫上的情景。 提問：這首樂曲是什么樂器演奏的？請你給這首樂曲起一個(gè)合適的名字。學(xué)生聆聽后回答。2、 聽辨樂段。 教師：這首樂曲的名字叫做牧童短笛，是中國優(yōu)秀鋼琴作品之一。再次聆聽樂曲，同學(xué)們聽聽這首樂曲可以分成幾個(gè)樂段？教師指導(dǎo)：聽辨以后請學(xué)生說出是怎么分成三個(gè)樂段的。3、聽辨樂段，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)音樂要素回答，如根據(jù)速度的變化聽辨出來的，根據(jù)節(jié)奏的變化聽辨出來的等。 分樂段欣賞樂曲。

59、（1）第一樂段。1播放牧童短笛第一樂段。2提問：這個(gè)樂段讓你聯(lián)想到什么情景？速度和情緒是怎樣的？ 學(xué)生回答：第一樂段猶如一幅淡淡的水墨畫， 一個(gè)牧童騎在牛背上悠閑地吹著笛子，在田野里漫游，天真無邪的神情令人喜愛。3教師用琴帶學(xué)生慢唱第一樂段旋律。4再次播放第一樂段，學(xué)生跟隨音樂哼唱旋律進(jìn)行記憶。5學(xué)生自己總結(jié)第一樂段速度中速、旋律優(yōu)美、節(jié)奏舒展、情緒抒情等。（2） 第二樂段。1播放牧童短笛第二樂段。2提問：這個(gè)樂段與第一樂段相比速度和情緒有什么變化？讓你聯(lián)想到什么情景？ 學(xué)生自由回答。3教師用琴帶學(xué)生慢唱第二樂段旋律。4再次播放第二樂段。教師指導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生在聆聽的過程中，跟節(jié)拍輕輕的用右手 指

60、尖點(diǎn)左手掌心，不出聲音。學(xué)生自己總結(jié)第二樂段速度稍快、旋律跳躍、節(jié)奏緊湊、 情緒歡快等。（3） 第三樂段。1播放牧童短笛第三樂段。2提問：這一樂段與前面的哪一樂段相似？有沒有不同的地方？學(xué)生回答：與第一 樂段相似，但節(jié)奏有變化，節(jié)奏緊湊了。教師總結(jié)：第三樂段采用了民間音樂中常用的 加花的方法，使樂曲的曲調(diào)更加的流暢。所以這首樂曲的結(jié)構(gòu)是ABA。（4） 教師分別彈奏書上譜例，學(xué)生完成書上練習(xí)。教師提示：提示學(xué)生三個(gè)譜例 的節(jié)拍不同。4、完整的欣賞樂曲。教師提示：請學(xué)生在聽的過程中，聽到A和A，的時(shí)候，跟隨音樂旋律用手劃4/4拍指揮圖式。四、知識拓展教師：賀綠汀一生創(chuàng)作了許多的音樂作品， 其中著名的還有游