五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第一單元《分?jǐn)?shù)乘法》

1、第一單元 分?jǐn)?shù)乘法單元學(xué)習(xí)內(nèi)容：本單元的課后內(nèi)容包括分?jǐn)?shù)乘法的意義及計(jì)算方法，分?jǐn)?shù)乘法解決問題。1、分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算包括分?jǐn)?shù)乘整數(shù)，分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)，分?jǐn)?shù)乘法的簡(jiǎn)便運(yùn)算以及分?jǐn)?shù)乘法與加減法的混合運(yùn)算等等。2、解決問題包括求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，一步和兩步應(yīng)用題。單元三維目標(biāo)：1、知識(shí)與技能（1）使學(xué)生理解和掌握分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算方法，能夠正確地、比較熟練地進(jìn)行計(jì)算。（2）使學(xué)生掌握理解整數(shù)乘法運(yùn)算定律對(duì)于分?jǐn)?shù)乘法也同樣適用，并能應(yīng)用這些運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算。2、過程與方法（1）經(jīng)歷探索分?jǐn)?shù)乘法計(jì)算方法的活動(dòng)過程，發(fā)現(xiàn)并歸納總結(jié)分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算方法。（2）把探索“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”的問題與解決實(shí)際問

2、題有機(jī)結(jié)合起來。（3）讓學(xué)生經(jīng)歷獨(dú)立思考、合作交流、質(zhì)疑、反饋等活動(dòng)過程，理解掌握所學(xué)知識(shí)。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀（1）通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，是學(xué)生感受到數(shù)學(xué)結(jié)論的科學(xué)性與嚴(yán)謹(jǐn)性，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生好奇心，提高學(xué)習(xí)的興趣。（2）讓學(xué)生在解決相關(guān)的問題中進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)和現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。單元重難點(diǎn)、關(guān)鍵：1、重點(diǎn)（1）分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算方法。（2）求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的問題。2、難點(diǎn)：（1）分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法。3、關(guān)鍵理解“一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義，就是求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”的道理。單元課時(shí)安排：10 課時(shí)第一課時(shí) 課題名稱：分?jǐn)?shù)乘法（一）課型：新授課備課時(shí)間：授課時(shí)間：審核人： 審核時(shí)間：學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、結(jié)合具

3、體情境，在操作活動(dòng)中，探索并理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義。2、探索并掌握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法，能正確計(jì)算。3、能解決簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的實(shí)際問題，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：會(huì)用分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則正確的計(jì)算。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：掌握計(jì)算法則。導(dǎo)學(xué)過程： 一、課前預(yù)習(xí)：1、 同分母分?jǐn)?shù)加減法怎樣計(jì)算？2、 異分母分?jǐn)?shù)加減法怎樣計(jì)算？3、 計(jì)算下面各題： 4、 整數(shù)乘法的意義是什么？、5、 獨(dú)立自主學(xué)習(xí)P2_P3頁(yè)中的例題和所有練習(xí)題，把有疑問的地方做上記號(hào)。6、心中有數(shù)，帶著問題進(jìn)課堂！整理回顧自己的預(yù)習(xí)作業(yè)，記住自己有疑問的地方，準(zhǔn)備在交流展示環(huán)節(jié)提問。二、自主學(xué)習(xí)：同學(xué)們，今天這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)一種新的

4、運(yùn)算：分?jǐn)?shù)乘法。提綱：1、什么是分?jǐn)?shù)乘法？2、出示例題：用加法怎么計(jì)算？用乘法怎么計(jì)算？每個(gè)數(shù)字和算式怎么理解？結(jié)合操作活動(dòng)和圖形語(yǔ)言，說說你的思考過程。3、分?jǐn)?shù)乘法的意義是什么？4、分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法是什么？三、合作探究。展示自我，交流匯報(bào)同進(jìn)步?。ㄒ唬⑿〗M內(nèi)交流預(yù)習(xí)中的收獲和疑問。（二）、展示組展示匯報(bào)預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)情況，別的小組補(bǔ)充 完善，提出疑問，由展示組優(yōu)先解惑，有問題其他組補(bǔ)充，最后由組長(zhǎng)作總結(jié)發(fā)言。交流結(jié)果：1、分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義：求幾個(gè)幾分之幾是多少或求幾分之幾的幾倍是多少？2、分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法：分母不變，分子和整數(shù)相乘的積作分子。3、計(jì)算過程中能約分的先約分，再計(jì)算比較簡(jiǎn)便。

5、備注：（1）舉手組員多的組優(yōu)先發(fā)言。（2）發(fā)言時(shí)各組盡量觀點(diǎn)不同，相同觀點(diǎn)的可以補(bǔ)充別組不完善的地方。（3）若哪一組所有觀點(diǎn)均與別組全部相同，則不用發(fā)言。（4）別組發(fā)言時(shí)，提倡提出有質(zhì)疑的問題（有價(jià)值的問題），若對(duì)方無法解釋或者解釋不清，提出質(zhì)疑的小組加雙倍的分。（5）提倡有創(chuàng)意的想法。四、自我測(cè)試：課本第2頁(yè)涂一涂，算一算。五、拓展遷移：課本試一試1、2題。練一練第三題。六、達(dá)標(biāo)檢測(cè)：1、基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)題：=（ ）（ ）=（ ） =（ ）（ ）=（ ）=（ ）（ ）與整數(shù)乘法的意義相同。4表示（ ）。2、鞏固提高題：5 6 5 3、拓展訓(xùn)練題：平方米=（ ）平方分米 時(shí)=（ ）分 千米=（ ）米板

6、書設(shè)計(jì)：分?jǐn)?shù)乘法（一）3= 3=分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法：分?jǐn)?shù)和整數(shù)相乘，用分?jǐn)?shù)的分子和整數(shù)相乘的積作分子，分母不變。課后反思：第二課時(shí) 課題名稱：分?jǐn)?shù)乘法（一）課型：練習(xí)課備課時(shí)間：授課時(shí)間：審核人： 審核時(shí)間：學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)計(jì)算方法，學(xué)生能夠熟練準(zhǔn)確的計(jì)算出一個(gè)分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的結(jié)果。2、能根據(jù)解決問題的需要，探究有關(guān)的數(shù)學(xué)信息，發(fā)展初步的分?jǐn)?shù)乘法的能力。3、使學(xué)生感受到分?jǐn)?shù)乘法與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好興趣。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)生能夠熟練的計(jì)算出分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的結(jié)果。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：學(xué)生能夠熟練準(zhǔn)確的進(jìn)行計(jì)算。導(dǎo)學(xué)過程：一、課前預(yù)習(xí)：1、分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義。2、分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則。3、

7、課本第四頁(yè)內(nèi)容。二、自主學(xué)習(xí)。根據(jù)預(yù)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生獨(dú)立自主學(xué)習(xí)后，再小組合作學(xué)習(xí)。教師：來回巡視學(xué)生的做題情況，并提問學(xué)生說說自己如何計(jì)算的？這些分?jǐn)?shù)乘法運(yùn)算有什么不同？三、合作探究。第2題，培養(yǎng)學(xué)生從小保護(hù)環(huán)境的環(huán)保意識(shí)。第3題，讓學(xué)生計(jì)算整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)相乘的算式。第4題，讓學(xué)生再次鞏固理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義。第5題，注意在準(zhǔn)確計(jì)算的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。四、自主測(cè)試：1、15個(gè)的和是多少？ 2、的9倍是多少？五、拓展遷移：1、一種胡麻每千克約含油千克，1噸胡麻約含油多少千克？2、一批大米，每天吃去噸，3天一共吃去多少噸？六、達(dá)標(biāo)測(cè)試：1、基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)題：=（ ）（ ）=（ ） =（ ）（ ）=（

8、）=（ ） 100個(gè)6表示（ ）。2、鞏固提高題：3 6 9 24個(gè)是多少？ 3、拓展訓(xùn)練題：米=（ ）厘米 千克=（ ）克板書設(shè)計(jì)：課后反思：第三課時(shí) 課題名稱：分?jǐn)?shù)乘法（二）課型：新授課備課時(shí)間：授課時(shí)間：審核人： 審核時(shí)間：學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法，讓學(xué)生能夠計(jì)算整數(shù)的幾分之幾是多少，學(xué)生能夠熟練準(zhǔn)確的計(jì)算出一個(gè)整數(shù)乘以不同分?jǐn)?shù)的結(jié)果。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：整數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義；整數(shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算法則。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：整數(shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算法則。導(dǎo)學(xué)過程： 一、課前預(yù)習(xí)：1、整數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義。2、整數(shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算法則。3、 填空：（1）5個(gè) 列式是（ ），積是（ ）。（2）12個(gè) 連加的和是（ ）。（3）

9、一個(gè)正方形的鋼板，長(zhǎng)是 米，它的周長(zhǎng)是( )米。（4）一個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是2分米，寬是 分米，它的面積是（ ）平方分米。（5） 10表示（ ）。4、課本第五頁(yè)內(nèi)容。二、自主學(xué)習(xí)。教師出示課本例題：小紅有6個(gè)蘋果，淘氣的蘋果是小紅的；笑笑的蘋果是小紅的，淘氣和笑笑各有幾個(gè)蘋果？自學(xué)提綱：1、互相說說從圖中了解到的信息。2、如何求淘氣有多少個(gè)蘋果？3、如何求笑笑有多少個(gè)蘋果？4、自己動(dòng)手填完課本例題上的方格。三、合作探究。教師提問學(xué)生說一說從圖中得到什么信息？自己是怎樣計(jì)算的？怎樣想的？教師和學(xué)生對(duì)比兩個(gè)題目的區(qū)別和聯(lián)系。學(xué)生初步理解整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的數(shù)學(xué)意義及計(jì)算方法。四、自我測(cè)試：課本5頁(yè)試一試，36

10、的 和分別是多少？注意讓學(xué)生體驗(yàn)求一個(gè)整數(shù)的幾分之幾是多少的數(shù)學(xué)意義。五、拓展遷移：10 8 12噸的7倍是多少噸？時(shí)=（ ）分六、達(dá)標(biāo)檢測(cè)：1、基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)題：7 14152、鞏固提高題：一個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是2分米，寬是分米，它的面積是（ ）平方分米。10表示（ ）。3、拓展訓(xùn)練題： 糧店第一天賣出大米噸，第二天賣出大米是第一天的2倍，糧店兩天共賣出大米多少噸？板書設(shè)計(jì)：分?jǐn)?shù)乘法（二）6= 6=整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的數(shù)學(xué)意義：就是求整數(shù)的幾分之幾是多少。課后反思：第四課時(shí) 分?jǐn)?shù)乘法（二）課題名稱：分?jǐn)?shù)乘法（二）課型：練習(xí)課備課時(shí)間：授課時(shí)間：審核人： 審核時(shí)間：學(xué)習(xí)目標(biāo)：繼續(xù)學(xué)習(xí)整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法，讓學(xué)

11、生能夠計(jì)算整數(shù)的幾分之幾是多少，學(xué)生能夠熟練準(zhǔn)確的計(jì)算出一個(gè)整數(shù)乘以不同分?jǐn)?shù)的結(jié)果。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)生能夠熟練的計(jì)算出整數(shù)乘以不同分?jǐn)?shù)的結(jié)果。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：整數(shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算法則。導(dǎo)學(xué)過程： 一、課前預(yù)習(xí)：1、計(jì)算： 4 12=2、課后練習(xí)的2、3、4題。二、自主學(xué)習(xí)。自學(xué)提綱：1、認(rèn)真讀題、審題，注意題目中的單位是否一致。2、計(jì)算過程中應(yīng)注意什么問題？3、計(jì)算的結(jié)果應(yīng)注意什么？4、怎樣提高計(jì)算速度？5、整數(shù)乘分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義相同嗎？計(jì)算法則相同嗎？三、合作探究。第1題，注意讓學(xué)生對(duì)比好門和小明的高度，并注意進(jìn)行長(zhǎng)度單位的換算。第2題，注意提醒學(xué)生及時(shí)約分化成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。并同桌之間相互說說每個(gè)算式的

12、數(shù)學(xué)意義。第3題，巡視學(xué)生做題情況，并及時(shí)對(duì)有困難得學(xué)生進(jìn)行幫助。第4題，注意讓學(xué)生能夠區(qū)分最少和最多這個(gè)數(shù)字范圍，并提問學(xué)生說說自己的答案。四、自我測(cè)試：這一節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí)？五、拓展遷移：一個(gè)正方形邊長(zhǎng)分米，它的周長(zhǎng)多少分米？六、達(dá)標(biāo)檢測(cè)：1、基礎(chǔ)訓(xùn)練題：=（ ）（ ）=（ ）=（ ）2、鞏固提高題：=（ ）（ ）=（ ）=（ ） 120個(gè)3、拓展訓(xùn)練題：一批大米，每天吃去，3天一共吃去幾分之幾？板書設(shè)計(jì)：分?jǐn)?shù)乘法（二）480180（千克） 180=150（千克）課后反思：第五課時(shí) 課題名稱：分?jǐn)?shù)乘法（三）課型：新授課備課時(shí)間：授課時(shí)間：審核人： 審核時(shí)間：學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘以分

13、數(shù)的計(jì)算方法，學(xué)生能夠熟練準(zhǔn)確的計(jì)算出一個(gè)分?jǐn)?shù)乘以另一個(gè)分?jǐn)?shù)的結(jié)果。2、使學(xué)生感受到分?jǐn)?shù)乘法與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好興趣。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)生能夠熟練的計(jì)算出分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)的結(jié)果。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：學(xué)生能夠熟練的計(jì)算出分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)的結(jié)果。導(dǎo)學(xué)過程： 一、課前預(yù)習(xí)1、計(jì)算：= = 21=2、預(yù)習(xí)課本分?jǐn)?shù)乘法（三）相關(guān)知識(shí)。二、自主學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)提綱：1、 根據(jù)分?jǐn)?shù)的意義理解單位“1”。2、 動(dòng)手操作，通過折紙，感悟？由此得出：分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算法則是什么？3、驗(yàn)證法則：讓學(xué)生折紙驗(yàn)證？，并讓學(xué)生分析為什么？4、計(jì)算分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的過程中，應(yīng)注意什么問題？三、合作探究。出示課本例題，師生共同探究：一張長(zhǎng)方形的紙

14、條，第一次剪去它的，第二次剪去剩余部分的。此時(shí)，剩下的部分占這張紙條的幾分之幾？如果第三次再剪去剩余部分的，那么剩下的部分占這張紙條的幾分之幾？思考這個(gè)例題，并提問。討論1：第一次剪去它的，第二次再剪去剩下的，那就是（ ），也就是（ ）。討論2：分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)的運(yùn)算規(guī)則。分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)的運(yùn)算法則：分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)，分子乘以分子作為分子，分母乘以分母作為分母。四、自我檢測(cè)：這一節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí)？（提問學(xué)生回答）五、拓展遷移：課本8頁(yè)試一試， 讓學(xué)生運(yùn)用分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)的法則來進(jìn)行計(jì)算。注意能約分的先約分。六、達(dá)標(biāo)檢測(cè)：1、基礎(chǔ)訓(xùn)練題： 2、鞏固提高題：千米的是多少？3、拓展訓(xùn)練題：一根鋼管鋸成兩段需要分

15、鐘，如果鋸成9段需要多少分鐘？板書設(shè)計(jì)：分?jǐn)?shù)乘法（三）= =分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)的運(yùn)算法則：分子相乘，分母相乘，能約分的要約分。課后反思：第六課時(shí) 課題名稱：分?jǐn)?shù)乘法（三）課型：練習(xí)課備課時(shí)間：授課時(shí)間：審核人： 審核時(shí)間：學(xué)習(xí)目標(biāo)：繼續(xù)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法，學(xué)生能夠熟練準(zhǔn)確的計(jì)算出一個(gè)分?jǐn)?shù)乘以另一個(gè)分?jǐn)?shù)的結(jié)果。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)生能夠熟練的計(jì)算出分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)的結(jié)果。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：學(xué)生能夠熟練的計(jì)算出分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)的結(jié)果。導(dǎo)學(xué)過程： 一、課前預(yù)習(xí)：1、計(jì)算： =2、預(yù)習(xí)課本第8頁(yè)“練一練”。二、自主學(xué)習(xí)：自學(xué)提綱：1、 用折紙的方法驗(yàn)證計(jì)算法則，體會(huì)分?jǐn)?shù)乘法的意義。2、 注意觀察乘數(shù)與積之間的關(guān)系，你能發(fā)現(xiàn)

16、什么？3、 理解單位“1”，區(qū)分不同的單位“1”。4、 注意學(xué)會(huì)利用分?jǐn)?shù)乘法在實(shí)際生活中的應(yīng)用。三、合作探究：第1題折一折，涂一涂。讓學(xué)生用折紙的方式再次驗(yàn)證分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)的運(yùn)算法則，注意讓學(xué)生體會(huì)分?jǐn)?shù)的幾分之幾是多少？第2題，注意讓學(xué)生體驗(yàn)分?jǐn)?shù)相乘的積于每一個(gè)乘數(shù)的關(guān)系。第3題，讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的幾分之幾與占整體“1”之間的關(guān)系。第4題，讓學(xué)生能夠?qū)W會(huì)比較的和占整體“1”的大小。第5題，教師注意讓學(xué)生整體的幾分之幾是多少？第6題，讓學(xué)生注意區(qū)分不同標(biāo)準(zhǔn)的幾分之幾是多少；占整體的幾分之幾。第7題，教師注意讓學(xué)生利用分?jǐn)?shù)乘法學(xué)會(huì)解決生活中實(shí)際問題。數(shù)學(xué)故事，學(xué)生根據(jù)學(xué)過的分?jǐn)?shù)乘法知識(shí)，分辨一下唐僧分

17、西瓜是否公平。四、自主測(cè)試：同學(xué)們，這一節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí)？（提問學(xué)生回答）板書設(shè)計(jì)：分?jǐn)?shù)乘法（三） =是整個(gè)操場(chǎng)“1”的，是整個(gè)操場(chǎng)“1”的。分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的運(yùn)算法則：分子相乘，分母相乘，能約分的要約分。課后反思：第七課時(shí) 課題名稱：練習(xí)一（一）課型：練習(xí)課備課時(shí)間：授課時(shí)間：審核人： 審核時(shí)間：學(xué)習(xí)目標(biāo)：復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)和分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法，學(xué)生能夠熟練準(zhǔn)確的計(jì)算出一個(gè)分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)和一個(gè)分?jǐn)?shù)乘以另一個(gè)分?jǐn)?shù)的結(jié)果。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)生能夠熟練的計(jì)算出分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的結(jié)果。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：學(xué)生能夠熟練的計(jì)算出分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的結(jié)果。導(dǎo)學(xué)過程：一、課前預(yù)習(xí)： 課本第10頁(yè)內(nèi)容。二、自

18、主學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)提綱：1、 正確理解題意。2、 關(guān)注空氣質(zhì)量，滲透環(huán)保意識(shí)。3、 注意計(jì)算過程中正確約分。4、 熟練掌握分?jǐn)?shù)乘法的意義和計(jì)算方法。三、合作探究：第1題，讓學(xué)生用學(xué)過的分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的知識(shí)求1000克牛肉中的蛋白質(zhì)和脂肪的含量各是多少？第2題，注意讓學(xué)生用分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的知識(shí)求出全年我市空氣質(zhì)量為優(yōu)的天氣是多少天？培養(yǎng)學(xué)生從小保護(hù)環(huán)境的環(huán)保意識(shí)。第3題，讓學(xué)生計(jì)算整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)相乘的算式。第4題，讓學(xué)生能夠?qū)W會(huì)比較整體“1”的幾分之幾是多少？第5題，教師注意讓學(xué)生求整體的幾分之幾是多少？第6題，讓學(xué)生用整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的知識(shí)來解決生活中有關(guān)分?jǐn)?shù)的生活問題，培養(yǎng)學(xué)生“一方有難，多方支援”的

19、人道主義思想。第7題，教師注意讓學(xué)生利用分?jǐn)?shù)乘法學(xué)會(huì)解決生活中實(shí)際問題。四、自我測(cè)試：同學(xué)們，這一節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí)？（提問學(xué)生回答）板書設(shè)計(jì)：練習(xí)一1000200(克) 1000100(克)整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的運(yùn)算法則：整數(shù)乘以分子，分母不變，能約分得要約分。課后反思：第八課時(shí) 課題名稱：練習(xí)一（二）課型：練習(xí)課備課時(shí)間：授課時(shí)間：審核人： 審核時(shí)間：學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)和分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法，學(xué)生能夠熟練準(zhǔn)確的計(jì)算出一個(gè)分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)和一個(gè)分?jǐn)?shù)乘以另一個(gè)分?jǐn)?shù)的結(jié)果。2、使學(xué)生感受到分?jǐn)?shù)乘法與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好興趣。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)生能夠熟練的計(jì)算出分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)乘以整

20、數(shù)的結(jié)果。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：學(xué)生能夠熟練的計(jì)算出分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的結(jié)果。導(dǎo)學(xué)過程： 一、課前預(yù)習(xí)：1、計(jì)算： 12 2、課本第1112的內(nèi)容。二、自主學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)提綱：1、 理解打折的含義。2、 注意約分。3、 注意比較分?jǐn)?shù)大小的方法。4、 認(rèn)清單位長(zhǎng)度。三、合作探究。第8題，讓學(xué)生明白商場(chǎng)打折的意思，分別求出一個(gè)整數(shù)的幾分之幾是多少？如：=？第9題，注意讓學(xué)生用分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的知識(shí)求出梨、蘋果、香蕉各占水果總數(shù)的多少？第10題，讓學(xué)生計(jì)算一個(gè)分?jǐn)?shù)的幾分之幾是多少？注意提醒學(xué)生及時(shí)約分。第11題，讓學(xué)生先計(jì)算出分?jǐn)?shù)乘法算式的得數(shù)再學(xué)會(huì)比較分?jǐn)?shù)的大小。第12題，教師注意讓學(xué)生觀察統(tǒng)計(jì)圖表，求出20

21、04年比2003年增加多少元？第13題，讓學(xué)生用整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的知識(shí)來解決生活中有關(guān)分?jǐn)?shù)的生活問題，注意提醒學(xué)生認(rèn)清長(zhǎng)度單位。第14題，教師注意讓學(xué)生利用分?jǐn)?shù)乘法學(xué)會(huì)解決生活中實(shí)際問題。四、自我檢測(cè)：同學(xué)們，這一節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí)？（提問學(xué)生回答）板書設(shè)計(jì)：練習(xí)一 1510（米） 15-10=5(米)課后反思：五年級(jí)數(shù)學(xué)（下冊(cè)）第一單元測(cè)試題(兩課時(shí))班級(jí) 座號(hào) 姓名 得分 備課時(shí)間：授課時(shí)間：審核人： 審核時(shí)間：檢測(cè)目標(biāo)：1、分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算。2、分?jǐn)?shù)乘法的意義及應(yīng)用。檢測(cè)重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)乘法的意義及應(yīng)用。檢測(cè)難點(diǎn)：分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題的理解及解決方法。檢測(cè)課時(shí)：兩課時(shí)一填空題。（第1、8小題各4分，其余每小題各2分，共20分）1、看圖寫算式。（1） = ？ = （2） = 2.分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算法則是（ ）。 3、3個(gè)是多少，列式是（ ）。4、的是多少，列式是（ ）。