三年級上冊品社教案

1、1.我的一家教學目標情感、態(tài)度、價值觀：感受父母長輩的養(yǎng)育之恩、關愛之情，體驗家庭生活的快樂和幸福。行為與習慣：初步養(yǎng)成在居家生活中尊敬長輩的良好行為習慣。知識與技能：通過講述家庭生活中的故事，知道家庭生活中應有的文明禮儀。教學重點：引導學生參與活動，在活動中感受父母長輩的關愛之情，體驗家庭生活中的快樂和幸福。教學難點：知道家庭成員之間的關系與稱呼以及家庭生活中應有的文明禮儀。教學準備課前全面了解每個學生的家庭情況。準備一些家庭生活的照片，最好是“全家福”。學生自備做禮物的畫紙、剪紙、折紙、泥塑等材料。課前調查家人小時候的故事及搜集他們小時候的照片。課時安排 3課時教學過程第一課時我的家人活動

2、一我的家人我介紹1播放可愛的家，學生拍手走進教室。師：聽了這首歌你有什么感受？是啊，每個人都有一個幸福的家，在我們的家里充滿了濃濃的愛。從出生到現在，和你接觸最多的是誰？我們每天都在這些家人的關懷下幸福的生活。今天就讓我們和自己的家人走得更近，來一次心貼心的親密接觸，好嗎？（板書：我的家人）2師介紹自己的家人。（教師出示自己家的“全家?！保煟汉⒆觽冋埧?，這就是我的一家人，這是我的媽媽，她是一位慈祥善良的老人，她最高興的事就是看著我們一家人把她親手做的飯菜吃個精光。這是我的丈夫，他是一名公務員，在政府部門工作，他的愛好是運動，因為運動能使人精力充沛。這個小淘氣是我的兒子，今年六歲了，馬上和你們

3、一樣是小學生了，他也喜歡運動，身體棒棒的。孩子們猜猜這位是誰？（老師）這就是我相親相愛的一家人，我愛我的家人，和他們生活在一起我感覺我很幸福也很快樂。3小組內互相介紹自己的家人師：你和你的家人一定也生活得很幸福很開心。課下我讓你們搜集你的全家福照片，帶來的孩子舉起來給老師示意一下（生舉照片）。你愿意把你的家人向老師剛才這樣介紹給大家嗎？快快拿出你的全家福照片先在小組內介紹一下，讓小伙伴們知道你的家人都有誰？他們有什么愛好？習慣？4生展示照片，介紹家人。師：一個個多么幸福的家庭啊，家里有愛我們的爺爺奶奶、爸爸媽媽。生活中的每一天，我們都在感受著他們的愛，那是奶奶可口的晚餐、媽媽的擁抱、爸爸的眼光

4、愛，不只是一個字。說說看，在我們的生活中，愛還是什么？（生自由說）小結：從你們的介紹中，我聽到了家人對你們付出的愛；同樣也感受到了你們對家人濃濃的愛。老師發(fā)現，咱們每個同學的家里都有著好幾個成員，他們既是我們的親人，更是我們的家人?；顒佣胰朔Q呼牢記心1出示一棵樹從小樹苗到成長為大樹的，接著在黑板上出示一組家族分支圖，讓學生觀察并進行類比。 師：同學們，從這兩組視頻里，你看到了什么？聯想到了什么？師：我們每個人除了父母以外，還有許多的親人，讓我們一起來看看這一家子。注意看看里面都有誰？ 師：的確，我們每一個人除了有何爸爸媽媽組成的小家外，還有一個非常龐大的家族，在這個家族里，每一個成員都是我們

5、的親人，這些愛我們的親人們組成了一個大家庭。那么，你的大家庭里有哪些成員呢？你了解多少？能給大家說說嗎？2請學生自由介紹（有爸爸媽媽、姥爺、小姨、叔叔）3講解家人之間關系名稱。師：喲，同學們知道的稱呼課真不少，那這些親人到底和我們是什么關系呢？ （生在回答的時候，教師將家族表貼于黑板上，將學生的答案一一對應貼在空3.鞏固練習：師：看來大家對你的家人非常了解，讓我們看看誰能回答這些問題。（課件播放兒歌家族歌），生齊答。4游戲：對號入座 師介紹游戲規(guī)則：請幾位同學手里分別拿著“爸爸的爸爸”、“媽媽的妹妹”“媽媽的媽媽”等牌子，再將印有稱呼的牌子發(fā)給另外的同學，播放可愛的家后，游戲開始，看看學生們是

6、否能將稱呼與對應的關系找到。 （此游戲也可將稱呼與關系的兩組牌子進行對換，可反復多次，盡量讓每個學生都能參與到游戲中來。）小結：看來，這家人之間的稱呼也是一門學問。通過同學們的介紹，我們了解到每個人都有著自己的家，家里都有愛我們和我們愛的家人，并且我們還了解到每位家人都有著不同的稱呼。那么，在每個大家庭中肯定有著不同的故事，有歡樂，可能也會有煩惱，這個啊，咱們留著下節(jié)課再來接著聊。我的一家第二課時我家的故事活動一 聊聊咱們的家里事1. 講述家人小時候的故事。師: 家里的每個成員都有自己的性格、喜好，生活在一起就會發(fā)生許多故事。你們了解家里人嗎?了解爸爸媽媽小時候的故事嗎?請拿出你們的家庭調查表

7、,匯報一下你在調查中印象最深刻、最感興趣的事。學生匯報交流。師：通過調查,我們對爸爸媽媽有了更多的了解,相信你們會更愛自己的爸爸媽媽,更愛自己的家。師：學生說一說通過這幾組照片的對比，你有什么發(fā)現？（請幾名搜集了父母小時候的照片和自己小時候的照片的同學將其照片貼在黑板上。）師：父母小時候的生活和我們現在的生活有什么不同？可以從衣、食、住、行幾個方面來講述 師：通過大家的講述，我們知道了父母小時候的生活和我們現在有很大差別，所以，我們更應該珍惜現在的幸福生活，好好學習，長大報效祖國。師：那父母為我們付出了這么多，我們應該怎樣回報父母的愛呢？師：同學們說得都很好，我們平時應該幫助父母做些力所能及的

8、家務事，并且體貼關愛父母，用實際行動回報父母的愛。2聊聊發(fā)生在身邊的家中事。師：同學們，平時你們一家人在一起都發(fā)生過哪些有趣的事呢？ （學生全班交流。） 師：在我們的家庭生活中，并不都是歡歌笑語，有時也會發(fā)生爭吵、哭鬧、甚至家庭暴力的情況，家庭中出現了問題該怎樣解決呢？現在咱們走進小明家，看看他們家發(fā)生了什么？（小明的學習成績下降了，媽媽規(guī)定他以后放學后不準出去玩，不準看電視，連心愛的畫筆也被媽媽沒收了。小明很難過，決定不理睬媽媽。內容：小明的學習成績下降了，媽媽規(guī)定他以后放學后不準出去玩，不準看電視，連心愛的畫筆也被媽媽沒收了。小明很難過，決定不理睬媽媽。） （學生討論，并指名回答闡述自己的

9、觀點。）師：你家發(fā)生過什么矛盾或問題？你和家人是怎樣解決的？先以小組探討，然后全班交流。小結：生活中難免有一些磕磕碰碰，只要我們相互理解及時溝通，就一定能把矛盾解決好。因為我們是一家人,不管怎樣,大家總是互相關心,互相惦記,因為我們愛自己的家,愛家里的每一個人?；顒佣f說我們的心里話1導語師：老師很想當一回記者，來采訪一下同學們。今天采訪的內容和你們的家人有關，誰愿意當我的嘉賓？2 .教師示范。采訪開始，“記者”向小嘉賓提問：（1）你對家人說話有禮貌嗎？（2）你關心過家人的心情嗎？他們心情不好時你怎么做的？（3）你會把自己的心事告訴家人嗎？（4）你對家人的愛表現在哪些實際行動上？舉例說說。3學

10、生相互采訪師：有誰和老師一樣，也想過一把記者癮呢？接下來的時間交給你們，大家可以先以小組為單位討論一下，小組合作把要采訪的內容記下來。然后派代表到我這里來領取小記者證，你們就可以采訪在場的任何人了。注意，時間不超過五分鐘。（學生匯報采訪情況：可以說說采訪的結果和感受，也可以讓小記者和嘉賓上臺表演采訪情景。）4說說心里話。師：現在我想問問各位小記者，如果把你采訪的題目給自己回答，那么你現在最想對你的家人說的一句話是什么呢？小結：孩子們，你們真的長大了，我為你們驕傲！愛，是對親人說的一句貼心話；愛，是幫助親人的一個小小的舉動；愛，是一份用了心做，但不一定很精美的小禮物；愛，就意味著相互關心，相互理

11、解。別忘了在日常生活中隨時向家人表達自己的愛，現在，就請同學們用你們的巧手將這份對家人濃濃的愛收在其中，把你認為最能表達心意的禮物做出來，送給你的家人吧?。ò鍟何覑畚壹遥úシ盼覑畚壹遥瑢W生在音樂聲中完成作品。）板書設計我家的故事我愛我家第三課時 完成活動手冊2.愛的港灣教學目標情感與態(tài)度：體會和理解愛是雙向的，父母愛子女，子女也要愛父母。引導學生觀察、記錄父母一天的工作，來體會父母的辛苦，感受父母對自己的關愛。行為與習慣：學習以恰當的方式表達對父母的感激，尊敬和關心，孝敬父母。知識與技能：學習料理自己的生活，學會一些勞動知識和技能，會關心他人，愿意分擔家務，有初步的家庭責任感。教學重點：通

12、過學生的家庭生活事件感受愛的內涵，關心愛護是愛，責備批評也是愛，進而引導學生要多關愛自己的長輩。教學難點：嘗試以恰當的方式來表達對父母的感激、尊敬和關心，孝敬父母。教學準備：歌曲我的好媽媽、小烏鴉愛媽媽、讓愛住我家愛心卡片若干。詢問自己名字的來歷和含義。觀察家人在一天中為自己所做的事情，并做好觀察記錄。詢問媽媽懷孕的感受。課時安排 3課時。教學過程 第一課時活動一 姓名中期待的愛1猜猜老師名字的來歷。（對名字中學生不理解的字老師作適當提示，也可以用簡短的故事、優(yōu)美的語言介紹自己名字的來歷，以體現父母對孩子的美好期待和關懷。）2指名學生介紹自己的名字故事。（學生暢所欲言,教師隨時點評。）提問:通

13、過家長給你取名字，你體會到了什么？小結：是啊，你們的名字都寄托著家人的無限期望和濃濃的愛心，這是父母們滿懷期待的愛呀！板書：期待是愛！活動二 生活中呵護的愛1. 播放：我的盲女叫“智慧”及母親是兒的生命故事片段。2播放：汶川地震用身體保護孩子的母親。3. 學生交流討論：通過事例，你體會到什么？小結：這些數不勝數的感人事例，無不向我們述說著父母對我們不求回報、呵護至深的愛呀！板書：呵護是愛！活動三 成長中關懷的愛過渡：回憶一下，在你成長的過程中，你的父母是怎么關心你，疼愛你的？我們一起討論交流一下，把小組中最特別、最感人的故事合作表演出來。（教師可有意識地將教材P6頁的內容滲透到各小組的事例中。

14、）小結：孩子們，你們表演的真好，讓我們感受到在大家的成長過程中始終有父母關懷備至的愛陪伴著你們。今天如果你的爸爸媽媽在場的話，他們一定會很感動，他們會為你們長大了而高興。板書：關懷是愛！活動四 教育中責備的愛1. 指名學生表演片段：爸爸不幫我系鞋帶的情景。討論：到底愛不愛你呢？2. 提問：你有沒有遇到過類似的事情呢？你當時是怎么想的？現在呢？3. 朗讀媽媽的愛（教學用書參考資料）。板書：責備也是愛！總結：父母賜予我們生命，把我們帶到這個多彩的世界上，給我們一個溫暖、幸福的家，關心我們，用他們的愛哺肓我們健康成長，他們不僅教我們怎樣生活，還教育我們怎樣去做人，父母為我們操了不少心，吃了很多苦，我

15、們應該怎樣用愛去回報他們呢？請同學們課后思考一下。下節(jié)課，我們接著討論這一話題。板書設計家人關愛我關懷是愛！期待是愛！呵護是愛！責備也是愛第二課時 補充資料素材1. 汶川地震中，一位年輕的媽媽用自己的身體為娃娃撐起生命的天空。搶救人員發(fā)現她的時候，她已經死了，雙膝跪著，整個上身向前匍匐著，雙手扶著地支撐著身體，有些象古人行跪拜禮，只是身體被壓的變形了，看上去有些詭異。在她的身體下面躺著她的孩子，因為母親身體庇護著，他毫發(fā)未傷。隨行的醫(yī)生發(fā)現有一部手機塞在被子里，屏幕上是一條已經寫好的短信“親愛的寶貝，如果你能活著，一定要記住我愛你”。2. 我的盲女叫“智慧”。崔寶霞，她的名叫“智慧”的女兒是一

16、個盲人。而現在，她的女兒是國家中級鋼琴調律師，每架鋼琴有88個琴鍵，220根琴弦，220個旋鈕，8000多個零件，對于這些構件，她的女兒憑借琴鍵帶動琴弦發(fā)出的震動，就能準確判斷并調整鋼琴的音律。這個結果是崔寶霞十幾年來為先天性失明的女兒付出了無以計數的奔波、辛勞和愛才得來的。3.母親是兒的生命。熊麗，2006年一場特大車禍，致使全身大面積重度燒傷。當時，她已懷孕6個多月，必須接受抗生素治療，而前提條件是放棄肚子里的胎兒。她抱定生命至圣的信念，承受了煉獄般的痛苦拒絕使用抗生素，毅然承受燒傷治療血肉剝離的痛苦。在經歷長達37天與死神的頑強搏斗后，一個健康的男嬰呱呱落地。板書設計家人關愛我關懷是愛！

17、期待是愛！呵護是愛！責備也是愛第三課時 完成活動手冊3安全地成長教學目標情感、態(tài)度、價值觀：初步形成居家安全意識，愛惜自己的身體，珍惜生命。行為與習慣：初步養(yǎng)成注意安全的良好行為習慣。知識與技能：知道日常生活中的防觸電、防火災的常識，掌握一些簡單的自護自救的方法。教學重點：掌握一些居家生活容易發(fā)生的意外事故的簡單自護自救的方法。教學難點：幫助學生樹立居家安全的意識，避免日常生活中的意外傷害。教學準備教師準備：收集居家安全和日常意傷害的資料、課堂表演的道具。學生準備：填寫調查表、了解居家安全小常識課時安排 3課時。教學過程 第一課時活動一陌生人來了1. 故事導入：玲玲今年讀三年級了，有一天爸爸媽

18、媽都出門了，留下她一個人在家。她正在房間寫作業(yè)，聽到外面有人敲門，她忙走到門前，從防盜門的貓眼里一瞧，原來是一位不熟悉的叔叔。這下玲玲為難了，是應聲還是不應聲呢？是開門還是不開門呢？如果不開門，又怎么拒絕這位叔叔呢？ 2. 請你出招：你能幫幫玲玲嗎？（學生持各自的觀點先在小組內交流，然后請持不同觀點的同學分別發(fā)表意見，陳述理由，教師給予及時評價和正確的引導）3欣賞兒歌：小兔子乖乖4情境表演：（可讓學生演自己實際經歷過的，也可以讓學生選擇下面的情境進行表演。）（1）暑假的一天中午，當你獨自在家時，有陌生人說他是你爸爸讓他來接你去吃飯的，你該怎么辦？（2）春節(jié)間的一個晚上，當你一個人在家時，有陌生

19、人說她是媽媽的同事，來拜訪你媽媽的，你該怎么辦？（3）一個星期天，你獨自在家，有陌生人說他是送快遞郵件的，你該怎么辦？先同學們選擇一種情境想一想你該怎么做，在你的小伙伴面前演一演，然 后老師扮演陌生人，與學生一起進行情境表演，師生共同評價。 小結：社會上有些壞人就是利用我們小學生年齡小，拐騙、綁架兒童，同學們要學會自護。獨自在家時，來了陌生人不用怕，首先做到不開門，然后有禮貌地拒絕。（板書：獨自在家我不怕 禮貌拒絕不開門）活動二危險藏在哪1. 過渡導入：獨自在家的時候，我們有禮貌地拒絕了陌生人的來訪，很了不起。陌生人走了，我們是不是可以自由自在地享受家中的幸福呢？（聽聽同學們的意見后，相機引入

20、到課本中的“遠離危險” ）2. 看圖學知：請同學們讀讀課本P15-P17頁的內容，說說你知道家中藏著哪些危險？3小組討論：在家庭生活中，還有哪些做法會傷著我們？這些傷害的發(fā)生一般是因為什么呢？小結：同學們，原來在最安全最溫暖最幸福的家里也藏著這么多的危險呀！不過只要多加注意，提前預防，就會讓危險遠離我們。 活動三危險遠離我1. 安全寶典屋：(播放兒童安全寶典1-6中的居家安全片斷)2. 小小測試臺： （圍繞“八防” ：防火、防電、防盜、防騙、防跌落、防摔倒、防燙傷、防煤氣和食物中毒）3安全演練場：請你先演示，然后說說你這樣做的理由點蚊香或蠟燭、倒開水、插電源。小結：通過學習和實踐，我們知道了有

21、家庭生活中不僅要時刻注意安全，防止出現居家小事故，還要注意運用一些安全知識，只有學會自護多預防，危險才會遠離我們。 （板書：學會自護多預防 危險才會遠離我）板書設計3 安全地成長 獨自在家我不怕 禮貌拒絕不開門 學會自護多預防 危險才會遠離我第二課時活動一生活中的小意外1. 故事導入：（播放課件：獨自在家看電視的玲玲，突然流鼻血了）2. 生活中的意外小事故：說一說我們生活中的意外小事故還有哪些？3我的意外小事故：講一講曾經發(fā)生在自己身上的小意外活動二小小事故發(fā)生時1. 過渡導入：看來，盡管我們知道了許多居家安全小知識，都努力避免危險的發(fā)生，但有時危險還是發(fā)生了，避免不了意外的傷害，當出現小事故

22、時，我們該怎么辦呢？2. 分組研討：每小組選擇感興趣的話題開展討論：（1）流鼻血了怎么辦？（2）腳扭傷了怎么辦？（3）手劃破了怎么辦？3全班交流：（1）小組代表一人說說處理意見，另一人用教師提供的碘酒、紗布、創(chuàng)可貼、衛(wèi)生紙等示范表演。（2）你還會處理哪些小意外？小結：當不可避免的小小事故發(fā)生時，我們首先不要驚慌，要學會自救，所以平時我們要多學習居家安全的小知識。 （板書：小小事故會自救）活動三危急時刻我能行1. 故事導入：（獨自在家看電視的平平，突然發(fā)現家里有的窗戶有火苗飄進來，原來是隔壁阿姨家著火了）這時，平平該怎么辦呢？2. 討論交流：（學生持各自的觀點先在小組內交流，然后請持不同觀點的同

23、學分別發(fā)表意見，教師給予及時評價和正確的引導學生既要自救，又要及時求救）3看一看，說一說：P18頁右下角的小方卡4補充資料：如何撥打報警電話？5模擬表演：你是平平，你該怎樣如何報警？（首先不驚慌，沉著冷靜，正確撥通相應報警電話，說清事情發(fā)生的地點、簡單狀況，語言簡潔，留下自己的姓名和聯系電話。）6廣而告之：在沒有發(fā)生意外的時候，可千萬不要撥打報警電話!小結：小小事故發(fā)生時，我們不慌張學會自救；當我們遇到了自己處理不了的危急情況時，我們首先做到不驚慌，及時撥打報警電話或者聯系父母或向他人尋求救助。在沒有發(fā)生危險的時候，不要撥打報警電話?。ò鍟何＜敝畷r會求救）】活動四同唱幸福安全歌1. 美國兒科

24、學會給父母的四條建議：獨自在家安全指南（見文末的資料補充）2. 總結：讓愛天天住你家，讓愛天天住我家，不分日夜秋冬春夏，全心全意愛我們的家，充滿快樂擁有平安，讓愛永遠住我們的家。（歌曲我愛我的家）板書設計 當我受傷了流鼻血了 小小事故 手劃破了 會自救腳扭傷了 不驚慌生重病 120 危險之時 遇匪徒 110 會求救 遇火災 119附：資料補充 獨自在家安全指南孩子假期里或者平時放學回家，獨自在家時，家長該教給他哪些知識，才能讓他在緊急情況出現時，毫不慌亂地遠離危險呢？近日，美國兒科學會給父母提出了四個建議：準確掌握個人信息。這些信息包括，家庭詳細地址、家里電話號碼、父母親手機號碼和單位座機號碼

25、、一到兩位鄰居和朋友的電話號碼及各種報警電話，發(fā)生緊急情況時能及時報警或與父母取得聯系。一人在家鎖牢大門。告訴孩子，進家門后立刻將大門鎖好。陌生人無論用什么花言巧語哄騙，都不要開門。大門敞時不要進入。如果放學回家后，發(fā)現家中的玻璃窗被打碎或是大門敞開，一定不要進入家中。要先找一個安全的地方躲藏起來，然后想辦法聯系父母或者撥打報警電話。學會順利打開大門。一定教會孩子如何用鑰匙打開大門。萬一發(fā)生火災、煤氣泄露等事故時，能迅速從家中逃離。并且要告訴孩子，不要攜帶貴重物品，生命遠比財產重要。第三課時 完成活動手冊4說說我自己教學目標情感態(tài)度價值觀：感受到長輩對自己的關愛和期望，了解自己的特長，增強自信

26、，悅納自己，超越自我，欣賞自我。能力：學會收集信息，整理相關資料；學會全方位地認識自己，樂于向別人介紹自己。知識：知道自己姓氏的來歷和名字的含義，學會制作個性小檔案。教學重點：知道自己姓氏的來歷和名字的含義，感受長輩們的關愛和期望；全面了解自己，為獨特的我感到自豪。教學難點：填寫個性小檔案，樂于向別人介紹自己，并能接納別人眼中的自己。教學準備：調查研究全體學生的姓名，收集相關姓氏資料，收集來自學生家長寫給孩子的寄語；對全班學生的興趣愛好和個性特點全面了解；圖畫紙、彩色筆、玫瑰花、心型雙面卡。學生準備：向家人了解自己名字的含義和取名的故事，收集有關自己姓氏的資料，制作一個姓氏頭飾；準備自己的特長

27、展示表演，準備一份老師的評語或家人對你的評價。課時安排 3課時。教學過程 第一課時活動一 猜謎導入1. 師：今天老師想請大家來猜個謎語：什么屬于自己，但自己每天用得很少，別人卻叫得很多。（名字）快猜一猜吧！ 2. 指名交流，適時引導。3師：那我們今天的話題就說說名字的來歷吧！板書課題活動二 探究姓氏的來歷1. 師背誦百家姓中的一段，請學生們說說老師剛才背誦的一段是什么？2. 師：同學們，你們都姓什么呀？（板書“姓” ）老師聽說大家課前不僅收集了資料，還做了一個姓氏頭冠，快戴上吧！這樣我就知道你們每個人姓什么了?。ㄉ餍帐项^冠）3. 師：愿意把你們每個人姓氏的來歷和我們分享一下嗎？（適時歸納學生

28、姓氏特點）是呀！我們的姓氏來歷還有好多了，不僅僅是這些，你們搜集的資料很豐富，是通過什么方法獲得自己姓氏來歷的呢？小結：是啊，中國的姓氏文化真是博大精深，源遠流長啊！活動三 感受名字的含義1. 師：我們的祖先都有了自己的姓，可同姓的人越來越多，怎么辦？于是人們想到在姓的后面加字，這樣不同的名字代表不同的人，你的名字叫什么呢？快在頭飾上寫下來讓我們瞧瞧。（板書：“名字”，生在頭飾卡上寫下名字。）2. 師：（隨機念兩個名字）嗯，真好聽的名字！真特別的名字！看來呀，你們的名字都不是隨隨便便取的，不僅僅是為了區(qū)別于人，一定是長輩們費了心思取的，肯定有特殊含義吧！（板書：“含義”）下面，我們做個游戲：猜

29、一猜，看誰猜別人名字的含義猜得又快又準。隨機交流，師生點評。3.師介紹自己的名字含義。師：你能向同學大聲介紹自己名字的含義嗎？從剛才大家對名字的講述中，你們體會到了什么？（學生自由交流）小結：是啊！從你們呱呱墜地，甚至還在媽媽肚子里時，你們的親人對你們寄予了無限的期望和愛，他們在給你們取名時反復斟酌，煞費苦心??！從同學們的講述中，老師感受到每個人的名字承載的都是長輩對我們深深的愛、濃濃的情！每個人的名字都有特殊的意義，每個名字都值得珍惜。下面請同學們自豪地大聲地說出你的名字是（ ）。（生齊答自己名字）活動四 名字的延伸，愛的延續(xù)1、 師：有些人更能向全世界的人自豪地喊出他們的名字，看看他們是誰

30、？（出示聶海勝等名人志士的照片）欣賞完這些明星的英姿，你想說什么？（指名交流） 師：是啊！這些明星通過自己的勤奮努力，刻苦訓練，終于不辜負父母期望，回報父母的愛，為國爭光，他們做到了名如其人。2師：其實，你們的父母對你們也有心愿呢?你們想看看嗎？看，老師的“心愿箱”里裝滿了家長們寫給你們的心里話。 （生抽，大聲讀出來；老師抽讀，學生猜。)3師：其實長輩們想對你們說的話也藏在你的名字中，你們再看看自己的名字，想想自己平時的表現，想對父母說什么呢？（寫在感恩卡上，板書：期望和愛）小結：我們今天對自己的名字有了全新的認識。最后，老師祝福我們每個同學珍惜自己的名字，讓這傳承歷史文化、飽含愛和期望、激勵

31、我們前進的名字，能伴隨我們度過美好的人生！板書設計 名字的來歷 國名 名字的含義地名 技藝 姓的來歷祖先名、號 期望和愛第二課時活動一 游戲導入1.分組：學生選擇自己喜歡的帶有不同邊框的圖畫紙進教室，在相應的桌子旁坐好，進行分組。 2.游戲“我手畫我手”師：請大家伸出手，和同桌的手比一比，看看能發(fā)現什么？（發(fā)現手的大小，手的掌紋，手的關節(jié)和皮膚等都是不同的） 3.師：看來我們每個人都是和別人不一樣的，即使是最好的朋友，大家也會有不一樣的地方，這些都是我們自己所獨有的。這就是我們今天要討論的話題“我和別人不同”（板書課題）4.每個人將自己的手型在圖畫紙上畫下來。小結：這只手就好象是我們自己，它代

32、表著每個不同的我?！驹O計意圖：開課以學生個性化的選擇喜愛的畫紙，學生相互比手，用“我手畫我手”的游戲，那一只只“手”讓學生感受到“我和別人不同”，引出話題?！炕顒佣?獨特的我1 師：我們要認識自己的不同還要樂于向別人介紹自己，這樣就需要把自己的優(yōu)點、特長和興趣愛好告訴別人，向別人展示；就像這雙手，（出示教師手?。┧涗浟宋业男愿裉攸c，想不想聽聽老師的自我介紹呀？ 教師示范自我介紹。2 師：閱讀教科書第21頁的內容，想一想自己最大的特點是什么。 學生自我介紹，師生點評。 3師：（出示個性檔案，老師現場填寫。）你們猜，這個檔案里的人是誰？ 師：你們也填寫一個檔案，讓大家來猜猜吧。（生填寫個性檔案）

33、（例如：檔案一：身高、體重、屬相、我喜歡的影視節(jié)目、外貌特征、我喜歡的科目、我的愛好、我最大的愿望等） 師抽讀個性檔案，學生猜伙伴。小結：大家太棒了！人與人有所不同，才組成多姿多彩的世界；人與人有所不同，每個人才顯得那樣獨特，那樣可愛。所以，我們大家都要為自己是獨特的我而感到自豪。（板書：自豪）活動三 別人眼中的我1.師：每個人都有自己與眾不同的地方，只是我們對自己的認識、了解總有不全面的地方。多聽聽別人的意見，你對自己會有新的認識，會有新的發(fā)現。2.“小記者直面自我”（1）請你來做一回小記者，采訪你的同桌和其他任意兩位同學對你的看法，并把采訪的結果簡單地寫成如下約100字的小報道： 同學眼中

34、的我 今天，我分別采訪了 ）、（ ）、（ ），他們認為我（ ）。我的感受是（ ），今后我應該（ ）。 小記者：_（2）交流匯報 3. 師：當你聽到別人對不同的評價時，特別是不好的評價時，你會怎樣呢？4師：那么你在父母和老師的眼中又是個怎樣的孩子呢?讓咱們拿出你收集的來自大人們對你的評語吧！學生在小組內交流，指名談談感受。小結：其實你們平時的每一個動作，做的每一件事，身邊的人都會看在眼里，記在心里。如果你想得到別人更好的評價，就得用實際行動去做給大家看，不是靠說出來的呀！活動四 做真實的我1師：你是優(yōu)秀的，我是出色的，他是能干的。每個事物都有他們的不同之處，就像這朵玫瑰花。（教師出示實物）遠看，

35、你認為它美嗎？近摸，你感受到了什么？2. 師: 玫瑰花有它自己的芬芳與美麗，在欣賞它的美麗的同時，有時也不免會被它的刺扎到，這些刺是玫瑰花身上讓人感覺不太舒服的地方，就好象我們每個人身上的不足一樣，所以我們就要不斷地想辦法來完善自己。 在小組中交流自己的不足，填寫在心卡黑面上，然后向別人求助尋找改善辦法，寫在心卡的紅色面上。小結：俗話說“人無完人”。每個人都會有自己的不足之處，最重要的是要正確認識自己的不足，這樣才能不斷地超越自己，形成良好的性格。讓我們用一顆真誠的心，學會從優(yōu)點和不足多個角度去看待自己和別人，不斷完善自己，這樣我們就會越來越受歡迎，收獲到更加燦爛的明天！ 板書設計 我和別人不

36、同 獨特的我 別人眼中的我 自豪 做真實的我第三課時 完成活動與手冊5夸夸我的同學教學目標 情感與態(tài)度：從欣賞、尊重別人和被別人欣賞、尊重中，感受到愉悅。 過程與方法：通過游戲體驗、交流同學相處的小故事讓學生充分感受與同學的友愛之情，學會真誠待人，尊重他人。 知識與技能：善于發(fā)現別人的長處，會欣賞和尊重別人。教學重點 善于發(fā)現別人的優(yōu)點，學會欣賞別人。教學難點 學會發(fā)現欣賞他人優(yōu)點的方法，感受與同學的友愛之情，學會真誠待人，尊重他人。教學準備各個活動的要求，優(yōu)點卡。收集同學的優(yōu)點長處，回憶同學幫助自己，關心自己的故事。課時安排 3課時。教學過程第一課時活動一 猜猜他是誰 1師：（帶大拇指頭飾）

37、同學們，仔細觀察，我今天有什么不一樣？ 2師：大家真會觀察。告訴你們，我是大拇指俱樂部的部長。今天，我是專門來招收會員的。想參加嗎？ 3師：不過，想成為我們大拇指俱樂部的成員就要能找出你身邊的小伙伴的優(yōu)點和長處。能不能做到？ 4師：大拇指俱樂部的會員測試現在開始。第一場測試：猜猜他是誰？（教師貼卡片）同學們，想想你最喜歡的小伙伴有什么優(yōu)點，等會兒請你說大家猜。 5師：現在讓我們來說說吧！開始之前，我有個小小的建議：如果同學猜對了，請大家一起夸夸猜對的同學和被猜的同學。好嗎？ 6學生依次說說自己小伙伴的優(yōu)點長處，讓大家猜。 7教師相機引導學生從多角度發(fā)現他人優(yōu)點，并隨機采訪被夸獎的學生，讓他說說

38、被大家夸獎時的感受。 8師：你們可真棒！一下子說出那么多小伙伴的優(yōu)點，而且一猜一個準。你們能把其中的秘訣告訴我嗎？ 9小結：我明白了，只有會觀察，才能發(fā)現別人的優(yōu)點和長處?；顒佣?優(yōu)點擂臺賽 1師：同學們，你們剛才的表現實在太出色了。不過還有更大的挑戰(zhàn)等著你們呢？下面，讓我們進入第二場測試：優(yōu)點擂臺賽。（教師貼卡片）同座之間互相找優(yōu)點，比比誰為對方找的優(yōu)點多，并用自己喜歡的方式夸夸對方，把快樂送給他。 2師：同學們，優(yōu)點擂臺賽馬上開始了。擂臺賽還想邀請了幾位小記者，誰愿意參加？（教師請四位同學上臺。） 3師：這次采訪的內容是：當你夸獎別人時心里怎么想？當別人夸獎你時，你怎么想？（實物投影儀出示

39、問題） 4教師隨機選取45對同座上臺互夸，小記者相機采訪。 5小結：看來，夸獎贊美別人會使大家更親密，也會讓大家更加進步。被別人贊美呢？你會為自己驕傲，感到快樂。活動三 快樂傳遞 1師：今天，讓我們成為快樂傳遞員，把快樂送給大家。下面進入第三場測試：快樂傳遞。（實物投影儀：優(yōu)點卡）同學們，看這是大拇指俱樂部的優(yōu)點卡，我們一起讀一讀。 王東：那次，我生病了，你每天放學后來我家，給我講班里的故事，還幫我補習功課。你真愛幫助同學。 2師：這張卡是有魔力的。只要你將小伙伴的優(yōu)點寫在卡片上送給他，他就能獲得快樂。想試試嗎？ 3學生制作優(yōu)點卡。 4師：我們的快樂專車就要出發(fā)了。同學們拿上優(yōu)點卡，送給小伙伴

40、，并跟他說幾句夸獎的話。（學生互相贈送卡片，互相夸獎。） 5小結：小朋友們，只要細心觀察，每天你都能發(fā)現小伙伴的優(yōu)點，。如果你告訴他，并豎起大拇指夸夸他，（板題：豎起大拇指）他就能快樂自信?，F在我宣布你們已經順利通過測試，成為大拇指俱樂部的成員，就讓我們用心去發(fā)現，將快樂與自信送給大家。板書設計豎起大拇指猜猜他是誰 優(yōu)點擂臺賽 細心觀察快樂傳遞第二課時活動一 最受歡迎的同學 1.師：同學們，我們在一起生活了近七百多個日子，其間發(fā)生了許許多多快樂的、幸福的、難忘的、激動地故事。我們還交到了許多好朋友。在這些朋友中你最喜歡誰呢？今天，咱們來選選最受人歡迎、喜歡的同學。（板書：受歡迎） 2. 學生略

41、微思考，開始說說自己推薦的同學名字。 3. 教師統(tǒng)計，選出得票最高的兩位學生，把他們的名字寫在黑板上。 4小結：這兩位同學就是本次評選出的“最受歡迎學生”?；顒佣?她為什么受歡迎呢？ 1. 師:同學們，我很想問問大家為什么要推薦這兩位同學呢？能說說你的推薦理由嗎？（板書：她為什么及問號） 2. 學生紛紛說自己的推薦理由，教師捕捉能解決學生與人相處中存在的共性問題的事例，讓講述人把事例說具體，并立刻讓當事人說說自己為什么這樣做。 3師：從大家的講述中，我發(fā)現了這兩位同學受歡迎是因為他們熱心幫助大家，不任性、不逞強、懂得謙讓，尊重大家。的確，這樣的同學誰都喜歡。 4.師：你愿意做一個受人喜歡、受人

42、歡迎的孩子嗎？你從他倆的身上受到了什么啟發(fā)？ 5.學生略微思考紛紛表達意見。 6.小結：是的，只有心中有他人，尊重信任別人，寬容真誠的待人，才能受到大家的喜歡、歡迎?；顒尤?我的計劃1. 師：你準備怎么讓自己成為最受歡迎的孩子呢？2全班交流。3師：大家想得很好，其實誰都有缺點、不足，這并不可怕，把它找到并改正就行。下面讓我們來玩一個游戲：埋葬缺點，游戲規(guī)則是：（實物投影儀） 1）認真思考，主動向同學征求意見，選擇一個自己最想改的缺點，寫在紙上，不要告訴別人。 2）在紙的反面寫下你怎樣改正缺點的好辦法。 3）悄悄找個地方，把它“埋葬”掉。 4學生分組玩游戲。 5小結：同學們讓我們快快行動起來，改

43、掉缺點，使自己更受大家歡迎。板書設計她為什么收歡迎 心中有他人 尊重信任別人 寬容真誠的待人第三課時 完成活動與手冊6同學之間教學目標 情感態(tài)度價值觀：學會與同學合作，誠實守信，平等相處，尊重他人，體諒他人；試著換位思考；珍惜同學之間的友誼，對人寬容。 能力：1學會換位思考。2學習用恰當的方式向別人提供幫助。 知識：學習分析社會生活中的問題，增長社會生活認知水平。使學生懂得班級中的同學關系的正確處理是其品德與社會性發(fā)展的基礎之一。教學重點 進一步感受同學之間的友愛之情。學習換位思考，設身處地為他人著想，理解、體諒他人，尊重他人。教學難點 把握處理同學之間矛盾的尺度，能夠設身處地為他人著想，也不

44、喪失原則，尊重他人、尊重自我，能夠在具體事例的辨析中認識到同學之間相互關愛、寬容才能創(chuàng)造共同擁有的快樂生活。教學準備 教師準備：名人的典型友情故事；同學友情的歌曲友誼地久天長、友誼的花朵。 學生準備：回憶兩年小學生活中難忘的同學互助事例；了解父母學生時代的友情故事。課時安排 3課時。教學過程 第一課時活動一 他在幫助我 1. 出示學校開運動會時，班級拍攝的照片。師：看到圖片，大家都開心地笑了。說明運動會給大家留下了美好的回憶。大家還記得當時最讓你快樂、難忘的事嗎？ 2. 學生交流討論。 3師引導學生交流如：當你要上場時，你的衣物是誰幫你照看的？當你站在起跑線上時，是誰在為你加油的？當你受傷時，

45、是誰陪你去保健室的？ 4小結：看來，不僅是運動場上勝利的歡樂讓人難忘，同學之間真誠的互助更讓人感動而難以忘懷！ 5同學們遇到過這樣的事嗎？（錄音加接力比賽的圖片呈現：二年級的接力比賽中，有兩位同學因為緊張掉棒了，接力比賽輸了。比賽結束后，同學們都很沮喪，回到班上，有同學埋怨掉棒的同學，兩位掉棒的同學難過地哭了?？吹剿麄兛蘖?，同學們一起安慰他們。） 6學生交流自己班級的情況。 7對于交流重點停留在班上同學多是埋怨，沒有安慰的班級，教師進一步指導： 請掉過棒的同學談談自己當時的心情，是不是希望得到同學的安慰？如果得到了會怎么樣？ 請班級的同學談談如果是你掉棒了，你希望大家怎么對待你？ 8小結：其實

46、，運動會中班上得了幾分，哪個班級是接力比賽的第一名也許都已經忘記了，但是，同伴的幫助，特別是在遇到困難和造成失誤時得到的安慰與鼓勵卻是很難忘記的。因為，這種寬容與友愛說明大家知道犯了錯誤的同學不是故意的，傳遞了同學之間深深的友情。活動二她不是故意的 1. 師：咱們教材中也有兩個同學發(fā)生了一點小矛盾，我們來看看，犯錯的孩子她是故意的嗎？ 2. 學生閱讀教材，指名講述故事。 3師：一個新筆盒摔壞了，筆盒的主人當然很生氣、很心疼?？墒?，失手摔掉筆盒的同學很委屈的說：“我又不是故意的”。對這件事，同學們是怎么看的呢？ 4小辯論：賠還是不賠？ 5學生先在小組內自由辯論。 6在班級內發(fā)表自己的觀點。 7師

47、小結：生活中經常會有這類情況發(fā)生。在處理這些小矛盾、小糾紛時，要多替別人著想，互相體諒。賠是應該的，不賠也是可以原諒的啊。那么，你們在和同學的交往中，有沒有這樣的情況發(fā)生呢？ 8學生交流。 9師引導學生：如果你原諒了同學的小過失，互相體諒，會產生什么后果呢？ 10小結：大家在生活中都有這樣的經歷，如果我們互相體諒了，小矛盾就沒有了，還能增進友誼。如果我們互不想讓，那么小矛盾就會變成大矛盾，大家都會繼續(xù)不開心的?；顒尤改傅挠亚楣适?1. 師：我們的爸爸媽媽和我們一樣，也有過自己的同學。他們之間發(fā)生過小矛盾、小糾紛嗎？課前老師布置大家去采訪自己的父母，了解父母記憶最深刻的同學之間的故事。哪位小記

48、者完成了任務呢？ 2. 根據以下表格，學生在組內交流。例：采訪對象同學間的故事處理的結果感想爸爸踢球時撞到了同伴開始差點打了起來，后來同學們勸阻，球賽繼續(xù)下去，玩得很高興。因為互相諒解，所以才能快樂游戲。 3每組派一位同學交流自己的采訪收獲。 4師：聽了這么多家長的童年友情故事，大家有什么感想呢？學生交流。 5小結：所有的故事都告訴我們，雖然時間過去了很久，但是同學之間的友情卻是讓人終身難忘的。很多兒時的伙伴會成為一生的好朋友，他們之間不是沒有矛盾，而是在遇到矛盾時互相體諒，互相寬容?；顒铀奈业狞S金法則 1. 師：其實，要想快樂享受生活，人與人相處有一條黃金法則，那就是“己所不欲，勿施于人。”

49、這句話是什么意思呢？ 2學生交流，了解意思。（你希望別人怎樣對待你，你應該怎樣對待別人。） 3. 填一填，并用自己的親身經歷加以說明。你想要別人關心你，別人也想要你（ ）他。你想要別人尊重你，別人也想要你（ ）他。（ ），（ ） 。（ ），（ ） 。 4. 師小結：相反，如果你對別人不好的話，那你也就很難讓別人對你好。 板書設計同學之間己所不欲，勿施于人第二課時活動一 假如我是他 1. 師：上節(jié)課，大家一起回憶了同學之間美好的瞬間，通過回憶，讓我們認識到了“己所不欲，勿施于人”的可貴，是這種品質讓我們的友情更加牢固。但是，并不是每位同學都能在生活中做到“己所不欲，勿施于人”，這樣就會發(fā)生一些令

50、人不愉快的事情。如果這些事情發(fā)生在你的身上，你會怎么想？ 2學生閱讀教材P27，在小組內交流起綽號好不好？ 3教師指導：為什么有的同學喜歡綽號，有的卻不喜歡呢？ 4學生談談自己的看法。 5小結：起綽號很多時候是同學們互相表示親近的一種方式。只是綽號有的時候帶有貶低嘲笑的意思，這樣的綽號大家都不喜歡。 6情景表演：閱讀教材P28,小組選擇一個同學的經歷進行輪流表演，表演之后，交流一下，如果你是主人公，遇到這樣的事情，你會怎么樣？ 7完成P28填空題。班內交流：如果我是李楠，我會如果我是張越 我 如果我是江海，我會 8你有過他們這樣的經歷嗎？說說你當時的心情。 9小結：如果這些事情讓我們遇到了，同

51、學們因為各種原因責備我、嘲笑我，我該是多么難過??！這種傷害會讓我們很長時間內都不快樂，自卑，膽怯！將心比心，我們的同學們遇到這些事情，心情一定是和我們一樣的吧！那么，同學之間，如果有同學做錯了事；有同學貪玩，成績不好；或者遇到了別的事情，我們該怎么對待他們呢？應該嘲笑、責備嗎？不，尊重、理解同學才是同學之間友好相處的基礎。活動二 送他一縷陽光 1. 師：假如你的同學有這樣一些內心的陰影,你能不能做個“陽光使者”,送給他一縷陽光,幫他驅散心中的陰影,打開心扉? 2. 選出“陽光使者”,戴上頭飾。 3. 出示寫有P28事例的小紙片，并補充一些事例，如：琳琳長得很矮，在跳遠活動中，小組的同學都不讓她

52、參加，琳琳很自卑；上美術課，小敏不小心將顏料灑到了同座小言的衣服上，小言很生氣，要小敏賠，小敏很委屈，也擔心媽媽會批評她。 4. 請“陽光使者”幫助同學們解決這些問題。 5. 還有一些同學心里有各種各樣的小疙瘩，也請“陽光使者”幫幫忙吧。如：莉莉很嫉妒同座成績比她好。張彩的家庭條件不好，衣服總沒有同學的漂亮，她很自卑。 6. “陽光使者”繼續(xù)幫助小伙伴，通過交流讓學生體會到：(1)嫉妒是一種不好的心理,同學間應該互相鼓勵,共同進步。(2)同學交往不能比家庭條件,不管家庭條件怎么樣,大家都是平等的。(3)要尊重和幫助有困難的同學,而不能嘲笑和孤立他。(4)對于有過失的同學，要寬容對待，原諒他人。

53、 7. 小結：謝謝你！你們都是好樣的,能在別人困難時伸出友誼之手,送他一縷陽光,同學之間的友好相處是多么的美好與幸福啊!活動三 當我發(fā)言時 1. 師：課前，有一位同學和我談到這樣的煩惱，他說：當我回答問題發(fā)言時，剛開始說就被他們打斷了，他們說話的聲音比我的聲音還大，他們是不是討厭我說話??？ 2. 師：同學們，你們在發(fā)言時有沒有遇到過這種情況呢？你們也經常聽別人發(fā)言，通過“陽光使者”行動，你們知道該怎么聽同學們發(fā)言嗎？ 3. 學生交流。 4. 小結：大家說得都很好，能夠為他人著想，真棒！但是，作為發(fā)言的同學，我們是不是也應該做些什么，讓大家愿意聽我們的發(fā)言呢？ 5. 學生交流討論。 6. 師提示小結：我們應該提高發(fā)言的質量，不羅嗦，聲音洪亮，大家都聽得到，才能吸引大家。 7. 師：通過這個事例的分析，面對同學之間的問題處理，大家受到了什么啟發(fā)呢？ 8指導學生交流：同學之間處理問題時，不僅要指望別人的寬容和理