六年級下冊第三課

1、-1 -課題：桃花心木課型：精讀課文教學(xué)目標(biāo)（三維目標(biāo)）知識與技能：1 1、 學(xué)會本課 6 6 個生字，正確讀寫新詞。2 2、 有感情地朗讀課文，背誦喜歡的部分。過程與方法：1 1、引導(dǎo)學(xué)生從整體上感知課文內(nèi)容，把握文章表達(dá)的順序。2 2 、引導(dǎo)學(xué)生提出有價值的問題。3 3、圍繞問題，學(xué)習(xí)理解具體語句，對重點(diǎn)部分進(jìn)行深入理解。4 4、討論交流，探究種樹人奇怪做法的原因。情感態(tài)度與價值觀：理解課文內(nèi)容，體會種樹人的用心，理解作者從中領(lǐng)悟的道理， 能聯(lián)系生活實(shí)際談自己的體會。教學(xué)重點(diǎn)抓住重點(diǎn)句段，聯(lián)系生活實(shí)際，領(lǐng)悟文章蘊(yùn)含的道理。教學(xué)難點(diǎn)體會借物喻人的寫作方法。課前準(zhǔn)備1 1 搜集有關(guān)桃花心木的資

2、料和圖片，了解桃花心木這種植物。2 2搜集林清玄的作品，讀一讀，體會一下他的作品風(fēng)格。課時2 2 課時課時目標(biāo)1 1、 學(xué)會本課 6 6 個生字，正確讀寫和理解下面詞語“插秧、枯萎、鍛煉、勃勃生機(jī)、莫名其妙?！? 2、能正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。教法教師教法教師充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，在讀中理解，讀 中感悟，并敢于發(fā)表自己的見解。學(xué)法學(xué)生學(xué)法-2 -自讀自悟，小組合作學(xué)習(xí)，全班匯報交流。教學(xué)過程一、交流資料，導(dǎo)入新課1 1 課件出示桃花心木的有關(guān)圖片，這是什么植物？學(xué)生交流搜集的 關(guān)于桃花心木的資料，加強(qiáng)對桃花心木的了解。（桃花心木常綠喬木。樹皮淡紅色。鱗片狀剝

3、落。羽狀復(fù)葉，小葉 4 46 6 對，卵形或卵狀披針形， 兩側(cè)不等。春夏開花，圓錐花序，花白色。蒴果大，卵形，木質(zhì)，五瓣裂。 原產(chǎn)南美洲，中國南部有栽培。木材色澤美麗，能抗蟲蝕，適于制作車船、 豕具等，為世界名貴木材之一。）2 2你了解本文作者林清玄嗎？學(xué)生交流課前搜集的資料。 （林清玄 1951953 3年生。筆名秦情、林漓、林大悲，臺灣高雄人，畢業(yè)于臺灣世界新 聞?？茖W(xué)校，曾任臺灣中國時報海外版記者、工商時報經(jīng)濟(jì)記者、時報雜志主編等職。19731973 年開始散文創(chuàng)作。他認(rèn)為所有的藝術(shù)文化 都應(yīng)該和生活結(jié)合才有真正的意義。他的散文文筆流暢清新，表現(xiàn)了醇厚、 浪漫的情感，在平易中有著感人的力

4、量。作品有散文集蓮花開落冷月鐘笛 溫一壺月光下酒 鴛鴦香爐 金色印象 白雪少年等。）師：的確，林清玄的散文總是讓人在平凡的小事之中悟出深刻的道理。 今天我們共同來學(xué)習(xí)一篇蘊(yùn)含深刻道理的文章。（板書：桃花心木）3 3 作者以“桃花心木”為題，你們猜他會寫些什么？二、讀熟課文，學(xué)習(xí)生字1.1.用自己喜歡的方式讀通課文，要求讀準(zhǔn)生字的字音，畫出帶有生字 的詞語，個別不理解的新詞用查字典或聯(lián)系上下文的方法理解。2.2. 檢查讀文情況，同學(xué)互相正音。3.3.自學(xué)生字新詞，同學(xué)之間交流不理解的詞意。 小組內(nèi)交流你是怎 樣記憶本課的生字的。（喜歡做的同學(xué)可以在練習(xí)本上給下列字組詞，課 件出示）萎（）秧（）番

5、（）鍛（）勃（）委（）殃（）翻（）段（）脖（）4.4. 練習(xí)把課文讀熟。三、整體感知，初步感悟-3 -1.1. 讀課文， 想想課文圍繞桃花心木寫了那些內(nèi)容？可分為哪兩部分？ 明確：以第 1010 自然段為界將課文分為兩部分：第一部分寫種樹人怎樣種樹及“我”對他的行為的不解；第二部分解釋了他這樣種樹的原因及“我”從中領(lǐng)悟的道理。2.2. 邊讀課文邊思考，不懂的詞語和句子做上標(biāo)記。3.3. 小組交流反饋?zhàn)詫W(xué)成果，合作解答疑難問題。板書設(shè)計3 3桃花心木種樹人桃花心木-4 -第二課時課時目標(biāo)通過含義深刻的句子理解、體會借物喻人的方法教學(xué)過程一、細(xì)讀種樹人的話，品析語句。1 1 種樹人奇怪的舉動使大豕

6、心中滿是疑惑， 讓 我 非常好奇。 有 一天， “我”忍不住想他一連串問了許多問題。誰來讀讀這些問題？課件出示相關(guān)句子：“我忍不住問他，到底應(yīng)該什么時間來？多久澆 一次水？桃花心木為什么無緣無故會枯萎？如果你每天來澆水，桃花心木苗該不會這么容易枯萎吧？”指名用疑惑的語氣朗讀育苗人奇怪的舉動。提問：種樹人是從哪兩個方面向“我”解釋的？課件出示相關(guān)段落：“種樹的人笑了，他說：“種樹不是種菜或種稻 子，種樹是百年的基業(yè)，不像青菜幾個星期就可以收成。所以，樹木自己 要學(xué)會在土地里找到水源。我澆水只是模仿老天下雨，老天下雨是算不準(zhǔn) 的，它幾天下一次？上午或下午？ 一次下多少？如果無法在這種不確定中 汲水

7、生長，樹苗自然就枯萎了。但是。在不確定中找到水源、拼命扎根的 樹，長成百年的大樹就不成問題了。”“種樹的人語重心長的說：“如果我每天都來澆水，每天定時澆一定 的量，樹苗就會養(yǎng)成依賴的心，根就會浮在地表上，無法深入地下，一旦 我停止?jié)菜?，樹苗會枯萎得更多。幸而幸存活的樹苗，遇到狂風(fēng)暴雨，也 會一吹倒。”明確：朗讀種樹人的兩段話，認(rèn)識到他是從不定期定量澆水的原因和 如果疋期疋量澆水會造成的后果兩方面來向我解釋的。引導(dǎo)品讀種樹人的第一段話。1什么叫“百年的基業(yè)”？為什么說種樹是“百年的基業(yè)”？ 明確：從“百年的基業(yè)”認(rèn)識到種樹和種菜或種稻子不一樣，后者時 間很短就會有收成，而種樹則需要很多年才能長成

8、參天大樹，需要作 長久考慮。2種樹人不定期不定量澆水的目的是什么？這與“百年的基業(yè)”有 什么關(guān)系？-5 -明確：由文本認(rèn)識到種樹人的本意是“模仿老天下雨”，培養(yǎng)樹苗適 應(yīng)環(huán)境的能力，只有在不確疋中找到水源、拼命扎根的樹，才能 長成百年大樹。引導(dǎo)品讀種樹人的第二段話。1“語重心長”是什么意思？你從中感受到了什么？明確：語重心長是言辭誠懇，情誼深長的意思。從中感受到種樹人的誠懇。2如果定期定量給樹苗澆水，會造成什么結(jié)果？用自己的話說說。3“樹苗就會養(yǎng)成依賴的心”這一句運(yùn)用了什么修辭手法，有什么 好處？明確：擬人的修辭手法，把樹當(dāng)作人來寫，生動形象。二、潛心會文，領(lǐng)會主旨過渡：種樹人樸素的話語中閃爍著智慧的光芒，讓我們受益匪淺，作 者聽了種樹人的話，更是領(lǐng)悟到了深刻的道理。多媒體課件出示：“不只是樹，人也是一樣，在不確定中生活的人， 能比較經(jīng)得起生活的考驗，會鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心。 在不確定中，深 化了對環(huán)境的感受與情感的感知，就能學(xué)會把很少的養(yǎng)分轉(zhuǎn)化為巨大的能 量，努力生長?！? 1、這里的 不確疋 與前面的 不確疋 有什么不同？（樹木的 不確定”指上文“老天下雨是算不準(zhǔn)的”，人的“不確定”指生活的變化無 常，會經(jīng)受困難或遭遇不幸