漢語拼音零起點教學(xué)調(diào)查報告

1、漢語拼音“零起點”教學(xué)調(diào)查報告漢語拼音一直是小學(xué)語文教學(xué)的重點和難點，是幫助識字、閱讀和學(xué)習(xí)普通話的有效工具，既是今后拓展學(xué)習(xí)的一個最基本工具，也是語文教學(xué)要完成的首要任務(wù)，為了有效地指導(dǎo)和改進今后的拼音教學(xué)工作， 我對學(xué)校的與拼音教學(xué)進行了相關(guān)的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)存在著一些問題，為了規(guī)范漢語拼音零起點教學(xué)，我校在發(fā)現(xiàn)問題的同時，也再不斷地整改，提出相關(guān)的建議。一、存在問題：1 、學(xué)生漢語拼音學(xué)習(xí)不規(guī)范，給漢語拼音“零起點”教學(xué)帶來了不良影響。有的學(xué)生無論是在幼兒園還是學(xué)前班，學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)參差不齊，或多或少的都學(xué)習(xí)過聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)以及拼音的拼讀，但他們幾乎沒有獲得系統(tǒng)的學(xué)習(xí)拼音的有效方法，學(xué)習(xí)

2、的不規(guī)范，拼讀不準(zhǔn)確，書寫上沒有經(jīng)過嚴(yán)格的要求，這為漢語拼音“零起點”教學(xué)，帶來了很大的難度，糾正錯誤發(fā)音，規(guī)范書寫筆順，相當(dāng)困難，因為在他們腦子中已經(jīng)形成定勢，很難改變，給教學(xué)帶來了困擾和難題。所以， 對于剛?cè)雽W(xué)的小學(xué)一年級的孩子們而言，拼音字母僅僅是一些含無意義的的符號而已，要讓他們接受正規(guī)的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，實在很困難。學(xué)的不規(guī)范，寫的不規(guī)范，給正常的教學(xué)帶來了極大的影響。比如：平舌音和翹舌音，二聲和三聲分不清，j、q、x與u的拼讀，b 和d, t和f等這些形近的需要下很大的功夫才能糾正過來，并且拼 讀存在著一定的難度，掌握的不好。2、家長的觀念也深深影響著孩子對漢語拼音的學(xué)習(xí)。我校有 30%

3、 的家長忙于家務(wù)，工作、無暇顧及對孩子的學(xué)習(xí)，只能寄希望于學(xué)校。有近10% 的家長不大關(guān)心自己孩子的學(xué)習(xí)，抱著放任自流的態(tài)度，很少過問學(xué)拼音的事情，其次近40% 的家長外出打工，或在街里買樓，把孩子年邁的爺爺奶奶，老人們很多不識字，他們只管孩子吃穿，不管孩子學(xué)習(xí)，也不知正確與否。另外也有20%的孩子住在招住宿生的家里，他們只顧掙錢，不顧孩子學(xué)習(xí)，這也是影響孩子學(xué)習(xí)的一個方面，這也是制約漢語拼音“零起點”教學(xué)的一個因素。3、 另外教師受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，或多或少存在與新課程要求不太一致的理念和行動。課標(biāo)中的表述是：學(xué)會漢語拼音。能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲

4、母、韻母和音節(jié)。認(rèn)識大寫字母，熟記漢語拼音字母表。能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字。但部分教師總會不自覺地加大學(xué)生的書寫量，無形地加重了教師的教和學(xué)生的學(xué)。問題 4：低年級孩子有效記憶能力不強，容易遺忘。教師在教學(xué)中進行拼音游戲，游戲中學(xué)生們表現(xiàn)的很積極主動，反應(yīng)敏捷，認(rèn)讀效果非常好，可是當(dāng)游戲結(jié)束后，再出示卡片讓學(xué)生獨立認(rèn)讀時，學(xué)生都很難辨認(rèn)出來，記得快，忘得也快。二、教學(xué)建議。6-8 周。建議 1 、漢語拼音教學(xué)教學(xué)進度要慢，教學(xué)時間在建議 2：教師認(rèn)真學(xué)習(xí)語文課程標(biāo)準(zhǔn)，用最低的標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生，然后引導(dǎo)學(xué)生在生活中加強運用拼音的能力。建議 3 :加強與家長的聯(lián)系，讓家長也要關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)，與教師勤

5、溝通，糾正孩子在學(xué)前出現(xiàn)的拼讀錯誤，一起幫助孩子改正發(fā)音，促進孩子進步。建議 4: 教師要正確認(rèn)識拼音教學(xué)中的某些規(guī)則，弄清教材主題圖的意圖， 多采取故事或兒歌的形式來帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在趣味性的活動中無意識地識記拼讀的規(guī)律。通過查資料的方法，找到自己似懂非懂的知識點，以求正確的示范和引領(lǐng)。建議5、倡導(dǎo)在識字、閱讀、生活中不斷鞏固漢語拼音。不提倡漢語拼音教學(xué)一結(jié)束就進行“拼音過關(guān)”測試。建議6、教師在教學(xué)中，對“四線三格”的規(guī)范書寫要嚴(yán)格，但抄寫漢語拼音不宜太多，一般寫 3 個左右， 爭取一個比一個寫得好。課堂作業(yè)要及時批改和反饋、訂正，提倡當(dāng)堂面批和個別輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時整改。大家都知道，漢語拼音教學(xué)是小學(xué)生學(xué)習(xí)語文的基礎(chǔ)，其具體的教學(xué)方法也應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的心理特點及教學(xué)實際來設(shè)計。相信只要我們在教學(xué)中善于鉆研，合理運用適當(dāng)?shù)姆绞?，就一定能使學(xué)生輕