備課教案人教版小學(xué)語文一年級上冊第二組單元整體教學(xué)設(shè)計

1、備課教案人教版小學(xué)語文一年級上冊第二組單元整體教學(xué)設(shè)計集體備課教案內(nèi)容簡介本單元包括四篇課文比一比自選商場菜園里日月明和一個語文園地。本單元向我們展示了豐富多彩的生活場景，有美麗的農(nóng)家小院、了解自選商場、認識蔬菜及名稱、感受識字的樂趣，豐富學(xué)生的知識和生活體驗?？傮w構(gòu)想第一部分：教科書教學(xué)模塊一：預(yù)習(xí)。整體感知單元主題，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定學(xué)習(xí)計劃。模塊二：分類識字。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生發(fā)現(xiàn)識字方法，掌握識字規(guī)律，小組合作認識本單元的生字。模塊三：朗讀感悟。模塊四：寫字。正確書寫本單元生字。要求：干凈、整潔、美觀、大方。第二部分：讀整本書猜猜我有多愛你第三部分：語文實踐活動認識各種蔬菜第一部分教

2、科書教學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 認識本單元的55 個生字，會寫個生字。2. 通過觀察、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，自主認識本單元生字。3. 正確流利地朗讀兒歌。4. 正確書寫生字。模塊一：預(yù)習(xí) 板塊一：激趣導(dǎo)入： 我們的生活豐富多彩，身邊有很多可愛的小動物，還可以去 商場購物等等，今天就讓我們一起去感受一下身邊多彩的生活。板塊二：整體感知，初步體驗?zāi)?讓我們來讀一讀兒歌吧。1邊配樂朗讀，邊播放畫面。師范讀識字二。生自讀一遍，指明讀并隨機正音，小組內(nèi)輪讀，全班齊讀。2學(xué)生欣賞老師配樂朗誦，邊聽邊想，兒歌中寫了什么？學(xué)生借助拼音，自讀課文，說一說。3. 借助拼音自讀，小組合作糾正讀音、指明讀、隨機指導(dǎo)讀。板塊三：制定學(xué)習(xí)計劃

3、1小組閱讀語文園地四，了解每一版塊的內(nèi)容，并總結(jié)匯報。（ 1）“我的發(fā)現(xiàn)”看一看這些生字有什么規(guī)律？（2）“日積月累”我會讀，積累詞語，豐富語言。（3）“口語交際”續(xù)講故事4） 展示臺：布置學(xué)生生活中識字任務(wù)：從街道兩旁的招牌 上識字。2根據(jù)識字二和本單元主題“師生共同制定學(xué)習(xí)計劃?；顒幼哌M生活生活故事講生活故事夏天的詩與歌識字擂臺時間安排自主活動美術(shù)課展示臺展示臺（一課時）活動目的讓孩子親自去感受生活，發(fā)現(xiàn)自然的各種變化，搜集有關(guān)小 動物的資料，跟伙伴們分享交流。將觀察到和想象到的展現(xiàn)為畫面語言表達的訓(xùn)練隨著學(xué)習(xí)的進行，課下積累關(guān)于蔬菜的兒歌勞動的古詩、詩 歌、歌曲，小組展示。檢查課外與課內(nèi)

4、識字評價用感受，可以是人們、動物們活動的變化，可以是大自然的變化，在觀察中受到情感的熏陶。畫之有物，有情節(jié)，有自己的獨特感受臺上儀態(tài)大方得體，語言流利，有一定的講述順序。背誦兒歌、古詩每人不少于三首，歌曲一首。認識本單元全部生字及街道兩旁招牌上的字【設(shè)計說明：本模塊通過單元的導(dǎo)讀、課文、語文園地等引發(fā)學(xué)生初步了解“學(xué)什么”“怎么學(xué)”，使學(xué)生感知學(xué)習(xí)內(nèi)容，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，對整個單元有了整體感知，體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，激發(fā)學(xué)生主動參與的熱情。】模塊二：識字教學(xué)板塊一：觀察圖畫一、聯(lián)系舊知，導(dǎo)入新課。1課件出示有關(guān)內(nèi)容，引導(dǎo)背誦反義詞歌，復(fù)習(xí)學(xué)過的反義詞。生拍手齊背：“反義詞有許多，大家來唱反義詞歌，

5、遠對近，來對去，白對黑，高對矮，笑對哭，晚對早，有對無?！?課件出示籃球、足球，說說圖中有什么？哪種球較大？哪種球較?。吭俪鍪咀闱蚝推古仪?，說說哪種球較大，哪種球較?。砍鍪? 個籃球、3 個足球，說說哪種球多？哪種球少？再出示3 個足球和8 個乒乓球，說說哪種球多，哪種球少？通過這兩次比較，你知道了什么？可見大小、多少、長短等都是通過比較才能知道的。今天我們就來學(xué)習(xí)識字 （二） 第 1 課比一比。【設(shè)計意說明：在教學(xué)比一比一課時學(xué)生接觸了一些意思相反的詞，這樣的引入自然順暢，又注意了新舊知識的聯(lián)系，同時滲透了辯證唯物主義的啟蒙教育?！慷⒂^察圖畫認識事物。課件出示插圖農(nóng)家小院。超市。看著碧綠的

6、禾田，聞著泥土的芬芳，聽著青蛙的鳴唱，我們已來到了一戶農(nóng)民伯伯的家，輕輕推開院門，走進小院，看看院里有什么呢？你想認識這些動物和水果的名字嗎？【設(shè)計說明：多媒體課件的運用，教師富有激情的話語，將學(xué)生帶入意境之中，增強了主體感受，調(diào)動了學(xué)生的情感參與?！咳?、自主識字，教給方法。1誰能借助圖畫或聲音的提示讀出這些詞語？（課件中圖片一一閃爍，圖片的旁邊出示相應(yīng)的詞語，同時配有黃牛、小鳥、鴨子的叫聲。）2離開圖畫你能讀出來嗎？怎么辦？請同學(xué)們借助拼音讀一讀。3去掉拼音你會讀嗎？試試看。請同學(xué)們注意紅色的生字。4現(xiàn)在我們要帶生字出門了，千萬別喊錯它們的名字呀。課件出示生字，學(xué)生認讀。根據(jù)學(xué)生讀的情況糾正

7、讀音（“黃、杏、蘋、紅”都是后鼻音，“邊、群”是前鼻音， “少”是翹舌音。） 5你能給這些生字再找一找朋友嗎？（用生字組詞。） 6同桌討論學(xué)習(xí)：和同桌說說你早已認識了哪個字，怎么 認識的？想想可以怎樣記住其他的字？ 7交流匯報。有的學(xué)生說“黃”是我們班黃凱麟的“黃”， 早就認識了。有的說“貓”字左邊的“反犬旁”好像貓弓著 腰。“桃”和學(xué)過的“跳”很像，因為桃子是長在樹上的， 所以是本字旁。有的說“紅”就是小紅的紅，我們在做數(shù)學(xué) 題時見過好多次，還有的說“蘋果”的“蘋”就是我媽媽名 字那個“萍”去掉“三點水旁?！驹O(shè)計說明：有層次性、有梯度地把識宇放在一定的語言環(huán) 境之中，與認識事物結(jié)合起來，使學(xué)

8、生在識字的同時，發(fā)展 語言，提高認識能力。“在語言環(huán)境中學(xué)到的字詞是活的， 帶著感情去記憶的東西是牢固的，收到了事半功倍的效 果?！薄?板塊二：會意字識字： 日月明二木林 魚羊鮮三木森 小土塵一火滅 田力男二人從 人木休三人眾手目看 板塊三：自學(xué)其他生字1. 學(xué)生自學(xué)2學(xué)生自學(xué)同類字3鞏固識字：小組長帶領(lǐng)“左右站隊”游戲，將以前認識的字放在對應(yīng)的字的右邊，讀讀說說。板塊四：聯(lián)想識字 對于本單元中一些不規(guī)律的字，引導(dǎo)學(xué)生運用上學(xué)期的識字方法識記，如想象畫面、講故事等，在發(fā)言中要包含字的音 形意的理解。板塊五：教師檢測1開火車讀字2偏旁組字游戲，如三點水組字3一字開花，看誰組的詞語多4出示課文中的

9、句子鞏固識字模塊三朗讀感悟 板塊一：初學(xué)兒歌，質(zhì)疑問題1 （動畫展示小動物的活動）夏天，小動物們都在干什么？用自己的話說一說2有一位特別能干的小朋友把小動物們的活動寫成了一首兒歌，請大家打開書讀一讀3讀了這首兒歌，你還有什么不認識的字或不明白的問題 嗎？說出來大家?guī)湍憬鉀Q、 板塊二：感情朗讀，激發(fā)興趣 （一）兒歌朗讀 1看到這么多可愛的小動物，你的心情是怎樣的？你覺得 應(yīng)該怎樣來讀這首兒歌？說一說你最喜歡哪一句？ 2兒歌朗誦比賽，看哪個小組最棒 同學(xué)們把兒歌讀的這么好，吸引了夏天的很多小動物來到這 里，出示課文插圖。3說一說你最喜歡哪首？為什么？ 4選擇自己喜歡的兒歌朗讀，想一想怎樣讀的讓大家

10、喜歡？ （二）閱讀思考 1讀了課文你讀懂了什么？ 2分角色朗讀，你愿意把自己當(dāng)成他們讀出自己的歡樂嗎？ 3師生合作配樂讀。4師引讀，學(xué)生熟讀成誦。（三）朗讀練習(xí) 出示課文插圖：看到這么美麗的荷葉，你能想到哪首兒歌？ 出示蔬菜兒歌學(xué)生練習(xí)朗讀。1. 學(xué)生練讀，教師隨機指導(dǎo)。 2. 想象讀：先聽范讀錄音，然后再讀課文，想想當(dāng)時的情景。 3. 分角色朗讀。教師指導(dǎo)學(xué)生研究討論每個角色的語氣怎樣 讀，并嘗試給這些角色設(shè)計表情動作。模塊四寫字1出示漢字，引導(dǎo)觀察。讀一讀：牛、羊、小、少。2看一看：這四個字有什么相同的地方？（都有一筆落在豎中線上。）這四個字可以分成兩組，再仔細觀察看看你打算怎樣分？你怎么

11、想的？（“牛、羊”為一組，“小、少”為一組。）“牛、羊”這兩個字還有什么相同的地方？“小、少”這兩個字有什么相同的地方？3逐個練寫，落到實處。（ 1）指導(dǎo)第一組：牛、羊。學(xué)生試寫感悟，交流體會。牛：描一描，寫這個字要注意什么。說一說，你發(fā)現(xiàn)了什么。（第二橫在橫中線上，并且要長一些。）教師據(jù)學(xué)生書寫情況示范指導(dǎo)，學(xué)生練寫?？匆豢矗鹤屑毧蠢蠋煂憽＞氁痪殻簩W(xué)生認真書寫。引導(dǎo)欣賞：自我欣賞、組內(nèi)欣賞、集體欣賞。自己先圈畫出寫得比較滿意的字，同桌互相看看，相互學(xué)習(xí)。老師邊深入學(xué)生中間指導(dǎo)、邊挑選有典型性的作業(yè)，最后用實物投影展示并評析。羊：方法步驟同上。重點引導(dǎo)三橫的長短變化及之間的距離。（2）指導(dǎo)第二

12、組：小、少。觀察：這兩個字哪兒不同？引導(dǎo)學(xué)習(xí)新筆畫“豎鉤”，注意“少”上邊的“小”沒鉤。課件展示書寫過程，書寫順序上有什么相同的地方？重點看 筆順：先中間后兩邊。都是先寫哪一筆？ 書空：隨著課件的展示，學(xué)生書空。 描紅：學(xué)生按筆順描紅。再觀察：這兩個字中都有兩點，這兩點有什么不同？（一個 是左點，一個是右點；左點稍低，右點稍高。） 再練習(xí)：教師示范書寫，學(xué)生練寫。再欣賞：與上一組字相同。 【設(shè)計說明：引導(dǎo)學(xué)生看范字、描紅，感知感悟，學(xué)生會主 動觀察，細心書寫。在交流體會時自己的想法得到肯定后會 有一種成功感，這種成功感又會變成一種動力，從而激發(fā)他 們今后主動、自覺地觀察字形、練習(xí)寫字；將教師的

13、示范指 導(dǎo)放在學(xué)生試寫感悟之后，實現(xiàn)了教師由“主宰者”向“服 務(wù)者”的角色轉(zhuǎn)變，使教師的指導(dǎo)更有針對性和實效性。這 樣的寫字教學(xué)，學(xué)生寫字的興趣會越來越濃厚，對寫好字的 信心會越來越堅定，對字的筆畫、結(jié)構(gòu)的觀察會由籠統(tǒng)到細 微，書寫效果非常理想?！?學(xué)生描紅，書寫生字。重點提到的字，學(xué)生先自己觀察，老師再示范寫。老師范寫時，學(xué)生要伸出右手書空。然后學(xué)生總結(jié)占格位置，老師重點強調(diào)。學(xué)生練習(xí)寫時，老師及時巡視，有問題及時改正。5作品展示、評議第二部分讀整本書教學(xué)設(shè)計猜猜我有多愛你人教版小學(xué)語文一年級上冊第二組讀整本書教學(xué)設(shè)計閱讀目標(biāo)1激發(fā)學(xué)生對彩圖繪本的學(xué)習(xí)興趣。2能夠大聲、正確、流利的讀完這本書

14、。3通過圖畫，想象故事。4感受兔媽媽和兔寶寶對彼此的愛。活動準(zhǔn)備繪本書猜猜我有多愛你活動過程（一）游戲?qū)?，為下面的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備1出示一組詞語，學(xué)生試著讀一讀張（Zha ng）開手臂（bi ）舉（j u）起（qi ）胳（ge）膊（bo）朝（ch a o）下倒（d a o）立拋（pa o）過頭頂（d i ng）2找規(guī)律：發(fā)現(xiàn)這些詞語有什么共同的特點？（四個字、表 示動作）試著做一做這些動作，什么小動物最喜歡“跳上跳下”？（兔子？）3今天，老師就為大家?guī)硪粋€關(guān)于兔子的故事，想不想看？（二）同看封面，引導(dǎo)說圖意并猜測故事的名字你們看，圖上畫了幾只兔子？ 一只是大兔子，一只是小兔子，小兔子抓住大兔子

15、的耳朵，仿佛在說些什么。小朋友們，請大家猜一猜小兔子會和大兔子說什么呢？（指名 2 到 3 人）其實呀，小兔子說的是猜猜我有多愛你（引出故事的題目）（三）師講故事，初步了解故事內(nèi)容（播放課件）（四）同演故事，加深對故事內(nèi)容的理解1故事講完了，同學(xué)們，小兔子和大兔子的愛誰更多一點呢？（生可能回答：兔子多一點。小兔子多一點。我覺得他們的一樣多。）2到底誰多誰少呢？這個問題，我們還是通過表演來找一找答案吧。3想演好這個故事，先要弄清小兔子作了幾個動作？大兔子又作了什么？他們先是比什么呀？接著呢？然后（點擊課件）4下面我演大兔子，誰愿意跟我一起來演小兔子，我們一起來演。這個故事的題目叫（點擊課件）5小

16、兔子要上床睡覺了，它緊緊地抓住大兔子的耳朵，猜猜我有多愛你師說，引導(dǎo)學(xué)生表演小兔子。手臂不長，跳不過他。所以他就急了。于是他就大叫小兔子揉揉眼睛，最后一次看看天?？匆娏耸裁矗坑谑撬f （五）學(xué)生互演，體驗愛的快樂情感1是呀，幸福的場面都非常的相似，在綠綠的大樹下，在青青的草原上，在茂密的森林中，在高高的樓房里會有很多這樣的小兔子和大兔子。臨睡前，小兔子想和大兔子說會兒話，而大兔子也愿意和小兔子說會兒話，因為這會兒會感覺到很幸福很幸福。2你家有幾只小兔子，有幾只大兔子？如果你回去演，你挑哪只兔子跟你演？又會說些什么悄悄話呢？3由于大兔子不在，只好請左邊的同學(xué)來扮演大兔子，右邊的同學(xué)就扮演小兔子，

17、然后請同桌兩人任選這四幅圖 中的一處場景，合作表演猜猜我有多愛你。4學(xué)生合作表演（放音樂，再演）。（六）拓展故事，升華情感1是呀，最后，最后，大兔子看著小兔子，不知不覺睡著了（做動作提示）。2大兔子做了個夢，是個奇怪的夢，他夢見小兔子長大了，變成大兔子了，自己變成了老兔子了。大兔子離開了家，到遠方去了，很久不回來。老兔子會時常可是（引導(dǎo)學(xué)生想象說話）老兔子想著想著，不知不覺流下淚來，他猛然驚醒，發(fā)現(xiàn)小兔子還在身邊，它還是小兔子，而自己還是大兔子。這時，大兔子想到自己也曾經(jīng)是小兔子，也曾經(jīng)有大兔子這樣照顧著自己，可如今，當(dāng)年的大兔子已經(jīng)成了老兔子，它們又在哪里呢？自己有多少時間沒有見過它們了呢”

18、3布置作業(yè)：小兔子講故事給大兔子、老兔子聽。4現(xiàn)在你懂了這個故事嗎？就是一句話。（猜猜我有多愛你）誰的愛多，也許我們都弄不明白，但是我們都能記住幸福的場面，小兔子會記在心里，大兔子會記在心里老兔子也會記在心里 永遠、永遠、永遠不會忘記。5下課前，讓我們再把這個故事默默地再看一遍?！驹O(shè)計說明：這是一本充滿愛、感受愛的繪本故事，告訴我們愛是無法用任何形式表達準(zhǔn)確的，愛是藏在心底的，愛是無法形容的，愛是無邊無際的。愛無時無刻都縈繞在我身邊。通過閱讀讓我們懂得愛是互相的，要學(xué)會接受愛也要去奉獻愛。】第三部分語文實踐活動認識各種蔬菜人教版小學(xué)語文一年級上冊第二單元語文實踐活動教學(xué)設(shè)計活動目標(biāo)1. 通過活動，讓學(xué)生認識更多的蔬菜，并了解它們的生長過程，營養(yǎng)價值，食用方法，以及栽培方法等。2. 讓學(xué)生親近自然，熱愛大自然，并動手實踐，親身探索大自然的奧秘。3. 培養(yǎng)動手實踐能力，以及運用統(tǒng)計知識來解決問題的能力?；顒訙?zhǔn)備搜集各種蔬菜資料活動過程一、大自然的饋贈認識各種蔬菜（分組進行）1讓學(xué)生走近大自然，搜尋身邊有哪些蔬菜？（包括名稱及基本形狀）2收集各種蔬菜的圖片（也可以畫下來）。二、我和蔬菜交朋友了解各種蔬菜的營養(yǎng)價值，統(tǒng)計大 家最喜歡的蔬菜。1各小組根據(jù)收集到的蔬菜的情況進行匯報，交流，讓同學(xué)們能認識更多的蔬菜，了解關(guān)于蔬菜更多的知識。2游戲：猜一猜出示一些蔬菜的圖片或特征，