9《秋天的雨》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、新媒體新技術(shù)教學(xué)應(yīng)用大賽教學(xué)設(shè)計(jì)一、基本信息學(xué)校課名秋天的雨教師姓名學(xué)科（版本）部編版章節(jié)第二單元第六課學(xué)時(shí)第二課時(shí)年級(jí)三年級(jí)2、 教學(xué)目標(biāo)、鞏固9個(gè)詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)一個(gè)多音字“扇”。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)秋天的喜愛(ài)和贊美之情,提升學(xué)生思維力與想象力。3、展開(kāi)想象，感受秋天的美麗，激發(fā)學(xué)生對(duì)秋天的熱愛(ài)贊美之情。 三、學(xué)情分析作為三年級(jí)上學(xué)期的學(xué)生，在識(shí)字方面，大部分學(xué)生都能比較熟練地讀準(zhǔn)字音，在解詞方面也能聯(lián)系上下文、通過(guò)情境想象、替換詞了解詞語(yǔ)的大意。在本課的教學(xué)中，我抓住學(xué)生的年齡特點(diǎn)和教材特點(diǎn)，注重培養(yǎng)學(xué)生朗讀課文的能力，口語(yǔ)表達(dá)的能力和學(xué)生自我展示的能力。本課語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美，

2、學(xué)生朗讀的欲望很強(qiáng)，根據(jù)這一特點(diǎn)，讓學(xué)生用各種方式讀課文，讓學(xué)生感受到秋雨帶來(lái)的美麗，更一步感受秋季的美好，從而培養(yǎng)學(xué)生的熱愛(ài)大自然的情感。四、教學(xué)重難點(diǎn)分析及解決措施【重點(diǎn) 】重點(diǎn)學(xué)習(xí)第二段，分層次朗讀，由讀順到讀出動(dòng)態(tài)美到讀出顏色美?！倦y點(diǎn) 】 品味文中語(yǔ)言，積累語(yǔ)言，內(nèi)化運(yùn)用語(yǔ)言。解決措施：1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，感受文章的語(yǔ)言美。2、閱讀文本，培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力，想象力。3、利用白板技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生理解詞、句能力，激發(fā)想象，提高思維能力。五：教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)起止時(shí)間（”- ”）環(huán)節(jié)目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)媒體作用及分析 （一）激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課開(kāi)始- 301”1. 出示秋雨圖片，

3、播放秋雨圖片激起學(xué)習(xí)興趣。1.出示秋雨圖片，利用白板直線淡入功能導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境。2.設(shè)問(wèn)質(zhì)疑 孩子們，你們喜歡雨嗎？喜歡哪個(gè)季節(jié)的雨好？每個(gè)季節(jié)的雨都有屬于他們自己的魅力，讓我們一起走進(jìn)秋天的雨，感受秋雨的美好吧！3.板書(shū)課題秋天的雨，齊讀課題。4. 今天，老師把秋天的雨邀請(qǐng)到了我們的課堂當(dāng)中，噓，閉上眼睛，讓我們一起去感受。5. 你聽(tīng)到了什么？（它好像對(duì)我們喃喃私語(yǔ)，告訴我們：“秋天來(lái)了”。）學(xué)生欣賞秋雨的圖片。用心聆聽(tīng)、感受秋雨，說(shuō)感受。利用淡入、直線功能出示雨點(diǎn)的圖片，給學(xué)生新奇感，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。 （二）感知課文，鞏固字詞。302”- 1248”出示字詞，檢查學(xué)生對(duì)字詞的掌握情況。聽(tīng)讀

4、課文，感知課文內(nèi)容出示課文中的生字新詞，用多種形式復(fù)習(xí)生字。認(rèn)讀“匙”教師配樂(lè)朗誦課文，學(xué)生邊聽(tīng)邊思考：秋天的雨給你留下了什么印象？學(xué)生用多種方式認(rèn)讀文中的生字，并完成課堂活動(dòng)中的任務(wù)。利用課堂活動(dòng)功能鞏固生字，給學(xué)生一種新鮮感,讓學(xué)生在快樂(lè)中鞏固生字。運(yùn)用多媒體功能插入音頻，聽(tīng)課文內(nèi)容，讓學(xué)生熟悉課文內(nèi)容，同時(shí)養(yǎng)成邊聽(tīng)邊思考的習(xí)慣。（三）品讀課文，感受美好。 1249”- 1816”1817”- 3345”感悟秋雨帶來(lái)的色彩美。找出課文中出現(xiàn)了哪些漂亮的顏色展開(kāi)想象，體會(huì)美好。1.請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，找出總起句。從關(guān)鍵詞“鑰匙”體會(huì)秋雨的神奇，運(yùn)用換詞方式理解“五彩繽紛” 感受色彩美。2.

5、 默讀課文第二段，快速的把描寫(xiě)漂亮顏色詞語(yǔ)用圓圈圈出來(lái)。3. 這些漂亮的顏色分別給了誰(shuí)？玩游戲“顏色對(duì)對(duì)碰”幫顏色寶寶找到屬于他們自己的家。4、反復(fù)朗誦中感受秋天的雨帶來(lái)的顏色美。誦讀黃黃的銀杏葉；1. 作者把一片片黃黃的銀杏葉比作什么？2. 小扇子可以做什么呢？3.學(xué)生做動(dòng)作感受（從中體會(huì)這一段要讀出秋雨的清涼）誦讀火紅的楓葉；1.作者把火紅的楓葉比作什么？2.為我們送來(lái)了什么？3.為什么飄哇飄哇讀的這么慢？（感受樹(shù)葉的特點(diǎn)）誦讀金黃的田野；齊讀誦讀橙紅的果園；（讀出豐收的喜悅）觀看：水稻笑彎了腰，他們可能會(huì)想說(shuō)些什么？品果園：1. 做動(dòng)作：“你擠我碰”2.說(shuō)明果園里果實(shí)累累，今年是個(gè)豐收的

6、季節(jié)！誦讀菊花仙子部分；（菊花仙子來(lái)讀）1. 菊花仙子有哪些美麗的顏色呢？2.頻頻點(diǎn)頭是什么意思？哪個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)說(shuō)明菊花顏色很多，說(shuō)也說(shuō)不完 小拓展：菊花仙子可能對(duì)秋雨說(shuō)些什么？秋天的雨為我們帶來(lái)的美麗色彩可不止這幾種，讓我們學(xué)著課文的樣子說(shuō)一說(shuō)。展開(kāi)想象，仿照課文內(nèi)容填空，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力。1.這么多美麗的顏色都是誰(shuí)帶來(lái)的？2.秋天的雨除了五彩繽紛的顏色還有什么？3.默讀課文第三自然段，找出秋天的氣味。1.秋天的雨還吹起了小喇叭，你們聽(tīng)到了嗎？還有誰(shuí)聽(tīng)到了？2.小動(dòng)物和植物寶寶怎樣來(lái)迎接冬天的到來(lái)？這樣的秋雨你們喜歡嗎？作者喜愛(ài)嗎？作者是如何稱贊秋雨的？同學(xué)們快速瀏覽課文，找出總起句。朗讀

7、這首優(yōu)美的“小詩(shī)”，體會(huì)詩(shī)韻美。理解“鑰匙”“五彩繽紛”展開(kāi)想象，觀賞動(dòng)圖。 學(xué)生交流自己的感受，說(shuō)說(shuō)這一段應(yīng)該怎么讀。扇哪扇哪做做動(dòng)作，感受秋雨帶來(lái)的清涼。觀賞視頻，體會(huì)一望無(wú)際的田野，從中感受豐收的喜悅！從視頻中感受美麗的花仙子在風(fēng)雨中搖頭晃腦的樣子。“秋景圖”利用白板的勾畫(huà)、聚光燈功能，圈出“我”膽小的詞語(yǔ)，使學(xué)生抓住重點(diǎn)詞理解課文內(nèi)容。利用添加超鏈接功能出示計(jì)時(shí)器，使學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)找到秋雨帶來(lái)的漂亮顏色。設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)，讓學(xué)生理解課文。利用 淡入、推入、溶解、擦除、溶解神奇移動(dòng)功能，出示黃葉飄落動(dòng)圖。使學(xué)生感受秋雨帶來(lái)的絲絲涼爽。運(yùn)用白板中動(dòng)畫(huà)淡入功能，出示圖片，讓學(xué)生感受楓葉落下的

8、美麗，激發(fā)想象。運(yùn)用插入播放音樂(lè)功能，渲染氣氛，使學(xué)生讀出兒童詩(shī)得韻味。感受兒童詩(shī)得優(yōu)美。插入超鏈接，讓學(xué)生直觀的感受到菊花的動(dòng)態(tài)美。運(yùn)用插入、擦出功能，把“五彩繽紛”帶給學(xué)生，渲染氣氛。使學(xué)生更好的理解秋天的雨送來(lái)的色彩之多、之美。（四）拓展延伸突出主題，自由表達(dá)，秋之頌。 你喜歡秋天的雨嗎？請(qǐng)你來(lái)贊美它齊讀小詩(shī)，升華情感。學(xué)生表達(dá)對(duì)秋天的雨喜愛(ài)之情（5） 知識(shí)總結(jié)。3346”- 3552”通過(guò)學(xué)習(xí)這首散文，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的收獲。教師總結(jié)同學(xué)們， 秋天的美景數(shù)也數(shù)不完，讓我們帶著這份喜悅到大自然去尋找吧。學(xué)生談自己的感受。（六）作業(yè)布置3553”- 3714”鞏固知識(shí)1、讀課文，背誦第二自然

9、段。2、畫(huà)出你心目中美好的“秋景圖”，或?qū)懸欢钨澝狼锾斓奈淖?。學(xué)生課后完成利用白板的淡入功能出示作業(yè)。（七）板書(shū)設(shè)計(jì) 6.秋天的雨送色彩 豐收歡樂(lè) 藏氣味 傳冬訊 教學(xué)反思表1. 應(yīng)用了哪種新媒體和新技術(shù)的哪些功能，效果如何？ 本節(jié)課是在希沃白板5的教學(xué)環(huán)境下完成的，在教學(xué)操作過(guò)程中我主要應(yīng)用了希沃白板中的插入音頻、視頻、課堂活動(dòng)、蒙層、橡皮擦、動(dòng)畫(huà)淡入、拖動(dòng)、組合、插入圖形工具、勾畫(huà)筆等功能。從學(xué)生的學(xué)習(xí)效果反映出這幾個(gè)功能的結(jié)合使用非常合理；希沃白板5在本節(jié)課中很大程度替代了傳統(tǒng)黑板的功能，具有書(shū)寫(xiě)勾畫(huà)、蒙層、可擦除、文字淡入等功能，彌補(bǔ)了使用黑板的局限性。直觀形象、可操作性強(qiáng)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生

10、課堂學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生深入共同參與學(xué)習(xí)的過(guò)程，充分發(fā)揮了學(xué)生在課堂上的主體地位，而我（教師）不再是躲在設(shè)備后的控制者。例如：在檢查詞語(yǔ)時(shí)，讓學(xué)生自己在白板上利用課堂活動(dòng)功能把詞語(yǔ)樹(shù)葉采集起來(lái)，讓學(xué)生在活動(dòng)的過(guò)程中得以字詞鞏固，同時(shí)也利用插入音頻的功能，讓學(xué)生在聽(tīng)課文的過(guò)程中得到音樂(lè)的熏陶，并運(yùn)用插入播放視頻功能讓學(xué)生的形象思維得到鞏固，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，促使課堂效果向自己預(yù)設(shè)的方向發(fā)展。 促使課堂效果向自己預(yù)設(shè)的方向發(fā)展。 在教學(xué)活動(dòng)應(yīng)用新媒體新技術(shù)的關(guān)鍵事件(起止時(shí)間（如：1249”- 1816”），時(shí)間5-6分鐘左右)，引起了哪些反思（如教學(xué)策略與方法的實(shí)施、教學(xué)重難點(diǎn)的解決、師生深層次互

11、動(dòng)，生成性的問(wèn)題解決等）。利用希沃白板5，可以多方位多形式地展示教學(xué)內(nèi)容，引發(fā)學(xué)生的積極參與，更好地促進(jìn)學(xué)生與學(xué)生之間、老師與學(xué)生之間的互動(dòng)與協(xié)作。A. 在新知探究階段（302-1248），課堂伊始，運(yùn)用插入多媒體功能聽(tīng)秋音，讓學(xué)生熟悉課文內(nèi)容，同時(shí)讓學(xué)生說(shuō)出自己對(duì)秋天的雨有什么印象，培養(yǎng)學(xué)生邊聽(tīng)邊思考的習(xí)慣。利用課堂活動(dòng)教學(xué)本課的內(nèi)容，便于學(xué)生直觀的理解課文，也使學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有了整體的把握。在學(xué)習(xí)課文時(shí)，利用書(shū)寫(xiě)筆功能勾畫(huà)相關(guān)字詞，直觀明了。B.在拓展應(yīng)用階段（3346-3552），利用白板的淡入功能出示內(nèi)容，讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)本課的內(nèi)容，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行鞏固，從而

12、達(dá)到提升的效果。2. 新技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)的創(chuàng)新點(diǎn)及效果思考(教學(xué)組織創(chuàng)新、教學(xué)設(shè)計(jì)創(chuàng)新等)。傳統(tǒng)的多媒體課件更多的是演示，大部分學(xué)生處于被動(dòng)接受狀態(tài)，他們自主學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性很難發(fā)揮，只能跟著老師的演示而被動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生只是執(zhí)行教師命令的操作員，這樣的教學(xué)如果從掌握知識(shí)的角度來(lái)說(shuō)，的確省時(shí)高效，可是從發(fā)展學(xué)生自主獲取知識(shí)的能力的角度進(jìn)行分析，留給學(xué)生自主探究的空間過(guò)于狹窄。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生的思維活動(dòng)能動(dòng)性沒(méi)有了，創(chuàng)新精神的培養(yǎng)更無(wú)從談起。應(yīng)用希沃白板5后使我的課堂充滿了趣味性，希沃白板5靈活的控制，既可使教師如以往一樣自由板書(shū)，也可使學(xué)生的自主能動(dòng)性在課堂充分發(fā)揮。在本節(jié)課中,讓自己滿意的地方在于能將課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生在讀中學(xué)，在學(xué)中思，在思中悟。能讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中，得到情感的體驗(yàn)。同時(shí)，恰當(dāng)運(yùn)用希沃白板播放相關(guān)圖片，并且將課文學(xué)習(xí)延伸至課外，將語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生充分、自主探索，大大提高了課堂教學(xué)效果,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)