科教版三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教案(全套)

1、科教版三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教案(全套)教 學(xué) 總 目 標(biāo)一、教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生：1.知道與周圍常見事物有關(guān)的淺顯的科學(xué)知識(shí)，并能應(yīng)用于日常生活，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣； 2.了解科學(xué)探究的過程和方法，嘗試應(yīng)用于科學(xué)探究活動(dòng)，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問題、想問題； 3.保持和發(fā)展對(duì)周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽想象、著重證據(jù)、敢于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)的情感； 4.親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保護(hù)，關(guān)心科技的新發(fā)展。 二、學(xué)生情況分析：1.整體學(xué)習(xí)狀況：我所任教的是三年級(jí)的6.7和8班。在開始的兩個(gè)多星期，我不僅僅在課堂教學(xué)中注意觀察學(xué)生各方面的表現(xiàn)

2、，還經(jīng)常利用課前和課余觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。經(jīng)過兩周的了解，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生的思維非常敏銳，發(fā)言和回答都非常積極。但是，也因?yàn)楝F(xiàn)在的科學(xué)學(xué)習(xí)與以往的常識(shí)學(xué)習(xí)有許多本質(zhì)的區(qū)別，特別是注重學(xué)生的探究活動(dòng)的培養(yǎng)是以往忽略的，所以怎樣引導(dǎo)學(xué)生開展有序地探究活動(dòng)是本學(xué)期的訓(xùn)練重點(diǎn)。 2.已有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)：學(xué)生的課外知識(shí)儲(chǔ)備非常豐富，知道許多相關(guān)的科學(xué)知識(shí)。但總的來說，學(xué)生以前的觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)開展的次數(shù)比較少，怎樣進(jìn)行有效探究是迫切的問題。而且，科學(xué)小組的合作學(xué)習(xí)跟其它科目的合作學(xué)習(xí)也有許多區(qū)別，課堂中小組合作中學(xué)生還是很混亂，也有少數(shù)學(xué)生沒有參與，所以怎樣引導(dǎo)全員參與與分工，也是課堂教學(xué)中必須強(qiáng)

3、調(diào)的。 3.兒童心理分析：在小學(xué)階段，兒童對(duì)周圍世界有著強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，他們樂于動(dòng)手操作具體形象的物體，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的的生活，強(qiáng)調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，學(xué)生必將對(duì)科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣。 三、教材分析： 1.全冊(cè)內(nèi)容情況： 本冊(cè)是科學(xué)教材的起始冊(cè)。全冊(cè)教材包括了“植物”、“動(dòng)物”、“我們自己”、“水”、“我們周圍的材料”和“食物”6個(gè)單元，由40多個(gè)典型活動(dòng)組成。作為起始冊(cè)，教材的主要目的在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課程的興趣，幫助他們體驗(yàn)科學(xué)課程的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，引導(dǎo)他們嘗試性地進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)，學(xué)習(xí)一些清晰的科學(xué)知識(shí)和技能。 2.各單元內(nèi)容和課時(shí)情況： 第一單元

4、“植物”共6課時(shí)，具體包括：我看到了什么（1課時(shí)），我的大樹（1課時(shí)），各種各樣的葉（2課時(shí)），一片完整的葉（2課時(shí)）。 第二單元“動(dòng)物”共6課時(shí)，具體包括：尋訪小動(dòng)物（1課時(shí)），蝸牛（2課時(shí)），蝸牛和蝗蟲（1課時(shí)），螞蟻（1課時(shí)），我的觀察研究（1課時(shí)）。 第三單元“我們自己”共6課時(shí)，具體包括：觀察我們的身體（1課時(shí)），我們?cè)谏L(zhǎng)（1課時(shí)），猜猜我是誰（1課時(shí)），我的手（1課時(shí)），奇妙的指紋（1課時(shí)），運(yùn)用感官（1課時(shí)）。 第四單元“水”共4課時(shí)，具體包括：一杯水的觀察（1課時(shí)），水是什么形狀（1課時(shí)），各種各樣的液體（1課時(shí)），比較水的多少（1課時(shí)）。 第五單元“紙”共4課時(shí)，具體包括：

5、紙的觀察（1課時(shí)），我來造一張紙（1課時(shí)），不同用途的紙（1課時(shí)），作一輛紙車（1課時(shí)）。 第六單元“米飯和淀粉”共4課時(shí)，具體包括：稻谷的觀察（ 1課時(shí)），大米的觀察 （1課時(shí)），米飯的觀察（1課時(shí)），淀粉的蹤跡（1課時(shí)）。 四、基本措施： 1.把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課； 2.把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)； 3.用非法多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過程； 4.讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式； 5.樹立開放的教學(xué)觀念； 6.悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)； 7.充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)； 8.組織指導(dǎo)科技興趣小組，引導(dǎo)學(xué)生參加各類有關(guān)競(jìng)賽，以賽促學(xué)- 80 -科教版三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教學(xué)預(yù)定進(jìn)度科 目

6、科學(xué)教 學(xué)班 級(jí)三年級(jí)教材名稱及 冊(cè) 數(shù)三年級(jí)上冊(cè)上 課日 期9.每 周節(jié) 數(shù)2總授課節(jié)數(shù)考 試次 數(shù)周 次教 材 內(nèi) 容預(yù) 定進(jìn) 度實(shí) 際進(jìn) 度出 入 原 因一檢查假期作業(yè)1二開齋放假2三-1.我們看到了什么-2.校園的樹木2 四-3.大樹和小草-4.水生植物2 五-5.植物的葉-6.植物發(fā)生了什么變化2 六-7.植物有哪些相同特點(diǎn)1 七 國(guó)慶假期  八-1.尋訪小動(dòng)物-2.蝸牛（一）-3.蝸牛（二）3機(jī)動(dòng)安排機(jī)動(dòng)一課時(shí)九-4.蚯蚓-5.螞蟻2 十-6.金魚-7.動(dòng)物有哪些相同特點(diǎn)2 十一-1.我們周圍

7、的材料-2.哪種材料硬2 十二-3.比較韌性-4.它們吸水嗎2 十三-5.材料在水中的沉浮-6.磚瓦和陶器、瓷器2 十四-7.給身邊的材料分類-1.水2 科教版三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教學(xué)預(yù)定進(jìn)度科 目科學(xué)教 學(xué)班 級(jí)三年級(jí)教材名稱及 冊(cè) 數(shù)三年級(jí)上冊(cè)上 課日 期8.25每 周節(jié) 數(shù)2總授課節(jié) 數(shù)考試次數(shù)周 次教 材 內(nèi) 容預(yù) 定進(jìn) 度實(shí) 際進(jìn) 度出 入 原 因十五-2.水和食用油的比較-3.誰流得更快一些2 十六-4.比較水的多少-5.我們周圍的空氣2 十七-6.空氣占據(jù)空間嗎-7.空氣有重量嗎2 十八總復(fù)習(xí)2 十九期末測(cè)

8、試總結(jié)評(píng)價(jià)科教版三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教案設(shè)計(jì)課 題我看到了什么課時(shí)安排1教 學(xué)目 標(biāo)知識(shí)與能力樹是活的植物，生長(zhǎng)在一定的環(huán)境里，是有生命的物體。過程與方法初步認(rèn)識(shí)真正的觀察應(yīng)該是有目的的，制訂觀察的方法和步驟有利于觀察的進(jìn)行。情感、態(tài)度、價(jià)值觀懂得從圖片上獲得的信息是有限的，親自觀察事物會(huì)對(duì)事物有更多的認(rèn)識(shí)。 發(fā)展觀察大樹的興趣，體會(huì)到生命體給我們帶來的生機(jī)勃勃的感受。教 材分 析教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】了解觀察的目標(biāo)和方法，認(rèn)識(shí)到觀察的重要性。 【教學(xué)難點(diǎn)】對(duì)大樹的觀察要指向生命體這個(gè)核心概念。教具學(xué)具準(zhǔn)備一些觀察用的測(cè)量工具（如皮尺、放大鏡等），觀察記錄紙。教 法探究觀察學(xué) 法合作討論教 學(xué) 過

9、程補(bǔ)充內(nèi)容一、引言 1.校園里、大路旁、山坡上到處我們都能看到植物，同學(xué)們對(duì)校園里的植物最熟悉的是哪些呢？ 2.就讓我們從身邊的熟悉植物大樹開始觀察研究吧。 二、看照片上的大樹 1.教師講解：這是一幅梧桐樹的照片，請(qǐng)大家仔細(xì)地看圖，你能發(fā)現(xiàn)有關(guān)這株梧桐樹的哪些特點(diǎn)？（你能發(fā)現(xiàn)幾點(diǎn)？） 2.學(xué)生匯報(bào)：從圖上看大樹，我看到了什么？（要求仔細(xì)傾聽，并大膽說出新的發(fā)現(xiàn)，同時(shí)區(qū)分哪些是真正從照片上獲得的信息。） 三、回憶中的大樹 1.教師引導(dǎo)：照片拍得很清楚，但是我們從照片上發(fā)現(xiàn)的東西并不多，那么生活中你曾經(jīng)看到過的大樹與這照片上的有什么不一樣嗎？ 科教版三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教案設(shè)計(jì)（續(xù)頁）教 學(xué) 過 程補(bǔ)充

10、內(nèi)容2.學(xué)生匯報(bào)：回憶我的大樹，我曾經(jīng)看到過什么？ 3.教師激趣：同學(xué)們的匯報(bào)內(nèi)容真豐富，有的內(nèi)容大家都看見過，有的內(nèi)容有人還從來沒看見過，而有人可能從來都沒真正看過一棵大樹呢？是不是？想去仔仔細(xì)細(xì)地看一棵真正的大樹嗎？ 4.學(xué)生交流：為什么想看真正的大樹？（再去看一看，是不是能看到更多的內(nèi)容！會(huì)不會(huì)也有樹瘤？是不是也有小動(dòng)物？是不是還有其它東西？） 5.教師總結(jié)：這樣帶著目的去仔仔細(xì)細(xì)看大樹的時(shí)候，我們的觀察活動(dòng)就開始了。 6.學(xué)生小組交流并匯報(bào)：如果現(xiàn)在來到一棵大樹下，我想觀察什么？我們?cè)鯓硬拍苡^察到更多的內(nèi)容？ 四、觀察真正的大樹 1.交流：教師引導(dǎo)孩子們交流在頭腦中制訂好的觀察大樹的個(gè)

11、人計(jì)劃。（觀察內(nèi)容、觀察方法、需要借助的工具等） 2.活動(dòng)：現(xiàn)在讓我們一起去觀察一棵真正的大樹，我們肯定有更多的發(fā)現(xiàn)。同時(shí)把觀察到的信息，用簡(jiǎn)短的詞語記錄下來。（在保證安全的情況下老師帶學(xué)生按計(jì)劃開展真正的實(shí)地觀察活動(dòng)。） 3.評(píng)價(jià)：回教室后每小組互相欣賞各自的觀察內(nèi)容，說說從不同的記載中如何體會(huì)到觀察的大樹是一個(gè)生命體。同時(shí)推選一位同學(xué)的記錄單張貼于科學(xué)活動(dòng)專欄內(nèi)供大家欣賞，其它同學(xué)的記錄單上交給老師閱讀欣賞。（張貼的記錄單要有典型特色。） 4.總結(jié)：觀察一棵樹讓我們獲得了這么多的信息，觀察一棵樹讓我們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)生機(jī)勃勃的生命世界，那么，觀察更多的樹呢？請(qǐng)?jiān)谡n外繼續(xù)觀察不同的樹。板書設(shè)計(jì)課后

12、反思科教版三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教案設(shè)計(jì)課 題校園的樹木課時(shí)安排1教 學(xué)目 標(biāo)知識(shí)與能力樹的整體形態(tài)一般由樹冠、樹干、樹根組成，樹的器官一般包括根、莖、葉、花、果實(shí)、種子六個(gè)部分。過程與方法用各種方法觀察一棵樹，描述一棵樹。 用簡(jiǎn)圖描述樹的整體形狀。用拓印樹皮的觀察樹干。 用實(shí)物來補(bǔ)充語言描述的不足。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀能客觀地記錄觀察到的現(xiàn)象，能繼續(xù)關(guān)注樹木的變化。 教 材分 析教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】能嘗試通過對(duì)樹有序的觀察描述和比較后指向樹木作為生命體的特征。 【教學(xué)難點(diǎn)】比較討論樹木的相同之處。 教具學(xué)具準(zhǔn)備校園中選定一些大樹供各小組觀察所需，同時(shí)為各小組準(zhǔn)備：一張觀察記錄紙，一支蠟筆，一把軟尺

13、，一個(gè)放大鏡。教 法探究觀察學(xué) 法合作討論教 學(xué) 過 程補(bǔ)充內(nèi)容一、觀察樹木的方法 1.總?cè)蝿?wù)：分小組進(jìn)行觀察，每個(gè)小組盡量觀察不同的樹木；小組內(nèi)要分工明確，每個(gè)人要有觀察任務(wù)；描述一棵樹，完成一篇觀察筆記。 2.分任務(wù)：我們所要觀察的樹長(zhǎng)在校園的哪個(gè)地方？我們?cè)趺窗错樞騺碛^察一棵樹？（由遠(yuǎn)及近，由整體到局部） 3.交流：我們可以用哪些新的觀察方法來觀察新的內(nèi)容？（畫簡(jiǎn)圖、測(cè)量樹干粗細(xì)、聞樹葉、看果實(shí)、拓印樹皮、撿拾標(biāo)本、對(duì)比法） 4.比較：我們能比書上的觀察記錄記得更好嗎？（先用簡(jiǎn)單的詞語記錄下來，回到教室后整理成觀察筆記。） 二、觀察記錄一棵樹 1.從遠(yuǎn)處觀察整棵樹，我們?cè)鯓佑涗洠浚涔谛?/p>

14、狀、樹的高度等） 2.從近處有序觀察樹的各個(gè)部分，我們會(huì)有哪些新的發(fā)現(xiàn)？ 生：這棵樹真大！看看我撿到的樹葉和果實(shí)。這是樹的果實(shí)。這是我的樹皮拓片。 科教版三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教案設(shè)計(jì)（續(xù)頁）教 學(xué) 過 程補(bǔ)充內(nèi)容（拓印樹皮圖案的方法：把白紙緊壓在樹干上，先用手指在紙上反復(fù)按壓， 再平捏蠟筆在紙上涂擦，使凸起的部分染上顏色。） 3.讓我們一起來把觀察到的內(nèi)容記錄下來吧。要寫出觀察的時(shí)間、地點(diǎn)、小組成員。要按觀察的順序來記錄。最好能貼上收集到的實(shí)物標(biāo)本。 三、整理我們的觀察記錄 1.整理：分小組根據(jù)觀察記錄整理成觀察筆記。 2.描述：分小組描述一棵樹：這是我們組的觀察記錄，能猜出是校園里的哪一棵樹嗎？

15、3.比較我們的觀察記錄，思考、交流： 我們觀察了哪些樹？這些樹的生長(zhǎng)需要什么樣的條件？ 不同的樹有什么相同和不同？ 4.總結(jié)：通過深入討論，我們發(fā)現(xiàn)了這么多的大樹之間的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，請(qǐng)選定一棵你喜歡的大樹，在課外繼續(xù)觀察它，它會(huì)怎樣變化？把你的意外發(fā)現(xiàn)都記錄下來，同時(shí)把精彩的發(fā)現(xiàn)張貼于科學(xué)學(xué)習(xí)欄目?jī)?nèi)。（對(duì)總結(jié)的內(nèi)容須得從學(xué)生實(shí)際觀察的基礎(chǔ)上進(jìn)行，學(xué)生能發(fā)展到什么程度就總結(jié)到什么程度，書上總結(jié)內(nèi)容僅作樣本供參考。） 樹的不同之處： 樹冠有大小 樹干有粗細(xì) 有的樹皮光滑，有的粗糙 結(jié)的果實(shí)不一樣 葉片不一樣 板書設(shè)計(jì)樹的相同之處： 它們都長(zhǎng)在泥土里 都需要陽光、水 都有樹干、樹皮 都有樹葉、果實(shí)

16、 課后反思科教版三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教案設(shè)計(jì)課 題大樹和小草課時(shí)安排1教 學(xué)目 標(biāo)知識(shí)與能力小草和大樹一樣，具有生命體的共同特征。 大樹和小草的主要不同之處在于植株的高矮、莖的粗細(xì)和質(zhì)地。過程與方法用簡(jiǎn)圖畫出小草的主要形態(tài)特征，能看懂維恩圖的表達(dá)方式。情感、態(tài)度、價(jià)值觀體會(huì)到小草和大樹一樣，是一個(gè)個(gè)活生生的生命體，具有愛護(hù)小草，不踐踏不草的意識(shí)。 教 材分 析教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】找大樹和小草的相同點(diǎn)，體會(huì)陸生植物生命體的特征。 【教學(xué)難點(diǎn)】看懂維恩圖的表達(dá)方式。 教具學(xué)具準(zhǔn)備分組材料：幾種常見的小草，最好有三葉草（黃花酢漿草）和狗尾草；一條樟樹枝和它的果實(shí)、葉片。教 法探究觀察學(xué) 法合作討論教 學(xué)

17、 過 程補(bǔ)充內(nèi)容一、認(rèn)識(shí)常見的小草 1.師生交流：在校園里不僅有高大的樹木，還有低矮的小草。我們認(rèn)識(shí)這些小草嗎？這些小草長(zhǎng)在校園的哪些地方？ 2.教師指導(dǎo)：對(duì)不知名的小草怎么認(rèn)識(shí)？提供認(rèn)識(shí)的方法及資料。 二、觀察記錄狗尾草 1.教師引導(dǎo)：在校園、田野、路旁、果園中都能找到狗尾草，為什么叫狗尾草？是呀，它的果實(shí)串毛茸茸的，很像狗尾巴。它是一年生雜草，各地都有分布。 2.觀察記錄要求：運(yùn)用前面學(xué)過的觀察順序、觀察方法、記錄方法來觀察記錄一株狗尾草。 3.小組學(xué)生活動(dòng)：觀察狗尾草，我們用簡(jiǎn)圖把它的樣子畫下來。上臺(tái)描述互相補(bǔ)充：這是我們觀察的狗尾草。（能把狗尾草的主要特征根莖葉果實(shí)大致畫下來即可。）

18、4.組間活動(dòng)：比較不同的草，找出它們的相同和不同。（啟發(fā)引導(dǎo)：從植物器官及生存環(huán)境、生長(zhǎng)年限、生長(zhǎng)變化規(guī)律等方面比較）不同的小草千姿百態(tài)，各有差異，但是它們之間存在著很多共同特征，說說你對(duì)小草的想法，是呀，小草雖小，但也十分可愛，我們應(yīng)當(dāng)呵護(hù)它們。 科教版三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教案設(shè)計(jì)（續(xù)頁）教 學(xué) 過 程補(bǔ)充內(nèi)容三、比較樟樹和狗尾草 1.引導(dǎo)討論：可以從哪些方面比較樟樹和狗尾草的相同和不同之處？ 2.比較完成對(duì)比表格： 3.交流匯報(bào)：樟樹和狗尾草的相同和不同。引導(dǎo)學(xué)生了解：像樟樹莖一樣的莖叫木質(zhì)莖，像狗尾草一樣的莖叫草質(zhì)莖。（讓學(xué)生在匯報(bào)中能使用這些詞語即可，不要求對(duì)概念進(jìn)行背誦，以下木本植物和草本

19、植物例同。） 四、整理相同和不同 1.比較匯報(bào)內(nèi)容：總結(jié)大樹和小草的不同之處，記錄在下面圈圖的非交*位置中。 2.全班討論：大樹和小草有哪些相同之處，記錄在下面圈圖的交*框內(nèi)。（這是教學(xué)重點(diǎn)） 大樹                    小草 3.總結(jié)：從以上唯恩圖的表達(dá)內(nèi)容中我知道了樹和草的共同點(diǎn)有根莖葉，有的會(huì)開花、結(jié)果、有種子（基本形態(tài)結(jié)構(gòu)相同）；都長(zhǎng)在土壤中，需要陽光、水分等（基本生活環(huán)境和生活需要

20、相同），我還知道了樹和草的壽命不同，樹是木本植物，草是草本植物，他們的具體結(jié)構(gòu)特征也各有不同。（唯恩圖的作用是梳理學(xué)生的觀察比較結(jié)果，形成比較明確的概念，并顯示這些概念之間的關(guān)系。比較相同點(diǎn)就是為了讓學(xué)生初步體會(huì)到植物生命體的特征，從而指向本單元的核心概念。對(duì)概念內(nèi)涵的梳理還得從學(xué)生實(shí)際出發(fā)。）板書設(shè)計(jì)課后反思科教版三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教案設(shè)計(jì)課 題觀察水生植物 課時(shí)安排1教 學(xué)目 標(biāo)知識(shí)與能力水葫蘆葉柄部位膨大的海綿體充滿空氣是浮在水面上的原因。 水生植物都有根莖葉等器官，它們的生長(zhǎng)需要水分、陽光和空氣。過程與方法用簡(jiǎn)圖畫出水生植物的主要形態(tài)特征，能看懂維恩圖的表達(dá)方式。 在觀察中提出問題，探究水

21、葫蘆浮在水面的秘密。情感、態(tài)度、價(jià)值觀培養(yǎng)研究水生植物的興趣，體會(huì)到水生植物也是一個(gè)個(gè)活生生的生命個(gè)體。教 材分 析教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】利用維恩圖總結(jié)水生陸生植物作為生命體的共同特征。 【教學(xué)難點(diǎn)】探究水生植物適應(yīng)水生環(huán)境的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。 教具學(xué)具準(zhǔn)備分組材料：幾種常見的水生植物，其中最好有水葫蘆和金魚藻，一個(gè)水槽，一張記錄紙。 教 法探究觀察學(xué) 法合作討論教 學(xué) 過 程補(bǔ)充內(nèi)容一、認(rèn)識(shí)常見的水生植物 1.陸地上生長(zhǎng)著許多植物水中也生長(zhǎng)著許多植物。出示實(shí)物或圖片，這就是兩種常見的水生植物水葫蘆和金魚藻。你課外調(diào)查到的水生植物有哪些？你曾經(jīng)看到過哪些水生植物？（補(bǔ)充認(rèn)識(shí)水花生、浮萍、蓮、菱、菖蒲、

22、茭白等。） 二、觀察水葫蘆和金魚藻 1.觀察記錄：塑料袋中裝有水葫蘆和金魚藻，分發(fā)給各小組，要求放入水槽中（為了使金魚藻能沉在水底有利于觀察和簡(jiǎn)圖記錄，可在其底部粘橡皮泥），觀察它們?cè)谒械臉幼?，并用?jiǎn)圖把它們畫下來。 2.思考：把橡皮泥去掉，比較觀察水葫蘆和金魚藻在水中有什么共同之處？對(duì)，都能浮在水面上，會(huì)有什么秘密呢？ 3.探究：嘗試剖開水葫蘆的葉柄，我們會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)？這種海綿狀氣囊結(jié)構(gòu)很輕，所以能浮在水面上（適應(yīng)水生植物的環(huán)境）。其它水生植物是不是也有相似的結(jié)構(gòu)？請(qǐng)課外繼續(xù)探究。 科教版三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教案設(shè)計(jì)（續(xù)頁）教 學(xué) 過 程補(bǔ)充內(nèi)容三、比較水葫蘆和金魚藻 水葫蘆和金魚藻有哪些相似之

23、處？（除了形態(tài)結(jié)構(gòu)特征外，還可以稍作拓展，如它們都會(huì)繁殖后代，都會(huì)死亡等。）它們是水生植物，它們的生長(zhǎng)需要什么條件？四、比較水葫蘆和狗尾草 水葫蘆等水生植物與陸生植物狗尾草等又有什么相同和不同之處？ 與前堂課學(xué)生總結(jié)的陸生植物的唯恩圖進(jìn)行比較，再次填寫維恩圖，完成對(duì)植物生命體特征的梳理。（都有根莖葉、都會(huì)繁殖后代、壽命都短、都是草本植物，都需要陽光、水分和空氣等） 不求做得最好,但求做得更好-做好自己想做的事！ 板書設(shè)計(jì)課后反思科教版三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教案設(shè)計(jì)課 題植物的葉課時(shí)安排1教 學(xué)目 標(biāo)知識(shí)與能力樹的葉是多種多樣的，同一種樹的葉具有共同的基本功特征。過程與方法統(tǒng)計(jì)撿到的樹葉的數(shù)量和樹葉的種

24、數(shù)；根據(jù)一定的判斷依據(jù)，劃分出同一種樹葉和不同種的樹葉。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀發(fā)展研究樹葉的興趣，培養(yǎng)愛護(hù)環(huán)境，與自然和諧相處的態(tài)度和意識(shí)。教 材分 析教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】開展觀察葉生命現(xiàn)象的活動(dòng)，建構(gòu)起葉也是有生命的科學(xué)概念。 【教學(xué)難點(diǎn)】是否是同一種樹葉的判斷。 教具學(xué)具準(zhǔn)備分組材料：同一種植物的新鮮葉和落葉。教 法探究觀察學(xué) 法合作討論教 學(xué) 過 程補(bǔ)充內(nèi)容一、統(tǒng)計(jì)收集到的樹葉 課前大家分別從不同的地方收集到了各種樹葉，說說你是怎么收集樹葉的。是呀，樹木是我們的朋友，他們是有生命的，所以我們不能隨意摘樹葉?，F(xiàn)在把樹葉放在桌上，以小組為單位進(jìn)行統(tǒng)計(jì)：我撿了幾片落葉？這里面有幾種樹葉？ 二、

25、觀察比較樹葉 1、質(zhì)疑：我們小組共有幾種樹葉？這些葉子是同一種葉嗎？ 2、討論：觀察到了什么，才說它們是同一種葉？觀察到了什么，才說它們不是同一種葉？同一種葉的主要特征有哪些呢？ 3、比較：同時(shí)觀察所有完整的葉，我們能發(fā)現(xiàn)不同種葉有什么相同的結(jié)構(gòu)嗎？是呀，大部分葉具有葉柄、葉片結(jié)構(gòu)，葉片上還有葉脈。 三、觀察葉的生命特征 1.觀察：比較新鮮的葉與落葉，它們有什么相同和不同？思考：長(zhǎng)在樹上的新鮮葉與落葉的最大的不同表現(xiàn)在哪里？是呀，新鮮的葉是活的，而落葉是死的。 2.描述：觀察一種植物的葉，我們能從中看出葉的生長(zhǎng)變化過程嗎？能找到這條樹枝上有幾種不同的生長(zhǎng)階段的樹葉嗎？（如葉芽、小葉片、嫩 科教

26、版三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教案設(shè)計(jì)（續(xù)頁）教 學(xué) 過 程補(bǔ)充內(nèi)容葉、成熟的葉、老葉、將枯的葉等）能從幾張葉的不同生長(zhǎng)階段去推測(cè)一片葉的生長(zhǎng)過程嗎？板書設(shè)計(jì)課后反思科教版三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教案設(shè)計(jì)課 題植物發(fā)生了什么變化課時(shí)安排1教 學(xué)目 標(biāo)知識(shí)與能力植物在不斷地發(fā)生變化，有些變化比較明顯，有些變化不太明顯。植物的變化表現(xiàn)在各個(gè)方面，主要表現(xiàn)在發(fā)芽、生長(zhǎng)、開花、結(jié)果等方面。過程與方法能用測(cè)量的方法比較葉的大小，能用數(shù)據(jù)記錄植物的變化。情感、態(tài)度、價(jià)值觀能夠關(guān)注周圍植物的變化，堅(jiān)持記錄完成一棵植物的變化記錄表。教 材分 析教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】觀察記錄描述植物的變化。 【教學(xué)難點(diǎn)】堅(jiān)持記錄完成一棵植物的變化記錄

27、表。 教具學(xué)具準(zhǔn)備分組材料：一把尺子，4張不同大小的葉片，記錄表。 教師準(zhǔn)備：一些樹木四季變化的圖片，帶花苞的菊花，狗尾草。教 法探究觀察學(xué) 法合作討論教 學(xué) 過 程補(bǔ)充內(nèi)容一、怎樣觀察植物的變化 我們知道，春暖花開的季節(jié)，許多植物很快地進(jìn)入生長(zhǎng)期，發(fā)芽、長(zhǎng)大、開花結(jié)果。秋天里，從開學(xué)到現(xiàn)在，好幾個(gè)星期過去了，校園里的植物發(fā)生了什么變化？（可結(jié)合第2課的課外作業(yè)及學(xué)生的精彩發(fā)現(xiàn)激發(fā)學(xué)生的探究欲。） 討論：我們可以觀察植物的哪些變化？我們?cè)鯓佑^察？ 首先得測(cè)量樹干是否變粗了，我們得在樹干的同一高度連續(xù)測(cè)量三次，取接近值（三年級(jí)孩子尚未接觸過平均值的數(shù)學(xué)解法）；過一個(gè)階段再同樣測(cè)量進(jìn)行記錄。能不能

28、看出樹干的變化呢？ 數(shù)數(shù)每天有多少落葉。菊花的花苞長(zhǎng)得怎么樣了？ 狗尾草會(huì)枯死嗎？樟樹的果實(shí)又是怎樣變化的呢？ 二、觀察葉的生長(zhǎng)變化 可以測(cè)量一條樹枝上的最大葉子、最小葉子和中間大小的葉子的長(zhǎng)度或?qū)挾?，并做好記錄，看一個(gè)階段后它們分別有什么變化？還可以觀察樹葉的其他變化。 從一棵樹的樹葉大小不同、軟硬不同中，我們知道了什么？ 科教版三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教案設(shè)計(jì)（續(xù)頁）教 學(xué) 過 程補(bǔ)充內(nèi)容從一片樹葉的顏色變化過程中，我們又知道了什么？ 三、實(shí)地觀察記錄植物的莖、葉 1.活動(dòng)：根據(jù)討論的結(jié)果，我們分小組按計(jì)劃到校園內(nèi)進(jìn)行觀察，記錄下第一手資料。（活動(dòng)時(shí)間約15分鐘） 2.交流：匯報(bào)我們的觀察數(shù)據(jù)，思考

29、這些數(shù)據(jù)能說明什么問題？ 落葉的數(shù)量說明什么問題？一條樹枝上有大小不同的樹葉，說明什么問題？如果以后測(cè)量得到的數(shù)據(jù)變化很大，說明什么？如果變化不大，又怎樣理解？ 四、記錄一種植物的變化情況 我們還可以同時(shí)觀察田野、路邊和家里的植物發(fā)生了什么變化？ 就這樣一直觀察你所選擇的那棵樹或草，觀察它們?cè)谇锒镜淖兓?，一個(gè)月觀察一次，把觀察的結(jié)果記錄在表中，你能做到嗎？板書設(shè)計(jì)不求做得最好,但求做得更好-做好自己想做的事！ 課后反思科教版三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教案設(shè)計(jì)課 題植物的共同特點(diǎn)課時(shí)安排1教 學(xué)目 標(biāo)知識(shí)與能力植物按生存的環(huán)境不同，可以分為陸生植物和水生植物。 植物的生存需要水分、陽光、空氣和營(yíng)養(yǎng)。 過程

30、與方法運(yùn)用比較的方法獲得有關(guān)共同特征的認(rèn)識(shí)。情感、態(tài)度、價(jià)值觀通過對(duì)植物壽命的認(rèn)識(shí)，懂得生命的可貴，也體會(huì)生死的自然規(guī)律。教 材分 析教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】了解植物的一些共同特點(diǎn)。 【教學(xué)難點(diǎn)】通過閱讀資料來總結(jié)植物的一些特征。教具學(xué)具準(zhǔn)備教師：水生植物和陸生植物的圖片，植物一生的圖片； 學(xué)生：水生植物和陸生植物的比較記錄紙。 教 法探究觀察學(xué) 法合作討論教 學(xué) 過 程補(bǔ)充內(nèi)容一、比較陸生植物和水生植物 1.回憶：我們的周圍生長(zhǎng)著許多植物，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了大樹、狗尾草、水葫蘆和金魚藻。我們還知道哪些陸生植物和水生植物？記錄在下面的記錄單里。 陸生植物    

31、;                        水生植物 2.思考：植物需要什么才能正常生長(zhǎng)？請(qǐng)交流。請(qǐng)補(bǔ)充閱讀P21的“植物需要陽光”。 陸生植物的生長(zhǎng)需要_ 水生植物的生長(zhǎng)需要_ 能用唯恩圖記錄下它們生存需要的共同點(diǎn)嗎？ 二、了解植物的一生 思考：植物的一生經(jīng)歷了哪些變化？ 請(qǐng)看圖：向日葵的一生，我們能找出向日葵一生的幾個(gè)典型生長(zhǎng)階段嗎？種子、發(fā)芽、幼苗、開花、

32、結(jié)果，這是向日葵一生的典型生長(zhǎng)階段。 看圖：一棵大樹的一生，你們能找出與向日葵一生的相同和不同嗎？對(duì)了，主要不同是壽命的長(zhǎng)短不同。請(qǐng)看資料庫：“植物的壽命有長(zhǎng)有短”，你們有什么體會(huì)？是呀，無論是百年老樹，還是一年草本植物，它們都會(huì)死亡，這是自然規(guī)律，也是生命的特征?？平贪嫒昙?jí)上冊(cè)科學(xué)教案設(shè)計(jì)（續(xù)頁）教 學(xué) 過 程補(bǔ)充內(nèi)容交流：從這些植物的一生中，我們明白了什么？ 三、植物有哪些共同特點(diǎn) 思考：在我們對(duì)植物進(jìn)行了這些觀察和研究之后，我們能夠說出植物的哪些共同特點(diǎn)？我們是怎么知道的？ 整理：翻看前幾課的唯恩圖記錄，比較各共同點(diǎn)，然后整理記錄于紙上。 植物的共同特點(diǎn) 交流：我們認(rèn)為，植物都生長(zhǎng)在一

33、定的環(huán)境中，都需要水分、陽光、空氣等；都會(huì)生長(zhǎng)發(fā)育、都會(huì)繁殖后代，都有從生到死的生命過程；都有相同的基本結(jié)構(gòu)特征：根莖葉花果實(shí)種子。 總結(jié)：植物作為生命體有許多重要特征，有共同的生長(zhǎng)需要量，有生長(zhǎng)發(fā)育、繁殖、衰老死亡等特征，還有適應(yīng)環(huán)境（水葫蘆）的結(jié)構(gòu)特征等。（這樣的歸納總結(jié)一定要基于學(xué)生的發(fā)展基礎(chǔ)上，學(xué)生能總結(jié)幾條算幾條，不要強(qiáng)求，也不能死記硬背?。?不求做得最好,但求做得更好-做好自己想做的事！ 知識(shí)改變命運(yùn)！ 板書設(shè)計(jì)不求做得最好,但求做得更好-做好自己想做的事！ 知識(shí)改變命運(yùn)！ 課后反思科教版三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教案設(shè)計(jì)課 題尋訪小動(dòng)物課時(shí)安排1教 學(xué)目 標(biāo)知識(shí)與能力動(dòng)物具有多樣性，動(dòng)物的生

34、存依賴于環(huán)境，不同的環(huán)境中生長(zhǎng)著不同的動(dòng)物。過程與方法會(huì)議和整理已有的對(duì)小動(dòng)物的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，提出尋訪小動(dòng)物中可能碰到的未提及解決問題的方法。情感、態(tài)度、價(jià)值觀發(fā)展親近和關(guān)注周圍環(huán)境中的小動(dòng)物的態(tài)度，形成愛護(hù)小動(dòng)物，珍愛生命，保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。教 材分 析教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】在回憶和整理已有的對(duì)小動(dòng)物的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)的基礎(chǔ)上，去尋訪、親近、關(guān)注周圍環(huán)境中的小動(dòng)物。【教學(xué)難點(diǎn)】避免學(xué)生在尋訪過程中過分關(guān)注某一種小動(dòng)物。教具學(xué)具準(zhǔn)備1.在校園里準(zhǔn)備一塊可供學(xué)生尋訪小動(dòng)物的場(chǎng)地（最好教師提前尋訪一遍）。2.設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的記錄表，供學(xué)生參考。教 法探究觀察學(xué) 法合作討論教 學(xué) 過 程補(bǔ)充內(nèi)容一、理解小動(dòng)物1

35、.教師問：“聽到動(dòng)物這個(gè)詞我們想到了那些動(dòng)物？”“大動(dòng)物我們能想到那些動(dòng)物？”“小動(dòng)物我們能想到那些動(dòng)物？”2.學(xué)生用舉例的方法來區(qū)分大動(dòng)物和小動(dòng)物。3.關(guān)注：學(xué)生舉例的普遍性性，舉現(xiàn)實(shí)存在的動(dòng)物的為俐。4.設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生明確小動(dòng)物所指范圍。二、回憶和整理已有的對(duì)小動(dòng)物的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)1.教師組織學(xué)生回憶、交流在一定范圍內(nèi)見過那些小動(dòng)物。2.過程中注意引起學(xué)生尋訪小動(dòng)物的興趣。3.關(guān)注：學(xué)生是否注意傾聽同學(xué)的經(jīng)歷；學(xué)生的描述是否有想象的內(nèi)容。4.設(shè)計(jì)意圖：初步認(rèn)識(shí)動(dòng)物的多樣性。三、尋訪活動(dòng)的準(zhǔn)備1.組織討論，明確尋訪的任務(wù)、尋訪的時(shí)間、地點(diǎn)和觀察與調(diào)查的方法。2.學(xué)生分組討論，并明確組內(nèi)的分工。

36、 3.交流尋訪過程中可能遇到的問題和注意事項(xiàng)。科教版三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教案設(shè)計(jì)（續(xù)頁）教 學(xué) 過 程補(bǔ)充內(nèi)容4.教師做好明確要求：注意安全、關(guān)注和愛護(hù)小動(dòng)物。5.關(guān)注：學(xué)生任務(wù)和分工是否明確。6.設(shè)計(jì)意圖：為順利尋訪做好準(zhǔn)備。四、到校園里尋訪小動(dòng)物1.學(xué)生分組尋訪。2.教師適時(shí)提供指導(dǎo)和幫助。3.關(guān)注：學(xué)生是否遵守紀(jì)律、是否愛護(hù)小動(dòng)物，是否用一定的方式作記錄。4.進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)動(dòng)物多樣性的認(rèn)識(shí)，獲得更多的信息。板書設(shè)計(jì)課后反思科教版三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教案設(shè)計(jì)課 題蝸牛（一）課時(shí)安排1教 學(xué)目 標(biāo)知識(shí)與能力1.蝸牛的特點(diǎn)體現(xiàn)在它的運(yùn)動(dòng)、身體構(gòu)造等多方面。2.蝸牛能對(duì)外界的刺激產(chǎn)生相應(yīng)的反應(yīng)，如觸角伸縮、身

37、體躲進(jìn)殼內(nèi)以躲避危險(xiǎn)等。3.蝸牛利用腹足能在各種物體上爬行，腹足做細(xì)波浪狀運(yùn)動(dòng)并在爬行中留下粘液痕跡。過程與方法1.經(jīng)歷和體驗(yàn)從整體到局部的觀察過程，并學(xué)習(xí)使用放大鏡做更細(xì)致的觀察。2.用簡(jiǎn)圖畫出蝸牛的外形。3.按照教科書介紹的方法飼養(yǎng)蝸牛，做好記錄。情感、態(tài)度、價(jià)值觀發(fā)展研究小動(dòng)物的興趣，樹立起認(rèn)真細(xì)致、實(shí)事求是地觀察態(tài)度，做到不打擾、不傷害小動(dòng)物。教 材分 析教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】經(jīng)歷對(duì)蝸牛外形、運(yùn)動(dòng)、反應(yīng)等方面的觀察活動(dòng)。【教學(xué)難點(diǎn)】學(xué)生觀察過程中對(duì)蝸牛的態(tài)度及對(duì)觀察到的信息的整理。教具學(xué)具準(zhǔn)備1.分組：2-3只蝸牛、放大鏡、樹枝、繩子、玻璃、飼養(yǎng)槽。2.與學(xué)生相同的但大一號(hào)的材料。教

38、法探究觀察學(xué) 法合作討論教 學(xué) 過 程補(bǔ)充內(nèi)容一、課前布置學(xué)生捉蝸牛1.教師提醒學(xué)生注意在那里捉到的蝸牛，捉到蝸牛的地方有什么環(huán)境上的特點(diǎn)。2.關(guān)注：學(xué)生捉蝸牛是否傷害蝸牛和其他動(dòng)植物。3.設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生對(duì)蝸牛的生活環(huán)境有一個(gè)初略的認(rèn)識(shí)。二、觀察蝸牛的身體。1.組織討論觀察蝸牛的身體的順序，討論紀(jì)錄的方法。在學(xué)生觀察過程中解答學(xué)生問題和給與指導(dǎo)。2.學(xué)生觀察、記錄蝸牛的身體。并在觀察過程中提出自己的新的問題。3.關(guān)注：學(xué)生在觀察過程中的組織紀(jì)律性，學(xué)生在觀察過程中交流和記科教版三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教案設(shè)計(jì)（續(xù)頁）教 學(xué) 過 程補(bǔ)充內(nèi)容錄情況。4.設(shè)計(jì)意圖：認(rèn)識(shí)蝸牛的身體結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。三、觀察蝸牛的運(yùn)動(dòng)

39、和反應(yīng)。1.組織學(xué)生討論觀察蝸牛運(yùn)動(dòng)的方法和記錄的方法。在學(xué)生觀察過程中解答學(xué)生問題和給與指導(dǎo)。2.學(xué)生觀察、記錄蝸牛的運(yùn)動(dòng)。并在觀察過程中提出自己的新的問題。3.關(guān)注：學(xué)生在觀察過程中是否用到適度刺激的方法觀察蝸牛的反應(yīng)，學(xué)生在觀察過程中交流和記錄情況。4.設(shè)計(jì)意圖：認(rèn)識(shí)蝸牛運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)：靠腹足運(yùn)動(dòng)，爬過的地方有粘液，能對(duì)刺激做出反應(yīng)。（被注：觀察蝸牛的身體和觀察蝸牛的運(yùn)動(dòng)最好結(jié)合起來在同一時(shí)間段內(nèi)完成）四、飼養(yǎng)蝸牛1.教師介紹飼養(yǎng)蝸牛的方法和注意事項(xiàng)。2.學(xué)生飼養(yǎng)、觀察蝸牛并記錄發(fā)現(xiàn)和產(chǎn)生的新問題。3.關(guān)注：飼養(yǎng)過程中是否堅(jiān)持觀察、記錄。4.設(shè)計(jì)意圖：在飼養(yǎng)過程中了解更多有關(guān)蝸牛的信息。板書

40、設(shè)計(jì)課后反思科教版三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教案設(shè)計(jì)課 題蝸牛（二）課時(shí)安排1教 學(xué)目 標(biāo)知識(shí)與能力蝸牛有一些與生命活動(dòng)相關(guān)的生活習(xí)性：運(yùn)動(dòng)和休眠、呼吸、吃食、排泄。過程與方法嘗試用不同的方法解決遇到的不同問題。情感、態(tài)度、價(jià)值觀體會(huì)細(xì)致觀察對(duì)獲得信息的重要性。教 材分 析教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】經(jīng)歷觀察蝸牛吃食、休眠、排泄的過程，體會(huì)觀察對(duì)獲取信息的重要性?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】學(xué)生表現(xiàn)自我的欲望與傾聽他人意見的沖突。教具學(xué)具準(zhǔn)備【教學(xué)準(zhǔn)備】分組：2-3只餓了的蝸牛，菜葉、蘋果片、餅干、等食物，記錄表。教 法探究觀察學(xué) 法合作討論教 學(xué) 過 程補(bǔ)充內(nèi)容一、交流飼養(yǎng)蝸牛的經(jīng)驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)1.復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。2.交流飼

41、養(yǎng)蝸牛過程中的發(fā)現(xiàn)。3.教師板書學(xué)生匯報(bào)的內(nèi)容。4.關(guān)注：匯報(bào)情況的真實(shí)性，要求匯報(bào)的是自己觀察到的而不是聽別人說的或叢書上看到的。5.設(shè)計(jì)意圖：獲取更多的有關(guān)蝸牛的信息，初步體會(huì)觀察對(duì)獲取信息的重要性。二、觀察蝸牛吃食1.整理有關(guān)蝸牛排泄的信息，引出蝸牛吃什么和不吃什么。2.學(xué)生設(shè)計(jì)蝸牛吃什么和不吃什么的實(shí)驗(yàn)。3.學(xué)生用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證蝸牛吃什么和不吃什么。4.教師注意就學(xué)生提出的新問題提供信息。5.關(guān)注：學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的多樣性和可行性；學(xué)生觀察過程中新問題的提出。6.設(shè)計(jì)意圖：嘗試用不同的方法解決遇到的問題?？平贪嫒昙?jí)上冊(cè)科學(xué)教案設(shè)計(jì)（續(xù)頁）教 學(xué) 過 程補(bǔ)充內(nèi)容三、觀察蝸牛排泄和呼吸1.指導(dǎo)觀察

42、蝸牛排泄和呼吸的方法。2.學(xué)生觀察蝸牛排泄和呼吸。3.關(guān)注：學(xué)生觀察的方法的正確性和學(xué)生獲取更多地（如排便）信息。4.設(shè)計(jì)意圖：體會(huì)細(xì)節(jié)觀察對(duì)獲取信息的重要性。四、繼續(xù)觀察蝸牛1.學(xué)生課后繼續(xù)飼養(yǎng)蝸牛、并觀察和記錄獲取的信息。2.教師注意在學(xué)生飼養(yǎng)過程中就學(xué)生提出的新問題提供信息。3.關(guān)注：飼養(yǎng)中是否仔細(xì)認(rèn)真的觀察，注意引起飼養(yǎng)和觀察的興趣。4.設(shè)計(jì)意圖：在飼養(yǎng)中獲取更多的有關(guān)動(dòng)物的信息。板書設(shè)計(jì)課后反思科教版三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教案設(shè)計(jì)課 題蚯蚓課時(shí)安排1教 學(xué)目 標(biāo)知識(shí)與能力1.蚯蚓有其適應(yīng)環(huán)境的身體結(jié)構(gòu)。2.蚯蚓能對(duì)外界的刺激做出相應(yīng)的反應(yīng)，如對(duì)外力刺激的反應(yīng)、對(duì)水的反應(yīng)。過程與方法能用簡(jiǎn)圖畫

43、出蚯蚓的形態(tài)結(jié)構(gòu)，能用維恩圖比較相同和不同。情感、態(tài)度、價(jià)值觀喜歡蚯蚓這樣的小動(dòng)物，樹立認(rèn)真細(xì)致、實(shí)事求是地觀察態(tài)度，做到不打擾、不傷害小動(dòng)物。教 材分 析教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】經(jīng)歷對(duì)蚯蚓的觀察，初步理解動(dòng)物身體結(jié)構(gòu)的多樣性。【教學(xué)難點(diǎn)】對(duì)蚯蚓的細(xì)致的觀察，對(duì)蚯蚓身體結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)。教具學(xué)具準(zhǔn)備【教學(xué)準(zhǔn)備】每組：幾條蚯蚓，一只淺水碟子。教 法探究觀察學(xué) 法合作討論教 學(xué) 過 程補(bǔ)充內(nèi)容一、課前布置學(xué)生捉蚯蚓1.教師提醒學(xué)生注意在那里捉到的蝸牛，捉到蝸牛的地方有什么環(huán)境上的特點(diǎn)。2.關(guān)注：學(xué)生捉蝸牛是否傷害蝸牛和其他動(dòng)植物。3.設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生對(duì)蝸牛的生活環(huán)境有一個(gè)初略的認(rèn)識(shí)。二、觀察蚯蚓的身體1.

44、組織討論觀察蚯蚓的身體的順序，討論紀(jì)錄的方法。在學(xué)生觀察過程中解答學(xué)生問題和給與指導(dǎo)。2.學(xué)生觀察、記錄蚯蚓牛的身體。并在觀察過程中提出自己的新的問題。3.關(guān)注：學(xué)生在觀察過程中是否注意到肛門、扣、和環(huán)帶，學(xué)生在觀察過程中交流和記錄情況。4.設(shè)計(jì)意圖：認(rèn)識(shí)蚯蚓的身體結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。三、觀察蚯蚓的運(yùn)動(dòng)和反應(yīng)。1.組織學(xué)生討論觀察蚯蚓運(yùn)動(dòng)的方法和記錄的方法。在學(xué)生觀察過程中解答學(xué)生問題和給與指導(dǎo)。科教版三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教案設(shè)計(jì)（續(xù)頁）教 學(xué) 過 程補(bǔ)充內(nèi)容2.學(xué)生觀察、記錄蚯蚓的運(yùn)動(dòng)。并在觀察過程中提出自己的新的問題。3.關(guān)注：學(xué)生在觀察過程中是否用到適度刺激（比如用水刺激）的方法觀察蚯蚓的反應(yīng)，學(xué)生在觀

45、察過程中交流和記錄情況。4.設(shè)計(jì)意圖：認(rèn)識(shí)蚯蚓運(yùn)動(dòng)和反應(yīng)的特點(diǎn)：靠環(huán)節(jié)間的縮放運(yùn)動(dòng)，能對(duì)刺激做出反應(yīng)。四、比較蚯蚓和蝸牛的相同和不同1.回顧維恩圖的用處。2.學(xué)生把上節(jié)課學(xué)的蝸牛的特點(diǎn)寫在左邊圓圈里，把蚯蚓的特點(diǎn)寫在右邊的圓圈里，劃去各自相同的特點(diǎn)。3.小結(jié)蚯蚓和蝸牛的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。4.關(guān)注：學(xué)生比較的信息的多寡。5.設(shè)計(jì)意圖：初步體會(huì)動(dòng)物具有相同的特點(diǎn)。五、鼓勵(lì)學(xué)生飼養(yǎng)蚯蚓，以獲取更多有關(guān)蚯蚓的信息。板書設(shè)計(jì)課后反思科教版三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教案設(shè)計(jì)課 題螞蟻課時(shí)安排1教 學(xué)目 標(biāo)知識(shí)與能力1.螞蟻有自己的生活習(xí)性，適應(yīng)陸地上的生活。2.螞蟻的身體分成頭、胸、腹三個(gè)部分，頭上有觸礁，胸上長(zhǎng)有六只

46、腳。過程與方法1.用圖畫盡可能準(zhǔn)確的畫出螞蟻的身體。2.想辦法解決觀察過程中的問題，嘗試用不同的方法進(jìn)行觀察研究。情感、態(tài)度、價(jià)值觀以細(xì)心、小心的態(tài)度觀察螞蟻，愛護(hù)小動(dòng)物，珍愛生命。教 材分 析教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】經(jīng)歷用不同方法觀察螞蟻的過程，初步體會(huì)動(dòng)物的多樣性。【教學(xué)難點(diǎn)】觀察螞蟻過程中不干擾螞蟻，室外觀察螞蟻的安全性。教具學(xué)具準(zhǔn)備每組：少許面包，少許白糖、和死掉的昆蟲，放大鏡。教師準(zhǔn)備：裝在玻璃瓶里的螞蟻、白志、放大鏡、小盆子、小石塊。教 法探究觀察學(xué) 法合作討論教 學(xué) 過 程補(bǔ)充內(nèi)容一、課前布置找螞蟻1.課前找螞蟻的要求：在校園找到螞蟻；不驚擾螞蟻；不捉螞蟻。2.學(xué)生找螞蟻，最好能找

47、到螞蟻的窩。3.關(guān)注：學(xué)生是否按要求找螞蟻。4.設(shè)計(jì)意圖：為觀察螞蟻找到合適地點(diǎn)。二、觀察螞蟻（一）室外觀察螞蟻1.交流有關(guān)螞蟻的經(jīng)驗(yàn)。2.觀察螞蟻可能遇到的問題和觀察螞蟻的方法。3.教師整理學(xué)生的意見并根據(jù)學(xué)生意見適當(dāng)補(bǔ)充觀察的注意事項(xiàng)。4.學(xué)生到校園找好的地方觀察螞蟻。5.關(guān)注：學(xué)生是否能在不干擾螞蟻的情況下觀察螞蟻；是否能觀察到螞蟻的身體結(jié)構(gòu)、吃食、運(yùn)動(dòng)、群體關(guān)系等方面的信息，是否認(rèn)真記錄。6.設(shè)計(jì)意圖：嘗試用不同方法觀察螞蟻；通過觀察了解螞蟻在身體結(jié)構(gòu)、科教版三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教案設(shè)計(jì)（續(xù)頁）教 學(xué) 過 程補(bǔ)充內(nèi)容吃食、運(yùn)動(dòng)、群體關(guān)系等方面的信息。（二）室內(nèi)觀察螞蟻（用于補(bǔ)充室外觀察的不足

48、或校園內(nèi)找不到螞蟻的情況）1.教師問：“螞蟻要亂跑，怎樣才能很好的觀察螞蟻呢？”2.學(xué)生討論方法，教師整理。3.選用合理的方法進(jìn)行限制螞蟻活動(dòng)而又不傷害螞蟻的觀察并記錄。4.關(guān)注：學(xué)生是否能在真正不傷害螞蟻的情況下觀察螞蟻，是否能觀察到螞蟻的身體結(jié)構(gòu)、和運(yùn)動(dòng)方面的信息并記錄。5.設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)意圖：嘗試用不同方法觀察螞蟻；通過觀察了解螞蟻在身體結(jié)構(gòu)、運(yùn)動(dòng)等方面的信息。三、交流發(fā)現(xiàn)1.學(xué)生交流觀察中的發(fā)現(xiàn)。2.組織學(xué)生并適當(dāng)提問使學(xué)生交流更順暢和清晰，適當(dāng)提供信息以幫助學(xué)生解答觀察中的問題。3.關(guān)注：學(xué)生對(duì)同學(xué)意見是否愿意傾聽。4.設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)傾聽的習(xí)慣；獲得更多有關(guān)螞蟻的信息。板書設(shè)計(jì)課后反

49、思科教版三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教案設(shè)計(jì)課 題金魚課時(shí)安排1教 學(xué)目 標(biāo)知識(shí)與能力1.魚類有適應(yīng)水生環(huán)境的結(jié)構(gòu)，具有生命體的基本特征。2.金魚用鰭游泳，用腮呼吸。3.金魚和螞蟻具有相同的生命特征。過程與方法1.用實(shí)驗(yàn)的方法證明自己的猜想。2.繼續(xù)利用維恩圖比較動(dòng)物的相同和不同。情感、態(tài)度、價(jià)值觀培養(yǎng)喜愛小動(dòng)物的感情，培養(yǎng)用實(shí)驗(yàn)證據(jù)證明猜想的態(tài)度。教 材分 析教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】通過觀察金魚的生活，了解水生動(dòng)物與陸生動(dòng)物的相同和不同。【教學(xué)難點(diǎn)】學(xué)生有想法時(shí)用實(shí)驗(yàn)的方法進(jìn)行驗(yàn)證。教具學(xué)具準(zhǔn)備【教學(xué)準(zhǔn)備】每組：2-3條金魚，裝載玻璃缸里。1只滴管、少許使用色素調(diào)制的紅水、少許魚食。教 法探究觀察學(xué) 法合作

50、討論教 學(xué) 過 程補(bǔ)充內(nèi)容一、了解魚類的生活環(huán)境1.教師介紹魚類的生活環(huán)境。2.學(xué)生舉例其他的水生生物。3.關(guān)注：“魚生活在水里”的理解。4.設(shè)計(jì)意圖：為進(jìn)一步觀察與作鋪墊。二、觀察金魚的外形和運(yùn)動(dòng)1.學(xué)生觀察金魚的外形和運(yùn)動(dòng)。2.教師適時(shí)告知魚鱗、魚鰭等及其作用。3.關(guān)注：學(xué)生對(duì)金魚形態(tài)的關(guān)注和對(duì)金魚運(yùn)動(dòng)方式的關(guān)注。4.設(shè)計(jì)意圖：了解金魚在外形和運(yùn)動(dòng)方面的信息。三、觀察金魚的吃食和呼吸1.交流有關(guān)金魚在吃食和呼吸方面的經(jīng)驗(yàn)。2.討論、設(shè)計(jì)觀察金魚吃食和呼吸的方法。3.教師根據(jù)學(xué)生的交流與討論作出提示：喂食觀察金魚的吃食；用紅水觀察金魚的呼吸。（如需要可以演示在水中放紅水的方法）科教版三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教案設(shè)計(jì)（續(xù)頁）教 學(xué) 過 程補(bǔ)充內(nèi)容4.學(xué)生觀察并記錄。5.