《我的老師》(作文指導(dǎo)) (6)

1、桃李芬芳滿天下，傳道授業(yè)解惑人。猜謎：猜謎：謎底：教師猜一職業(yè)我想說： 哪位給我留下的深刻印象？我想對某老師說作文：我的老師作文：我的老師 我們才學(xué)了我們才學(xué)了師恩難忘師恩難忘和和孔子和孔子和學(xué)生學(xué)生，我們每個人都知道老師的辛勤，我們每個人都知道老師的辛勤和偉大，看看怎么寫的？和偉大，看看怎么寫的？ 可是孩子們，你們能用自己獨特的眼可是孩子們，你們能用自己獨特的眼光來看看你身邊的這個老師嗎？光來看看你身邊的這個老師嗎？我記得，有一次我記得，有一次寫什么？寫什么？你還記得老師的哪些方面？你還記得老師的哪些方面？ 當(dāng)老師私下和我們像朋友一樣當(dāng)老師私下和我們像朋友一樣的時候的時候他調(diào)皮的舉動他調(diào)皮的

2、舉動他和我們親昵的行為他和我們親昵的行為他和我們之間的談話他和我們之間的談話他對我的影響他對我的影響怎么寫？怎么寫？ 一、寫老師的作文類型一、寫老師的作文類型 1.描寫老師的外貌，要求抓住老師的外貌特描寫老師的外貌，要求抓住老師的外貌特點；點； 2.通過記敘一件事情，來表現(xiàn)老師的性格特通過記敘一件事情，來表現(xiàn)老師的性格特點或高尚品質(zhì)；點或高尚品質(zhì)； 3.通過記敘一兩件事情，來表現(xiàn)老師的性格通過記敘一兩件事情，來表現(xiàn)老師的性格特點或高尚品質(zhì)。特點或高尚品質(zhì)。 做什么樣的賀卡，為做什么樣的賀卡，為什么這樣做？什么這樣做？二、寫老師的參考題目二、寫老師的參考題目 1.我的老師 2.我的老師是什么樣子

3、的 3.我的啟蒙老師 4.我的第一位老師 5.感謝您，老師 6.夸夸我們的班主任三、寫老師的參考開頭三、寫老師的參考開頭 第一種開頭：我的語文老師是個很年輕的老師，他的個子不高不矮，皮膚不黑不白，戴著一副眼鏡，走路時手里總是要帶著一本書，一看就知道是個很有學(xué)問的人。 第二種開頭：我的數(shù)學(xué)老師長得可漂亮啦，同學(xué)們議論時都說她像電影明星鞏俐。 第三種開頭：在我的老師當(dāng)中，美術(shù)老師王老師應(yīng)該說是最有特點的一個人了。3.我的啟蒙老師我的啟蒙老師的三種開頭的三種開頭 第一種開頭：我的啟蒙老師是我的媽媽，第一種開頭：我的啟蒙老師是我的媽媽，是她教給了我最基本的知識，扶我走上了是她教給了我最基本的知識，扶我

4、走上了學(xué)習(xí)的大道。學(xué)習(xí)的大道。 第二種開頭：啟蒙老師是人的第一位老師第二種開頭：啟蒙老師是人的第一位老師，他永遠(yuǎn)使人難忘。，他永遠(yuǎn)使人難忘。 第三種開頭：我的啟蒙老師是誰呢？她就第三種開頭：我的啟蒙老師是誰呢？她就是我親愛的外婆。是我親愛的外婆。5.感謝您，老師感謝您，老師的三種開頭的三種開頭 第一種開頭：這件事發(fā)生在三年前，但我現(xiàn)在第一種開頭：這件事發(fā)生在三年前，但我現(xiàn)在一想起就會不由得在心里輕輕地說一句：一想起就會不由得在心里輕輕地說一句：“感感謝您，老師！謝您，老師！” 第二種開頭：石老師是我的語文老師，她曾第二種開頭：石老師是我的語文老師，她曾經(jīng)在我遇到困難的時候，熱情地幫助過我，直經(jīng)

5、在我遇到困難的時候，熱情地幫助過我，直到現(xiàn)在我仍在心中深深地感謝著她。到現(xiàn)在我仍在心中深深地感謝著她。 第三種開頭：那一年，我的腿疼病又犯了，第三種開頭：那一年，我的腿疼病又犯了，只好在家休息。可是我多想去學(xué)校，多想和同只好在家休息。可是我多想去學(xué)校，多想和同學(xué)們在一起呀！這一天，班主任石老師來看我學(xué)們在一起呀！這一天，班主任石老師來看我。6.夸夸我們的班主任夸夸我們的班主任的兩種開頭的兩種開頭 第一種開頭：我們的班主任姓李，要第一種開頭：我們的班主任姓李，要說起她呀，全班同學(xué)都會豎起大拇指說起她呀，全班同學(xué)都會豎起大拇指把她夸一夸。把她夸一夸。 第二種開頭：我的班主任是李老師，第二種開頭：我

6、的班主任是李老師，留著一頭短發(fā)，走起路來風(fēng)風(fēng)火火的留著一頭短發(fā)，走起路來風(fēng)風(fēng)火火的，一看就知道是位精干而有魄力的人，一看就知道是位精干而有魄力的人。四、寫老師的參考詞句四、寫老師的參考詞句 循循善誘/苦口婆心/平易近人/嘔心瀝血/言傳身教/辛勤耕耘/桃李滿天 下/舉止文雅/兢兢業(yè)業(yè)/老練沉著/知識淵博/溫和/和藹可親/炯炯有神 1.老師講課的聲音時高時低，仿佛山澗的清泉緩緩流過我的心田。 2.同學(xué)們完全被她的講課吸引住了，隨著她臉上的表情，時而凝神深思， 時而神采飛揚，時而頻頻點頭，時而低頭含笑。 3.她年輕精干，對同學(xué)熱情親切，就像一位辛勤的園丁，栽培著我們這 些稚嫩的幼芽。 4.她的這些話

7、，就像一根火柴，點燃了我心中的希望。 5.老師講的這些話多有勁呀，每一句話都像小錘一樣敲打在我的心上。 6.他中等身材，微黑的臉膛，顯得很健壯，一雙不大不小的眼睛，總是露出溫和的目光。 7.新來的班主任是位女教師，臉上露著微笑，說話總是細(xì)聲細(xì)氣的，右嘴角有一粒黑痣。 8.她中等身材，稍微有些發(fā)胖，眼睛總是那么炯炯有神，也許是過于疲 勞的緣故吧，使得她本來就有些發(fā)黃的頭發(fā)上增添了幾根銀絲。 9.王老師白凈的臉上嵌著一雙有神的眼睛，小巧而端正的鼻子上架著一 副金絲邊眼鏡，瘦而高挺的身材，衣著總是那么整潔得體。 10.年輕的女教師姓趙，細(xì)高個兒，白凈的臉上有一對溫柔的大眼睛，說 起話來細(xì)聲細(xì)氣的，像

8、是在哄孩子。五、寫老師的參考段落 1.您在這短暫的說話間歇，眼光向整個教您在這短暫的說話間歇，眼光向整個教室溜了一遍，您的目光和我的室溜了一遍，您的目光和我的 目光相碰，目光相碰，這相碰僅僅是一剎那，就在這一剎那，多這相碰僅僅是一剎那，就在這一剎那，多少同學(xué)異樣的目光掃向少同學(xué)異樣的目光掃向 了我。我的同桌，了我。我的同桌，那個調(diào)皮鬼還那個調(diào)皮鬼還“嘿嘿嘿嘿”笑了兩下。我的心笑了兩下。我的心沉下去了，我的沉下去了，我的 頭垂下來了。頭垂下來了。 （小作者很會寫文章，最后一句話寫得形（小作者很會寫文章，最后一句話寫得形象生動，讓人一看就知道象生動，讓人一看就知道“我我”當(dāng)時心里當(dāng)時心里不好受了。

9、）不好受了。） 3.劉老師站立在那里，一動也不動，劉老師站立在那里，一動也不動，他的身影像一棵大樹，又像一座塔。他的身影像一棵大樹，又像一座塔。 我們都敬畏地站在一邊，一句話也不我們都敬畏地站在一邊，一句話也不敢說。只聽見頭頂上的樹葉發(fā)出沙沙敢說。只聽見頭頂上的樹葉發(fā)出沙沙的的 響聲，好像在說：響聲，好像在說：“你們是多么胡你們是多么胡涂啊！涂啊！” （用了兩個比喻寫出劉老師的沉默不（用了兩個比喻寫出劉老師的沉默不語的樣子，使人難忘。沙沙的葉聲語的樣子，使人難忘。沙沙的葉聲 也也烘托了我們內(nèi)心的害怕和愧疚。）烘托了我們內(nèi)心的害怕和愧疚。） 4.我將要到廣州上學(xué)，呂老師知道我愛我將要到廣州上學(xué)，

10、呂老師知道我愛好集郵，臨行時，送給我一本精好集郵，臨行時，送給我一本精 美的美的集郵冊，上寫：集郵冊，上寫：“南北千里共進步。贈南北千里共進步。贈我的朋友我的朋友韓磊。韓磊?！迸笥?，多朋友，多 么樸么樸實無華的語言。實無華的語言。“老師老師朋友朋友”，每，每當(dāng)我看到這里，心中就激動萬分。當(dāng)我看到這里，心中就激動萬分。 （面對這樣平易近人的老師，哪位學(xué)生（面對這樣平易近人的老師，哪位學(xué)生能不激動萬分呢？）能不激動萬分呢？） 5.有一次，批改好的數(shù)學(xué)考試卷子發(fā)下來，我有一次，批改好的數(shù)學(xué)考試卷子發(fā)下來，我只得了八十幾分。錯在哪只得了八十幾分。錯在哪 兒呢？我急忙尋找，發(fā)兒呢？我急忙尋找，發(fā)現(xiàn)一道應(yīng)用題被扣掉了十幾分，可是我反復(fù)運算，現(xiàn)一道應(yīng)用題被扣掉了十幾分，可是我反復(fù)運算，總總 覺得自己沒錯。要不要跟王老師講呢？我猶豫覺得自己沒錯。要不要跟王老師講呢？我猶豫了好久，終于鼓起勇氣去找她。了好久，終于鼓起勇氣去找她。 她仔細(xì)看了一下她仔細(xì)看了一下試卷，說：試卷，說：“你用的是簡便方法，老師倒沒有想你用的是簡便方法，老師倒沒有想到。到?！北?/p>