四年級第一單元集體備課案

1、四年級第一單元集體備課案主備人：康曉南 合作同伴：王萍 薛冬梅 鄔雪菲 單元主題：大自然的神奇單元整體目標：1、隨文認識生字27個，會寫27個；理解內(nèi)容，揣摩、品味語言，從字里行間感受大自然的美。2、有感情朗讀課文，背誦自己喜歡的部分；學(xué)習(xí)作者觀察自然景物的方法。能整體把握課文主要內(nèi)容，并聯(lián)系生活實際，初步體會課文中一些句子表情達意的作用。3、感受大自然的奇妙，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的情感。單元訓(xùn)練點：引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象，從作者生動的描寫中想象畫面。同時要重視豐富學(xué)生的語言積累。 課時分配1、觀潮 2課時2、*雅魯藏布大峽谷 1課時3、鳥的天堂 3課時4、*火燒云 1課時語文園地一 5課時單

2、元測試 2課時教學(xué)策略1、 初讀時要結(jié)合課文特點，教給學(xué)生有順序、抓特點的觀察方法。如：觀潮按照潮來之前、潮來之時、潮來之后的順序來描寫的。2、 通過感情朗讀或分角色朗讀課文，體會課文所要表達的情感。如，鳥的天堂：通過感情朗讀體會景物的特點 3、引導(dǎo)學(xué)生批劃文中重點句子，聯(lián)系自己的生活實際加以理解。如：火燒云第一自然段作者連用7個“了”的句子，不僅展示了栩栩如生的美景，同時渲染了人們歡樂的心境。習(xí)作準備：1、 作文內(nèi)容：一處自然景觀2、 學(xué)生的學(xué)：學(xué)習(xí)課文之后，引導(dǎo)學(xué)生觀察和了解自然景觀，為作文做好素材準備；利用晨讀，積累相關(guān)片段描寫，做好語言準備。3、 教師的教：觀潮、雅魯藏布大峽谷：訓(xùn)練學(xué)

3、生有順序、抓特點的觀察方法；進行仿寫練習(xí)海或雨；鳥的天堂：學(xué)習(xí)抓住景物特點進行靜態(tài)、動態(tài)描寫，進行課后練筆；火燒云：訓(xùn)練學(xué)生抓住景物的特點和變化進行觀察和描寫的方法。仿寫火燒云第一課：觀潮第一課時教學(xué)目標：1、 認識7個生字，會寫8個生字及相關(guān)的詞語。2、 初讀課文，了解大意。理清文章的結(jié)構(gòu)及寫作順序。3、 邊讀書邊想像畫面，能聯(lián)系上下文或結(jié)合生活實際體會詞句的含義。并積累好詞佳句。4、感受大自然的壯觀，受到自然美的熏陶，能把自己的閱讀感受與別人交流。寫法特色或訓(xùn)練點：運用比喻、形容、襯托等方法。 學(xué)會運用“總分”的構(gòu)段方式切入教學(xué)的中心問題：江面上出現(xiàn)了哪些驚心動魄的景象？教學(xué)準備：課件教學(xué)

4、過程：課前指導(dǎo)預(yù)習(xí)：搜集反映錢塘江大潮的文章和圖片，課上和大家交流。學(xué)習(xí)組元訓(xùn)練點，批畫學(xué)習(xí)要求。鄔雪霏一、創(chuàng)設(shè)情境，引出課題：1、同學(xué)們，你們到過江邊嗎？你們可知道，大江大海不僅有風(fēng)平浪靜的時候，有波濤洶涌的時候，還有由于月亮和太陽的吸引力的作用，水面會發(fā)生定時漲落的現(xiàn)象，這就叫作“潮”。（板書“潮”。）戰(zhàn)國時期的莊子在南華經(jīng)中曾這樣描述“浙江之水，濤山滾屋，雷擊霆碎，有吞天沃日之勢。”你知道他說的是哪里嗎？生：錢塘江大潮。板書：潮。通過預(yù)習(xí)，你知道潮是怎么產(chǎn)生的嗎？（由于月球和太陽的引力使海水產(chǎn)生漲落的現(xiàn)象）這潮漲潮落為我們帶來了令人嘆為觀止的景象。板書：觀今天我們就來學(xué)習(xí)觀潮。齊讀課題。

5、鄔雪霏一位曾親眼看見潮水漲落的人，把他的所見所聞生動地描繪了出來。（板書“觀”。）2、你知道描寫的是哪個地方的大潮嗎？（錢塘江大潮）3、吧?。▽W(xué)生吟誦詩句或介紹錢塘江的資料。）二、初讀課文，了解大意，理清順序。出聲讀課文，讀準字音、讀順句子。思考：錢塘江大潮給你留下了怎樣的印象？（天下奇觀）鄔雪霏1、查讀生字詞。強調(diào)“罩”的讀音。查讀生字，提示、檢查書寫。查讀課文。談印象天下奇觀。引出中心句。鄔雪霏2、查讀課文，聽準字音，看準字形。邊聽邊思考，課文主要向我們介紹了什么內(nèi)容？3、默讀課文，用“”畫出概括課文內(nèi)容的句子（中心句）。4、“天下奇觀”的“觀”與“觀潮”的“觀”有什么不同？4、 錢塘江大

6、潮為什么被稱為天下奇觀呢？在課文后面的自然段中做了介紹。默讀課文，思考作者是按照什么順序介紹的？（板書：潮來前潮來時潮來后）（暗示學(xué)生分段的方法）三、學(xué)習(xí)第二自然段。體會“天下奇觀”。鄔雪霏1、 自讀第二自然段，思考知道了什么。2、 交流。學(xué)生應(yīng)弄懂，交代了觀潮的時間農(nóng)歷八月十八日早晨；觀潮地點海寧縣鹽官鎮(zhèn)的海塘大堤上，描寫了觀潮人的心情急切地等待；觀潮的場面人山人海；潮來前江面的景象平靜、霧蒙蒙。（這是主要的）從“人山人?！薄鞍菏讝|望”體會觀潮人的心情。對觀潮者神態(tài)、動作的描寫。體會大潮之奇。鄔雪霏3、 有感情朗讀，想像畫面。指導(dǎo)朗讀。鄔雪霏四、學(xué)習(xí)生字。1、 出示要寫的8個生字，讀準字音。

7、“薄霧”中的“薄”讀bó2、 觀察，指導(dǎo)重點?！罢帧薄氨　薄懊伞?、 練寫指導(dǎo)。積累詩句。“八月十八潮，壯觀天下無?！保ㄌK軾）“海面雷霆聚，江心瀑布橫。”（范仲淹）“千里波濤滾滾來，雪花飛向釣魚臺?！保珴蓶|）當堂檢測點：給加點字選擇正確的讀音，用“”表示。大堤（d tí） 薄霧（báo bó） 籠罩（lóng lng）蒙蒙（mng méng） 風(fēng)號浪吼（háo hào）鄔雪菲：書寫生字練習(xí)。第二課時教學(xué)目標：1、 會寫5個生字及相關(guān)的詞語。2、 有感情地朗讀課文，背誦課文3、4自然段。3、 邊讀書邊想像畫面，能聯(lián)

8、系上下文或結(jié)合生活實際體會詞句的含義，并積累好詞佳句。4、感受大自然的壯觀，受到自然美的熏陶，能把自己的閱讀感受與別人交流。寫法特色或訓(xùn)練點：運用比喻、形容、襯托等方法。學(xué)會運用“總分”的構(gòu)段方式切入教學(xué)的中心問題：錢塘江大潮為什么被稱為天下奇觀呢？教學(xué)準備：課件教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。1、 生詞。2、回憶作者是按什么順序描寫觀潮的情景的？4、 文中那句話概括了全文的內(nèi)容？5、 你能用“觀潮”和“天下奇觀”說一句話嗎？二、 分段感悟，體會情感。1、錢塘江大潮為什么被稱為天下奇觀呢？2、學(xué)習(xí)3、4自然段。指名學(xué)生讀第3、4自然段。要求其他學(xué)生邊聽邊思考：作者是按什么順序?qū)懘蟪眮頃r的景象

9、的？又是從哪幾方面來描述的？從大潮的聲音描寫體會錢塘江大潮的聲威及變化的過程。從大潮的形態(tài)描寫體會錢塘江大潮的形狀和氣勢。鄔雪霏讀后引導(dǎo)學(xué)生依次討論這兩個問題。導(dǎo)入學(xué)生自學(xué)。在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上，小組議論。組織學(xué)生討論。邊討論邊自由讀。理解后朗讀。指名學(xué)生讀，其他學(xué)生看錄像聽讀。再次感受大潮的美與力，加深對課文的理解。誰能用一句話把潮來時聲音、形狀由遠及近的發(fā)展表述出來。對比喻句的教學(xué)：宋朝楊萬里曾有句“海涌銀為郭，江橫玉系腰?！闭Z文中有異曲同工之妙。想象萬馬奔騰，大地顫動的感受。鄔雪霏3、學(xué)習(xí)第5自然段。指名學(xué)生讀。思考：潮過后江面景色是怎樣的？你又體會出什么、理解“風(fēng)號浪吼”、“漲”等詞的意

10、義。體會人生鼎沸，悶雷滾動，山崩地裂的情景。鄔雪霏有感情朗讀。三、 總結(jié)全文，體會寫法。1、 回應(yīng)開頭疑問，總結(jié)板書。2、 作者為什么能將這“天下奇觀”如此精彩的展現(xiàn)在我們面前，寫法上最突出的特點是什么？3、 回扣題目，強化寫法。現(xiàn)在你再來體會題目中的“觀”只是看的意思嗎？如果你是一個觀潮者，面對如此壯觀的景象，你會感到怎樣？大潮海邊都有，為什么獨有錢塘江大潮如此壯觀呢？結(jié)合第五頁資料袋。鄔雪霏學(xué)習(xí)生字詞。出示要寫的5個生字。觀察，指導(dǎo)重點?！鞍骸薄柏灐碑斕脵z測點：今天，我去錢塘江觀潮，潮來前，江面上（ ）。當潮來之時，卻一浪一浪（ ），潮水聲猶如（ ）。鄔雪菲：將下列詞語補充完整：人聲鼎（）

11、 水天相（） 人（）人（）山（）地（） （）天卷地 風(fēng)（）浪吼鞏固拓展練習(xí)設(shè)計：（分層設(shè)計）1、必做：讀課文4自然段，回答問題：（1）用“_”畫出文中的三個比喻句，標上序號，然后依次寫出每個比喻句主要寫了大潮的什么特點。（2）試著用“猶如”說一句話鄔雪菲 個別句子的體會和仿寫。用自己的話描述錢塘江大潮。2、選做：模仿描寫潮水來時的寫作方法，寫一場雨景。教學(xué)反思：對于學(xué)生來說，錢塘江大潮是陌生的。光從文字中去感悟顯得有些空洞，因此，在教學(xué)開始，我先播放多媒體讓學(xué)生隨我一起觀看大潮，并談?wù)勛约旱母惺?，形成對大潮的第一印象。之后在教學(xué)重點段落“潮來時”，我引導(dǎo)學(xué)生觀察錄像片段，然后再來用心朗讀課文，

12、把自己觀察到的情景讀出來，這樣很快能抓住文中重點詞語理解句子，領(lǐng)悟文章美的蘊意，使其觀察能力、思維能力、口頭表達能力得到提高。同時，學(xué)生也真正感悟到大潮不愧為“天下奇觀”。當然，上課的問題也不少。比如，課文讀得不夠，有些地方學(xué)生讀得不好，沒有氣勢，教師范讀效果不佳。我想當時如果利用多媒體進行范讀，讓學(xué)生體會大潮的氣勢效果會好得多。 由于剛剛接手班級，對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況不是十分了解，因此上課是屬于試探性的了解學(xué)生，彼此熟悉，在環(huán)節(jié)的處理上還有待磨合。鄔雪霏第二課：雅魯藏布大峽谷第一課時教學(xué)目標：1、認識7個生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。2、邊讀邊想像，體會課文描寫的壯麗景觀，并能用自己的話介

13、紹課文內(nèi)容。3、在閱讀中感受大自然的神奇，近而產(chǎn)生熱愛大自然的思想感情。寫法特色或訓(xùn)練點：文章運用確切數(shù)字加以說明，還運用了排比句式加以描寫。切入教學(xué)的中心問題：雅魯藏布大峽谷是怎樣一幅“神奇美麗的畫卷”？教學(xué)準備：課件教學(xué)過程：先看課前提示，批畫學(xué)習(xí)要求。鄔雪霏一、談話導(dǎo)入，揭示課文題目。同學(xué)們，上節(jié)課我們一起觀賞了錢塘江大潮的壯觀景象，這節(jié)課我們來領(lǐng)略一下雅魯藏布大峽谷的奇異風(fēng)光，進一步感受大自然的神奇魅力。二、初讀細讀，感知理解。1、輕聲讀課文。讀準字音讀順句子。圍繞雅魯藏布大峽谷寫了哪些內(nèi)容？鄔雪霏遇到生字要讀準字音。長句和讀不通的句子反復(fù)讀幾遍。檢查生字、提示書寫。鄔雪霏2、指讀檢查

14、。查讀課文。鄔雪霏3、默讀，試用短語概括每段內(nèi)容。提問匯報：圍繞雅魯藏布大峽谷寫了地理位置、世界第一、獨特景觀、生物多樣性、意義。鄔雪霏4、四人小組共欣賞。小組選擇最喜歡的段落欣賞。默讀課文：批畫出喜歡的段落讀讀說說。鄔雪霏要求：朗讀欣賞說原因談感受交流提意見小組匯報。小組交流。全班匯報。鄔雪霏引導(dǎo)學(xué)生主要從下面幾個問題來談。 雅魯藏布大峽谷處在什么位置？ 為什么說雅魯藏布大峽谷“是不容置疑的世界第一大峽谷”？這里最突出的寫作方法是什么？（數(shù)字說明法；引導(dǎo)學(xué)生觀賞馬蹄形大拐彎是圖片；理解“不容置疑”的含義） 體會雅魯藏布大峽谷的奇異景觀。有感情朗讀。三、欣賞總結(jié)，深化感悟。1、 師小結(jié)，共回味

15、。讀了課文，我們眼前好似出現(xiàn)了大自然的神來之筆雅魯藏布大峽谷，仿佛走進了神奇美麗的畫卷之中，我們不禁為大自然的無限創(chuàng)造力而感慨贊嘆，有機會我們一定要親眼目睹其絕世風(fēng)采。2、 讀資料，再感受。這樣珍貴的大峽谷是怎樣被發(fā)現(xiàn)的？讀“資料袋”，說說你的感受。結(jié)合自己查閱的資料談感受，與同學(xué)交流。當堂檢測點：1、 把下列詞語補充完整。咫尺天（ ） 神秘莫（ ） 不容（ ）疑千（ ）百態(tài) 一（ ）高低 人（ ）罕至2、 積累好詞佳句。鄔雪霏，自主學(xué)習(xí)第一題鞏固拓展練習(xí)設(shè)計：（分層設(shè)計）1、必做：大家交流資料，了解雅魯藏布大峽谷的歷史意義。2、選做：讓學(xué)生裝扮成導(dǎo)游，向游人介紹最熟悉的某方面的內(nèi)容。教學(xué)反思

16、：在教學(xué)這篇文章時，我主要引導(dǎo)學(xué)生通過自學(xué)自讀來感受雅魯藏布大峽谷的神奇與美麗。但可能受文章具有說明文的特性的影響，學(xué)生在剛開始讀時往往缺乏興趣，尤其是第二自然段的內(nèi)容。在反復(fù)朗讀推敲課文之后，學(xué)生們才漸漸地喜歡上這篇課文，尤其是對三四兩個自然段的有關(guān)大峽谷奇異景觀的介紹更是喜愛有加。我自我感覺本課的最大敗筆之處就是未能引導(dǎo)學(xué)生深入文本，幫助學(xué)生理解一些比較難以理解的抽象化的東西，來促進學(xué)生通過想象來感受大自然的神奇魅力。 雙方的節(jié)奏已經(jīng)有了一定的適應(yīng)，但是學(xué)生的水平參差不齊，發(fā)言效果沒有達到預(yù)期的目標，語言的組織能力還有待提高。鄔雪霏第三課：鳥的天堂第一課時教學(xué)目標：1、 認識8個生字，會寫

17、7個生字。正確讀寫詞語，積累文中的佳句。2、 正確朗讀課文。3、 邊讀邊想像畫面，感受南國的美麗風(fēng)光，體會作者熱愛大自然的思想感情。寫法特色或訓(xùn)練點：運用了由遠到近和點面結(jié)合的描寫方法。同時也運用了動態(tài)描寫和靜態(tài)描寫方法。切入教學(xué)的中心問題：作者去了幾次鳥的天堂，都看到了什么？教學(xué)準備：課件教學(xué)過程：一、質(zhì)疑導(dǎo)入1、 齊讀課題，思考：從題目看鳥的天堂看，你想知道什么？2、 趕快讀讀課文，看誰能從文中解決自己的問題。二、初讀課文1、 輕聲讀課文，要讀準字音。讀準字音、讀順句子。思考文章寫了什么內(nèi)容？鄔雪霏2、 查讀課文，強調(diào)讀音： 指導(dǎo)生字的書寫，理解個別詞的含義。鄔雪霏3、 交流預(yù)習(xí)。4、 理

18、解了哪些重點詞語。5、 文章寫了什么？作者分兩次經(jīng)過鳥的天堂，第一次只看到了一棵巨大的榕樹，第二次看到了成千上萬只鳥在大榕樹上自由的生活。鄔雪霏小組討論：我們把作者兩次游覽“鳥的天堂”各為一段，那全文可分成幾段？各段的大意是什么？ 第一段（14自然段）：傍晚，我和朋友們劃船出去游玩。 第二段（59自然段）：寫我和朋友們第一次經(jīng)過“鳥的天堂”時看到了“鳥的天堂”大榕樹。 第三段（1013自然）：寫第二天早晨，“我”和朋友們再次經(jīng)過“鳥的天堂”時看到了“鳥的天堂”里的居民鳥兒的活動情景。 第四段（14自然段）：寫作者對“鳥的天堂”的贊美和留戀。3、小結(jié)方法。理清結(jié)構(gòu)可以先把重點內(nèi)容提取出來，再看其

19、他內(nèi)容可以怎樣歸并，這樣可以很輕松地理清作者的思路，這種方法叫做“提取重點段“。4完整讀文。四、學(xué)寫生字。1、 出示要寫的7個生字，讀字組詞。2、 觀察重點，提醒注意?！盃N“”規(guī)“中的偏旁最后一筆由捺改為點。3、 練寫評價。當堂檢測點：1、 給加點字選擇正確讀音，用“表示?？p隙（xi xi） 泊船（bo po） 不可計數(shù)（shu shu）主干（gan gan）興奮（xing xing） 應(yīng)接不暇（ying ying）2、 寫出帶有下列部首的字?；穑?） （）（ ）木（ ） （ ） （ ）鄔雪霏：自主學(xué)習(xí)第一、二題。第二課時教學(xué)目標：1、 會寫7個生字，積累好詞佳句。2、 有感情地朗讀課文，背誦

20、課文中自己喜歡的部分。3、 讀邊想像畫面，感受南國的美麗風(fēng)光，體會作者熱愛大自然的思想感情。4、領(lǐng)悟作者抓住景物特點進行描寫的方法。寫法特色或訓(xùn)練點：運用了由遠到近和點面結(jié)合的描寫方法。同時也運用了動態(tài)描寫和靜態(tài)描寫方法。切入教學(xué)的中心問題：為什么這里會成為鳥的天堂？教學(xué)準備：課件教學(xué)過程：一、 復(fù)習(xí)舊知，質(zhì)疑導(dǎo)入。鳥的天堂給你留下了什么印象？鄔雪霏二、1、 通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，誰能說說這篇文章主要寫了什么。2、 對此你又有什么問題。（兩次去為什么所見不同？“鳥的天堂”為什么會成為鳥的天堂？）三、 理解感悟，解決疑問。1、學(xué)習(xí)第二段：（1）出示投影片（文中插圖）。 圖用一個詞或一個短語概括說說這

21、是一棵怎樣的大樹。（獨木成林，枝繁葉茂，充滿生機與活力，郁郁蔥蔥）（2）默讀思考： 作者是按什么順序描寫榕樹的？ 主要寫了榕樹的什么特點？用“”劃出來。（3）小組討論、互相交流：（這一段描寫了榕樹“大”“美”的特點。描寫“大”的語句：“在一個地方，河面變窄了。”“那是許多株茂盛的榕樹，看不出主干在什么地方?！薄爱斘艺f許多株榕樹的時候”“我見過不少榕樹，這樣大的還是第一次看見”“真是一株大樹，枝干的數(shù)目不可計數(shù)”。描寫“美”的語句：“一簇簇樹葉真綠得可愛”?！坝性S多根垂到地上臥在水面上?！薄澳敲炊嗟木G葉新的生命在顫動?！保?）圖文對照“學(xué)生交流、教師點撥、理解重點句：（5）指導(dǎo)朗讀，培養(yǎng)學(xué)生體

22、驗“美”、欣賞“美”的能力。（6）小結(jié)：除此之外，這里還有哪些適合鳥生活的條件？2、學(xué)習(xí)第三段：（1） 指名讀第三段思考：這一段主要寫了什么？（這一段主要寫了作者和朋友們第二天又一次經(jīng)過“鳥的天堂”時看到的情景。）再讀討論，教師適時點撥：（3）感情朗讀，體會這一段作者是怎樣描寫的。（4）小結(jié)：這一段作者主要寫了鳥的活動不同大小，不同羽色，不同動態(tài)的鳥，構(gòu)成了一幅“百鳥圖”。是對事物變化活動的描述，這是動態(tài)描寫。對鳥兒形態(tài)（大的、小的、花的、黑的），姿態(tài)（有的站在樹枝上叫、有的飛起來、有的在撲翅膀）的描寫的體會。點面結(jié)合。鄔雪霏3、練習(xí)背誦。四、 學(xué)習(xí)生字。1、 出示要寫的7個生字，讀準字音。2

23、、 觀察提醒，“隙”“耀”的寫法。3、 練寫評價。當堂檢測點：看拼音，寫詞語。Can lan zhu gan chuan jiang gui lv （ ） （ ） （ ） （ ） feng xi jing ji zhao yao shu shao （ ） （ ） （ ） （ ）第三課時教學(xué)目標：1、有感情地朗讀課文，背誦課文中自己喜歡的部分。2、讀邊想像畫面，感受南國的美麗風(fēng)光，體會作者熱愛大自然的思想感情。3、領(lǐng)悟作者抓住景物特點進行描寫的方法。寫法特色或訓(xùn)練點：運用了由遠到近和點面結(jié)合的描寫方法。同時也運用了動態(tài)描寫和靜態(tài)描寫方法。切入教學(xué)的中心問題：對比兩次來到“鳥的天堂”有什么不同？教

24、學(xué)準備：課件教學(xué)過程：一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、背誦第二、三段。二、理解感悟。1學(xué)習(xí)第四段：（1） 自由讀第四段。說說你從哪些語句中讀懂了什么。（由“回頭看”、“我感到一點兒留戀”、“那鳥的天堂的確是鳥的天堂??！”體會到作者的心情是愉快的，感到留戀。）（2）出示投影片，理解重點句（昨天不是沒有鳥，而是我的眼睛沒看到。“的確”表示確實、實實在在。這句話既表明“鳥的天堂”是名副其實的，又表達了作者對“鳥的天堂”發(fā)自內(nèi)心的贊美。第一個“鳥的天堂”加引號，指的是茂盛的大榕樹。第二個不加引號，是用天堂來比喻這里對鳥兒的棲息繁衍再合適不過了，是名副其實的鳥兒們的“天堂”。同時也表達了作者對“鳥的天堂”發(fā)自內(nèi)心的

25、贊美。）（3）感情朗讀、深化理解（要讀出留戀、贊美之情。）體會幾次“鳥的天堂”的不同意義，及省略號的用法。鄔雪霏2、練習(xí)朗讀背誦。三、總結(jié)深化。 1過渡：2投影出示自學(xué)提綱：默讀思考、集中交流、整理3再讀課文，討論交流。（1）文中哪些地方是靜態(tài)描寫？哪些地方是動態(tài)描寫？這樣寫的好處是什么？ 大榕樹是靜止不動的，文中作者從根、干、枝、葉等部位逐項來寫，這就是對榕樹的靜態(tài)描寫。如“枝干的數(shù)目不可計數(shù)。枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進泥土里”，綠葉“一簇堆在另一簇上面，不留一點縫隙”，“那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動?！弊髡叩诙蔚进B的天堂看到的景象

26、，主要寫了鳥的活動，是動態(tài)描寫。如：“到處是鳥聲，到處是鳥影。大的，小的，花的，黑的，有的站在枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀?！?4朗讀課文，深化理解。5學(xué)習(xí)了這篇課文，你受到了什么啟發(fā)？（答案不是唯一的，可讓學(xué)生暢所欲言?？梢岳斫馕恼聝?nèi)容，學(xué)習(xí)本文的寫作方法或熱愛鳥類，保護環(huán)境等某一方面來談。如：學(xué)了這篇課文，我懂了觀察事物不但要注意事物的大小，形狀，顏色，位置等，而且還要注意事物在不同的時間里靜態(tài)、動態(tài)的變化。）當堂檢測點：1、給字換一部分，組成本課的生字，再組詞。獎（ ） 津（ ） 消（ ） 觀（ ）（ ） （ ） （ ） （ ）2、用下面的詞語造句。陸續(xù)：應(yīng)接不暇：鞏固拓展練習(xí)設(shè)計：

27、（分層設(shè)計）1、必做用波浪線畫出短文中靜態(tài)描寫的句子，用“”線畫出短文中動態(tài)描寫的句子。 這只青蛙，兩只大眼睛鼓得高高的，像兩顆晶瑩的玻璃球，可機靈了。我把它剛放在水盆里，那長蹼的后腿向后一劃，“唰”地一下，就躥出好遠，還濺起點點水花。體會幾處鳥的天堂的不同含義，體會引號的用法。抄寫句子。鄔雪霏2、選作假如你是一只小鳥，看到這么美的一棵大榕樹，你有什么感受呢？你想不想把這種感受告訴給你的同伴呢？現(xiàn)在，老師想讓你以小鳥的身份，給大榕樹寫一句或幾句廣告詞，讓你的同伴知道這里很美。學(xué)生寫廣告詞。復(fù)述課文。鄔雪霏教學(xué)反思鳥的天堂這篇課文語言質(zhì)樸，意境優(yōu)美，感情真摯，很適合于學(xué)生自己去體會，去感悟。語文

28、課程標準指出：“語文教學(xué)要注重語言的積累、感悟和運用，注重基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實的語文基礎(chǔ)?！币蔡岢鹬貙W(xué)生，發(fā)揚民主，張揚個性，把更多的時間和空間給學(xué)生，讓學(xué)生自己去揣摩，去感悟。因此，在本課教學(xué)中，我多引導(dǎo)學(xué)生去讀課文，通過讀來感悟文章所表達的思想內(nèi)容，文章的意境。如在教學(xué)感悟大榕樹的美時，我是這樣設(shè)計的：先整體感知，然后抓重點句，談感悟，引導(dǎo)學(xué)生找作者贊美大榕樹的句子，然后讓學(xué)生反復(fù)閱讀，細細品味，從文章的字里行間去體會榕樹的美，再組織學(xué)生談感受，談見解，在交流中去再現(xiàn)勃勃生機的大榕樹。而在教學(xué)第三段時，在觀看了課件后，讓學(xué)生說說這一次的鳥的天堂給你什么印象，你是從哪里體會到的？

29、學(xué)生抓住重點句“到處都是鳥聲，到處都是鳥影，大的，小的，花的，黑的，有的站在枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀?！睆镍B的品種多，鳥的活動多來體會鳥兒歡鬧的場面。教學(xué)中，我讓學(xué)生抓住了課文中重點的語言文字，進行充分的體驗、品味，從課文的字里行間中體會到了課文蘊涵的主要內(nèi)容，效果較好。學(xué)生的情感雖然有一定程度的投入，但沒有達到預(yù)期的效果。主要是由于學(xué)生在練習(xí)有感情地朗讀課文時不夠到位，影響了學(xué)生的情感投入。 學(xué)生對課文的歸納不好，練習(xí)多次，使學(xué)生能夠說出課文主要寫了什么，把兩次游覽說清楚。鄔雪霏第四課：火燒云第一課時教學(xué)目標：1、 認識5個生字。2、 有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。3、 想像

30、火燒云的景象，體會作者贊美自然景象的心境。寫法特色或訓(xùn)練點：文章運用了比喻、擬人、夸張的描寫手法。同時借景抒情。切入教學(xué)的中心問題：讀課文時，跟隨作者的目光，你都看到了什么？教學(xué)準備：課件教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，引出課文題目。讀課前提示，畫學(xué)習(xí)要求。鄔雪霏同學(xué)們，前面我們欣賞了壯觀奇特的江潮、世界第一的大峽谷、茂盛而有生機的大榕樹及活潑歡快的鳥兒。大自然的鬼斧神工，令我們驚嘆不已。今天我們再來欣賞大自然的又一力作火燒云。二、展示資料，初步感知。請根據(jù)你的生活常識或搜集的資料，向同學(xué)介紹一下你了解的火燒云是什么樣子的。（文字資料或圖片資料均可）（）三、初讀細讀，感知理解。1、輕聲讀課文，自學(xué)生字

31、、新詞。讀準字音、讀順句子?；馃平o你留下了什么印象？（變化多端）鄔雪霏（1）讀不準的字借助拼音讀準確（2）讀通句子，難句反復(fù)讀幾遍，讀通為止。 2、同桌互讀，讀通課文，了解大意。 （1）每一人讀一自然段，互相糾正讀得不好的地方。 （2）說說每一自然段寫了什么。3、理清思路，初步感知（1）跟隨作者的目光你都看到了什么？（火燒云上來后地面的變化；火燒云顏色的變化；火燒云形狀的變化） （2）課文重點寫了什么？（火燒云形狀的變化）4、邊讀邊想，體會變化。（1）地面景物發(fā)生了哪些變化？（2）火燒云的顏色有哪些變化，還可能有哪些？（3）火燒云的形狀有哪些變化，還會有什么形狀？（小組選擇一方面學(xué)習(xí)）5、匯

32、報展示，深入感知。（1）地面景物的變化，使人心情激動。讀出這種感情。（2）火燒云的顏色還可能有半棕半紅，半紅半黃蘋果紅，柿子黃（3）火燒云的形狀，按“出現(xiàn)什么，是什么樣的，變模糊了”的順序介紹。指導(dǎo)感情朗讀。鄔雪霏四、總結(jié)全文，深入感悟1、老師小結(jié)，提升情感。大自然真是神奇無比，火燒云不僅色彩繽紛而且形狀極多，變化極快，給天地染上了絢麗的色彩，使人無比眷戀與喜愛，作者也是出于對火燒云的贊美，寫下了此文。2、總結(jié)寫法。課文抓住火燒云最突出的特點（地面景物的變化，自身顏色、形狀的）有順序地來展現(xiàn)火燒云的奇妙景象。這種寫法值得我們學(xué)習(xí)。當堂檢測點：照樣子，寫詞語。半紫半紅 （ ） （ ） （ ）葡萄

33、灰 （ ） （ ） （ ）金燦燦 （ ） （ ） （ ）鞏固拓展練習(xí)設(shè)計：（分層設(shè)計）1、必做填上恰當?shù)脑~語。（ ）的云（ ）的馬（ ）的臉 （ ）的狗 （ ）的天 （ ）的獅子 自主學(xué)習(xí)第一題。鄔雪霏2、選作想像一種火燒云的樣子，仿照課文寫一段話。順序：出現(xiàn)樣子（抓住特點）變模糊仿寫課文。鄔雪霏教學(xué)反思我設(shè)計了這樣一個問題：“你能用一個詞語來概括火燒云顏色的變化多和變化快嗎？”這一問后，一同學(xué)答道：“五顏六色、變化莫測?！边@時我繼續(xù)追問：“你又能用一個詞語概括火燒云形狀的變化多和變化快嗎？”學(xué)生回答：“千姿百態(tài)、瞬間萬變?！本瓦@樣，我用“變化多”、“變化快”這條線索貫穿整個教學(xué)過程，使火燒云

34、這三個方面的景象顯示出共同的特點，這樣一來，教學(xué)思路清晰，學(xué)生獲得的印象也就集中而深刻了。這些練習(xí)，學(xué)生卻很感興趣，發(fā)言興致高，效果是很好的。我還在課文結(jié)束后安排了一個說話練習(xí)，要求仿照課文說說火燒云的形狀，這項練習(xí)，仿中有創(chuàng)。學(xué)生經(jīng)過一定的努力，即可完成，從而獲得成功的滿足。因而學(xué)生情緒高漲，爭相發(fā)言，欲望不止。仿寫效果較好。例文起了一定的作用。鄔雪霏語文園地一口語交際教學(xué)目標：1、通過多渠道搜尋，了解并介紹美麗的自然景觀這一過程，讓學(xué)生從中感受美，熱愛美，從而學(xué)會捕捉美！2、 舉辦自然景觀展示會，讓學(xué)生走進大自然，熱愛祖國的山山水水。3、 尋找身邊的美麗的自然景觀，用自己的語言把它表達出來

35、，讓大家一起分享。寫法特色或訓(xùn)練點：無切入教學(xué)的中心問題：在生活中什么時間、什么地點能接觸大自然，發(fā)現(xiàn)過哪些奇異的景象？教學(xué)準備：課件教學(xué)過程：一、 回顧舊知，激情導(dǎo)入。我們的祖國山水秀麗，美麗的自然風(fēng)光無處不在。遠在天邊的天山草原，圣潔的雪山、湛藍的天空、雪白的羊群、碧綠無垠的草原是那樣的令人神往；而近在身邊的皇城沙灘，海浪、陽光、礁石也同樣讓人留戀往返美就在我們的身邊，需要我們有一雙尋找美，善于觀察的眼睛。這幾天大家一直在搜尋美麗的自然景觀，這節(jié)課就把你發(fā)現(xiàn)的尋找到的美展示給大家。二、啟發(fā)談話，拓展思路。三、 明要求，明思路。1、 讀語文園地第18頁第一自然段，看看有哪些要求。講清奇特之處

36、；說明怎樣形成；邊聽邊問，邊補充邊討論。2、根據(jù)要求，按什么順序介紹最好？重點是什么？ 先介紹是什么；再介紹怎么樣；（重點）有序、抓奇特之處、具體形象怎樣形成的；自己的感受。四、個人準備。確定好內(nèi)容，整理好思路，重點內(nèi)容自己小聲說說。五、四人小組交流。組內(nèi)輪流敘述，相互補充、指點，推薦最好的。六、班內(nèi)試說，大家評議。請一名自告奮勇的同學(xué)演示，師生共同評議。七、全班交流評比。1、聽眾反饋：聽了xx的介紹，你有什么不懂的？你感受到美麗了嗎？從哪兒感受到的？2、 自由準備，稍作調(diào)整3、 再次指名交流。a、 聽眾要做到認真傾聽，做個小記者，可以向同學(xué)介紹提問、建議也可以補充。b、 介紹者做到準備充分，

37、隨時答記者問。4、你經(jīng)過了搜尋，聽取了同學(xué)的介紹，你有什么感受？5、評出最佳交際獎和最佳參與獎。八、教師小結(jié)。九、課外拓展。當堂檢測點：寫一段美麗的自然景觀教學(xué)反思介紹自然景觀時，生生互相啟發(fā)感染，耐心傾聽，及時補充或提出問題，介紹的同學(xué)作解答。在此基礎(chǔ)上，小組評議，互相評價，誰觀察細致，說得有特點；誰能按順序說，說得清楚；誰講得生動，給人留下深刻的印象。本課重點從“觀察”和“表達”兩方面進行總結(jié)。觀察景物，要做到細致，能按一定的順序，能發(fā)現(xiàn)特點，能展開聯(lián)想。“表達”要做到清楚、生動，有特點，能給人留下深刻的印象。學(xué)生說得不夠放開，經(jīng)過再三引導(dǎo)，個別學(xué)生的發(fā)言很精彩。鄔雪霏語文園地一教學(xué)目標：

38、1、 使學(xué)生感受漢語的節(jié)奏美，體驗句子的對稱美。2、 明確邊讀邊想的方法；朗讀積累對聯(lián)；進行趣味語文活動。3、 提高學(xué)生閱讀、積累及欣賞語言的能力。寫法特色或訓(xùn)練點：無切入教學(xué)的中心問題：無教學(xué)準備：課件教學(xué)過程：一、 我的發(fā)現(xiàn)1、 讀了本組課文，你在閱讀方法上有什么新的發(fā)現(xiàn)嗎？2、 讀“我的發(fā)現(xiàn)”，看小林、小東他們發(fā)現(xiàn)了什么？3、 你在讀本組課文時還有哪些地方讓你在頭腦中浮現(xiàn)出了具體畫面？4、 你覺得這樣做有什么作用？讀新閱讀中的威尼斯之夜，讓學(xué)生想象畫面并交流，體會寫法，學(xué)習(xí)語言。鄔雪霏二、日積月累1、 讀對聯(lián)，理解大意。2、 在朗讀中，你發(fā)現(xiàn)對聯(lián)有什么特點？（上聯(lián)與下聯(lián)的事物相對）3、

39、朗讀，體會，背誦積累。4、 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)第一、三副對聯(lián)可以順讀也可以倒讀的特點。5、 試給對聯(lián)填字。風(fēng)吹楊柳千門綠，（ ）潤（ ）萬樹（ ）。冬去山明水秀，（ ）。植樹造林綠大地，（ ）。三、趣味語文1、第一項活動。讀活動內(nèi)容，學(xué)生進行討論。學(xué)生交流討論結(jié)果。老師講明對聯(lián)蘊含的意思。從這幅對聯(lián)的意思中你得到了什么啟發(fā)？該怎樣讀這幅對聯(lián)。2、第二項活動。 讀活動內(nèi)容，讀杯蓋上的字，按順時針方向以每個字為開頭，試讀。指名讓學(xué)生讀，體會意思。自讀，讀出感受。再欣賞。清心明目 不可一日無此君。學(xué)生補充收集到的對聯(lián)等。鄔雪霏當堂檢測點：背誦對聯(lián)教學(xué)反思：語文園地的教學(xué)要以生活為主線，讓學(xué)生充分的感知、體

40、驗生活，思索生活，理解生活。而教學(xué)的過程是有目標、有計劃的活動，教學(xué)的運行也需要一定的程序，因此表現(xiàn)出一定的封閉性。如何在語文園地的教學(xué)過程中，實現(xiàn)預(yù)設(shè)與生成、封閉與開放的矛盾統(tǒng)一；如何開發(fā)整合，實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容生活化；如何情境互動，實現(xiàn)教學(xué)方法生活化；如何拓展延伸，實現(xiàn)教學(xué)時空生活化；如何多元評價，實現(xiàn)教學(xué)評價生活化。這是值得我們進一步去實踐的。語文園地的教學(xué)主要是為了查漏補缺、鞏固，再加上適當?shù)耐卣梗槍@些目標，我制定了這次的教學(xué)方案，總的來說效果比較好，當然這主要是針對學(xué)生的語文知識掌握情況來說。相對來說，學(xué)生對語句意思的理解還不夠，這是我沒有想到的，以后要在這一方面有所加強。交流效果好，

41、學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高。鄔雪霏語文園地一習(xí)作共兩課時習(xí)作要求：1寫出景觀的奇特；2按照一定的順序?qū)懀?語句通順習(xí)作重點關(guān)鍵：寫出景觀的奇特習(xí)作前準備內(nèi)容：教師準備：提出要求，提前布置，搜集寫景的文章。學(xué)生準備：觀察要寫的內(nèi)容指導(dǎo)過程：一、 學(xué)了這一組課文，又聽了同學(xué)們的介紹，我們知道美就在身邊，今天來寫一寫我們尋找到的美景。二、搜索你的記憶，哪一處自然景觀令你印象深刻？1、可以是著名的大型風(fēng)景區(qū)，如黃山、杭州西湖、雁蕩山。2、也可以是身邊的微型景觀，如海邊沙灘、公園（校園的）一角。3、也可以是一次偶遇，如海邊日出、荷塘月色、都市夜景。在放學(xué)的路上，在花園里，在庭院中。夜晚的星空，日出日落，下雨下雪。那

42、些景物給你留下了深刻的印象？鄔雪霏三、你準備怎樣去寫呢？回憶我們學(xué)過的課文，以及上節(jié)課同學(xué)們的介紹，對你有何幫助？a、可以用方位、時間等順序來構(gòu)成文章，讓人讀來視野清新。b、把筆墨多花在所寫的自然景觀的特色上。c、聯(lián)系“我的發(fā)現(xiàn)”。我們一起去聽聽小林小東的發(fā)現(xiàn)。你有何發(fā)現(xiàn)？（受到的啟發(fā)是把畫面呈現(xiàn)于腦海中，用生動形象的語言把它寫出來）4、要寫一手好文章，離不開平時的詞匯語句的積累。出示“日積月累”。a、看看下列這些詞句對你有何幫助？自由讀，指名讀。b、你發(fā)現(xiàn)了什么？（每一組中的兩個句子的寫法是一樣的，四組各有特色）c、你最喜歡哪一組？為什么？在哪兒運用比較合適？d、你在哪兒也看到過這樣特別的句

43、子？試著說幾句。e、課外去找一找這樣有意思的句子，課下交流。5、學(xué)生作文，教師巡視指導(dǎo)，及時解決學(xué)生的難題。6、學(xué)生作后修改，用自己喜歡的方式修改作文（可以朗讀自己的大作，默讀皆可）。7、寫作文。教師范文夏云 春姑娘蹦跳著追著東爺爺去了。夏姐姐便微笑著姍姍走來。她身上穿著綠色長裙，美極了。但最迷人的，還是她手中那條長長的、雪白的紗巾天上飄蕩的白云。 我最愛躺在柔嫩的草地上，仰望著變換無窮的云朵，那真是一種極大的樂趣。你瞧，遠處飛來一片白云，轉(zhuǎn)眼間，變成了一位散花的仙女，滿籃的花兒真好看呀。仙女，請你給我?guī)锥浠ò?，我要扎個花環(huán)，戴在頭上玩呢。 咦，仙女干嗎要走？原來，她又變成了南極仙翁。只見那仙

44、翁老態(tài)龍鐘，步履蹣跚地向我走來。他的胡子白似雪，亮如銀。仿佛在迎風(fēng)飄動呢！它的胡子可真長，直拖到膝蓋，稍一彎腰，便可碰到地面。它干嗎要長那么長的胡子？是為了掃地方便嗎？ 一陣風(fēng)拂過，南極仙翁裂變成了碎片，出現(xiàn)了一群頑皮的孩子。他們在天上跑著，嬉鬧著。看，跑在前面的那個舉著大糖葫蘆的小家伙多逗人，多有趣！ 天晚了，落日的余輝把云朵染成玫瑰色。瞧，那多像夏姐姐揮動紗巾向我道別呀！ 晚上，我做了一個夢，夢見我騎上一匹白云馬，在天上飛跑，看遍了祖國美麗如畫的大好河山。教學(xué)反思：課上，我做了五張優(yōu)美的幻燈片，請五名學(xué)生一個個到前面讀個大家聽。這五張幻燈片的內(nèi)容是：抓住特點話神奇動靜結(jié)合話神奇點面結(jié)合話神

45、奇展開想象話神奇情景交融話神奇。邊觀察邊與自然對話：你對景物會說些什么，景物會對你說些什么呢？寫法上，可以一邊寫景、一邊抒情；可以先寫景，后抒情。而只寫景不抒情，作文就像白開水?？梢钥吹贸?，學(xué)生的思路是打開一些了，但是有的學(xué)生依然覺得無話可寫?？梢姡囵B(yǎng)學(xué)生有一雙尋找美，善于觀察的眼睛是一個不斷指導(dǎo)和長期的過程。 學(xué)生的習(xí)作有出彩之處，但仿照的痕跡很重，自己的創(chuàng)造不夠，要多鍛煉學(xué)生的發(fā)散思維，鼓勵學(xué)生多寫多練。鄔雪霏語文園地一習(xí)作講評一課時評改重點：抓沒抓住景物特點寫具體批改記錄：基本情況：大多數(shù)同學(xué)寫出了自己要寫的景物，寫出了它的特點。表達的比較通順但個別同學(xué)特點不突出，泛泛去寫主要問題（結(jié)

46、合具體例子）1采用移步換景的方法寫，過度句使用不好。2查找的料中的數(shù)字等例證字數(shù)太多，自己的語言太少3景物描寫不具體，比如寫濱海路應(yīng)該抓住有代表性景物各種寫真雕塑栩栩如生的特征去寫。突出亮點（具體例子）苗子怡的雨后把書中的積累和好詞佳句運用到自己的文中，活學(xué)活用。教學(xué)反思：本次自然景觀的作文，學(xué)生寫得不很理想，冷靜下來思考，這些問題是由于學(xué)生積累貧乏而導(dǎo)致的，要想提高學(xué)生作文水平，要從積累抓起，古人云：“不積跬步，無以致千里，不積小流，無以成江河。”語言材料和生活感悟的積累是基礎(chǔ)。要真正提高學(xué)生的寫作水平卻是一個長期的過程。整體感覺良好，致使個別學(xué)生參考太多， 要使得看到的語言成為自己自覺的行

47、動會是一個較為長期的過程。鄔雪霏第一單元測試兩課時第一單元   自 然 景 觀(A卷)量化測試部分總分：100分。時間：60分鐘。同學(xué)們，我是快樂的小導(dǎo)游，讓我們一起走進神奇的大自然，相信你一定有很多收獲！一、心心相印。 你能把小青蛙身上的詞語寫正確嗎？（8分）Lng  zhào         fèng   xì        fèi  téng

48、        zhào   yào      chàn   dòng        zhng  cháo      po  ki          hu   f

49、9;二、是對是錯。劃去加點字錯誤的讀音。（4分）薄霧(bó  báo)    竹竿(gn  gn)    燦爛(chàn  càn)   霎時(chà   shà)三、明辨是非。比一比，組成正確的詞語。（8分）潮（        ）    沸（        

50、）    罕（       ）    梢（       ）朝（        ）    佛（        ）    軍（       ）    悄（       ）四、友情連接。把搭配恰當?shù)脑~語連接起來。（8分）一定要

51、認真呦！寬闊的      畫卷            興奮地      蹲著美麗的      枝葉            鎮(zhèn)靜地      移來偉大的      錢塘江       

52、60; 注意地      看著                茂密的      壯舉            很快地      叫著五、智慧背囊?？纯茨愕挠洃浟Π桑。?2分）1、霧鎖山頭山鎖霧            

53、60;              2、綠水本無憂                                        為雪白頭3、我喜歡的一幅對聯(lián)是：          

54、                                    4、梨黃、紫檀色、百合色，我發(fā)現(xiàn)這些詞都是                  我還能寫幾個這樣的詞語：         

55、;                              5、在本單元我喜歡的四字詞語有：                                  

56、60;六、句子點擊。（7分）1、我能把迷路的小青蛙送回家。我們（         ）跳上一只船。我們（         ）拍掌，樹上變得熱鬧了。我們班（        ）三年獲得市三好班級。2、大的、小的、黑的，有的站在樹枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀。   我能用“有的有的有的”說句話3、天上的云從西邊一直燒到東邊，紅彤彤的，好像是天空著了火。   我也能寫一個這樣的句子：

57、                                        七、精彩回放。（10分）   那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長，   

58、0;    ，         。再近些，只見白浪翻滾，形成一堵              的水墻。浪潮越來越近，猶如                        &#

59、160;     ，浩浩蕩蕩地飛奔而來；那聲音如同             ，好像大地都被震得顫動起來。八、閱讀沖浪。閱讀短文并回答問題。（15分）蝴  蝶  谷祖國的寶島臺灣氣候溫暖，水源充足，花草茂盛，是蝴蝶生長的好地方。臺灣的山多，山谷也多。每年春季，一群群色彩斑斕(bn  lán)的蝴蝶飛過花叢，穿過樹林，越過小溪，趕到山谷里來聚會。人們就把這些山谷叫做蝴蝶谷。蝴蝶谷里的景象非常迷人。有的

60、山谷里有一種黃顏色的蝴蝶，在陽光的照耀下，金光燦燦，十分壯觀。有的山谷里有幾種蝴蝶，五彩繽紛的蝴蝶上下飛舞，就像誰在空中撒了一把五顏六色的紙片，隨風(fēng)飄來，又隨風(fēng)飄去。努力呀，勝利就在眼前。蝴蝶谷吸引了大批中外游客。人們一到這里，立刻就會被成群的蝴蝶團團圍住。你看，蝴蝶那翩翩起舞的樣子，多么像在歡迎前來參觀的客人呀!1、寫出文中你喜歡的四字詞語。（4分）                    

61、60;                       2、第3自然段是圍繞哪句話寫的？用“”畫出來。（2分）3、請你在文中找出一對近義詞寫下來。（4分）（            ）（          ）    

62、                    4、用“ ”畫出文中的比喻句。（2分）     5、通過讀文，請你提出兩個有價值的問題。（3分）   九、我的習(xí)作。（25分）題目：美麗的           要求：你的家鄉(xiāng)一定有許多美麗的自然景觀，選擇一處，把題目補充完整，寫出景觀的特點。評 價 部 分  

63、                                                    同學(xué)們，在本單元

64、，這幾篇課文寫得真美，回家后，我把這些課文已經(jīng)有感情地讀給了爸爸、媽媽聽。我知道我國有許多美麗的景觀，比如：（            ）、（            ）和（         ）。通過查閱資料和上網(wǎng)我還知道其他一些美麗的景觀，比如（    

65、0;     ）、（            ）和（             ）。有機會我要和（      ）、（     ）到（        ）去看一看。對于我的朗讀能

66、力和查閱資料能力：我給自己的評價是                                                爸爸、媽媽

67、給我的評價是                                      第一單元   自 然 景 觀(B卷) 測 試 部 分量化測試部分總分：100分。時間：60分鐘題 號一二三四五六

68、七八九總 分等 級 得 分           良好的開端是成功的一半！同學(xué)們，大自然美好而神奇，讓我們一起走進這童話世界，相信你一定有很多收獲！ 一、給樹葉身上加點的字注音。（8分）                        

69、;          （） （）（）   （）薄霧 花卉規(guī)律應(yīng)接不暇二、為加點的字選擇正確的讀音。（6分）漲潮(zhng  zhàng) 模糊(mú mó)風(fēng)號浪吼(háo  hào)三、 白兔拔蘿卜。詞語接龍。（6分）        榕樹          

70、                                                       錢塘江