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1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上科目: 語文 年級:5、6年級課 題小學作文畫龍該怎樣點睛(1)教學目標根據(jù)習作要求,能夠自主擬一些美觀新穎的好題目。重點、難點掌握各種擬題的方法考點及考試要求學會擬題,吸引讀者。教學內(nèi)容 第一課時【知識要點】1、標題是作文的眼睛。如果文章?lián)碛幸浑p迷人的“眼睛”,讀者對本文便會一見鐘情。2、“題好一半文”。3、從內(nèi)容上看,文章的題目要力求新穎脫俗,使人一見有為之一震的感覺。4、從立意上看,要“求真求細”“量體裁衣”,力求讓擬定的題目能概括文章的主要精神?!究荚囌f明】1、巧用修辭 修辭能增強說服力和感染力,能夠生動鮮明地把意思表達出來。如:(1)比喻 我渴望老師的“陽光
2、”以“陽光”喻暖人的關愛,簡潔含蓄,如將喻體換成“熱情幫助”之類,則索然無味。又如我發(fā)現(xiàn)女孩也可以做“太陽”家,我們成長的避風港,這些設喻佳題也都富于文學色彩。(2)借代 遼寧大連一位考生緊扣母親烏黑發(fā)絲中的白發(fā)展開敘寫,揭示歲月無情、母愛無價這一真諦,給文章擬題目黑白債,借色彩代本體,又亮出線索,寄托深情。又如人生需要掌聲(安徽合肥),這一標題借“掌聲”代“鼓勵”,也很有創(chuàng)意。(3)層遞 好讀書;讀好書;讀書好(浙江溫州)讀書的興趣、方法和作用在遞進中表達得簡練生動。(4)比擬 小樹又快活了(江蘇鹽城)讀水千遍真有趣(陜西西安)前者運用擬人辭格讓小樹具有人的感情,后者把“水”擬作能“讀”之物
3、,用的是擬物辭格。(5)對偶 朋友最真,友情最貴(吉林長春)、讀智慧之書,做有用之才(浙江溫州)這兩例都將文旨濃縮在整齊對稱的句子中,體現(xiàn)出考生善于推敲的語言功夫。(6)對比 躺著讀書,站著做人(浙江溫州)“躺著”與“站著”形成姿勢上的對比,使得標題包含哲理,令人回味。(7)雙關 我最需要一劑良藥(安徽廬江)文中“良藥”既能治腿疾有能治心病,一語雙關,內(nèi)蘊豐富。(8)設問 錯?對?。ńK南京)先問后答,以簡馭繁,又穿插標點,構思巧妙。(9)反問 中國的教育家,您難道還沒發(fā)現(xiàn)嗎?(河北唐山)反問中飽含著擺脫應試教育重負的強烈愿望,觀點鮮明,言辭懇切。(10)頂真 讀書樂 樂讀書(浙江溫州)活讀書
4、 書讀活(同上)這兩例運用頂真兼回環(huán)辭格,風趣地展示讀書之趣、讀書之樂和讀書之法。(11)反語 我發(fā)現(xiàn)了家中的“賊”(河北石家莊)家中幾次“失竊”,“作案者”原來是瞞著別人給災區(qū)寄錢的一家人的三個成員,題中用“賊”,貶詞褒用,凸現(xiàn)一家人的高尚品德,幽默風趣。(12)仿擬 我是服務的小行家(湖北武漢)讀書就是愛自己(江蘇徐州)前者仿歌詞“我是賣報的小行家”,后者訪廣告語“愛你就是愛自己”,鮮活生動,點明主題。(13)引用 腹有詩書氣自華(浙江溫州)、風物長宜放眼量(內(nèi)蒙古呼和浩特)前者形象地表現(xiàn)讀書的作用,后者揭示消除“代溝”的思想方法,引用名句作題目,能較好地體現(xiàn)考生的文學積累和修養(yǎng),給人耳目
5、一新之感。(14)反復 “我”為我服務(湖北武漢)前面的“我”為克隆人,兩個“我”重復,設置懸念,新穎醒目。(15)通感 綠色可聽(青海西寧)作者溝通視覺和聽覺,“聽”出了窗外綠色世界的欣欣向榮,視覺獨特,別出心裁。標題是文章的“眼睛”,“睛”點得好,不但能夠突出文章的主題,而且能夠激發(fā)讀者閱讀的興趣。那么,畫龍該怎樣點睛呢?一、標題確切是前提確切,就是要做到文章的題目與內(nèi)容相符。如楊琴寫她們中隊的同學為敬老院的孤獨老人做好事,給老人帶來幸福和歡樂這件事。起初她擬的題目是敬老是美德,這個題目看起來是寫敬老是一種美好品德的體現(xiàn),是說道理的。它像思想品德課本上的題目。但與寫的內(nèi)容不大相符,不切題。
6、后來就改成了敬老院里的笑聲,這個題目就確切了?!熬蠢显骸币?guī)定了范圍。為什么會發(fā)出笑聲?少年兒童為老人做好事,老人歡樂,兒童們也高興,老少都高興地笑了。這個題目包含了所寫的全部內(nèi)容。而且“笑聲”一詞含有較深的意義。笑聲里有敬老的美德,有老人的歡樂,有崇高的文明風尚,有社會主義的優(yōu)越,有黨的恩情二、標題新穎是關鍵新穎,就是文章的標題要醒目,與眾不同,不落俗套,引人注目。如孫悟空看豆子,西游記中的孫悟空怎么會幫我們看豆子呢?又如藥,是甜的,“甜”決不是藥味本身,愛才是甜的。這個題目既點出了文章的實質,又引人入勝。再如千金難買“千金”一笑,俗話說“有錢能使鬼推磨”,為何千金難買一笑呢?獨特新穎,給人以
7、思考的余地。這些題目,讀者一看到就會希望知道文章的內(nèi)容,能激起閱讀的興趣。三、標題簡潔是核心簡潔,就是指文章的題目用語要精煉。能用三個字說清楚的,決不用五個字,能用八個字說清楚的,決不用十個字。如狼牙山五壯士,絕不是說五個壯士是居住在狼牙山上的,而是指五個壯士在狼牙山上與敵人戰(zhàn)斗到最后而壯烈犧牲。因此完整的話應該是在狼牙山浴血奮戰(zhàn)的五個壯士,但是作者在確定題目時,對題目進行了語言的藝術提煉,使題目精練了。四、多角度擬題是技巧 結合課文和優(yōu)秀習作,從不同角度來擬題,學習“點睛”的一些基本知識。1、以人物為題以人名來擬題。有些人,讀者本身就對他(她)感興趣,以他們的名字作標題,更具吸引力。如黃繼光
8、、愛迪生、詹天佑、李時珍等。也可以以人物的身份來擬題。以人物的身份作為題目,直接刻畫人物。如我的爸爸、我的弟弟“小蘿卜頭”、白衣天使、門長等。還可以以人物的特點來擬題。以人物的特點作題目,能表現(xiàn)人物的個性特點,一下子就把讀者給吸引住了。如倔強的小紅軍、誠實的孩子、我家的“小牛犢”、小心眼兒等。2、以時間為題 以記敘的時間來擬題,能引起讀者的興趣。如雨中、飛機遇險的時候、難忘的潑水節(jié)、初冬的早晨等。3、以地點為題 以記敘的地點來擬題,引人入勝。如日月潭、在金色的海灘上、五彩池、浮蓋山等。4、以事件為題 以記敘的事件來擬題,提供了文章的主要內(nèi)容。如畫楊桃、撈鐵牛、草船借箭、跳水、烤地瓜等。5、以立
9、意為題 以文章的立意擬題,點出文章的實質,突出主題,揭示中心。如一定要爭氣、偉大的友誼、全神貫注、愛的鼓勵等。6、以貫串物為題 以作品的貫串物來擬題,“牽一發(fā)而動全身”。如落花生、古井、爬山虎的腳、夜鶯的歌聲等。7、以修辭手法為題 以修辭手法來擬題,具有感染力,引起讀者深思。如比喻擬題:手術臺就是陣地、爸爸是船,媽媽是帆;擬人擬題:蟋蟀的住宅、大海的歌;對比擬題:“精彩極了”和“糟糕透了”、喜事新憂;象征擬題:白楊、班里飛來了一只“紅蜻蜓”;夸張擬題:鳥的天堂;對偶擬題:紅紅的棗,紅紅的心;設問擬題:我變成牛了嗎、怎樣制作香腸;反問擬題:我真的傻嗎等。8、以句子為題 用文中能概括主要內(nèi)容的句子
10、作為標題,新穎。如“你們想錯了”、幸福是什么、再見了,親人、“救救我吧,人類”等??傊?,同學們在給每篇文章確定標題時,必須認真思考,再三推敲,所點的“睛”一定要能起到“標題是文章的眼睛”的作用。第二課時【布置作業(yè)】曾經(jīng)看過一幅兒童畫,一只魚缸里有六條漂亮的金魚,魚缸外蹲著六只小貓,如果讓你給這幅畫命個題目,你會寫什么呢?別急看答案,自己先動腦筋好好想想。有個孩子是這樣寫的太美了,舍不得吃!怎么樣,你沒想到吧!是不是令人拍案叫絕!正是因為這個題目,這幅畫才有了非凡的意義和價值。這個小故事告訴我們,好題目來源于一顆聰慧的心,有什么好方法給我們的作文起個別致的題目呢?1、收集優(yōu)秀作文題,想一想這些作文題優(yōu)秀在哪里。2、收集你認為很平淡很普通的作文題,看看作文內(nèi)容,再進行題目美容。3、同學們看看這些作文的題目,你最想欣賞哪一篇作文,就記下這篇作文題目的序號。記一次有意義的活動;書包減肥記;這件事教育了我;美麗的校園;我愛你,就像老鼠愛大米;助人為樂的張大爺;我心愛的儲蓄罐;我的媽媽。提問:聽了這些作文題目,你最想欣賞哪篇作文呢?為什么?4、左邊的作文題很平淡,請你在右邊括號里另寫一個有特色的標題。記一次野炊活動 ( ) 要看有意義的書 ( )我愛爸爸 ( )他幫助了我 ( )一件難忘的事 (
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