2020部編人教版九年級上冊《世界歷史》教材解讀與教學(xué)策略

1、歷史學(xué)科核心素養(yǎng)背景下的初中統(tǒng)編教材世界歷史九年級上冊教材解讀與教學(xué)策略風(fēng)參 A叢d談曲社龍應(yīng)臺：沙漠玫瑰的開放一蓬干草，名叫沙漠玫瑰，本是地衣。用一個大玻璃碗盛著，注滿清水。每一天都帶著兒子探看沙漠玫瑰的動靜O第一天第二天，有了一個中心，有綠的感覺。第三天，有實實在在的綠色了，散發(fā)出青苔的氣 味。第四天：張開來，真的有玫瑰的圖形。暑天：完整的、豐潤飽滿、復(fù)活了的沙漠玫 母子三人瘋狂地大叫 鄰居：你們干嗎？這一把雜草!我們：看到現(xiàn)象背后一點一滴的線索、輾轉(zhuǎn)曲折、千絲萬縷的來歷。我們：知道它的起點在哪里。鄰居：看到的現(xiàn)象是定在那一個時刻，是孤立的。> 必½d步曲社故事的隱喻歷史學(xué)

2、習(xí)的價值在于認識人、事、 現(xiàn)象的過去，理解它的現(xiàn)在，判 斷它的未來。0*M 無個,兩10 厶！ 的和學(xué)驗1iS,供 S 19治 到統(tǒng) 勇相一需20養(yǎng),們 ”人 1 S 人知 1 “用 是 1 $ O 學(xué)SfJ- 史”解 rt& sw 1-王加豐20世紀西方歷史翻f蘇亍必7 d叢也社彎;十八大提出把立德樹人作為教育工作的根 5Sra2SBSZ教育的本質(zhì)功能和真正價值， 藥密從黒家層面更加深入系統(tǒng)地考慮"教育要立什 終溥薜竈或者說“教育要培養(yǎng)什么樣的人”林崇德21世紀學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)研究序,北師大出版社2016年3月SS">×v A叢d叢M社核心素養(yǎng)是黨

3、的教育方針的具體化，是連接宏觀教育理念、培養(yǎng)目標(biāo)與具體教育教學(xué)實踐的中間環(huán)節(jié)。黨 的教育方針通過核心素養(yǎng)這一橋梁，可以轉(zhuǎn)化為教育教 學(xué)實踐可用的.教育工作者易于理解的具體要求，明確 學(xué)生應(yīng)具備的必備品格和關(guān)鍵能力，從中觀層面深入回 答“立什么德、樹什么人”"的根本問題，引領(lǐng)課程改革 和育人模式變革。必3比屈社IA要根據(jù)學(xué)生的成長規(guī)律和社會對人才的需求，把對 學(xué)生德智體美全面發(fā)展總體要求和社會主義核心價值觀 的有關(guān)內(nèi)容具體化、細化，深入回答“培養(yǎng)什么人、 怎樣培養(yǎng)人”的問題。教育部將組織研究提出各堂 段學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)體系,明確學(xué)生應(yīng)具備的適 應(yīng)終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力，突 出強調(diào)個人修養(yǎng)、社會關(guān)愛、家國情懷，更加注重自主 發(fā)展、合作參與、創(chuàng)新實踐。教育部：關(guān)于全面深化課程改革落 實立德樹人根本任務(wù)的意見IAl堅持以人為本、全面實施素質(zhì)教育是教育改革發(fā)展 的戰(zhàn)略主題，是貫徹黨的教育方針的時代要求，其核心 是解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人的重大問題,重 點是面向全體學(xué)生、促進學(xué)生全面發(fā)展，著力提高學(xué)生 服務(wù)國家服務(wù)人民的社會責(zé)任感、勇于探索的創(chuàng)新精神 和善于解決問題的實踐能力。國務(wù)院：國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要 (2010-2020年)i>兀必½d叢也社未來人六種核心能力設(shè)計感（有品位）講故事的