第七單元作文讀后感

1、指導(dǎo)老師：詹奕繼什么是讀后感？什么是讀后感？ 讀了文章、書籍有讀了文章、書籍有體會(huì)，有感想，把這些體會(huì)，有感想，把這些體會(huì)、感想寫下來，就體會(huì)、感想寫下來，就是讀后感。是讀后感。如何才能寫好讀后感？、“讀”是基礎(chǔ)，只有仔細(xì)地閱讀，認(rèn)真地思考，深入地感悟，理解了文章的主要內(nèi)容和體驗(yàn)到了文章的思想感情，讀出了自己的感受和體會(huì)，才能有感而發(fā)寫好讀后感。、“感”是重點(diǎn)，要著重寫出自己的感受，不宜過多地重復(fù)作品的內(nèi)容。、為了更好地表達(dá)自己的感受，也可以適當(dāng)引用相關(guān)的資料。寫寫“感感”的注意點(diǎn)的注意點(diǎn):緊扣原文，抓住重點(diǎn)：緊扣原文，抓住重點(diǎn)： 讀后感的讀后感的“感感”，必須是從原文引發(fā)，必須是從原文引發(fā)出

2、來的感想、體會(huì)，不要出來的感想、體會(huì)，不要面面俱到，泛泛面面俱到，泛泛而談，而談，應(yīng)集中到自己應(yīng)集中到自己感受最深的一點(diǎn)感受最深的一點(diǎn)或幾或幾點(diǎn)上來發(fā)表議論。點(diǎn)上來發(fā)表議論。（2）敘議結(jié)合，以）敘議結(jié)合，以“感感”為主：為主： 讀后感屬議論文范圍，但不同于一般讀后感屬議論文范圍，但不同于一般的議論文，常用的寫法是的議論文，常用的寫法是夾敘夾議夾敘夾議?？梢??？梢赃m當(dāng)引用原文中對(duì)自己教育最大、體會(huì)最適當(dāng)引用原文中對(duì)自己教育最大、體會(huì)最深的章節(jié)、句段或人物的語言、精彩的場(chǎng)深的章節(jié)、句段或人物的語言、精彩的場(chǎng)面等，在此基礎(chǔ)上寫出自己的感想。面等，在此基礎(chǔ)上寫出自己的感想。為了更好地表達(dá)自己的感受，還

3、可以適當(dāng)為了更好地表達(dá)自己的感受，還可以適當(dāng)引用相關(guān)的資料。引用相關(guān)的資料。 恰當(dāng)運(yùn)用一些平時(shí)積累的名言警句、恰當(dāng)運(yùn)用一些平時(shí)積累的名言警句、古詩文名句和諺語等，古詩文名句和諺語等，也可以增強(qiáng)文章的也可以增強(qiáng)文章的說服力與感染力。說服力與感染力。 聯(lián)系實(shí)際一定要實(shí)事求是，寫出自己的聯(lián)系實(shí)際一定要實(shí)事求是，寫出自己的真實(shí)感想，忌說假話、空話、套話。真實(shí)感想，忌說假話、空話、套話。自由閱讀范文憤怒和惋惜讀圓明園的毀滅有感。 邊讀邊思考：從這篇讀后感中你體會(huì)到了寫讀后感的哪些方法？簡(jiǎn)述作品、亮明觀點(diǎn)簡(jiǎn)述作品、亮明觀點(diǎn)（點(diǎn)題段落1）概述原文內(nèi)容概述原文內(nèi)容（讀文段落2）寫出感受、聯(lián)想和感情寫出感受、聯(lián)

4、想和感情（感受段落3、4、5、）讀后感的一般寫法：讀后感的一般寫法：1、先交代所讀內(nèi)容，再抒發(fā)感受。、先交代所讀內(nèi)容，再抒發(fā)感受。 開頭可以先交代自己讀過一本什么書開頭可以先交代自己讀過一本什么書或一篇什么文章，寫清書名或題目，寫出或一篇什么文章，寫清書名或題目，寫出總的感受。總的感受。 接著用簡(jiǎn)潔的話概括介紹書或文章的接著用簡(jiǎn)潔的話概括介紹書或文章的主要內(nèi)容。主要內(nèi)容。 然后展開聯(lián)想、聯(lián)系實(shí)際，具體寫出自然后展開聯(lián)想、聯(lián)系實(shí)際，具體寫出自己的感受。可以結(jié)合自己周圍的事例（包括己的感受。可以結(jié)合自己周圍的事例（包括自己在內(nèi)）詳細(xì)說明。自己在內(nèi)）詳細(xì)說明。 最后簡(jiǎn)要總括自己的態(tài)度，這樣做到最后簡(jiǎn)

5、要總括自己的態(tài)度，這樣做到前后呼應(yīng)，脈絡(luò)分明。前后呼應(yīng)，脈絡(luò)分明。2、邊交代所讀內(nèi)容，邊抒發(fā)感受。、邊交代所讀內(nèi)容，邊抒發(fā)感受。 也就是一點(diǎn)一點(diǎn)、一句一句或一也就是一點(diǎn)一點(diǎn)、一句一句或一段一段地引用敘述，然后分別談段一段地引用敘述，然后分別談自己的看法體會(huì)。自己的看法體會(huì)。 憤怒與惋惜憤怒與惋惜 讀讀圓明園的毀滅圓明園的毀滅有感有感取題方法：取題方法： 讀讀 有感有感 讀后感讀后感 也可以根據(jù)文章的內(nèi)容或自己最也可以根據(jù)文章的內(nèi)容或自己最深的感受擬一個(gè)深的感受擬一個(gè)醒目、新穎醒目、新穎的的正標(biāo)正標(biāo)題題，下面再寫上副標(biāo)題。，下面再寫上副標(biāo)題。如：如：讀后感的基本框架讀后感的基本框架（一）標(biāo)題（一

6、）標(biāo)題英雄的壯舉英雄的壯舉 不朽的史話不朽的史話讀讀狼牙山五壯士狼牙山五壯士有感有感4.4.總總結(jié)結(jié)感受升華感點(diǎn)感受升華感點(diǎn)引引評(píng)評(píng)感感結(jié)結(jié) （二）正文結(jié)構(gòu)（二）正文結(jié)構(gòu)概括內(nèi)容概括內(nèi)容引引出作品出作品抓住感點(diǎn)點(diǎn)抓住感點(diǎn)點(diǎn)評(píng)評(píng)詞句詞句聯(lián)系實(shí)際抒發(fā)聯(lián)系實(shí)際抒發(fā)感感受受感點(diǎn)感點(diǎn)題材題材 今天，我懷著無比憤怒的心情，讀完了今天，我懷著無比憤怒的心情，讀完了圓明園的毀滅圓明園的毀滅這篇文章。這篇文章。讀完了這一文我知道圓明園是一座皇家園林，在北京西郊，曾經(jīng)被譽(yù)為讀完了這一文我知道圓明園是一座皇家園林，在北京西郊，曾經(jīng)被譽(yù)為“萬園之萬園之園園”，可現(xiàn)在，我們?cè)谶@里看到的只是殘?jiān)珨啾?，真令人氣憤。，可現(xiàn)在

7、，我們?cè)谶@里看到的只是殘?jiān)珨啾?，真令人氣憤。?dāng)我讀到圓明園的建筑金碧輝煌，富有詩情畫意時(shí)，不禁發(fā)出了由衷的贊嘆。我們當(dāng)我讀到圓明園的建筑金碧輝煌，富有詩情畫意時(shí)，不禁發(fā)出了由衷的贊嘆。我們古代勞動(dòng)人民用勤勞的雙手建造出了這座舉世聞名的園林藝術(shù)瑰寶！這是一項(xiàng)多么艱巨古代勞動(dòng)人民用勤勞的雙手建造出了這座舉世聞名的園林藝術(shù)瑰寶！這是一項(xiàng)多么艱巨而又偉大的工程呀！這充分地體現(xiàn)了我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧與力量。我為我們的偉大的民而又偉大的工程呀！這充分地體現(xiàn)了我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧與力量。我為我們的偉大的民族而感到驕傲；但當(dāng)我讀到英、法聯(lián)軍闖進(jìn)圓明園奪我財(cái)寶，燒我園林時(shí)，我的心情無族而感到驕傲；但當(dāng)我讀到英、法聯(lián)

8、軍闖進(jìn)圓明園奪我財(cái)寶，燒我園林時(shí)，我的心情無比沉重，心里充滿了仇恨。比沉重，心里充滿了仇恨。讀完文章，我為失去了圓明園而感到無比傷心。不由得使我想到了讀完文章，我為失去了圓明園而感到無比傷心。不由得使我想到了19311931年年9 9月月1818日晚，日晚，日軍發(fā)動(dòng)侵略戰(zhàn)爭(zhēng)，先占領(lǐng)沈陽城，隨后不到半年時(shí)間東三省相繼淪陷。日軍發(fā)動(dòng)侵略戰(zhàn)爭(zhēng)，先占領(lǐng)沈陽城，隨后不到半年時(shí)間東三省相繼淪陷。19321932年年1 1月月2828日日進(jìn)攻上海；進(jìn)攻上海；19371937年年7 7月，日本侵略者進(jìn)攻宛平城和蘆溝橋。中華民族抗日戰(zhàn)爭(zhēng)正式爆發(fā)了。月，日本侵略者進(jìn)攻宛平城和蘆溝橋。中華民族抗日戰(zhàn)爭(zhēng)正式爆發(fā)了。到

9、到19381938年年1010月，日軍侵占了華北，華中，華南。日軍侵略者所到之處，無惡不作。屠刀月，日軍侵占了華北，華中，華南。日軍侵略者所到之處，無惡不作。屠刀所向，血流成河，山河失色，光在南京就殺害了無辜軍民所向，血流成河，山河失色，光在南京就殺害了無辜軍民3030萬人！萬人！之后，中國(guó)人民經(jīng)過了之后，中國(guó)人民經(jīng)過了8 8年的浴血奮戰(zhàn)，洗刷了一百年來被挨打的恥辱，取得了抗日年的浴血奮戰(zhàn)，洗刷了一百年來被挨打的恥辱，取得了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的偉大勝利，挽回了我們中華民族的尊嚴(yán)，中華民族由一個(gè)背負(fù)著帝國(guó)主義與封建戰(zhàn)爭(zhēng)的偉大勝利，挽回了我們中華民族的尊嚴(yán)，中華民族由一個(gè)背負(fù)著帝國(guó)主義與封建勢(shì)力重壓，被稱為

10、勢(shì)力重壓，被稱為“東亞病夫東亞病夫”的民族，成為巍然屹立在世界東方，令世人矚目的民族。的民族，成為巍然屹立在世界東方，令世人矚目的民族。今天，我們生活在和平安定的社會(huì)中，但我們不能忘記以前聯(lián)軍火燒圓明園的局面，今天，我們生活在和平安定的社會(huì)中，但我們不能忘記以前聯(lián)軍火燒圓明園的局面，我們青少年只有將這個(gè)國(guó)恥記在心中，以此為動(dòng)力奮發(fā)圖強(qiáng)。報(bào)著我們青少年只有將這個(gè)國(guó)恥記在心中，以此為動(dòng)力奮發(fā)圖強(qiáng)。報(bào)著“為中華之崛起而讀為中華之崛起而讀書書”的信念，才能擔(dān)負(fù)起建設(shè)祖國(guó)的重任。的信念，才能擔(dān)負(fù)起建設(shè)祖國(guó)的重任。今天，我們是今天，我們是2121世紀(jì)的接班人，我們不要忘記國(guó)恥，要接受鍛煉，邁開堅(jiān)定而沉著世

11、紀(jì)的接班人，我們不要忘記國(guó)恥，要接受鍛煉，邁開堅(jiān)定而沉著的步伐，向光輝的未來前進(jìn)！的步伐，向光輝的未來前進(jìn)！獨(dú)立選材、激情寫作獨(dú)立選材、激情寫作寫讀后感還應(yīng)寫讀后感還應(yīng)避免避免三大毛病三大毛病：（1 1）復(fù)述原文。就是大量地復(fù)述原文）復(fù)述原文。就是大量地復(fù)述原文的內(nèi)容，使得的內(nèi)容，使得“讀讀”成了重點(diǎn)，而成了重點(diǎn)，而“感感”成了次要內(nèi)容。成了次要內(nèi)容。（2 2）感想雜多。所寫感想內(nèi)容多而零）感想雜多。所寫感想內(nèi)容多而零碎，沒抓住自己印象最深的內(nèi)容寫。碎，沒抓住自己印象最深的內(nèi)容寫。（3 3）感想空洞。說大話，空話，不切）感想空洞。說大話，空話，不切合實(shí)際，甚至還有說假話。合實(shí)際，甚至還有說假話

12、。用腳飛翔用腳飛翔 觀隱形的翅膀有感 如果你喪失了聽力，可以用眼睛去看世界；如果你失去了雙眼，可以用手去觸摸；如果你失去了雙手，那你還可以用腳飛翔。 電影隱形的翅膀的主人公志華，就是一個(gè)用腳飛翔的女孩。15歲的志華，在一次放風(fēng)箏時(shí)，由于風(fēng)箏繞在了高壓線上，她用棒去拿，不幸被高壓電擊中。經(jīng)醫(yī)生奮力搶救，保住了性命，卻失去了雙臂。志華的媽媽因?yàn)樘^傷心，而得了“精神分裂癥”。 失去雙手的志華，吃飯、穿衣、上廁所都需要?jiǎng)e人照料，原來一切需要用手來做的事，她都不能自己做了，生活變得異常艱難。但是她并沒有失去生活的勇氣，她用雙腳學(xué)會(huì)了寫字、洗臉、穿衣、做飯 看到這兒，我不禁想到了自己，我一個(gè)健康的、四肢

13、健全的孩子，在遇到困難時(shí)，不是迎難而上，而是知難而退。而志華，付出了常人難以想象的努力，用腳學(xué)會(huì)所有手能做的事，她用腳帶著她飛翔，實(shí)現(xiàn)了她的所有夢(mèng)想：考上了大學(xué)，獲得了全國(guó)殘疾人游泳比賽的第一名。從她的身上，讓我明白了，每個(gè)人只要努力，就能獲得成功。“條條大路通羅馬”，假如你發(fā)現(xiàn)一條路不能到達(dá)目的地，就可以走另一條路試試。從現(xiàn)在起，我也要像志華姐姐一樣，努力學(xué)習(xí)，努力工作，一步一步往上爬 ，在最高點(diǎn)乘著葉片往前飛，去追求我的夢(mèng)想，實(shí)現(xiàn)我的理想。 一半換一半一半換一半 讀斑羚飛渡有感 斑羚飛渡是動(dòng)物小說大王沈石溪寫的一篇短篇小說，讀后令我受益匪淺。 冬天，狩獵隊(duì)發(fā)現(xiàn)了一群斑羚，把它們逼到了懸崖邊

14、上。這群斑羚往前走是萬丈深淵，往后退是噴火的獵槍，狩獵隊(duì)對(duì)付這群斑羚就好比甕中捉鱉，但是，斑羚之后的舉動(dòng)令我十分震驚。 隨著頭羊的一聲吼叫，整個(gè)斑羚群迅速分成老少兩隊(duì)，隨后兩群斑羚又迅速地各自結(jié)成一老一少的對(duì)子。我吃了一驚，怎么，自殺也要結(jié)成對(duì)子，一對(duì)一對(duì)去死不成？ 終于，歷史性的一刻出現(xiàn)了：一只老斑羚和一只小斑羚后退幾步，同時(shí)飛奔到懸崖邊上縱身一躍，朝對(duì)面山澗跳去。小斑羚跳得高些，老年斑羚跳得低些。老斑羚跳到小斑羚蹄下，小斑羚在老斑羚的背上猛蹬一腳，再度起跳，順利到達(dá)對(duì)岸，而老斑羚落下了山谷。 每一只年輕斑羚的成功飛渡都意味著有一只老斑羚摔得粉身碎骨。可它們都心甘情愿用生命為下一代開通一條生

15、存的道路。我沒想到，在種群面臨滅絕的關(guān)鍵時(shí)刻，斑羚竟然能想出犧牲一半挽救一半的辦法來贏得種群的生存機(jī)會(huì)。我沒想到，老斑羚們會(huì)那么從容地走向死亡。這種我認(rèn)為連一部分人類都沒有的精神活生生地體現(xiàn)在斑羚身上。美麗的白天鵝美麗的白天鵝 讀小船 小船后感 “雖然明明知道，不會(huì)有人搖著小船來接他上學(xué)了，蘆蘆還是大清早就拄了雙拐，一步一步挪到河邊?！边@是黃蓓佳阿姨的中篇小說小船 小船開頭的一段文字。 這篇小說講述了一個(gè)叫蘆蘆的小男孩和兩位劉老師之間的故事。小男孩蘆蘆腿有殘疾，由于學(xué)校在河對(duì)岸，所以班主任劉老師就每天劃著小船接送蘆蘆，蘆蘆非常喜歡劉老師?？墒?，有一次，劉老師在接蘆蘆的時(shí)候不幸溺水身亡。蘆蘆從此沉默了。他變得愛發(fā)火，愛哭，他常常會(huì)跑到河邊等他的劉老師。有一天，還真讓他等著了，可惜劃船的是另外一位老師小玲老師，她是來接替劉老師的工作的。雖然小玲老師也每天接送蘆蘆，可由于對(duì)劉老師的思念，蘆蘆始終不肯接受小玲老師。但是，小玲老師以她特有的熱情，以及對(duì)蘆蘆無私