部編版語文四年級(jí)上冊習(xí)作教案

1、習(xí)作一：推薦一個(gè)好地方課題推薦一個(gè)好地方課型習(xí)作授課 時(shí)間1課時(shí)1.選取自己喜歡的地點(diǎn)分享給大家，列出推薦理由。教學(xué) 目標(biāo)2 .強(qiáng)調(diào)分享的原因，引發(fā)聽眾共情，激發(fā)向往之情。3 .能用普通話交談，能認(rèn)真傾聽。4 .培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的習(xí)慣。教學(xué) 重點(diǎn)能夠清楚明白地把這個(gè)地方的特點(diǎn)介紹給他人，體現(xiàn)其吸引人之處，注意語 言的連貫性和條理性。教學(xué) 難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的習(xí)慣。|教具 準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖、導(dǎo)入新課師：我相信你們一定去過很多地方，有沒有讓你流連【設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)導(dǎo)入M返？比如水鄉(xiāng)的小鎮(zhèn)讓我們賞心悅目，游樂場讓我們興情境，有利于引發(fā)學(xué)生()分 鐘(不已，書店讓我們流連忘返，住家附近的小樹林

2、使我們 1勺快樂大堂每個(gè)人都啟自己喜歡的地方，你愿意和大 家分享嗎？推一個(gè)好地方給同學(xué)們吧。(板書：推一個(gè)的思考，讓學(xué)生們盡快 搜集寫作材料?！亢玫胤?1.過渡：每個(gè)人都有自己喜歡的地方，那么怎樣把你【設(shè)計(jì)意圖：審題 指導(dǎo)這個(gè)環(huán)節(jié)能讓學(xué) 生很快了解題目，把握 寫作重點(diǎn)?！?、明確目標(biāo)喜歡的地方介紹給大家呢？怎樣介紹才更有條理，也讓人新課教學(xué)()分鐘當(dāng)?shù)侥阆矚g的地方很美，也讓大家和你一樣喜歡那個(gè)地方 呢？請同學(xué)們打開課本第12頁，讀一讀，大家一定能找到 I案。2 .確定習(xí)作主題：推薦一處自己喜歡的地方，要寫出 U個(gè)地方怎么吸引人，使別人讀了也對這個(gè)地方感興趣。 "同一個(gè)地方的同學(xué)，可以交

3、流交流，相互取長補(bǔ)短。3 .明確本次習(xí)作的要求：a.寫作范圍：自己喜歡的一個(gè)地方。b.通過描寫這個(gè)地方與眾不同之處，使別人讀了也對 "個(gè)地方感興趣，因此要抓住這個(gè)地方的特點(diǎn)來寫。4 .確定自己要寫的內(nèi)容：a.你打算推薦什么地方？b.這個(gè)地方在哪里？c.有什么特別之處？三、分析示例，打開思路。1 .同學(xué)們先看看書上的例子吧！推薦一個(gè)古鎮(zhèn)：這個(gè)古鎮(zhèn)很美在那里可以了解以前人們的生活這個(gè)古鎮(zhèn)有很多好吃的2 .師生共同總結(jié)?？偨Y(jié)并板書：按一定順序?qū)?；抓住特點(diǎn)；重點(diǎn)部分詳抒發(fā)內(nèi)心情感。（板書：按一定順序?qū)懀蛔プ√攸c(diǎn)；重點(diǎn)部分詳寫； “發(fā)內(nèi)心情感）四、口頭交流，為寫鋪墊。1 .過渡：我們已經(jīng)知道了

4、怎樣把喜歡的地方介紹給大 "了，下面就請同學(xué)們思考一下，你打算怎樣把你喜歡的 ，方有條理的抓住特點(diǎn)，突出特點(diǎn)重點(diǎn)介紹給大家呢？2 .先小組交流，互相評(píng)議；3 .在班級(jí)交流，互相評(píng)議。4 .總結(jié)：從學(xué)生敘述中總結(jié)寫文章的一些順序；寫景 章如何抓住景物特點(diǎn)；如何突出重點(diǎn)；哪些是由心而發(fā) 的感受。預(yù)設(shè)：【設(shè)計(jì)意圖：通過具體 指導(dǎo)，讓學(xué)生明白寫作 地點(diǎn)及具體要求，同 時(shí)，通過口述，鍛煉學(xué) 生的口語表達(dá)。【設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)“動(dòng) 筆練習(xí)”這個(gè)環(huán)節(jié)，能 讓學(xué)生把理論運(yùn)用到 實(shí)踐，提高學(xué)生的寫作 能力?！宽樞颍河蛇h(yuǎn)及近、由近及遠(yuǎn)、總分總、游玩的順序、方 位的順序、從整體到部分、由上到下等。特點(diǎn)：形狀、

5、顏色、大小等；重點(diǎn)：在諸多景物中最有特色的；情感：真實(shí)的感受。五、布局謀篇，讀寫結(jié)合。1 .寫作文前先有個(gè)思路，應(yīng)該怎么寫呢？（板書：開頭中間結(jié)尾）拿我們要寫的這篇習(xí)作來說，應(yīng)該怎么來列提綱呢？ 推薦一個(gè)好的地方（提綱）開頭：介紹自己要推薦的地點(diǎn).環(huán)境情況以及大致特 征。（總寫）中間：（分寫）第一種：可以按照游覽或觀賞的順序來描寫。第二種：可以選幾處（兩三處）具有代表性的景物來的寫。第三種：可以按照方位變化來描寫。第四種：展開合理想象。結(jié)尾：寫自己的內(nèi)心感受。（總寫）2 .在作文草稿本上列一個(gè)提綱。3 .交流提綱。六、動(dòng)筆練習(xí)根據(jù)你剛才的材料進(jìn)行寫作練習(xí)，注意要把景物寫具 本。1 .起草作文，

6、教師巡視。2 .分享草稿。（1）想一想，應(yīng)該怎樣做能保證自己一氣呵成的文章'會(huì)有錯(cuò)別字，不會(huì)有不通順的地方？（2）寫完作文要檢查。檢查的最好辦法就是朗讀，那人現(xiàn)在拿起你的大作大聲給我們朗讀一下吧。如果在朗讀 “程當(dāng)中發(fā)現(xiàn)什么有問題的地方，那就改吧，直到你讀起 ，覺得很順暢，聽起來很舒服為止。還可以請同伴提提意 P，然后再進(jìn)行修改。課堂小結(jié) 及拓展延 伸（）分 鐘七、分析小結(jié)這節(jié)習(xí)作課，我們學(xué)習(xí)了怎樣寫景物地點(diǎn)的文章，要 M住特點(diǎn)，詳略得當(dāng)，做到中心突出，寫出真實(shí)感受。板書設(shè)計(jì)r按f 順序?qū)?；抓住特點(diǎn)；重點(diǎn)部分詳寫；抒發(fā)內(nèi)心情感 推薦一個(gè)好地方1開頭中間結(jié)尾教學(xué)反思作文教學(xué)一直是教學(xué)中的

7、難點(diǎn)，如何才方旨讓學(xué)生寫好一篇文章，這是值得我深思的問題。在這節(jié)課的教學(xué)中，我總結(jié)了自己的優(yōu)勢和不足之處：1 .在這節(jié)課中，我抓住寫作題目，讓學(xué)生深入了解題目，明確寫作目的，在寫作中做 到有的放矢。2 .在這節(jié)課的教學(xué)中，我充分照顧到不同階層學(xué)生的情況， 通過設(shè)置“組織材料”“練 筆”這些環(huán)節(jié)，讓/、同程度的學(xué)生有物可寫，有據(jù)可依，從而達(dá)到預(yù)期目的。3 .教學(xué)中還存在一些不足之處，比如，沒能及時(shí)把握不同學(xué)生的寫作情況，沒能對學(xué) 生的作品做出及時(shí)評(píng)價(jià)，希望在今后的工作中改進(jìn)。習(xí)作二課題小小“動(dòng)物園”課型 習(xí)作1課時(shí)教學(xué) 目標(biāo)1 .學(xué)會(huì)在觀察中發(fā)現(xiàn)書中人物和動(dòng)物的對應(yīng)關(guān)系。2 .感受故事詼諧幽默的

8、語言風(fēng)格和內(nèi)容的溫馨感。3 .結(jié)合生活，展開聯(lián)想，抓住特點(diǎn)介紹自己或家庭成員。4 .擴(kuò)寫繪本，學(xué)會(huì)抓住人物特點(diǎn)寫一件事。教學(xué) 重點(diǎn)1 .觀察發(fā)現(xiàn)書中人物和動(dòng)物的對應(yīng)關(guān)系。2 .結(jié)合生活，展開聯(lián)想，抓住特點(diǎn)介紹自己或家庭成員。教學(xué) 難點(diǎn)吉合事件來介紹家人特征，拓展延伸自己生活在家里的感覺。教具 準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入（）分 鐘一、謎語導(dǎo)入同學(xué)們，我們都有自己喜歡的動(dòng)物，老師也有喜歡的 ,物，大家來猜個(gè)謎語就知道了。1 .八字須，往上翹，說話好像娃娃叫，只洗臉，不梳頭,夜行/、用燈光照。（貓）2 .凸眼睛，闊嘴巴，尾巴要比身體大，碧綠水草襯著它，好像一朵大紅花。（金魚）同學(xué)們都對動(dòng)物的特點(diǎn)肩

9、f的了解。如果你把自己的家想象成一個(gè)“動(dòng)物園”，是不是很有趣。今天，我們的習(xí)作就是圍繞“動(dòng)物園”來寫的?，F(xiàn)在就讓我們寫一寫我們的家人吧。（板書：小小“動(dòng)物園”）【設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用 猜謎形式，激發(fā)學(xué)生的 學(xué)習(xí)興趣?！俊驹O(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè) 情境，使學(xué)生更容易理 解，使學(xué)生掌握寫作技 巧?！啃抡n教學(xué)（）分鐘【設(shè)計(jì)意圖：通過 具體指導(dǎo)，讓學(xué)生明白 寫作對象及具體要求， 同時(shí)，通過口述，鍛煉 學(xué)生的口語表達(dá)。二、創(chuàng)設(shè)情境（動(dòng)物照片）理解人物和動(dòng)物的關(guān)系過渡：看完照片，我們認(rèn)識(shí)了許多動(dòng)物。提問：你最 卜歡誰？你最喜歡他身上的哪個(gè)特點(diǎn)？（貼“特點(diǎn)”牌） 戶是從哪方面來描寫呢？（板書：特點(diǎn)）1 .爸爸與貓（樣子 性

10、格）：我的爸爸胖胖的，很憨厚, 像一只貓。（板書：樣子性格）2 .姐姐與魚（本領(lǐng)）：我的姐姐游泳特別好，在水里像 一條自由自在的魚。（板書：本領(lǐng)）3 .爺爺與大老虎（性格）：我的爺爺很威嚴(yán)，就像一只 大老虎?？偨Y(jié)：把每一個(gè)人都比作一種動(dòng)物，這是人物和動(dòng)物 卜勺關(guān)系。通過每個(gè)人不同方面的特點(diǎn)，來描寫人物。這在 我們作文中也是常見的，這叫做“抓住特點(diǎn)”。這把金鑰匙, 爾掌握了嗎？剛才我們是一段段來欣賞，現(xiàn)在我們整合全文，再來 卜細(xì)品味一番，你發(fā)現(xiàn)每一段有相似的地方嗎？4 1）指名學(xué)生回答。5 2）教師引導(dǎo)并評(píng)價(jià)。師：前面是介紹人，后面是說明人的特點(diǎn)。三、習(xí)作構(gòu)思（一）仿照例子，趣說人物要求：選擇自

11、己或是班上的一個(gè)同學(xué)來介紹，說特點(diǎn), ，想動(dòng)物。介紹自己我叫,是個(gè)小孩。其實(shí)呢我是, 介紹家人這是我的,其實(shí)呢他/她是, （1）自由思考師：請你們根據(jù)游戲要求，大膽聯(lián)想。（2）交流分享師：誰來試試看？（充分說）（3）評(píng)析總結(jié)你們都能夠抓住人物和動(dòng)物的特點(diǎn)，展開聯(lián)想。（二）再讀例子，理清特點(diǎn)1 .引導(dǎo)閱讀，擴(kuò)編內(nèi)容（1）引導(dǎo)看圖。（抓住動(dòng)作、語言、喜好等來寫）2 2） 口頭擴(kuò)編繪本。3 .小結(jié)師：恭喜你們又掌握了一把金鑰匙，在寫作中要圍繞 ，心句展開描寫，這樣的內(nèi)容才會(huì)精彩。師：同時(shí)，通過動(dòng)作、語言描寫等表現(xiàn)人物的特點(diǎn)，（我們的寫作中是很常用的喲。總結(jié)：我們知道寫人物要抓住特點(diǎn)，通過這些方面的

12、苗寫，展開敘述。同時(shí)，寫作要圍繞中心句來寫，這樣寫 出來的習(xí)作更加具體生動(dòng)。（板書：抓住特點(diǎn)要圍繞中旬）過渡：剛才你已經(jīng)說到了自己或是同學(xué)的一個(gè)特點(diǎn)， 接著，我們再來玩?zhèn)€游戲，叫做“誰是金筆小作家”。看看 “文筆最棒。（三）游戲激趣，細(xì)寫人物“誰是金筆小作家”要求：剛才你已經(jīng)說到了自己或是家人的一個(gè)特點(diǎn)，笆件事情最能體現(xiàn)這個(gè)特點(diǎn)，請你把這件事情寫下來，并 ，一寫你對人物的感情，生活在家里的感覺。字?jǐn)?shù)不限。1 .學(xué)生寫。2 .師巡視?！驹O(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)“誰是金筆小作家”這 個(gè)環(huán)節(jié)，能讓學(xué)生把理 論運(yùn)用到實(shí)踐，提高學(xué) 生的寫作能力。】3 .交流習(xí)作。（可叫一生先來改，教師再來評(píng)講。） 四、小結(jié) 這節(jié)

13、習(xí)作課，我們學(xué)習(xí)了寫“人物”這樣的文章，我們在介紹人物的時(shí)候，要抓住特點(diǎn)（性格、樣子、飲食等）， 繞中心句，詳略得當(dāng)，做到中心突出，感情真摯。小小“動(dòng)物園”板書設(shè)計(jì)特點(diǎn)：性格、樣子、本領(lǐng)抓住特點(diǎn)要圍繞中心旬教學(xué)反思i.我根據(jù)自己的設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)一步步展開教學(xué)。整堂課的學(xué)習(xí)氛圍很融洽，孩子們都樂此 不彼地分享自己的想法，我也因此受到感染和鼓舞，讓孩子充滿驚喜和快樂，它能讓孩子 產(chǎn)生幽默和共鳴，了解每個(gè)人和動(dòng)物做對比，包括性格、脾氣和愛好等個(gè)性品質(zhì)，積極引 導(dǎo)學(xué)生嘗試運(yùn)用對比方法，仔細(xì)觀察，學(xué)會(huì)通過細(xì)節(jié)和事例把人物特點(diǎn)寫具體。細(xì)細(xì)品讀 繪本，會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)有趣的固定格式：“我叫其實(shí)呢我是”和“這是我其 實(shí)呢

14、他/她是”這兩個(gè)短句可以讓孩子去模仿學(xué)習(xí)，并用來介紹自己或身邊的人。2.不足之處就是在說話環(huán)節(jié)中，我對孩子的引導(dǎo)不夠，擔(dān)心學(xué)生說不出我的預(yù)設(shè)答案， 便沒有循循善誘，“三下兩除二”就把答案說出來。止匕外，我對哪些作文較典型，適合當(dāng) 堂批改把握不當(dāng)，沒有緊跟本堂課的重點(diǎn)來講。習(xí)作課題寫觀察日記課型 習(xí)作日21課時(shí)教學(xué) 目標(biāo)1 .培養(yǎng)孩子們觀察的興趣，養(yǎng)成留心觀察周圍事物的好習(xí)慣。2 .讓學(xué)生寫卜觀察中新的發(fā)現(xiàn)，或是觀察中發(fā)生的事。3 .讓學(xué)生了解觀察日記的寫法，也試著寫觀察日記。4 .練習(xí)修改習(xí)作。教學(xué) 重點(diǎn)口自己平時(shí)觀察中新的發(fā)現(xiàn)，或是觀察中發(fā)生的事具體、生動(dòng)地寫卜來。教學(xué) 難點(diǎn)“哪些方面進(jìn)行細(xì)

15、致、準(zhǔn)確的觀察。教具 準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入（）分 鐘一、激發(fā)學(xué)生的寫作興趣師：我們學(xué)習(xí)了爬山虎的腳是作者葉圣陶經(jīng)過一段時(shí)間的觀察發(fā)現(xiàn)爬山虎的秘密，蟋蟀的住宅是作者法 "爾觀察了很久，看到了蟋蟀筑巢的全過程。作者平時(shí)認(rèn) k 連續(xù)的觀察才把文章寫得生動(dòng)有趣，有吸引力。今天，我們就來學(xué)習(xí)作者的這種寫法，把它運(yùn)用在自己的習(xí)作中， “自己的習(xí)作也顯得生動(dòng)有趣。（板書：寫觀察日記）【設(shè)計(jì)意圖：與學(xué)生對 話，拉近了師生之間的 距離，激發(fā)了學(xué)生的學(xué) 習(xí)興趣。】新課 教學(xué)（）分 鐘二、回憶日記格式。（一）回憶日記格式。1 .學(xué)生齊讀題目，說一說要求寫什么？2 .師導(dǎo)言：既然要寫觀察日記，我們就

16、要了解日記的 “式。誰能說說日記的格式是什么？3 .學(xué)生：要寫上年、月、日、星期和天氣。4 .老師：很好，看來大家對寫日記有所了解。首先你 ,以給日記取個(gè)標(biāo)題；其次在第一行寫上你寫日記時(shí)的日 期、天氣、星期幾！（板書：給日記取個(gè)標(biāo)題 第一行寫上【設(shè)計(jì)意圖：審題指 導(dǎo)這個(gè)環(huán)節(jié)能讓學(xué)生 很快了解題目，把握寫 作重點(diǎn)。】日期、天氣、星期幾）5 .觀察日記就是把看到的人物、事物、景物記下來， 4次觀察最好截取一個(gè)側(cè)面，寫出特征，反映一個(gè)中心。 ，們來看看觀察日記的格式。老師認(rèn)為，學(xué)生寫日記，根 M寫作目的不同可以有兩種格式：一種是寫在日記本上， 合自己看的，一種是寫在作文本上給老師看的。寫在日記 人上

17、的就像剛才的同學(xué)所說，第一行寫出寫日記的時(shí)間和 大氣；寫在作文本上的就是一篇文章，最好要有一個(gè)題目， ,師一看就知道你寫的觀察日記中心是什么，第一行再出 （寫日記的時(shí)間。6 .師：大家打開書，翻到第44頁，再讀一讀蘇聯(lián)比安 ”的森林報(bào) M»中的兩則日記，想一想，說一說：它 ,我們以前所寫的日記有哪些不同之處呢？（同一個(gè)寫作 內(nèi)容，卻由幾則日記共同組成。）7 .師：這樣在一段時(shí)間內(nèi)，圍繞同一個(gè)寫作內(nèi)容，把 "察到的事物發(fā)生的變化通過幾則日記描寫出來，叫作連 “觀察日記。今天，我們也可以寫一寫連續(xù)觀察日記。（二）確定觀察對象。1 .同學(xué)們想一想，你打算選擇什么事物來進(jìn)行認(rèn)真細(xì)

18、致地觀察呢？大家打開書翻到第 46頁，看看這些小朋友都 “備觀察什么？2 .學(xué)生回答：他們想觀察種子發(fā)芽、樹葉顏色變化、 亮變化的過程、家里養(yǎng)的小貓。3 .學(xué)生先在小組內(nèi)交流自己的觀察對象，然后在全班 ，流。（二）確定觀察對象。1 .同學(xué)們想一想，你打算選擇什么事物來進(jìn)行認(rèn)真細(xì) 致地觀察呢？大家打開書翻到第 46頁，看看這些小朋友都 “備觀察什么？2 .學(xué)生回答：他們想觀察種子發(fā)芽、樹葉顏色變化、 I亮變化的過程、家里養(yǎng)的小貓。3 .學(xué)生先在小組內(nèi)交流自己的觀察對象，然后在全班 ，流。三、指導(dǎo)觀察方法，引導(dǎo)學(xué)生習(xí)作。(一)指導(dǎo)觀察方法1 .過渡：小朋友們，我們已經(jīng)選好了要觀察的事物， 你能告訴

19、我們一下，你怎樣去觀察選好的事物？2 .讓學(xué)生自主、合作、探究地學(xué)習(xí)，老師相機(jī)引導(dǎo)學(xué) ，把握觀察的方法。(1)請觀察同類事物(如水果類、植物類、動(dòng)物類)1 卜朋友自愿組成學(xué)習(xí)小組，大家一起討論、探究，并將自 。小組探究到的該類事物的特點(diǎn)寫在紙上。(2)讓學(xué)生將自己小組觀察的結(jié)果與全班同學(xué)交流。3.引導(dǎo)學(xué)生了解觀察事物的方法，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)想-一發(fā)揮聯(lián)想和想象，并指導(dǎo)學(xué)生把觀察到的事物說得生0、具體。(1)如是水果類，指導(dǎo)學(xué)生在全面細(xì)致觀察的基礎(chǔ)上， 讓學(xué)生說說先觀察什么，再觀察什么，最后觀察什么，并 說說自己每步觀察的結(jié)果。同時(shí)，啟發(fā)學(xué)生調(diào)動(dòng)各種感觀 L認(rèn)識(shí)事物、感知事物，可以聞，可以吃，可以發(fā)

20、揮想象(2)如是觀察植物，引導(dǎo)學(xué)生要觀察它的干、莖、葉 各部分的特點(diǎn)，生長習(xí)性等，要仔細(xì)觀察它的花、莖、 葉、枝，對這株植物各個(gè)部分的形狀、顏色、姿態(tài)作全面 地了解。還可用鼻子聞一聞花散發(fā)出來的香味。板書：，"植物(干、莖、葉等各部分的特點(diǎn)，生長習(xí)性)(3)如觀察動(dòng)物，就要觀察動(dòng)物的外形，生活習(xí)慣等 上點(diǎn)。板書：觀察動(dòng)物(動(dòng)物的外形、生活習(xí)慣等特點(diǎn))(二)引導(dǎo)學(xué)生習(xí)作【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生充 分調(diào)動(dòng)眼、耳、鼻、舌、 身等五官的視覺、聽 覺、嗅覺、味覺、觸覺 的功能，對所找到的材 料進(jìn)行感覺、品評(píng)和分 辨，然后有的放矢地把 所見、所聞、所感運(yùn)用 日記的形式當(dāng)堂寫下 來】【設(shè)計(jì)意圖：通過具體

21、1 .師導(dǎo)言：我們怎樣才能把觀察到的事物寫出來，記 ,下事物的變化和自己的觀察過程，以及自己的想法和心 倩呢？請大家再讀第44頁蘇聯(lián)比安基的森林報(bào)夏中的范文指導(dǎo)，讓學(xué)生對 比自己的寫作，從而進(jìn) 行修改，提高自己的能 力。】“兩則日記，找出能體現(xiàn)作者觀察細(xì)致的語句，說說你的 “會(huì)。2 .茅盾曾寫過：“無論到哪里，你要豎起耳朵，睜開眼 倩，像哨兵似的警覺，把你所見所聞隨時(shí)記下來?！庇纱丝?k 觀察一個(gè)事物必須具體，細(xì)致。3 .同樣，寫觀察日也要像哨兵一樣細(xì)心。其實(shí)，只做 "這一點(diǎn)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。觀察還要全面，調(diào)動(dòng)多種感官，從 “個(gè)角度和層面來描寫。比如，看：眼睛看到什么？聽： “朵聽到什么？

22、觸：手可以摸到什么？嗅：鼻子可以聞到 十么？味：舌頭是否可以嘗到什么？另外，大家還要在全方位感知的同時(shí)輔以自己的感受： 大腦里想到什么？ 心中 g受到了什么？自己的心情怎樣？（板書：有感受，記下4 .所以寫觀察日記除了 “觀”，更要有“察”，就是還 ，有觀察后的感受。同時(shí)，別忘了寫出觀察對象最近幾天 “一段時(shí)間內(nèi)的變化情況喲！5 .學(xué)生開始寫日記，教師巡回指導(dǎo)。四、整理觀察日記，組內(nèi)分享日記。1 .學(xué)生再讀自己的作文，加以整理、修改，盡量做到 M察細(xì)致入微。2 .在學(xué)習(xí)小組內(nèi)互相交換日記，提出修改意見，教師 ，與其中，并加以指導(dǎo)。3 .評(píng)一評(píng)：誰寫的日記觀察得細(xì)致，內(nèi)容記得準(zhǔn)確、 L象。五、教

23、師進(jìn)行總結(jié)，激發(fā)習(xí)作熱情。課堂小結(jié) 及拓展延 伸（）分 鐘師總結(jié)：有人說過，生活，需要細(xì)心觀察，更需要理 生思考，從而獲取鮮活而豐富的寫作素材。還有人說過： 子細(xì)觀察生活中的事物，用自己的慧眼，自己的心智去領(lǐng) 吾生活。愛默生更說過：細(xì)節(jié)在于觀察，成功在于積累。 由此可見，能夠做到細(xì)致入微，并能從多方面對觀察對象 加以感知，記錄下來，再輔以自己的體會(huì)，就可以形成一M優(yōu)秀的觀察日記了。愿大家多觀察，愛聆聽，善思考, E描寫，做個(gè)有心人，寫出更多、更精彩的觀察日記吧!寫觀察日記給日記取個(gè)標(biāo)題第一行寫上日期、天氣、星期幾板書設(shè)計(jì)觀察植物（干、莖、葉等各部分的特點(diǎn)，生長習(xí)性）觀察動(dòng)物（動(dòng)物的外形、生活習(xí)

24、慣等特點(diǎn)）有感受，記下來教學(xué)反思成功之處：學(xué)生能夠在回憶課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上， 結(jié)合自己的生活實(shí)際，寫出自己觀察的事物以及 它的發(fā)展變化過程，用詞比較準(zhǔn)確、恰當(dāng)。不足之處：盡管設(shè)計(jì)的很好，但是本次習(xí)作也存在很多不足之處， 表現(xiàn)最明顯的就是習(xí)作中的語 言不夠豐富，雖然學(xué)生把觀察對象描寫得很真實(shí)，但總感覺敘述平平淡淡，關(guān)鍵是沒有使 用恰當(dāng)?shù)男揶o手法所致。習(xí)作四課題我和過一大課型 習(xí)作1課時(shí)教學(xué) 目標(biāo)1 .引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)本單元課文的寫法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行習(xí)作構(gòu)思。2 .學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)童話故事的特點(diǎn)并培養(yǎng)學(xué)生的想象力和寫作能力。教學(xué) 重點(diǎn)解習(xí)作方法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行習(xí)作構(gòu)思。教學(xué) 難點(diǎn),會(huì)發(fā)現(xiàn)童話故事的特點(diǎn)并培養(yǎng)學(xué)生的想

25、象力和寫作能力。教具 準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入()分 鐘一、創(chuàng)設(shè)情境1 .同學(xué)們，你們喜歡看神話和童話故事嗎？你喜歡其1的哪些人物呢？請學(xué)生說說自己喜愛的人物形象。2 .今天，就有許多人物來到了我們身邊。我們一起來 看看他們是誰？(多媒體出示孫悟空、哪吒、嫦娥、后羿)3 .今天，如果有機(jī)會(huì)和他們中的某一位過f,你會(huì) 選擇誰？我們的習(xí)作就是圍繞“我和 過f ”來寫k 現(xiàn)在就讓我們寫一寫“我的f ”吧?！驹O(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情 境，有利于引發(fā)學(xué)生的 思考，讓學(xué)生盡快搜集 寫作的對象及材料?！慷忣}指導(dǎo)神話，是通過豐富的想象、幻想、運(yùn)用夸張和擬人的 ;法編出的。1 .確定人物，大膽想象。(板書：我和

26、 過一天)2 .你認(rèn)為這次作文的重點(diǎn)應(yīng)在什么上下功夫？(板書：怎樣過一天)【設(shè)計(jì)意圖：審題指 導(dǎo)這個(gè)環(huán)節(jié)能讓學(xué)生 很快了解題目，把握寫 作重點(diǎn)?！咳?、討論交流，創(chuàng)編故事。1.選定人物、地點(diǎn)。(1)師：如果讓你和書中的某位人物過上一天，你會(huì)1擇誰呢？為什么要選他？你們會(huì)一起去哪里呢？【設(shè)計(jì)意圖：通過具體 指導(dǎo)，讓學(xué)生明白寫作 對象及具體要求，同 時(shí)，通過口述，鍛煉學(xué) 生的口語表達(dá)。(2)學(xué)生自由發(fā)言，說說自己要選的人物、地點(diǎn)和原Bq_(3)教師相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)：新課教學(xué)()分鐘主角配角地點(diǎn)你想寫的人物2到3個(gè)(動(dòng)植物都行)任意地方2.確定故事主題。(1)回顧課文盤古開天地精衛(wèi)填海普羅米修女娟補(bǔ)天，說

27、說這些課文分別表現(xiàn)了人物的什么精(2)師：我們編的故事，不能只圖熱鬧，僅僅寫一個(gè) “打鬧鬧的場面，而要通過講述一個(gè)故事，告訴人們一個(gè) 口理。想一想，你寫的故事要告訴我們一個(gè)什么道理呢？(3)學(xué)生在小組內(nèi)交流，教師板書。(4)教師適時(shí)適度進(jìn)行推薦：善良、勤勞、分享、愛 ,習(xí)、別驕傲等。3.討論故事情節(jié)。(1)引導(dǎo)學(xué)生思考：要想使編出來的故事生動(dòng)有趣,吸引別人，有什么方法呢?(2)老師這里有一組大家熟悉的人物和三件事，大家4一想這三件事分別會(huì)跟哪個(gè)人物有關(guān)?(3)課件分別出示人物：豬八戒、加菲貓、哆啦 A夢 件事：斗胖虎、拔牙記、減肥記。(4)學(xué)生介紹人物做的事情及原因。(5)為什么這樣選擇？N設(shè)

28、：豬八戒好吃懶做，愛占小便宜，但性格溫和，憨厚單 k嘴巴甜，力氣大，知錯(cuò)必改；加菲貓是世界上最幸福 ，勺一只貓，它貪吃又懶惰，整天除了睡覺吃飯之外，就無 M事事了；哆啦A夢是一只來自未來世界的機(jī)器貓，用自 ，神奇的百寶袋和各種奇妙的道具幫助主人大雄解決各種 H難。(6)師小結(jié)：說得非常有道理。故事情節(jié)的創(chuàng)編必須 “合人物的個(gè)性特點(diǎn)。那么，假如給你個(gè)機(jī)會(huì)當(dāng)編劇，讓 爾選擇其中的一個(gè)故事來寫，你覺得應(yīng)該寫哪些內(nèi)容？需 ,寫清哪些內(nèi)容？請靜下心來好好想一想。(7)學(xué)生在小組內(nèi)交流后在全班交流。(8)師相機(jī)小結(jié)：雖然剛才大家說的內(nèi)容不一樣，但 匕師發(fā)現(xiàn)了一個(gè)共同點(diǎn)，那就是一一板書：去哪里？做什 L?結(jié)

29、果怎樣？也就是要講清故事的開始、經(jīng)過和結(jié)果， “設(shè)計(jì)一兩個(gè)有起伏或驚險(xiǎn)的場面，故事才會(huì)更吸引人。(9)指導(dǎo)：大家認(rèn)為這三個(gè)部分的重點(diǎn)在哪里？(做什么？)現(xiàn)在，我們就以“豬八戒拔牙”為例，來重點(diǎn)探討 ，八戒是怎樣拔牙的。同學(xué)們，這個(gè)題目中的最關(guān)鍵詞是 十么？(拔)那么，你認(rèn)為豬八戒的這顆牙拔了幾次呢？(指名回答后隨機(jī)點(diǎn)評(píng)：我們中國人最喜歡“三”字， 所謂“一二不過三”，像四大名著中比比皆是，如西游記 中的“三打白骨精”、“三借芭蕉扇”；三國演義中的“三 顧茅廬”“三氣周瑜”“桃園三結(jié)義” “三英戰(zhàn)呂布"；水滸 傳中的“三打祝家莊”；紅樓夢中的“劉姥姥三進(jìn)大觀園”。這樣寫，故事情節(jié)才能波

30、瀾起伏，富有味道。)想想看，豬八戒拔牙為什么一次、兩次不成功，到 ,三次才成功呢？你和豬八戒每次分別去哪里拔牙？為什 "安排他去那些地方？在那些地方，你們又看到了怎樣的 青景？想到了什么？結(jié)果怎么樣？(10)請同學(xué)們圍繞這些問題，展開想象的翅膀，在 習(xí)小組展開熱烈的討論吧！提醒大家注意：這個(gè)故事中 ,排的其他人物只能做配角，豬八戒才是主角喲。(11)大家討論得很熱烈。那我們就趕緊來交流吧！大家選擇其中一次拔牙過程來說說吧。(再次根據(jù)大屏幕上 “提示引導(dǎo)：你安排豬八戒去哪里拔牙？為什么安排他去 M里？你們在那里看到了怎樣的情景？想到了什么？結(jié)果 怎樣？)(12)小結(jié)：看來，不管寫哪一次

31、，都要寫清一個(gè)過 ”,這個(gè)過程包括“去哪里一一做了什么一一結(jié)果怎樣”，四、組織材料。1 .想想你想和誰過一天？你了解他們的特點(diǎn)嗎？按要 求準(zhǔn)備。要求：(1)你會(huì)選擇誰。(2)說一說你們會(huì)一起去那里，會(huì)做些什么，會(huì)發(fā)生 什么故事。2 .匯報(bào)自己的選材。(1)請習(xí)作較好的同學(xué)先匯報(bào)，其他同學(xué)認(rèn)真聽，根 M自己的理解進(jìn)行較為客觀的評(píng)價(jià)。(2)再請中等和有一定困難的學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)。同學(xué)和 ,師之間進(jìn)行及時(shí)評(píng)價(jià)，友善地提出不足之處。五、突破難點(diǎn)【設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)“突 破難點(diǎn)”這一環(huán)節(jié)，除 了有利于學(xué)生寫作之1.剛才我們已經(jīng)說過要寫好這篇文章重點(diǎn)是一天里發(fā) 工的故事。把這些寫下來，形成一篇文章。課堂小結(jié) 及拓

32、展延 伸（）夕 鐘板書設(shè)計(jì)2 .就剛才同學(xué)們的故事，大家提出修改方案。小組進(jìn)行討論，匯報(bào)討論結(jié)果。3 .教師總結(jié)：和神話（童話）里面的人物過一天，首 先應(yīng)簡要介紹人物的特點(diǎn)，運(yùn)用擬人的手法，把它擬人化; 羊細(xì)介紹你們之間一天里發(fā)生的故事。（板書設(shè)計(jì)：略寫人物的特點(diǎn)，運(yùn)用擬人的手法，把 它擬人化；詳寫你們之間一天里發(fā)生的故事）六、動(dòng)筆練習(xí)根據(jù)你剛才的材料進(jìn)行寫作練習(xí)，注意要把過程寫得 生動(dòng)具體。1 .自由習(xí)作，寫出初稿。2 .小組交流，合作評(píng)價(jià)修改。教師點(diǎn)撥，指出學(xué)生的 （足與長處。3 .選擇典型的文章，集體討論修改。4 .學(xué)生修改自己的習(xí)作，進(jìn)一步提高和完善習(xí)作。七、小結(jié)這節(jié)習(xí)作課，我們學(xué)習(xí)了

33、寫童話，我們在介紹過程時(shí) k要抓住重點(diǎn)，詳略得當(dāng)，做到中心突出，感情真摯。外，還能鍛煉學(xué)生修改 文章的能力，讓學(xué)生寫 的文章更加生動(dòng)具 體?！俊驹O(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)“動(dòng) 筆練習(xí)”這個(gè)環(huán)節(jié)，能 讓學(xué)生把理論運(yùn)用到 實(shí)踐，提高學(xué)生的寫作 能力。】【設(shè)計(jì)意圖：通過具體 的范文指導(dǎo)，讓學(xué)生對 比自己的寫作，從而進(jìn) 行修改，提高自己的能 力?！课液?過一天f略寫人物的特點(diǎn)，運(yùn)用擬人的手法，把它擬人化 怎樣過一天*詳寫你們之間一天里發(fā)生的故事教學(xué)反思作文教學(xué)一直是教學(xué)中的難點(diǎn)，如何才能讓學(xué)生寫好一篇文章，這是值得我深思的問題。 在這節(jié)課的教學(xué)中，我總結(jié)了自己的優(yōu)缺點(diǎn)：1 .在這節(jié)課中，我抓住寫作題目，讓學(xué)生深入

34、了解題目，明確寫作目的，在寫作中做 到有的放矢。2 .在這節(jié)課的教學(xué)中，我充分照顧到不同程度的學(xué)生的情況，通過設(shè)置“組織材料” “匯報(bào)”“練筆”這些環(huán)節(jié)，讓不同程度的學(xué)生有物可寫，有據(jù)可依，從而達(dá)到預(yù)期目的。3 .教學(xué)中還存在一些不足之處，比如，沒能及時(shí)把握不同學(xué)生的寫作情況，沒能對學(xué) 生的作品做出及時(shí)評(píng)價(jià)，希望在今后的工作中改進(jìn)。習(xí)作五課題生活E筒課型習(xí)作指i課時(shí)教學(xué) 目標(biāo)1 .引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)本單元課文的寫法，圍繞自己親身經(jīng)歷的、或看到的事去寫習(xí) 乍。2 .引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)審題、選材、明確習(xí)作要求。3 .掌握敘述事情的方法，把事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果寫清楚。4 .敘事要做到內(nèi)容具體，感情真摯。教學(xué)

35、重點(diǎn)1 .圍繞自己親身經(jīng)歷的、或看到的事去寫習(xí)作。2 .學(xué)會(huì)審題、選材、明確習(xí)作要求。教學(xué) 難點(diǎn)1 .掌握敘述事情的方法，把事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果寫清楚。2 .敘事要做到內(nèi)容具體，感情真摯。3 .能結(jié)合本單元課文的寫法去寫習(xí)作。教具 準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入()分 鐘一、創(chuàng)設(shè)情境生活是個(gè)萬花筒，每天都啟詫多的事發(fā)生著，令人感 k令人贊嘆不已的事情，我們每個(gè)人都經(jīng)歷過讓自己印 ，深亥u的難忘的事，也許其中有一些給了你很深的印象和 ，迪。今天，我們就試著把你心中的這件事寫下來告訴大 ，你記憶中的事有哪些呢？今天，我們的習(xí)作就是圍繞“生活萬花筒”來寫的。 M在就讓我們寫一寫吧。【設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情

36、境， 有利于引發(fā)學(xué)生的思 考，讓學(xué)生們盡快搜集 寫作的對象及材料?！俊驹O(shè)計(jì)意圖：審題指導(dǎo) 這個(gè)環(huán)節(jié)能讓學(xué)生很快 了解題目，把握寫作重 點(diǎn)?！啃抡n教學(xué)()分【設(shè)計(jì)意圖：通過具體 指導(dǎo)，讓學(xué)生明白寫作 對象及具體要求，同時(shí), 通過口述，鍛煉學(xué)生的 口語表達(dá)。二、審題指導(dǎo)1 .讀到這個(gè)題目，你都了解到了什么？(板書：生活“花筒)審題：共同點(diǎn)：所記的是一件印象深刻的事，而不是兩件事, ,集中寫好一件事，發(fā)生的時(shí)間：可以發(fā)生在不久前，也 “以是過去好幾年的，地點(diǎn)：可以在學(xué)校，也可以在街頭不同點(diǎn)：一件事，可以是聽到、看到的親身經(jīng)歷的一 牛事，必須自己做到認(rèn)真讀一讀，打開寫作的思路，從中 “到啟發(fā)，確定選材

37、的范圍，必須多讀幾遍，做到心中有2 .你認(rèn)為這次作文的重點(diǎn)應(yīng)在什么上下功夫？請你以“生活萬花筒”為主題，選擇自己親身經(jīng)歷的 ,是看到的一件事寫下來，與大家分享。注意要把事情的鐘 起因、經(jīng)過、結(jié)果寫完整，寫具體，表達(dá)自己的真情實(shí)感, 題目自擬(板書：的事)三、組織材料。1 .學(xué)習(xí)習(xí)作提示，確定寫作材料(1)默讀習(xí)作提示，思考：文中列舉了哪些內(nèi)容的(2)交流，可以是好事，也可以是吸取教訓(xùn)的錯(cuò)事， 日常生活中的新鮮事、樂事，總之是有意義的，寫下來能 合人以啟發(fā)的事。(3)回顧親身經(jīng)歷的事，看看有沒有必要把它寫下來。2 .想想你想寫的自己印象深刻的是什么事，是什么原 因讓你這樣，是激動(dòng)，是傷心，還是害

38、怕按要求準(zhǔn)備。要求:(1)說一說是什么事。(2)說一說事情的原因3 .匯報(bào)自己的選材。(1)請習(xí)作較好的同學(xué)先匯報(bào)，其他同學(xué)認(rèn)真聽，根 .自己的理解進(jìn)行較為客觀的評(píng)價(jià)。(2)再請中等和有一定困難的學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)。 同學(xué)和“師之間進(jìn)行及時(shí)評(píng)價(jià)，友善地提出不足之處。4 .教學(xué)“參考片段”明確寫作要求(1)學(xué)習(xí)“參考片段”一一難忘的一件事默讀思 k文章從幾方面把一件事寫具體？(2)交流：寫一位同學(xué)向老師報(bào)告：語言、動(dòng)作寫了老師的動(dòng)作、神態(tài)和語言寫了我的心理活動(dòng)(重點(diǎn))還有同學(xué)的反映(3)歸納方法把事情的幾個(gè)方面(抓住人物的動(dòng)作、語言、神態(tài)、 ，、理活動(dòng))寫具體。突、突破難點(diǎn)【設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)“突 破難點(diǎn)

39、”這一環(huán)節(jié)，除 了有利于學(xué)生寫作之 外，還能鍛煉學(xué)生修改 文章的能力，讓學(xué)生寫 的文章更加生動(dòng)具體?！? .剛才我們已經(jīng)說過要寫好這篇文章重點(diǎn)是事情的過 “。把這些寫下來，形成一篇文章。2 .就剛才同學(xué)們的故事，大家提出修改方案。小組進(jìn)行討論，匯報(bào)討論結(jié)果3 .教師總結(jié)：寫事情經(jīng)過的時(shí)候，我們要抓住細(xì)節(jié)； 羊細(xì)介紹過程中，你的心理活動(dòng)，你的想法，動(dòng)作表現(xiàn)， 什么結(jié)果，獲得什么樣的感受。(板書：經(jīng)過、結(jié)果)【設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)“動(dòng) 筆練習(xí)”這個(gè)環(huán)節(jié)，能 讓學(xué)生把理論運(yùn)用到實(shí) 踐，提高學(xué)生的寫作能 力?！课濉?dòng)筆成文根據(jù)你剛才的材料進(jìn)行寫作練習(xí)，注意要把過程寫得 卜動(dòng)具體?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過具體 的范文

40、指導(dǎo)，讓學(xué)生對 比自己的寫作，從而進(jìn) 行修改，提高自己的能 力?！苛戨y忘的一件事，關(guān)鍵是什么事，要寫出為什么 讓人難忘，重點(diǎn)是要寫出難忘，要想給人留下深刻的印象, “要抓住細(xì)節(jié)重點(diǎn)寫出這件事的經(jīng)過，要寫出你的感受， 卜激動(dòng)，是害怕，還是高興，要表達(dá)真實(shí)的感受，結(jié)構(gòu)要 L整，合理。七、完成草稿，指導(dǎo)修改。1 .學(xué)生獨(dú)立完成習(xí)作草稿。2 .引導(dǎo)學(xué)生自我修改。教師點(diǎn)撥：好多人喜歡邊讀邊修改，但一般情況下， X種方法不是最好的，因?yàn)槟x時(shí)速度往往較快，又加上 ，作是自己寫的，對里面的內(nèi)容比較熟悉，容易把錯(cuò)的地 “看成對的。而朗讀卻不一樣，朗讀的速度相對較慢，要 “出字音就必須看清字形，因此能更好地

41、發(fā)現(xiàn)一些錯(cuò)誤， ，語病、漏字、添字、錯(cuò)別字等，從而全面地加工、潤色。 ，后我們還應(yīng)該把改后的習(xí)作和原文作對照，比較看看改 二的習(xí)作好在哪里。3 .小組交流，合作評(píng)價(jià)修改。教師點(diǎn)撥：在比較中體會(huì)自己和別人習(xí)作的優(yōu)點(diǎn)和不 k取長補(bǔ)短。4 .教師選擇典型的習(xí)作，集體點(diǎn)評(píng)、修改。5 .學(xué)生修改自己的習(xí)作，進(jìn)一步提高和完善習(xí)作。世堂小，及拓,延伸()分鐘七、小結(jié)6 .課堂交流，指名學(xué)生按“原來怎么寫的一一現(xiàn)在怎 改的一一為什么要這樣改”的順序說出自己修改的過程 "口理由。這節(jié)習(xí)作課，我們學(xué)習(xí)了寫“生活萬花筒”這樣的文 k我們在介紹自己印象深刻的事的時(shí)候，要抓住重點(diǎn)來 力，詳略得當(dāng)，做到中心突出

42、，感情真摯。板書設(shè)計(jì)（的事）起因生活萬花筒（ 事情發(fā)生的過程（詳寫）、事情的結(jié)果教學(xué)反思這是值得我深思的問題。在這節(jié)課的教學(xué)中，我總結(jié)了自己的優(yōu)缺點(diǎn)：1 .在這節(jié)課中，我抓住寫作題目，讓學(xué)生深入了解題目，明確寫作目的，在寫作中做 到有的放矢。2 .在這節(jié)課的教學(xué)中，我充分照顧到不同程度的學(xué)生的情況，通過設(shè)置“組織材料” “匯報(bào)”“練筆”這些環(huán)節(jié)，讓不同程度的學(xué)生有物可寫，有據(jù)可依，從而達(dá)到預(yù)期目的。3 .教學(xué)中還存在一些不足之處，比如，沒能及時(shí)把握不同學(xué)生的寫作情況，沒能對學(xué) 生的作品做出及時(shí)評(píng)價(jià)，希望在今后的工作中改進(jìn)。習(xí)作六課題記一次游戲課型習(xí)作授課 時(shí)間1課時(shí)教學(xué) 目標(biāo)1 .記一次游戲習(xí)

43、作，使學(xué)生切身體會(huì)到游戲的樂趣，激發(fā)習(xí)作興趣。2 .引導(dǎo)學(xué)生從自己的體驗(yàn)出發(fā)，創(chuàng)造性地展開話題，在敘事中真實(shí)、具體地表達(dá) 自己的獨(dú)特感受。3.按照游戲前、游戲中、游戲后的順序把活動(dòng)的過程寫以及自己當(dāng)時(shí)的心情清楚。教學(xué) 引導(dǎo)學(xué)生從自己的體驗(yàn)出發(fā)，創(chuàng)造性地展開話題，在敘事中真實(shí)、具體地表達(dá)自教學(xué) 難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)地把游戲過程寫清楚的能力重點(diǎn)J的獨(dú)特感受。第一課時(shí)教具 準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入（）分 鐘一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，你們喜歡做游戲嗎？都做過什么游戲？爾怎樣介紹這個(gè)游戲？（指學(xué)生回答）師:看來豐富多彩的游戲都是大家最喜歡的活動(dòng)，有一“小朋友也和大家一樣喜歡游戲，他不僅在游戲

44、中享受著 快樂，還把游戲號(hào)了卜來，你們想看看嗎?（屏幕出示）今天就讓我們來做一做，寫一寫這個(gè)游戲。（板 H：記一次游戲）【設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè) 情境，有利于引發(fā)學(xué)生 的思考，讓學(xué)生們盡快 搜集寫作的材料。】二、學(xué)習(xí)范文，提煉寫法。1 .用自己喜歡的方法讀文，邊讀邊想：你覺得這個(gè)游 戈怎么樣？2 .交流：師：你認(rèn)為這個(gè)游戲怎么樣？你是從哪些語句的描寫 中感受到的？教師根據(jù)學(xué)生的回答總結(jié)出：(1)游戲前你做哪些準(zhǔn)備。(2)在游戲中，做了些什么？印象比較深的是什么？(3)游戲結(jié)束后，有什么感受和想法？(板書：游戲前 游戲中 游戲后 感受)三、做游戲，提煉素材。1 .同學(xué)們現(xiàn)在你們想不想做游戲？好，現(xiàn)在我們

45、就來 做一個(gè)游戲，游戲的名字叫“盲人敲鑼”。聽老師這么一說 爾心情怎么樣？新課教學(xué)()分鐘2 .明確游戲規(guī)則。(站在起點(diǎn)先后，用布蒙住雙眼，手 M鑼錘原地做左三圈，右轉(zhuǎn)三圈，然后向前直走去敲鑼， 落發(fā)出聲響為勝，每人有兩次機(jī)會(huì)。)3 .誰愿意第一個(gè)做游戲？(準(zhǔn)備好后提出要求：在感 受快樂的同時(shí)，要用心觀察參加者和同學(xué)們的表現(xiàn)。)【設(shè)計(jì)意圖：通過 具體指導(dǎo)，讓學(xué)生明白 游戲特點(diǎn)及具體要求， 同時(shí)，通過口述，鍛煉 學(xué)生的口語表達(dá)。4 .做游戲。四、根據(jù)寫法，說游戲：師：游戲進(jìn)行到這里，剛才兩位同學(xué)做游戲，你認(rèn)為 “做的有意思？回憶一下他當(dāng)時(shí)是怎么做的，游戲過程中 ,有哪些表現(xiàn)？你自己的感受如何？想

46、好后和小組同學(xué)說 說，小組同學(xué)邊聽邊根據(jù)你的觀察給他補(bǔ)充，一會(huì)兒老 日要看看誰說的最有意思。1 .小組交流2 .全班交流3 .在作文草稿本上列一個(gè)提綱。4 .交流提綱。五、根據(jù)寫法，寫游戲：【設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)“動(dòng)筆練習(xí)”這個(gè)環(huán) 節(jié)，能讓學(xué)生把理論運(yùn) 用到實(shí)踐，提高學(xué)生的 寫作能力。】1 .再次強(qiáng)調(diào)寫法：剛才你們不但在游戲中感受著快樂, M把游戲中人物的表現(xiàn)觀察的那么細(xì)，那你們想不想把游 ，戈寫下來，讓沒玩過的人分享一下，那就要向里文中的小 乍者一樣，既要把游戲過程寫完整，又要把游戲過程中人 ，的表現(xiàn)寫進(jìn)去，既要寫做游戲的人的表現(xiàn)，又要寫同學(xué) 門的表現(xiàn)。2 .起草作文，教師巡視。3 .分享草稿。(

47、1)想一想，應(yīng)該怎樣做能保證自己一氣呵成的文章 “會(huì)有錯(cuò)別字，不會(huì)有不通順的地方？(2)寫完作文要檢查。檢查的最好辦法就是朗讀，那 "現(xiàn)在拿起你的大作大聲地給我們朗讀一下吧。如果在朗 實(shí)過程當(dāng)中發(fā)現(xiàn)什么有問題的地方，那就改吧，直到你讀 (來覺得很順暢，聽起來很舒服為止。還可以請同伴提提 J見，然后再進(jìn)行修改。六、分析小結(jié)：這節(jié)習(xí)作課，我們學(xué)習(xí)了怎樣寫游戲，要抓住特點(diǎn), 卜略得當(dāng)，做到中心突出，寫出真實(shí)感受。板書設(shè)計(jì)記一次游戲 游戲前游戲中游戲后感受 教學(xué)反思作文教學(xué)一直是教學(xué)中的難點(diǎn)，如何才能讓學(xué)生寫好一篇文章，這是值得我深思的問題。 在這節(jié)課的教學(xué)中，我總結(jié)了自己的優(yōu)勢和不足之處：

48、1 .在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我便以談學(xué)生平時(shí)喜歡的游戲?yàn)樵掝}來激發(fā)學(xué)生的興趣，因?yàn)橛螒?是學(xué)生最熟悉也是最喜歡的活動(dòng)，所以上課時(shí)大家積極發(fā)言，興趣很濃，為以下的教學(xué)做 了很好的鋪墊。2 .教學(xué)中還存在一些不足之處，比如，尤其是在指導(dǎo)說游戲這一環(huán)節(jié)上，雖然這方面 的意識(shí)很強(qiáng)，但還是不但沒有很好的落實(shí)這兩點(diǎn)，還占用了大部分時(shí)間，造成了后面寫作時(shí)間的不充足，我想，這除了與學(xué)生的語言積累有關(guān)外，重要的還是自身駕馭課堂的能力習(xí)作七課題寫信課型習(xí)作1課時(shí)教學(xué) 目標(biāo)1 .知道書信是人們交流思想感情，傳遞信息的重要手段。2 .掌握書信的書寫方式和信封和電子郵件的基本格式，學(xué)會(huì)寫書信。3 .把握書信諦言的特點(diǎn)，正確的表情

49、達(dá)意。4.堅(jiān)持運(yùn)用書信的形式與人交往，書信練筆。教學(xué) 重點(diǎn)上握書信的基本格式，學(xué)會(huì)寫書信。教學(xué) 難點(diǎn)巴握書信諦言的特點(diǎn)，正確的表情達(dá)意教具 準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入（）分 鐘、創(chuàng)設(shè)情境師：同學(xué)們，我們能在一起上課，老師很高興。大家 k 我們能成為朋友嗎？說起朋友，如果他們遠(yuǎn)在他方， 爾會(huì)用什么方式和他們聯(lián)系呢？（打電話發(fā)短信發(fā)郵件加QQ子友）師：的確，這些都是非常好的聯(lián)系方式。我也有許多朋友， M有許多像你們一樣的學(xué)生朋友，我們除用這些以外，還 “常用寫信進(jìn)行交流呢。因?yàn)樾偶邮盏揭院缶蜁?huì)留下永 M的紀(jì)念。沒事的時(shí)候，翻閱信件，從字里行間去感受師 （之間、朋友之間濃濃的情誼，真是一種享受。

50、而且有時(shí) 炭肩些話不方便說，比如和好朋友吵架了，要和爸爸媽媽 1說心里話呀，這就更需要用信件來幫忙了。所以這節(jié)課 “們就來學(xué)寫書信?！驹O(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情 境，有利于引發(fā)學(xué)生的 思考，讓學(xué)生們從頭腦 中搜集內(nèi)容，盡快走進(jìn) 今天寫作的課堂?！?、審題指導(dǎo)1.讀題目，你都了解到了什么？（板書：寫信）【設(shè)計(jì)意圖：審題指導(dǎo) 這個(gè)環(huán)節(jié)能讓學(xué)生很 快了解題目，把握寫作 重點(diǎn)?！坷膶?dǎo)學(xué)師：寫信一點(diǎn)兒也不難，想跟對方說什么就說什么，一一寫清楚、寫明白就行了。當(dāng)然,寫信和平時(shí)的作文是 “所不同的。怎么不同呢？下面咱們一起學(xué)習(xí)蘇霍姆林斯 ，的致女兒的信。例信全文閱讀思考：1 .結(jié)合本文及以前接觸過的書信，說說書信的基

51、本格新課教學(xué)2 .這篇書信回答了女兒提出的什么問題?3 .談?wù)勥@篇書信的語言特點(diǎn)合作交流：針對上面問題，學(xué)生合作探究，討論交流教師明確：2 .書信的基本格式包括：稱呼、問候語、正文、祝福 語、署名及日期六個(gè)部分，有時(shí)也可部分省略。3 .這篇書信回答了女兒“什么是愛情”這一問題。4 .這篇書信語言親切自然，飽含真情實(shí)感，如涓涓細(xì) k緩緩而來，字里行間充分體現(xiàn)了對女兒的愛。（板書: 格式稱呼正文祝福語署名日期）二、要點(diǎn)點(diǎn)撥。1 .書信格式順口溜稱呼頂格打冒號(hào)，先向親友問個(gè)好；正文每段空兩格，一件一件不亂套；署名日期別漏掉，工整寫在右下角。2 .正文通常以問候語開頭。問候是一種文明禮貌行為, ,是對

52、收信人的一種禮節(jié)，體現(xiàn)寫信人對收信人的關(guān)心。 可候語最常見的是“您好！” “近好！”依時(shí)令節(jié)氣不同， （常有所變化，如“新年好！” “春節(jié)愉快！ ”問候語寫 "稱呼下一行，前面空兩格，常自成一段。3 .問候語之后，常有幾句啟始語。如“久未見面，別 ，無恙?！?“近來一切可好？” “久未通信，甚念！ ”之問候語要注意簡潔、得體。4 .正文的主要部分一一主體文，即寫信人要說的話。 匕可以是稟啟、復(fù)答、勸諭、抒懷、辭謝、致賀、請托、 k唁，也可以是敘情說理、辯駁論證等。這一部分，動(dòng)筆 2前，就應(yīng)該成竹在胸，明白寫信的主旨，做到有條有理、 匚次分明。若是信中同時(shí)要談幾件事，更要注意主次分明，

53、 “頭有尾，詳略得當(dāng)，最好是一件事一段落，不要混為一 炎。5 .結(jié)尾，正文寫完后，都要寫上表示敬意、祝愿或勉 ”的話，作為書信的結(jié)尾。習(xí)慣上，它被稱做祝頌語或致 M語，這是對收信人的一種禮貌。祝愿的話可因人、因具 “情況選用適當(dāng)?shù)脑~，不要亂用。6 .學(xué)習(xí)信封填寫方式：（1出示信封課件）（2）明確填寫方式信封上有三條橫線，第一條線左邊空兩格寫收信人的地址；第二條寫收信人的姓名；第三條稍靠右寫寄信人的地址；右下角寫寄信人的郵編。7 .介紹電子郵件的填寫方式一封電子郵件的基本內(nèi)容通常分為三部分：收件人、 題、正文。(1)填寫收件人(2)主題主題填寫時(shí)，要意思明確，讓別人看到這個(gè)主題就大 既能知道郵件

54、的基本內(nèi)容，如：對于的想法，或者是 k ”的建議。(3)首先是尊稱，如：尊敬的爸爸、親愛的姐姐等， 如果是長輩就說“您好”，如果是一般的同事就說“你好” “情說完以后，以祝福語結(jié)尾，再注明寫郵件日期和寫郵 件的人。(4)如果想要寫信息或者材料內(nèi)容比較多，也可以作 ，附件添加進(jìn)去。四、實(shí)戰(zhàn)演練師：你在中學(xué)已經(jīng)生活了兩年多，在這兩年里，有歡 k也有淚水；有成長的喜悅，也有不解的煩惱。在即將 ,別的時(shí)候，你對母校一定有著許多的不舍；對你親愛的 .弟學(xué)妹們一定有深切的希望和祝福。那么，就請你結(jié)合爾的切身經(jīng)歷和感受給學(xué)弟學(xué)妹們寫一封信：給他們傳授 習(xí)的方法，教給他們交往的經(jīng)驗(yàn)，和他們談?wù)勆畹牡?k或者一一要求：i.運(yùn)用正確的書信格式。2 .條理清楚，表達(dá)準(zhǔn)確。3 .有真情實(shí)感，避免空洞，矯揉造作。4 .恰當(dāng)使用抒情、議論方法。5 .字?jǐn)?shù)600以上。L拓展閱讀給媽媽的一封信,愛的媽媽：您好！您知道嗎？當(dāng)女兒提筆給您寫這封信的時(shí)候，我是經(jīng) u了多么復(fù)雜的心理斗爭和多么艱難的選擇。但是，對不 k 媽媽，在您和爸爸之間，我選擇和爸爸在一起。也許您認(rèn)為我是個(gè)傻孩子。爸爸只是個(gè)窮教師，不能 滿足我的許多需求，我不能像別的孩子那樣吃穿都是名牌。 ，勺確如此，這些我都知道，但我向往溫馨、平凡的生活， “渴望雖貧窮卻充實(shí)的日子；我需要精神的豐富、心靈的 爭化，而不是物質(zhì)的滿