如何培養(yǎng)低年級學(xué)生口算能力

1、如何培養(yǎng)低年級學(xué)生口算能力 口算是數(shù)學(xué)中重要的組成部分。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“義務(wù)教育階段應(yīng)突出體現(xiàn)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)性和發(fā)展性?！弊鳛榭谒隳芰碚f，它是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，而且口算能力的高低，對學(xué)生基本的運算能力有著極其重要的影響；口算能力的訓(xùn)練，有助于培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力；有助于培養(yǎng)學(xué)生綜合的思維能力；有助于培養(yǎng)學(xué)生的快速反應(yīng)能力；有助于學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。因此，口算教學(xué)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一項基本任務(wù)。一、培養(yǎng)學(xué)生口算的興趣在口算教學(xué)中，首先要激發(fā)學(xué)生的口算興趣，讓學(xué)生樂于學(xué)、樂于做。要培養(yǎng)學(xué)生口算興趣，首先教師要幫助學(xué)生認識口算在實際生活中的意義與作用；其次，講究訓(xùn)練形式，激發(fā)計算興趣，使學(xué)生不感單調(diào)、不

2、乏味。為了提高學(xué)生的計算興趣，寓教于樂，結(jié)合每天的教學(xué)內(nèi)容，可以讓學(xué)生練習(xí)一些口算。在強調(diào)計算的同時，講究訓(xùn)練形式多樣化。低年級口算不僅要正確，還要有一定的速度，這就要求教師做口算訓(xùn)練的有心人。常用的口算練習(xí)形式有視算、聽算、筆算和游戲性練習(xí)等。教師可以用小黑板事先出好題讓學(xué)生計時口算，還可以采用全班或小組開火車，對口令，接力賽，找朋友等游戲性的練習(xí)形式訓(xùn)練學(xué)生的口算。再者，還可以引用與課堂教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的小故事激發(fā)興趣。教學(xué)中，適時地以學(xué)生喜聞樂見的小故事來增添課堂氣氛，吸引學(xué)生注意力，可以激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的愛好和興趣，使學(xué)生集中精神進行計算，提高課堂上的學(xué)習(xí)效果。二、幫助學(xué)生理清口算算理。

3、基本口算的教學(xué)，不在于單一的追求口算速度，而在于使學(xué)生理清算理，只有弄清了算理，才能有效地掌握口算的基本方法。所以我們應(yīng)該使學(xué)生在應(yīng)用中理解口算算理，正確掌握算法，逐漸簡化思維過程，形成口算技巧。重視抓好算理教學(xué)，例如教學(xué)72時，要從實際操作入手，讓學(xué)生理解：7比少3，求7與之和，應(yīng)把分成3和2，7與3組成，加2得2。并畫出口算72的思維過程圖。在學(xué)生充分理解了算理的基礎(chǔ)上，簡縮思維過程，抽象出進位加法的法則：“看大數(shù)，分小數(shù)，湊成，再加幾?！弊詈?，再引導(dǎo)學(xué)生想一想“7”怎樣算。這樣，學(xué)生理解了算理，亦就掌握了口算的基本方法。在學(xué)生初步掌握算理的同時，趁熱打鐵要求學(xué)生對接下來的訓(xùn)練題，相互之間

4、說一說口算過程，使學(xué)生進一步掌握了算理，弄清了從中的來龍去脈。三、教給方法，提高口算速度。對于低年級同學(xué)來說，口算訓(xùn)練是由直觀到抽象的思維過程，要想提高口算速度，首先要教給方法；比如10以內(nèi)的口算，主要是數(shù)形結(jié)合，達到熟練。20以內(nèi)的加減法，思維方法主要是“湊十法”或“破十法”，可以用歌謠幫助學(xué)生掌握這一技巧，手指歌：“一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真親密，四六四六一起來，五五湊成一雙手?！睂W(xué)生學(xué)習(xí)興趣會很高，也容易記憶。在口算教學(xué)中，要注意研究教材，發(fā)掘教材中帶規(guī)律性的內(nèi)容，要引發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，加強思維訓(xùn)練。適時適度地為學(xué)生提供思維的“捷徑”，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地思考，自主地發(fā)現(xiàn)知識規(guī)律，獲取口算技巧。其次就需要每天在課堂上堅持訓(xùn)練，達到熟練。四、豐富練習(xí)形式，提高口算能力。低年級口算不僅要正確，還要有一定的速度，這就要求教師做口算訓(xùn)練的有心人。常用的口算練習(xí)形式有視算、口算、筆算和游戲性練習(xí)等。利用在括號內(nèi)填上合適的數(shù)等形式進行口算，并訓(xùn)練學(xué)生的逆向思維。如：（ ）=20+15，（ ）+（ ）=62-39等。教師可以用多媒體等現(xiàn)代化教具出示加、減口算試題，讓學(xué)生看題口算，還可以采用全班或小組開火車，對口令，接力賽，找朋友等游戲性的練習(xí)形式，訓(xùn)練學(xué)生的口算。總之，低年級學(xué)生口算能力的培養(yǎng)，并非一朝一