山東省鄒平縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)七年級(jí)歷史上冊(cè) 第15課 漢武帝推進(jìn)大一統(tǒng)格局教案 北師大版

1、漢武帝推進(jìn)大一統(tǒng)格局感知目標(biāo)教 學(xué)目 標(biāo)知識(shí)目標(biāo)了解漢武帝頒布“推恩令”、強(qiáng)化監(jiān)察制度、“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”的史實(shí)，進(jìn)一步探討這些措施所起的作用，為正確評(píng)價(jià)漢武帝做必要的史實(shí)積累。 能力目標(biāo)初一學(xué)生處于童年向少年過渡的階段，從心理上喜歡表現(xiàn)自己，敢于表達(dá)內(nèi)心的想法。我們可以通過引導(dǎo)學(xué)生參與“推恩令”、“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”等歷史短劇的表演、課堂討論等活動(dòng)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)歷史的興趣，加深對(duì)歷史知識(shí)的了解，并增強(qiáng)歷史想象力。情感目標(biāo)認(rèn)識(shí)漢武帝實(shí)行“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”的政策，使中央集權(quán)的政治制度鞏固下來，儒家思想被確立為專制王朝的正統(tǒng)思想，逐漸成為中國封建社會(huì)占統(tǒng)治地位的意識(shí)形態(tài)，成為中國封建社會(huì)

2、延續(xù)兩千多年的思想基礎(chǔ)。通過學(xué)習(xí)漢武帝的大一統(tǒng)是西漢強(qiáng)盛的頂點(diǎn)，經(jīng)濟(jì)上的發(fā)展是大一統(tǒng)的物質(zhì)基礎(chǔ)，認(rèn)識(shí)統(tǒng)一是促進(jìn)國家強(qiáng)盛的重要原因。重 點(diǎn)難 點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：評(píng)價(jià)歷史人物或事件應(yīng)建立在一定的史實(shí)基礎(chǔ)之上，因此，了解漢武帝為推進(jìn)大一統(tǒng)所采取的政策措施是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。 教學(xué)難點(diǎn)：如何評(píng)價(jià)漢武帝“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”的政策對(duì)整個(gè)中國歷史的影響是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖復(fù)備標(biāo)注啟動(dòng)課堂預(yù)習(xí)反饋 聽寫檢查1、聽寫2、檢查“自主學(xué)習(xí)”完成情況。聽寫檢測(cè)，學(xué)生互相批改并改錯(cuò)復(fù)習(xí)鞏固創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課教師：(指人物圖像說)圖中的這個(gè)人物就是漢武帝。漢武帝生于公元前156年，死于公元前87年，在位54年。他

3、的一生見證了西漢王朝的鼎盛，可又有誰知道，就是這位功勛卓著的大漢天子，內(nèi)心里總有著無窮無盡的煩惱！今天這節(jié)課，老師會(huì)帶著同學(xué)們走進(jìn)漢武帝的內(nèi)心世界，知曉他的煩惱，感受他的憂愁，并期待大家能為他老人家排憂解難，用我們的智慧開創(chuàng)出別具一格的大一統(tǒng)格局！ 推出課題“漢武帝的煩惱漢武帝推進(jìn)大一統(tǒng)格局”。讓學(xué)生就課件的背景展開討論，領(lǐng)會(huì)老師選擇此圖片作為背景的用意。引出本課主體教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖復(fù)備標(biāo)注基礎(chǔ)過關(guān) 結(jié)合自主學(xué)習(xí)的知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行快速記憶，基礎(chǔ)過關(guān)小組互相檢查過關(guān)人數(shù)計(jì)入小組考核鞏固基礎(chǔ)知識(shí)合作學(xué)習(xí)共同探究提出問題：1.西漢的建立建立時(shí)間：公元前_年；建立者： _； 定都_。2.西漢初年，

4、統(tǒng)治者實(shí)行什么政策？有什么作用？3.“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”的建議是誰向漢武帝提出來的？意思是什么？有什么影響？4.漢武帝為什么要削弱封國勢(shì)力？為了削弱封國勢(shì)力，漢武帝采取了什么措施？這一措施巧妙在何處？5.為了強(qiáng)化監(jiān)察制度，漢武帝采取了哪兩項(xiàng)措施？學(xué)生按要求先自學(xué)分析、然后討論，在小組交流的基礎(chǔ)上，全班交流，確定好答案。熱情討論，積極發(fā)言參與知識(shí)的形成過程，加深對(duì)知識(shí)的理解認(rèn)識(shí)漢武帝實(shí)行“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”的政策，使中央集權(quán)的政治制度鞏固下來，儒家思想被確立為專制王朝的正統(tǒng)思想， 小組展示教師點(diǎn)撥教師解決疑難問題：1、漢武帝采納董仲舒的“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”的建議有以下原因：（1）提出了“天

5、人感應(yīng)說”，宣揚(yáng)君權(quán)神授。（2）提出“三綱五?！保?）主張“以德治國，以刑輔之”2、秦漢兩朝為鞏固中央集權(quán)采取措施的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)（1）目的相同，都是為了建立和鞏固中央集權(quán)，強(qiáng)化封建統(tǒng)治，結(jié)果形同，都鞏固了自己的統(tǒng)治地位。政策措施不同學(xué)生閱讀教材，對(duì)儒家學(xué)派的內(nèi)容進(jìn)行回憶，并分析推行儒家教育的主要內(nèi)容。增進(jìn)對(duì)其理解。培養(yǎng)學(xué)生分析思考能力知識(shí)梳理 板書設(shè)計(jì)請(qǐng)你回憶一下，漢武帝推進(jìn)大一統(tǒng)的措施有哪些？然后完成下表： 措施 作用影響經(jīng)濟(jì)問題思想問題王國問題監(jiān)察問題學(xué)生對(duì)照課本內(nèi)容，結(jié)合所學(xué)知識(shí)進(jìn)行歸納整理形成完整的知識(shí)體系評(píng)價(jià)歷史人物或事件應(yīng)建立在一定的史實(shí)基礎(chǔ)之上，因此，了解漢武帝為推進(jìn)大一統(tǒng)所采取的政策措施是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。歸納總結(jié)本課我們學(xué)習(xí)了漢武帝通過采取“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”、頒布推嗯令，削弱王國勢(shì)力等措施，鞏固了秦始