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文檔簡介
1、八年級?答謝中書書?公開課教案一、【教學(xué)目的】知識與才能目的:1.積累重要文言實詞、虛詞。2.知人論世,理解兩篇短文的作者及寫作背景。過程與方法目的:1.誦讀,在讀的過程中把握文意,體悟陶弘景的思想感情。2.理解文章的意境,培養(yǎng)感知寫景類文章中作者思想感情的才能。3.情感態(tài)度與價值觀目的:感受作品中大自然的純潔美妙,培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國河山的感情。二、【教學(xué)重難點】重點:理解文章的意境,培養(yǎng)感知寫景類文章中作者思想感情的才能。難點:誦讀,在讀的過程中把握文意,體悟陶弘景的思想感情。三、【教學(xué)策略與方法】:多媒體課件四、【教學(xué)過程】(一)、主題引入“一切景語皆情語,自然界景象萬千,但欣賞者境界、生活
2、閱歷、詳細的心境的不同,都會觸發(fā)不同的感受,流露于文字,形成一篇篇膾炙人口名篇,今天我們走進?答謝中書書?,讓我們?nèi)ヮI(lǐng)略作者所描繪之美景,去品味游者的心境。1.走近作者陶弘景(456536年),字通明,號華陽居士,南朝齊、梁時期的道教思想家和醫(yī)藥家。仕齊時,拜為宣都王侍讀,左衛(wèi)殿中將軍。入梁,隱居茅山華陽洞。梁武帝禮聘不出,但常以朝廷大事與他商討。時人稱他為“山中宰相。有?陶隱居集?。2.朗讀指導(dǎo)教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文,要求讀準字音,讀通文句,讀出節(jié)奏、韻律、情調(diào)。(1)教師配樂朗讀,學(xué)生聽讀,掌握字音、節(jié)奏。(2)學(xué)生大聲朗讀,品味四字句的節(jié)奏。(3)選一學(xué)生讀課文,其余同學(xué)點評。(4)學(xué)生齊
3、讀課文。(三)、自主學(xué)習(xí) 理清文路學(xué)生自由讀課文,對照注釋,借助工具書,理解文句,整體感知文。1.學(xué)生讀課文,口頭翻譯課文,畫出疑難句。2.桌之間討論交流,解決疑難問題。教師巡視酌情指導(dǎo)。3.指導(dǎo)學(xué)生積累詞語,理解文句。4.理清思路,指導(dǎo)學(xué)生背誦。明確:?答謝中書書?全文可分三局部?!吧酱ㄖ?,古來共談總領(lǐng)全文。中間的寫景局部,先仰視“頂峰入云,再俯瞰“清流見底,再平視“兩岸石壁“青林翠竹,最后分“曉與“夕兩層來寫。最后以感慨總括前文。(四)、研讀課文 探究欣賞1.讀?答謝中書書?,選兩位同學(xué)用自己的語言描繪腦海中出現(xiàn)的畫面,其余同學(xué)補充、評價。明確:作品首先為我們呈現(xiàn)了山水相映之美。“頂峰入
4、云,清流見底,巍峨的山峰聳入云端,明凈的溪流清澈見底。山的倒影給水鋪上異彩,水的動勢給山增加了活力。山水相伴相映,情味盎然。其次是繽紛的色彩美。“兩岸石壁,五色交輝。青林翠竹,四時俱備,兩岸的石壁色彩斑斕,交相輝映。青蔥的林木,翠綠的竹叢,四季長存。山青水綠固然清幽雅靜,但色彩單一卻使人感到冷寂。石壁壁立千仞,五色爭輝;又有青林翠竹,間雜其中,就如五彩錦鍛上綴以碧玉翡翠。第三是晨昏變化之美?!皶造F將歇,猿鳥亂鳴;夕日欲頹,沉鱗競躍寫的是清晨的薄霧將要消散時,傳來猿鳥此起彼伏的鳴叫聲;夕陽將要落山的時候,潛游在水中的魚兒爭相跳出水面。這是一幅多么熱烈歡快的晨景,又是一幅清靜幽寂的暮景。三種美交替出現(xiàn),構(gòu)成一幅美麗迷人的山水畫軸。2.文章?答謝中書書?達了作者什么樣的思想感情?教師在學(xué)生發(fā)言的根底上點撥:文章中最能表達作者思想感情的語句是直抒胸臆的句子。文章開頭寫道“山川之美,古來共談,這個“美字,流露出作者沉醉山水的愉悅之情。“實欲界之仙都,表露了在山水之中飄飄欲仙的自得之態(tài)?!白钥禈芬詠?,未復(fù)有能與其奇者,自從謝靈運以來,沒有人可以欣賞它的妙處,而作者卻可以從中發(fā)現(xiàn)無盡的樂趣,字里行間,與謝公比肩
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