浙教版七年級信息技術(shù)七年級上教案

1、第一課走進(jìn)信息技術(shù) 1課時教學(xué)目標(biāo)知識和技能1、 知道信息和信息技術(shù)的定義；2、 能夠舉例生活中的信息以及信息技術(shù)的應(yīng)用；3、 能夠熟練說出并區(qū)別計算機的硬件組成和外觀組成；4、 初步了解Windows操作系統(tǒng)；5、 能夠熟練按照自己的喜好設(shè)置桌面背景。 過程和方法1、 通過自學(xué)課文內(nèi)容，培養(yǎng)獨立獲取課文知識的方法和技巧；2、 通過學(xué)習(xí)信息和生活各種信息，舉一反三，掌握信息技術(shù)和信息技術(shù)的應(yīng)用。3、 通過設(shè)置桌面背景，發(fā)現(xiàn)桌面屬性的其他設(shè)置，并嘗試一些個性化的設(shè)置情感態(tài)度價值觀1、 通過觀察網(wǎng)絡(luò)教室環(huán)境和學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)教室的規(guī)章制度，自覺培養(yǎng)良好的紀(jì)律衛(wèi)生習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣；2、 通過舉例信息技術(shù)的應(yīng)用

2、，感受信息技術(shù)的神奇，加強學(xué)習(xí)信息技術(shù)課程的興趣。重點難點重點感受信息技術(shù)的重要和神奇。難點培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)環(huán)境多媒體網(wǎng)絡(luò)機房教學(xué)素材準(zhǔn)備一些漂亮的桌面背景圖片。 教學(xué)過程教學(xué)流程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖自我介紹和課堂導(dǎo)入這節(jié)課是大家進(jìn)去初中的第一節(jié)信息技術(shù)課，也是老師和大家第一次和大家見面。（教師作簡單的自我介紹）大家第一次進(jìn)我們這個網(wǎng)絡(luò)教室，請大家說一說它和普通教室有什么區(qū)別？在這樣一個教室里上課，大家覺得有哪些紀(jì)錄和衛(wèi)生需要注意？呈現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教室注意事項，并要求學(xué)生大聲朗讀。聽教師自我介紹?；卮鸾處熖釂?，大聲朗讀網(wǎng)絡(luò)教室注意事項；作為始學(xué)教育，培養(yǎng)學(xué)生良好衛(wèi)生紀(jì)律習(xí)慣尤為

3、重要，顧開門見山讓學(xué)生先自述再大聲朗讀，以加強內(nèi)化。好了，在明白了這些注意事項知道，請大家以后都自覺遵守。老師想問問大家，你們平時私底下怎么稱呼我們這個課程的呢 （電腦課）為什么都叫電腦課？要求學(xué)生翻看教材封面，引出信息和信息技術(shù)?；卮鸾處熖釂?，根據(jù)教師要求。為引出“信息和信息技術(shù)”做好鋪墊，同時也為糾正學(xué)生不專業(yè)的術(shù)語。新課講授一信息那什么是信息呢？請大家打開課文P2，看看書上是怎么定義的呢？解釋信息的概念，并舉一例解釋身邊的信息。引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)身邊的信息。教師分別以文字和圖片的形式呈現(xiàn)，提問一：你能從其中獲取到哪些信息？提問二：身邊的信息主要以哪些形式呈現(xiàn)給我們的？提問三：分別列舉以聲音

4、、視頻為主要形式的信息表達(dá)。自學(xué)課文，回答教師提問，列舉身邊的信息。根據(jù)自己的想法回答教師 提問。自學(xué)課文，學(xué)習(xí)知識，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。三個提問，一為鞏固“信息”知識點，二通過信息的呈現(xiàn)形式，為“信息技術(shù)”這一知識的學(xué)習(xí)做好鋪墊。新課講授二信息技術(shù)那大家有沒有想過，比如我們通過電話，將聲音傳達(dá)給對方，這些是怎么實現(xiàn)的呢？需要什么技術(shù)呢？引出信息技術(shù)，并要求學(xué)生自學(xué)課文，朗讀書上關(guān)于信息技術(shù)的定義并列舉身邊的信息技術(shù)。我們的課程主要是學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息技術(shù)，也就是以計算機和因特網(wǎng)為主發(fā)展起來的信息技術(shù)。根據(jù)自己的想法回答教師的提問。自學(xué)課文，回答教師提問，列舉身邊的信息技術(shù)。自學(xué)課文，學(xué)習(xí)知識，培養(yǎng)自

5、主學(xué)習(xí)能力。為“計算機”這一知識的學(xué)習(xí)做好鋪墊。新課講授三計算機相關(guān)知識 今天我們就一起來學(xué)習(xí)和回顧計算機的相關(guān)知識。我想大家都對計算機比較熟悉了，那么誰知道世界上第一臺計算機是什么時候出現(xiàn)的？圖片呈現(xiàn)并簡單介紹。那么，到現(xiàn)在，計算機已經(jīng)得到了空前的發(fā)展，圖片呈現(xiàn)各種計算機，并要求學(xué)生回答分別是什么計算機（臺式機、筆記本、平板電腦、一體機等）在我們機房，計算機主要以臺式機為主，我們一起來回顧一下臺式機的一些設(shè)備。（呈現(xiàn)圖片，學(xué)生回答）同學(xué)們，你們有沒有想過，為什么計算機能夠從以前的龐然大物發(fā)展到今天的這樣各種各樣的計算機？根據(jù)自己的想法回答教師提問，欣賞圖片。自學(xué)課文，回答教師提問，了解計算機

6、硬件系統(tǒng)。圖片呈現(xiàn)學(xué)生熟悉的內(nèi)容，輕松課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。自學(xué)課文，學(xué)習(xí)知識，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。引出馮.諾依曼結(jié)構(gòu)。要求學(xué)生自學(xué)課文，計算機硬件系統(tǒng)由哪五大功能部分組成？教師簡單解釋計算機硬件系統(tǒng)。同學(xué)們，大家開機完成后進(jìn)入的界面，我們稱為？（計算機桌面）那大家有沒有想過，為什么能夠進(jìn)入到桌面，而且不同的電腦可能桌面還不同？引出windows操作系統(tǒng)。要求學(xué)生自學(xué)課文，了解windows操作系統(tǒng)。自學(xué)課文，回答教師提問，了解windows操作系統(tǒng)新課講授四計算機桌面背景不同的操作系統(tǒng)，可能會有不同的計算機桌面。但是同樣的操作系統(tǒng)，我們也可以有個性化的計算機桌面背景，大家會設(shè)置桌面背景嗎？學(xué)

7、生提示，教師操作。教師故意選擇一直系統(tǒng)中難看的圖片作為背景，引出：大家能根據(jù)自己的喜好設(shè)置圖片背景嗎？（利用搜索引擎查找圖片）根據(jù)自己的想法回答教師提問。說出計算機桌面背景設(shè)置的方法。照顧計算機基礎(chǔ)差的學(xué)生，故教師演示操作。根據(jù)自己的喜好設(shè)置桌面，讓基礎(chǔ)好的學(xué)生有所發(fā)揮。 回顧本節(jié)課知識點并布置任務(wù)在給大家放手操作之前，必須先回答老師兩個問題：1、計算機的硬件系統(tǒng)由哪五部分組成？2、從計算機外觀來看，計算機一般包括 、 、 和 等設(shè)備。大家如果設(shè)置好自己喜歡的桌面背景，舉手讓老師過去欣賞一下。如果有時間多，請大家打開“金山打字通”軟件，進(jìn)行打字練習(xí)。回想所學(xué)知識，回答教師提問。聽教師布置任務(wù)，

8、清楚任務(wù)要求。回想鞏固本節(jié)課所學(xué)知識。明確操作任務(wù)，避免學(xué)生操作的盲目性。實踐操作要求學(xué)生按要求進(jìn)行操作。巡視學(xué)生機房，對個別有困難學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。根據(jù)自己的喜好，設(shè)置桌面。有困難提問。鞏固新知，熟悉計算機基本操作。第二課 共享網(wǎng)絡(luò)資源一、教材及學(xué)生分析1、教材分析七年級上冊第一單元是關(guān)于信息的獲取與整理，這一課是這一單元的第二課，本節(jié)課主要讓學(xué)生通過“資源管理器”了解計算機的各種資源，并能下載和瀏覽老師提供的共享資源，培養(yǎng)學(xué)生獲取、上傳網(wǎng)絡(luò)資源的能力，因此本節(jié)課不僅是知識技能的學(xué)習(xí)，更是一種獲取信息和提供信息的能力培養(yǎng)。2、教學(xué)目標(biāo)分析知識與技能：1學(xué)會用資源管理器瀏覽本地計算機中的各種資源和

9、網(wǎng)絡(luò)上其它計算機共享的資源；2了解資源管理器的界面，理解資源管理器中的目錄結(jié)構(gòu)；3能用記事本；4會復(fù)制、保存、重命名文件；5、理解文件與文件夾的區(qū)別。過程與方法：通過任務(wù)驅(qū)動教學(xué)，讓學(xué)生掌握本節(jié)課的知識與技能。情感、態(tài)度價值觀：1、增進(jìn)師生間的了解；2、 培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、提供信息的能力。3、 重、難點分析教學(xué)重點：學(xué)會用資源管理器瀏覽本地資源和局域網(wǎng)上的共享資源。教學(xué)難點：1. 理解資源管理器的目錄結(jié)構(gòu)。 2. 理解本地資源和網(wǎng)絡(luò)資源的區(qū)別。4、 教學(xué)對象分析本單元教學(xué)對象是七年級學(xué)生，有如下特點：1）、七年級的學(xué)生剛剛從小學(xué)升入初中，他們還不完全了解新的學(xué)校、新的班級、新的老師、新的同學(xué)；

10、2）、對初中信息技術(shù)的新知有著美好的憧憬，思維活躍，但注意力易分散，不穩(wěn)定；3）、 在小學(xué)時曾學(xué)過WIN XP中文件夾的建立和重命名、文件復(fù)制、資源管理器的使用等，但操作熟練程度不一。二、教學(xué)設(shè)計。1、教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)七年級老師和同學(xué)的文字、圖片等資料，課件2、教學(xué)過程設(shè)計：教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖創(chuàng)設(shè)情境出示一張七年級主任的照片師：你們認(rèn)識他嗎？那你們還想認(rèn)識其它的老師嗎？觀察照片，引起學(xué)習(xí)興趣 利用教師的照片引入來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣回答探究新知1、 利用資源瀏覽器訪問本地資源師：那你們知道我把照片放在哪里嗎？在看之前，我們還要做很多的準(zhǔn)備工作。任務(wù)一：請大家根據(jù)書上第8頁的操作來啟動

11、“資源管理器”，并觀察其界面，完成以下幾個問題：1）觀察左右窗口有什么關(guān)系？2）、觀察資源管理器中有哪些你認(rèn)識的圖標(biāo)？3）、單擊文件夾左側(cè)的三角圖標(biāo)，看看目錄結(jié)構(gòu)會發(fā)生什么變化？師小結(jié)：常見圖標(biāo)、目錄結(jié)構(gòu)任務(wù)二：七年級老師的相關(guān)資料在“計算機 D： 七年級 教師資料”文件夾里面，你們能找到嗎？2、 訪問網(wǎng)絡(luò)資源大家對七年級的其它老師們都 有了一個了解，想不想了解一下我這個信息技術(shù)老師呢？老師寫了一份自我介紹，放在“teacher”機下的“共享資源”文件夾中，大家想不想去看一下呢？師：可不可以讓老師也認(rèn)識一下你呢？任務(wù)三：在D盤建立一個以自己的名字命名的文件夾，在記事本中輸入個人資料，也以自己的

12、名字命名，保存在自己的文件夾中。嘗試啟動資源管理器解決任務(wù)一中三個問題允許小組討論交流請學(xué)生一一解答瀏覽“教師資料”文件夾單擊菜單欄中的“查看”功能，選擇不同的選項后，看看文件夾中的列表出現(xiàn)什么變化？嘗試后回答根據(jù)書上的提示，通過“網(wǎng)絡(luò)”訪問teacher機上的資源。完成任務(wù)三展示學(xué)生的自我介紹通過瀏覽老師們的資料來學(xué)習(xí)資源瀏覽器的使用，這三個問題為后面介紹樹型目錄做準(zhǔn)備。通過共享文件夾來實現(xiàn)局域網(wǎng)中的另一種信息交流方式。3、 創(chuàng)建共享資源師:時間有限，老師不能一一展示大家的介紹，你們能不能將自己的上傳到teachers機上呢？任務(wù)四：將自己的介紹上傳到teachers 機的“共享資源”文件夾

13、中，訪問和下載其他同學(xué)的個人資料。溫馨提示：網(wǎng)絡(luò)文件夾的操作跟本地文件夾的操作一樣，可以用“復(fù)制”、“粘貼”的操作。師點拔、小結(jié)拓展任務(wù): 已經(jīng)完成了本節(jié)課任務(wù)的同學(xué)，可以打開教師機上的圖片和音樂文件夾，看看我為你們準(zhǔn)備了哪些圖片和音樂，并且把你最喜歡的圖片和音樂的文件記下來完成任務(wù)四思考：為什么在teacher機下能看到大家的介紹，而在D盤下只能看到自己的介紹？請學(xué)生回答通過對比，讓學(xué)生了解本地資源與網(wǎng)絡(luò)資源的不同。課堂小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？還有什么不懂嗎？思考 、回答搜索網(wǎng)絡(luò)信息教學(xué)設(shè)計 1課時教學(xué)目標(biāo)知識和技能6、 能夠區(qū)別局域網(wǎng)和廣域網(wǎng)；7、 初步了解局域網(wǎng)、廣域網(wǎng)及因特網(wǎng)等有關(guān)的網(wǎng)

14、絡(luò)基礎(chǔ)知識；8、 知道什么是瀏覽器并能夠說出常見的幾款網(wǎng)頁瀏覽器軟件；9、 能夠熟練利用瀏覽器瀏覽所需的網(wǎng)絡(luò)信息，能熟練利用搜索引擎搜索所需資料；10、 會利用瀏覽器中的“收藏夾”添加所需要的網(wǎng)站。 11、 熟悉瀏覽器中常見的工具，如返回、前進(jìn)、歷史記錄等。過程和方法4、 通過搜索自己感興趣的主題資料，掌握瀏覽和搜索網(wǎng)絡(luò)信息的一般方法；5、 在瀏覽多個網(wǎng)站信息時，體會到一些瀏覽上的不便（如多次瀏覽同一網(wǎng)站），而從發(fā)現(xiàn)瀏覽器的常用工具，并掌握常用工具的操作。情感態(tài)度價值觀3、 針對自己感興趣的主題，搜索相關(guān)信息，感受網(wǎng)絡(luò)的神奇，加強學(xué)習(xí)信息技術(shù)課程的興趣；4、 利用網(wǎng)絡(luò)，對自己感興趣的主題刨根究

15、底，培養(yǎng)自主探究能力和信息檢索歸納的能力。重點難點重點能夠熟練瀏覽和搜索所需的網(wǎng)絡(luò)信息。難點能夠按照需要搜索、篩選網(wǎng)絡(luò)信息。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)環(huán)境多媒體網(wǎng)絡(luò)機房教學(xué)素材準(zhǔn)備一些學(xué)習(xí)主題供學(xué)生選擇；選擇一兩個學(xué)習(xí)主題，搜索相關(guān)資料，形成范例，供學(xué)習(xí)參考。 教學(xué)過程教學(xué)流程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖優(yōu)秀作品展示和課堂導(dǎo)入對優(yōu)秀的“自我介紹”給予展示和適當(dāng)?shù)狞c評。在上次課撰寫自我介紹的時候，老師發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)參考了網(wǎng)絡(luò)上的一些簡介，然后針對自己的情況完成一篇優(yōu)秀的自我介紹，很不錯！那大家能告訴老師，為什么我們學(xué)校的電腦能夠上網(wǎng)搜索信息嗎？我們的電腦組成的是怎么樣一個網(wǎng)絡(luò)呢？欣賞優(yōu)秀自我介紹，并反思自己的不足。

16、根據(jù)自己的想法回答教師提問。利用學(xué)生的行為表現(xiàn)作為引入，熟悉而順暢。新課講授一走進(jìn)因特網(wǎng)其實我們學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)就是一個小范圍的局域網(wǎng)，請大家打開課文P12 ，我們一起來看一下書上的“圖3-1”。（結(jié)合自己學(xué)校的情況，簡單介紹）與局域網(wǎng)對于的是廣域網(wǎng)（簡單介紹廣域網(wǎng)）由廣域網(wǎng)，引出因特網(wǎng)。簡單歸納局域網(wǎng)、廣域網(wǎng)、因特網(wǎng)。打開課文，看圖片。根據(jù)自己的想法回答教師 提問。認(rèn)真聽教師講解。結(jié)合圖片和學(xué)校實際情況進(jìn)行講解，學(xué)生容易接受。局域網(wǎng)和廣域網(wǎng)比較抽象，要求學(xué)生做個了解即可。新課講授二瀏覽和搜索網(wǎng)絡(luò)信息電腦連了網(wǎng)之后，我們就能上網(wǎng)瀏覽信息了，那怎樣瀏覽網(wǎng)站上的信息呢？總結(jié)學(xué)生的回答，簡單介紹IE瀏覽器

17、，并介紹瀏覽器及常見的瀏覽器軟件。今天，我們選擇一個主題，并針對這個主題進(jìn)行信息檢索，我們一起來看下：圖片結(jié)合文字。老師今天就以網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識為主題，開展網(wǎng)絡(luò)信息大盤查。那么如何進(jìn)去茫茫網(wǎng)絡(luò)，查找需要的信息呢？（結(jié)合學(xué)生的回答，講解利用搜索引擎的網(wǎng)站搜索信息，注意強調(diào)篩選和瀏覽有用信息）大家剛剛都是利用百度去搜索信息，如果老師已經(jīng)知道一個關(guān)于計算機網(wǎng)絡(luò)的網(wǎng)站網(wǎng)址，我怎么直接進(jìn)入這個網(wǎng)站呢？（講解瀏覽信息）根據(jù)自己的想法回答教師的提問。查看主題，并選擇自己喜歡的主題。根據(jù)自己的想法回答教師的提問。先從學(xué)生熟悉的上網(wǎng)方式入手，順應(yīng)學(xué)生的思維，步步提問，讓知識點慢慢呈現(xiàn)，在回答教師的提問中不知不覺掌握

18、知識。圖片結(jié)合文字，讓學(xué)生更容易確定自己感興趣的學(xué)習(xí)主題。新課講授三收藏網(wǎng)址通過對主題資料的查找，瀏覽器打開的網(wǎng)頁自然較多，從而引出：今天我們一起辛辛苦苦今天查找了這么多關(guān)于網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識的網(wǎng)頁，如果老師明天還想查看這些網(wǎng)頁怎么辦？難道要電腦一直開著么，還是我們用筆和紙將這些網(wǎng)站的網(wǎng)址記錄下來，明天再重新在瀏覽器地址欄輸入網(wǎng)址？大家有好的方法嗎？其實瀏覽器中已經(jīng)有個工具可以幫我們記錄所需要的網(wǎng)址，它就是“收藏夾”。簡單介紹收藏夾，提問：有誰會使用收藏夾收藏網(wǎng)址嗎？（如有學(xué)生會，則由學(xué)生操作，教師根據(jù)操作進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹v解；如學(xué)生不會，則教師邊操作邊講解）瀏覽器中還有其他一些非常常用的工具，大家知道嗎

19、？開動腦筋：1、如何使得瀏覽器一啟動就進(jìn)入某一網(wǎng)站？2、如何返回到前一個瀏覽的頁面？3、如何查看之前曾經(jīng)瀏覽過的網(wǎng)站？（如有大部分學(xué)生已經(jīng)知道，則教師直接操作講解；反之， 讓學(xué)生自主探究）思考教師的問題，并根據(jù)自己的想法回答。學(xué)習(xí)收藏夾的相關(guān)知識和操作技能。相關(guān)知識和操作技能。自主探索瀏覽的常用工具。收藏夾收藏的餓是網(wǎng)址而不是網(wǎng)站，這一點學(xué)生很容易混淆，所以先以筆和紙作為提問引入，學(xué)生印象比較深刻。針對現(xiàn)成的問題，自主探究，解決問題，掌握知識。 布置任務(wù)任務(wù)要求：根據(jù)自己的興趣愛好，確定一個學(xué)習(xí)主題，上網(wǎng)搜索相關(guān)的信息，并在“記事本”中做好記錄，如本課的“范例完成的示意圖”所示。聽教師布置任務(wù)

20、，清楚任務(wù)要求。明確操作任務(wù)，避免學(xué)生操作的盲目性。實踐操作要求學(xué)生按要求進(jìn)行操作。巡視學(xué)生機房，對個別有困難學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。針對自己感興趣的主題，搜索相關(guān)資料，按要求完成任務(wù)。鞏固所學(xué)知識點。課題第四課 獲取網(wǎng)上信息目標(biāo)知識目標(biāo)： 1、理解網(wǎng)站、網(wǎng)頁、網(wǎng)址等概念2、初步了解“IP”地址的含義。3、熟悉保存網(wǎng)頁的類型4、了解圖片文件的三種格式技能目標(biāo)：1、掌握保存網(wǎng)頁的方法，并能根據(jù)需要選擇合適的保存方式。2、掌握保存網(wǎng)頁上圖片、文字的方法。情感目標(biāo)： 通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步了解獲取網(wǎng)上信息的方法，對培養(yǎng)和提高學(xué)生良好的信息素養(yǎng)起到積極作用。重難點重點：本課的教學(xué)重點是保存網(wǎng)頁及網(wǎng)頁上的文字、

21、圖片。難點：本課的教學(xué)難點是理解網(wǎng)頁素材的文件類型。教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、問題導(dǎo)入 我們上節(jié)課學(xué)會了用收藏夾收藏有用的網(wǎng)頁，但這樣收藏的僅僅是網(wǎng)址，如何將網(wǎng)頁上的信息保存到我們自己的計算機中呢？課本第四課“獲取網(wǎng)上信息”為我們解決了這個問題，現(xiàn)在讓我們?nèi)タ纯此窃趺唇鉀Q的。（投影課題）二、新課教學(xué)1、網(wǎng)站、網(wǎng)頁與網(wǎng)址游戲“連連看”引入網(wǎng)站、網(wǎng)頁與網(wǎng)址三個概念的理解。閱讀課本第1617頁，回答下面題目：（投影）1、世界各國有很多機構(gòu)、組織及團(tuán)體等都在因特網(wǎng)上建立了自己的“家”，也就是“（ ）”。2、“網(wǎng)址”就是“網(wǎng)站地址”，更確切地說，它是指網(wǎng)站的“（ ）”。3、通過網(wǎng)站的網(wǎng)址，可以看出該

22、網(wǎng)站的（ ）、（ ）、（ ）及（ ）等信息。如中國航海博物館的網(wǎng)址是，其中g(shù)ov表示網(wǎng)站為（ ），cn代表（ ）。4、下列屬于無效的IP地址的是（ ）學(xué)生思考學(xué)生通過游戲初步理解網(wǎng)站、網(wǎng)頁與網(wǎng)址三個概念。學(xué)生通過自學(xué)完成教師的提問，深入理解網(wǎng)站、網(wǎng)頁與網(wǎng)址三個概念。以問題啟發(fā)學(xué)生思考，從而導(dǎo)入本課的課題。通過學(xué)生自學(xué)完成題目，以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，從而使學(xué)生理解網(wǎng)站、網(wǎng)頁與網(wǎng)址三個概念。 A、10.250.0.100 B、125.254.0.2 C、130.169.163 D、168.123.0.1 E、102.86.256.6 F、192.168.8.90呈現(xiàn)任務(wù)一：保存網(wǎng)頁1、在桌面上

23、新建一文件夾，名為自己的姓名。· 小助手2、分別用四種不同的保存方式保存“中國航海博物館”網(wǎng)頁到姓名文件夾中。· 對照課本第17頁3、分小組討論四種保存方式的區(qū)別（文件類型和文件大?。＝處熝惨?觀察學(xué)生操作情況。教師作點評性小結(jié)學(xué)生開始完成任務(wù)一任務(wù)過程中借助“小助手”和課本。小組成員討論后各個小組代表發(fā)言讓學(xué)生自主探究，保存網(wǎng)頁，同時結(jié)合教師的講解和學(xué)生自己的實踐操作，加深對保存網(wǎng)頁的方法理解，同時通過探究，培養(yǎng)了學(xué)生解決實際問題的能力。呈現(xiàn)任務(wù)二：保存圖片與文字1、搜索“倫敦奧運”主題的圖片，保存一張最吸引你的圖片到姓名文件夾中。· 對照課本第18頁2、搜索

24、關(guān)于“青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約”的網(wǎng)頁，保存公約內(nèi)容文字到姓名文件夾中。· 小助手教師巡視 觀察學(xué)生作業(yè)情況 并給予必要的提示和幫助，同時鼓勵學(xué)生小組內(nèi)交流和提問。教師過渡性評價學(xué)生開始完成任務(wù)二任務(wù)過程中借助“小助手”和課本。學(xué)生小組內(nèi)交流和提問要學(xué)生在上面保存網(wǎng)頁的基礎(chǔ)上自學(xué)圖片和文字的保存操作，對學(xué)生有一定的挑戰(zhàn)性，同時讓學(xué)生總結(jié)圖片的三種類型和區(qū)別。呈現(xiàn)綜合任務(wù)：1、 在桌面上新建一文件夾，名為“姓名學(xué)習(xí)主題名稱”，如 “張三信息技術(shù)基礎(chǔ)知識”。2、 保存34張與學(xué)習(xí)主題相關(guān)的圖片到新建文件夾中。3、 保存一段與學(xué)習(xí)主題相關(guān)的文字到新建文件夾中。保存完成后把新建文件夾上交到教師機。

25、教師巡視指導(dǎo)，輔導(dǎo)個別學(xué)生。教師比較性點評學(xué)生開始完成綜合任務(wù)學(xué)生小組內(nèi)合作交流學(xué)生自評作業(yè)后，提交作業(yè)通過完成綜合任務(wù)，使學(xué)生再次鞏固本節(jié)課的技能操作，同時培養(yǎng)學(xué)生的知識遷移能力。三、課堂小結(jié)（投影）第四課 獲取網(wǎng)上信息突出知識目標(biāo)的評價。域名地址一、網(wǎng)站、網(wǎng)頁、網(wǎng)址IP地址網(wǎng)址二、保存網(wǎng)頁區(qū)分四種不同保存類型三、保存圖片、文字學(xué)生認(rèn)真總結(jié)本課內(nèi)容整理筆記通過學(xué)生自評和教師總結(jié)性評價完成本課教學(xué)。第五課 分類整理信息教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：1、認(rèn)識素材的類型2、了解文件的基本屬性技能目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)資源有序合理有序的分類方法2、學(xué)會根據(jù)素材的內(nèi)容、類型進(jìn)行歸類，并能分類存儲3、學(xué)會如何查看文件的類

26、型及屬性感情目標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生對資料進(jìn)行整理的習(xí)慣2、培養(yǎng)學(xué)生分類匯總資料的意識教學(xué)重難點：教學(xué)重點：1、按照素材的類型進(jìn)行分類2、查看文件的屬性教學(xué)難點：1、如何根據(jù)文件的后綴名和圖標(biāo)來區(qū)分不同的文件類型2、信息容量單位的換算教學(xué)環(huán)境：電腦教室、windows操作系統(tǒng)課前準(zhǔn)備：1、準(zhǔn)備好多種類型的文件，放在素材庫中2、檢查學(xué)生機是否能正常工作，網(wǎng)絡(luò)是否連通教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖情景導(dǎo)入提問：大家有沒去過書店買書的經(jīng)歷，那我們想要找一本書該如何去做能？總結(jié)：分類有序?qū)W生回答引出資料有序分類的概念引出新課提問：那書店一般是如何進(jìn)行分類的？學(xué)生回答意在引出書店按類型（書籍、音像

27、光盤）和按內(nèi)容（不同的書籍內(nèi)容）進(jìn)行分類的情況。具體講解重點講述兩種常用的分類方法：1、 按素材的內(nèi)容分類任務(wù)一：將上節(jié)課從網(wǎng)上獲取的一些素材按內(nèi)容進(jìn)行分類。（如針對信息技術(shù)基礎(chǔ)知識單元可分為“信息技術(shù)發(fā)展史”、“計算機硬件資料”、“計算機軟件資料”等）2、 按素材類型分類任務(wù)二：根據(jù)素材的類型進(jìn)行分類（可分為文本類、圖片、網(wǎng)頁等）提問：大家是如何判斷一個文件的文件類型3、 查看文件類型通過查看文件類型的方法獲取文件的“名稱”、“類型”、“大小”、“創(chuàng)建日期”等屬性學(xué)生聽講，并完成任務(wù)一完成任務(wù)二學(xué)生討論后回答學(xué)生操作學(xué)會按內(nèi)容分類學(xué)會按類型分類引導(dǎo)學(xué)生探索如何判斷文件類型使學(xué)生掌握查看文件屬

28、性的方法補充知識1、文件的擴(kuò)展名和圖標(biāo)2、信息容量單位學(xué)生了解通過老師的講解了解相應(yīng)的知識作業(yè)點評隨機抽查兩位同學(xué)對任務(wù)一、任務(wù)二完成的情況并進(jìn)行簡單的點評學(xué)生仔細(xì)聽講，并結(jié)合自己完成的作業(yè)進(jìn)行進(jìn)一步的完善加強鞏固課堂小結(jié)總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容設(shè)計頁面教學(xué)設(shè)計一、教材分析學(xué)生通過第一單元信息獲取的學(xué)習(xí)，為將要制作的電子雜志作了必要且充分的準(zhǔn)備。本課，是第二單元“制作電子雜志”的第一課設(shè)計頁面，教學(xué)的主要任務(wù)是讓學(xué)生通過對封面的設(shè)計，學(xué)會圖片與藝術(shù)字的插入、設(shè)置等基本操作，初步培養(yǎng)對封面框架進(jìn)行合理布局的能力，也即，本課的基本任務(wù)是：學(xué)生能應(yīng)用word完成一份要素完整的封面設(shè)計作品，并有簡單的構(gòu)圖意識

29、和初步的美化能力和想法。二、學(xué)情分析根據(jù)對七年級同學(xué)們的調(diào)查，部分學(xué)生對于利用word設(shè)計應(yīng)用文檔還是有一定基礎(chǔ)的，教材中的這個單元是制作一份主題為“電腦世界”的電子雜志，在制作的過程中，學(xué)生要學(xué)習(xí)規(guī)劃應(yīng)用文檔，了解一本完整的雜志通常由封面、卷首語、目錄、正文、封底等部分構(gòu)成，而讓學(xué)生在word文檔中制作一份完整的電子雜志還是比較困難的，因些，通過第一單元的學(xué)習(xí)，搜集相關(guān)信息資料，為學(xué)生的制作作好準(zhǔn)備。 三、設(shè)計思路結(jié)合當(dāng)前“低碳”的熱點話題，設(shè)計封面將緊密圍繞“低碳、環(huán)保”的主題，雜志名稱由學(xué)生自行設(shè)計和選擇。通過本課的學(xué)習(xí)，希望學(xué)生不僅能了解、學(xué)習(xí)電子雜志的封面設(shè)計要素、實踐并體驗word

30、 文檔中圖片、藝術(shù)字、文本框等工具的綜合應(yīng)用，學(xué)會在word軟件中設(shè)計一份要素完整、有一定規(guī)劃意識和美化能力的封面作品，更能在封面的設(shè)計和作品的創(chuàng)作中學(xué)到低碳環(huán)保的相關(guān)知識，從而更好地響應(yīng)低碳環(huán)保的號召，從身邊開始，從小事做起，過上低碳新生活。四、教學(xué)目標(biāo)知識與技能 1.了解雜志封面的構(gòu)成要素并掌握各要素的制作方法； 2.熟練掌握圖片、藝術(shù)字的格式設(shè)置方法與技巧； 3.能綜合運用給定素材在word中制作出一份雜志封面作品。過程與方法 1通過觀察、分析與討論，歸納總結(jié)構(gòu)成雜志封面的基本要素； 2通過對給定封面范例的欣賞和學(xué)習(xí)，感悟雜志封面的創(chuàng)作方法； 3在雜志封面作品的創(chuàng)作過程中，形成一定的構(gòu)圖

31、意識，增強作品的創(chuàng)意性。情感與態(tài)度 1.在封面設(shè)計和作品創(chuàng)作過程中提升審美觀，體驗成功； 2.感悟低碳生活要從身邊小事做起，自主為低碳、環(huán)保貢獻(xiàn)自己的力量。教學(xué)重難點 教學(xué)重點：歸納封面設(shè)計要素； 熟練掌握圖片、藝術(shù)字的格式設(shè)置方法和技巧。 教學(xué)難點：能綜合應(yīng)用圖片、藝術(shù)字等技能技巧創(chuàng)作封面；能夠制作出要素完整且具有創(chuàng)意美感的封面作品。五、教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容與師生活動設(shè)計意圖1作品欣賞 欣賞“電子雜志”作品。考考你：雜志的主題是什么？ 一份完整的雜志由哪幾部分組成？封面、卷首語、目錄、正文、封底師生討論歸納問：你設(shè)計過電子雜志的封面嗎？封面到底怎么設(shè)計呢？接下來我們就一起來欣賞電子雜志的封面作品

32、，欣賞的同時，思考問題：一份完整的雜志封面應(yīng)該包含哪些要素！歸納：我們知道雜志的封面包含雜志名稱、主題圖片、內(nèi)容標(biāo)題、出版社（雜志社）名稱、期刊號等信息通過學(xué)生電子雜志作品的欣賞，引起學(xué)生興趣，提升學(xué)生參與熱情。為雜志封面設(shè)計奠定基礎(chǔ)引出課題：設(shè)計封面，明確本課學(xué)習(xí)內(nèi)容引出雜志封面構(gòu)成的幾個要素2引出課題制作封面A、 頁面布局規(guī)則：紙張方向、紙張大小、頁邊距；展示不同版面，師演示分析B、排版規(guī)劃請大家快速規(guī)劃雜志封面，將雜志封面的雜志名稱、主題圖片、內(nèi)容標(biāo)題、雜志社名稱等要素快速放入WORD文檔，設(shè)計雜志封面的雛形。演示分析：對藝術(shù)字、圖片等對象的添加；討論分析：各要素的技術(shù)突破學(xué)生活動一：對

33、封面作規(guī)劃排版，將各要素快速放入封面文檔。通過現(xiàn)成作品的展示讓抽象的知識更具體，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過討論探究解決問題難點突破：能綜合應(yīng)用圖片、藝術(shù)字等技能技巧創(chuàng)作封面C、美化渲染對封面進(jìn)行整體的處理，對藝術(shù)字等文字作一定渲染；對主題圖片進(jìn)一步美化，讓你設(shè)計的封別具一格、脫穎而出。師演示分析調(diào)整圖片大小、排列方式設(shè)置藝術(shù)字形式對藝術(shù)字文本的填充、輪廓、效果進(jìn)行設(shè)置技術(shù)指導(dǎo)：1、填充效果設(shè)置（顏色、圖案、圖片填充）2、版式設(shè)置：嵌入式、浮于文字下方、上方3、旋轉(zhuǎn)、剪裁、疊放次序等特效選擇和應(yīng)用4、特效字體的應(yīng)用5、色彩的搭配處理學(xué)生活動二：應(yīng)用文字渲染和圖片美化等技巧，對封面進(jìn)行整體的處理，讓

34、封面脫穎而出。在已有的基礎(chǔ)上，美化渲染，拓展思維的同時，提出更高的創(chuàng)作要求。難點突破：能夠制作出要素完整且具有創(chuàng)意美感的封面作品教師注意輔導(dǎo)，注重學(xué)生操作細(xì)節(jié)的落實。D、作品展示欣賞請作品的作者對你設(shè)計的封面作簡潔的說明；請同學(xué)們對作品進(jìn)行點評或者提出寶貴的建議。E、作品修改 結(jié)合上一環(huán)節(jié)的展評，對作品作初步修改，讓封面更完美。3、歸納總結(jié)學(xué)生活動：今天我收獲了什么？師生小結(jié)。學(xué)生喜歡被鼓勵，展示同學(xué)作品，這是一個再次被肯定的過程，讓他們感受到創(chuàng)作的樂趣。結(jié)合師生的點評與歸納建議，學(xué)生再次修改自己的作品，進(jìn)一步落實知識點，通過課堂小結(jié)梳理知識，增強感悟與體驗。第七課編輯文字教學(xué)案例 一、 教材

35、分析編輯文字是信息技術(shù)七年級上冊第7課，即第二單元文字處理與應(yīng)用的第2課時，主要任務(wù)是運用剪貼板進(jìn)行軟件間數(shù)據(jù)交流，通過對電子雜志分欄目的設(shè)計，進(jìn)一步學(xué)習(xí)字體、段落設(shè)置等基本操作，學(xué)會運用項目符號、首字下沉等美化文檔的技巧，并進(jìn)一步提高對頁面的合理布局的能力。需要用到以前累積的資料和美化字體等材料與技能，既是前部分知識的初步綜合，又是以后進(jìn)一步修飾和完善雜志的技能基礎(chǔ)，必須切實地落實好本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。二、教學(xué)目標(biāo)知識與技能：1、剪貼板在不同軟件間交流、共享數(shù)據(jù)的作用。2、了解計算機的發(fā)展歷史軌跡。過程與方法：1、掌握不同軟件中，文本素材的復(fù)制操作。2、掌握在word中文字字體的設(shè)置的操作，并

36、調(diào)整好適合的行距。3、掌握“項目符號”和“首字下沉”格式的設(shè)置操作。情感態(tài)度與價值觀：通過對“計算機發(fā)展史”欄目的設(shè)置，了解信息技術(shù)的發(fā)展歷史，提高學(xué)生們的信息技術(shù)素養(yǎng)。三、教學(xué)重、難點 教學(xué)重點：1、文檔段落的設(shè)置2、段落項目符號和首字下沉的設(shè)置。 教學(xué)難點：首字下沉格式運用。四、教學(xué)方法：創(chuàng)設(shè)情境法、任務(wù)驅(qū)動法、演示法五、學(xué)情分析：7（4）本班共38人，根據(jù)學(xué)習(xí)能力差異和自由搭配相結(jié)合的原則分為5個小組，平時學(xué)習(xí)都是以小組為單位進(jìn)行。學(xué)生基礎(chǔ)知識一般，只有個別學(xué)生word掌握牢靠。所以任務(wù)設(shè)置以基礎(chǔ)為主。六、教學(xué)素材：計算機歷史的txt文檔，計算機發(fā)展歷史的word報告七、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)

37、教學(xué)內(nèi)容和教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖、依據(jù)創(chuàng)設(shè)情境 激勵興趣，提出任務(wù) 展示三張圖，這三張圖分別展示的是什么？ 回答的很好。那么大家知道我們計算機從1946到現(xiàn)在究竟經(jīng)歷了什么使得他從一間房間大小變成我們手中的掌上電腦呢？ 下面同學(xué)們可以打開桌面上的“計算機發(fā)展史”的txt，進(jìn)行閱讀了解 。 看完后同學(xué)們了解了么。打開“計算機發(fā)展史”的word。同學(xué)們對比一下你們電腦上的資料和老師的資料，同學(xué)們比較喜歡哪一個？為什么？第一臺電腦，臺式機，ipad。學(xué)生閱讀了解計算機的發(fā)展歷史。Word的。Word的看起來漂亮很多，而且很清晰觀察圖片，體會計算機的變化多彩 通過對比，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。大家說一下

38、，word的內(nèi)容上有哪些地方吸引你字體顏色多變，中間有幾個第一字下沉，段落前有符號等等明確制作范圍明確任務(wù)嗯，這一節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一下第七課，用word來進(jìn)行編輯文字，做一個漂亮完美的報告。讓學(xué)生明確自己這節(jié)課要做些什么。學(xué)習(xí)新知鞏固練習(xí)一、 設(shè)置文字 那同學(xué)們我們第一步該怎么做？ 很好。那么資料呢。請同學(xué)完成任務(wù)一：1、進(jìn)入網(wǎng)上鄰居打開教師機上名為“計算機發(fā)展史”的網(wǎng)頁。2、思考并操作：將這張網(wǎng)頁上文字復(fù)制新建的word文檔中區(qū)。3、強調(diào)：（1）打開所需文件；（2）選中需要的內(nèi)容；（3）然后進(jìn)行復(fù)制操作（教師巡視并指導(dǎo)）剛巡視，老師發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)從網(wǎng)頁復(fù)制粘貼到word中出現(xiàn)一些問題，例如有表

39、格線，其他多余的圖片。有些字能跳轉(zhuǎn)到網(wǎng)頁去。有沒有同學(xué)有較好的方法？下面我們請一位同學(xué)上臺演示一下很好，感謝xxx同學(xué)的演示。這樣子就很容易去掉原本素材中多余的東西。那么素材已經(jīng)弄好了，下面可以進(jìn)行一些美化呢。同學(xué)說，我們可以從哪些方面著手？任務(wù)二：下面請同學(xué)們自由發(fā)揮（3分鐘）。（注意：第一個小標(biāo)題設(shè)置成橙色，楷體，四號）。其他同學(xué)們請自由發(fā)揮。 教師 （教師巡視，找尋案例）二、編輯段落 剛巡視了一番。同學(xué)做的都非常好。下面我們來看一下2位同學(xué)的作品，大家看看有什么不一樣么？那下面請這位同學(xué)給我們介紹一下他的做法。 同學(xué)們看清楚了么。這里看到，行距中還有很多選項例如固定值，這些等會同學(xué)都可以

40、嘗試一下。新建一個word，把資料復(fù)制進(jìn)去選中素材開始剪貼板粘貼選擇性粘貼字體的顏色，字號等學(xué)生動手操作。第一位同學(xué)的文章整體看起來舒服一些。（一部分同學(xué)能通過上面的操作觸類旁通完成這個操作。其中的困難的是復(fù)制的時候不需要圖片，還需要老師和一些好的同學(xué)的指導(dǎo)）學(xué)生自主發(fā)揮對比，學(xué)生解答 那么段落弄好了，同學(xué)們觀察一下老師的范例，看看還需要修改些什么呢？嗯。這個我們有個專業(yè)的名字，叫項目符號。下面同學(xué)們完成 任務(wù)三：給每個小標(biāo)題設(shè)置項目符號，符號自選。 同學(xué)演示很好，現(xiàn)在項目符號已經(jīng)找到了，那么你們能使第一段的“世”變得跟老師一樣么，有同學(xué)愿意上來試試么請問放大字號了，同學(xué)們看一下成功了沒？那該

41、怎么做呢？今天老師教大家一個新的技能，因為第一字變大，所以我們稱之為“首字下沉”。那么該如何操作呢，請同學(xué)跟著老師一塊來。將光標(biāo)定位首段文字-插入-文本-首字下沉下沉-確定。那同學(xué)們試試，把第二段和第四段的文字設(shè)置成首字下沉。如果遇到的問題在小組中解決不了，可以向邊上的同學(xué)、老師或Word的幫助求助。三、展示1動作快的同學(xué)為文章添上合適的標(biāo)題和圖片，并保存上傳2. 現(xiàn)在大家基本上都完成了，請小組間的同學(xué)互相展示，比一比誰排得最漂亮。3. 有誰愿意把自己的得意之作給大家展示展示？4. 你認(rèn)為哪些部分做得不錯？覺得還有需修改的地方嗎？設(shè)置了段落開始段落-行距1,5倍行距觀察、回答問題。每個小標(biāo)題前

42、都有一個菱形學(xué)生小組討論自主探索右擊項目符號選擇樣式把它放大字號就可以了吧。沒有，這個字向上變大，沒有向下變大學(xué)生跟著操作學(xué)生自主操作學(xué)生展示作品，回答學(xué)生資助摸索發(fā)現(xiàn)成功產(chǎn)生疑問評價修正總結(jié)提升 1. 把作品保存、上傳 2. 展示學(xué)生作品，并請作者進(jìn)行介紹。3.同學(xué)點評4.全班同學(xué)作品巡展欣賞作品，并給出自己的評價在評價中鞏固和提升自己對知識點的掌握程度八、板書設(shè)計 編輯文字 1、設(shè)置文字：選擇性粘貼 字體顏色、大小設(shè)計2、段落編輯：行距3、美化文檔：右鍵 項目符號 插入 首字下沉 第8課 自選圖形的應(yīng)用【教材分析】自選圖形的應(yīng)用是浙江教育出版社中學(xué)信息技術(shù)七年級上冊第二單元中的第8課。本課

43、主要通過對電子雜志分欄目的制作，進(jìn)一步加深與鞏固自選圖形的操作，特別是組合操作、旋轉(zhuǎn)操作和任意多邊形的使用操作，從而提高合理搭配圖形的能力?！緦W(xué)情分析】這節(jié)課是在學(xué)生已掌握了Word的字體格式、段落格式、插入藝術(shù)字和插入圖片的基礎(chǔ)上而設(shè)立的學(xué)習(xí)任務(wù)，是教會學(xué)生在Word中繪制圖形和加工圖形的方法，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。圖形的繪制也為以后學(xué)習(xí)幻燈片的制作奠定基礎(chǔ)，是Word的一個基本知識點。目的是讓學(xué)生學(xué)會圖形的繪制、圖形顏色的添加、圖形的翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)和圖形的組合。本節(jié)課的教學(xué)對象是初一年級的學(xué)生，此階段的學(xué)生對周圍事物觀察能力強，好奇心較重，能夠充分表達(dá)自己，有一定的競爭意識。他們通過前階段的學(xué)

44、習(xí)，對Word的基礎(chǔ)知識及基本文字編輯具有了一定的了解，并且具備了一定的計算機操作能力和一定的創(chuàng)造能力。他們大都對計算機、對信息技術(shù)這門課充滿了興趣，有強烈的好勝心和上進(jìn)心?！局攸c難點】教學(xué)重點：自選圖形的設(shè)置，組合，旋轉(zhuǎn)。教學(xué)難點：任意多邊形的使用【三維目標(biāo)】知識與技能：1、了解什么是自選圖形；2、熟練掌握自選圖形的設(shè)置、組合、旋轉(zhuǎn)等操作；3、掌握自選圖形中的任意多邊形的使用操作；4、提高合理搭配圖形的能力。過程與方法：1、通過學(xué)生自主利用自選圖形進(jìn)行設(shè)置、組合、旋轉(zhuǎn)等，激發(fā)他們運用創(chuàng)造力和想象力制作作品；情感態(tài)度與價值觀：1、通過對雜志版面的編排，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和審美情操?！菊n時安排】

45、 1課時【課前準(zhǔn)備】 案例.doc【教學(xué)過程】 新課導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容與師生活動設(shè)計意圖師：經(jīng)過前面幾堂課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步掌握了word簡單操作與運用。那么今天我們就將沿著前面的任務(wù)繼續(xù)學(xué)習(xí)。今天我們將學(xué)習(xí)一塊新的內(nèi)容，通過這一節(jié)的學(xué)習(xí)，相信你的電子雜志可以變得多姿多彩。首先，請同學(xué)們自學(xué)三分鐘，熟悉一下我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。自學(xué)三分鐘，初步了解本課知識要點。自選圖形的設(shè)置教學(xué)內(nèi)容與師生活動設(shè)計意圖學(xué)生自學(xué)完成后，請學(xué)生演示插入一個自選圖形，并向圖形中添加文字。學(xué)生操作的同時，由教師講解操作過程中的關(guān)鍵點，并做適當(dāng)擴(kuò)展。（學(xué)生一）添加完文字后，依次提出以下任務(wù)，讓學(xué)生操作，學(xué)生

46、在演示過程可以適當(dāng)給以提示和幫助。 移動，縮小，旋轉(zhuǎn)，翻轉(zhuǎn)，變形；（六邊形）由學(xué)生操作（學(xué)生二） 按住shift拖動鼠標(biāo)繪制時，可以畫出規(guī)則的圖形。 按住ctrl拖動圖形，可以快速復(fù)制圖形。 樣式，可以選預(yù)設(shè)，也可以自己設(shè)置（設(shè)置形狀格式）。 右擊-編輯文字； 文字的字體樣式； 疊放次序； 多個圖形可以合并，以方便移動；展示教師制作的樣例，要求學(xué)生為自己的雜志制作封面標(biāo)題和內(nèi)容的標(biāo)題。較簡單的知識點由學(xué)生演示，增強學(xué)生自信心。由淺入深，逐點介紹自選圖形的各項功能。 任意多邊形的使用教學(xué)內(nèi)容與師生活動設(shè)計意圖學(xué)生練習(xí)五分鐘，初步熟悉了自選圖形的應(yīng)用。提出問題：自選圖形的樣式不夠多，我能不能自己創(chuàng)

47、建樣式呢？請發(fā)現(xiàn)新方法的學(xué)生演示，如果學(xué)生發(fā)現(xiàn)不了就由教師演示。其實是可以的。Word為我們提供了方便的任意多邊形工具和自由曲線工具。有了這兩個工具，我們就能設(shè)計出更多的圖形。另外，對已經(jīng)創(chuàng)建好的圖形，還可以做修改。解答部分學(xué)生自選圖形樣式太少的疑問，讓學(xué)生有拓展的空間。知識要點：形狀-線條-任意多邊形（自由曲線）繪制完成后就跟其他自選圖形一樣。 課堂練習(xí)教學(xué)內(nèi)容與師生活動設(shè)計意圖1.運用自選圖形制作欄目的第二個頁面內(nèi)容2.利用自選圖形設(shè)計富有個性的LOGO（如P37） 歸納小結(jié)，提升自我?guī)熒顒釉O(shè)計意圖通過自選圖形的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，我們可以使頁面更美觀。學(xué)生優(yōu)秀作品展示和點評?！舅伎寂c感悟】課題

48、第九課 文本框的應(yīng)用所屬學(xué)科信息技術(shù)學(xué)時安排2課時年級七年級（上）所選教材浙教信息技術(shù)七上 2012版一、學(xué)習(xí)目標(biāo)與任務(wù)1學(xué)習(xí)目標(biāo)描述（知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀）知識與技能：1、了解什么是文本框； 2、了解輸入與選中兩種狀態(tài)的區(qū)別3、了解文本框的插入與大小位置的更改4、了解設(shè)置文本框的格式過程與方法：1、通過任務(wù)驅(qū)動，自主探究等教學(xué)方式完成教學(xué)任務(wù)。情感態(tài)度與價值觀：讓學(xué)生感受用文本框設(shè)計所帶來的方便與快捷，讓學(xué)生在做的過程中掌握相關(guān)技能、知識，并從中感受成功的喜悅。2學(xué)習(xí)任務(wù)（教材分析；學(xué)習(xí)重、難點）教材分析：教學(xué)重點：文本框的插入與大小、位置的更改 教學(xué)難點：設(shè)置文本框的格

49、式二、學(xué)習(xí)者特征分析（說明學(xué)生的學(xué)習(xí)特點、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)交往特點等）學(xué)生初步具有自主學(xué)習(xí)的能力，有著較強的表現(xiàn)欲望三、教學(xué)策略通過學(xué)生獲獎電子報刊的欣賞，引出版面設(shè)計好助手“文本框”（利用文本框可方便、快捷地實現(xiàn)排版）；教師演示文本框運用范例“你好！文本框”，詢問：假如老師把這些文字資料給你，你能實現(xiàn)這種排版效果嗎？調(diào)動學(xué)生的積極性（注：教師給出的資料，其實就是在教學(xué)生如何做？讓學(xué)生在做中學(xué)）對于操作水平較高的學(xué)生，教師應(yīng)引導(dǎo)他們在完成基礎(chǔ)任務(wù)后思考和實踐“知識拓展”中的相關(guān)問題，并鼓勵他們積極幫助本小組內(nèi)操作水平較低的同學(xué)完成基礎(chǔ)任務(wù)；對于操作水平較低者，教師應(yīng)在學(xué)生操作過程中多加關(guān)注，實時實地加以指導(dǎo)，以促使其完成基礎(chǔ)任務(wù)。四、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動引入新課同學(xué)們，首先請大家和我一起來欣賞一位同學(xué)的獲獎作品電子報刊“七彩校園”。提問：他如何能把電子報刊布局得合理妥當(dāng)、文字?jǐn)[放自由呢？這除了作者有良好的操作技能和美學(xué)底蘊外，很大程度上是依賴 “文本框”的幫助。引出文本框萬事都得從基礎(chǔ)開始，接下來，請同學(xué)們看一個較為簡單的文本框運用實例“你好！文本框