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文檔簡介
1、兩只小獅子教學反思 兩只小獅子是人教版二冊第七單元中的一篇課文,這是一篇童話故事。故事通過懶獅子和小樹的對話,刻畫了一頭怕吃苦、想依賴父母的小獅子,并借獅媽媽意味深長的話語告訴孩子們只有勤學苦練,擁有真正的本領,才能過上美好的生活,成為一只真正的獅子。 愛因斯坦說:“想象力比知識更重要。因為知識是有限的,而想象概括著世界上的一切,推動著社會的進步,成為知識進化的源泉?!边@段話充分說明了想象力的重要性。低年級學生年齡小,但思維活躍,想象力豐富。在教學中,如果教師適時點撥引導,就能點燃學生的創(chuàng)造性火花,促其展開豐富的想象。我在教學兩只小獅子一課時,引導學生抓住課文中的一些重點詞、重要片斷及故事的結
2、尾讓學生展開想象,訓練學生的想象力,取得了較好的效果。一、挖掘重點詞語,發(fā)展想象能力。詞語教學是低年級語文課的重點。抓住課文中的重點詞語進行重點講解,讓學生在充分理解重點詞語含義的基礎上,展開豐富的聯(lián)想,不僅能加深學生對課文內容的理解,而且能有效地激發(fā)學生的想象力。如在講到小樹問懶獅子為什么不練功,懶獅子說不去吃那苦頭時,我就引導學生結合勤獅子的表現(xiàn),抓住“苦頭”一詞讓學生想象:要成為一只勇猛的獅子,要吃哪些苦頭會遇到什么困難這樣,學生的思維很快就被調動起來,有的說他可能會蹭破皮,有的說他可能會讓沙子迷著眼,有的說他可能會扭傷胳膊和腿,還有的說他會累得趴在地上起不來,等等。這樣,通過一個詞語的
3、教學即可大大開闊學生的想象空間。二、抓住重要片斷,發(fā)展想象能力。抓好學生對課文的重要片段的理解,就能讓學生在輕松的氛圍中理解整篇課文內容,而且非常有利于發(fā)展學生的想象力。如當講到懶獅子想依靠爸爸媽媽生活而不練功時,我就啟發(fā)學生想象懶獅子不練功會有什么樣的后果。有的學生說爸爸媽媽不在時,他捕捉不到獵物會餓死,有的說他會被老虎吃掉,還有的說他被別的動物咬傷才后悔當初不好好練功學生在豐富的想象中理解了課文內容,同時又在理解課文內容的過程中發(fā)展了想象力。三、延伸課文結尾,發(fā)展想象能力。童話故事生動有趣,結尾處常常留下余味,教師如能處理好課文的結尾,適時引導學生展開聯(lián)想,對發(fā)展學生的想象力有著不可低估的作用。如在引導學生對懶獅子不練功會有什么后果進行想象的基礎上,我又進一步引導對故事的結尾展開想象:懶獅子不練功,后果非常嚴重,他聽了媽媽的話后會怎樣做呢如果課文有第四幅插圖,第八自然段,會畫些什么寫些什么這樣學生的興趣一下就被激發(fā)起來。有的學生說聽了媽媽的話后,懶獅子就讓媽媽教他練功,他不怕苦,不怕累,終于也和媽媽一樣成為一只勤勞勇猛的獅子。有的學生說聽了媽媽的話后,懶獅子就主動請第一只小獅子教自己練習滾、撲、撕、咬的本領,并和他一樣從
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