2022年西師大版二上《倍的認(rèn)識(shí)》教案精品

1、 u 重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：進(jìn)一步感知除法的意義，感悟乘、除法 之間的內(nèi)在聯(lián)系。 （1）學(xué)生觀看后齊答：老師貼了 2 個(gè)圓片。3.教師：你看了老師貼的圓片，你又發(fā)現(xiàn)了什么？（1）學(xué)生仔細(xì)觀察，獨(dú)立思考（2）小組內(nèi)交流 （1）指名回答：4 個(gè) 2.（1）學(xué)生一起說（2）指名說（3）同桌互說8.教師：第二行是第一行的 4 倍是什么意思？（2）集體訂正 【設(shè)計(jì)意圖：教師通過讓學(xué)生觀察貼圓片，發(fā)現(xiàn)第二行比第一行多 4 個(gè)，以及第二行是 2 個(gè)一組，2 個(gè)一組貼的規(guī)律，通過比較，滲透“倍”是有兩個(gè)數(shù)量相比較產(chǎn)生的。同時(shí)通過讓學(xué)生說一說“幾個(gè)幾”為新知做好了鋪墊?！慷?、探究新知教學(xué)例 1.1.教師：請同學(xué)們準(zhǔn)備

2、好小棒，按照老師的要求來擺。第一行一次擺 3 根小棒，第二行擺 6 根小棒，每次擺 3 根。（1）學(xué)生獨(dú)立操作，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。2.教師：誰來說一說這兩行小棒的根數(shù)有什么關(guān)系？（1）指名回答：第一行小棒的根數(shù)是第二行小棒根數(shù)的一半；第二行小棒的根數(shù)是第一行小棒根數(shù)的 2 個(gè)那么多.（2）集體訂正，教師及時(shí)鼓勵(lì)和肯定3.教師：第二行小棒的根數(shù)是第一行小棒根數(shù)的 2 個(gè)那么多，還可以說成第二行的根數(shù)是第一行的 2 倍。如果用數(shù)來表示，就是 6 里面有 2 個(gè) 3，也可以說成 6 是 3 的 2 倍。教師板書：6 是 3 的 2 倍4.教師：請同學(xué)們閉上眼睛想一想，剛才我們的操作過程，然后說一說

3、怎么表示的，同桌之間互相說一說。（1）學(xué)生按照要求完成（2）指名復(fù)述過程（3）集體訂正三、鞏固練習(xí)第一題：繼續(xù)擺小棒 1.教師：我們接著擺，第一排不變，第二排擺 4 個(gè)這么多。（1）學(xué)生按照老師要求擺小棒，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。（2）同桌之間互相檢查2.教師：用倍比較怎么說？（1）指名回答：第二行的根數(shù)是第一行的 4 倍。（2）集體訂正3.教師：你是怎么想的？（1）指名回答：一看就知道。第二行里面有 4 個(gè)第一行這么多，所以是 4 倍。（2）集體訂正，教師及時(shí)鼓勵(lì)和肯定：同學(xué)們說的很好，能根據(jù)兩個(gè)數(shù)，用“倍”說出它們之間的關(guān)系來。第二題：課件出示： 8和412和31.教師：請同學(xué)們看數(shù)字，先擺小

4、棒，然后說一說，誰是誰的幾倍（1）學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[小棒，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)（2）同桌之間進(jìn)行交流，互說誰是誰的幾倍（3）指名臺(tái)前展示，邊擺邊說（4）集體訂正第三題：課件出示例 21.教師：觀察主題圖，數(shù)一數(shù)，紅花油多少朵？黃花有多少朵？（1）指名回答：紅花油 10 朵，黃花有 2 朵。（2）集體訂正 （1）學(xué)生按老師要求進(jìn)行操作，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)，（2）小組內(nèi)交流（3）指名作業(yè)展示（4）集體訂正四、達(dá)標(biāo)反饋9 里面有（ ）個(gè)（ ），第三題：課件出示：說一說。 第四題：練習(xí)十九第 1 題。答案：第一題：略第二題：3 3 3第三題：12 里面有 3 個(gè) 4,12 是 4 的 3 倍； 15里面有3個(gè)5

5、,15 是5的3倍；21里面有3個(gè)7,21是7的3倍； 42里面有7個(gè)6,42是6的7倍。第四題：4 4 8 8 9 9【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過擺小棒，初步建立“倍”的概念；通過觀察、思考、交流，體會(huì)“一個(gè)數(shù)里面有幾個(gè)幾這個(gè)數(shù)就是它的幾倍”，獲得“倍”的初步感悟。】五、課堂小結(jié)1.教師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么新的收獲嗎?還有什么問題嗎?學(xué)生各抒己見，集體訂正，教師做最后總結(jié)：同學(xué)們，只要你能用眼去觀察，用心去感受。你就能體會(huì)到數(shù)學(xué)王國里景色的迷人，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣?，F(xiàn)在我們一起踏上幸?？燔?，去感受愉快的數(shù)學(xué)之旅吧。【設(shè)計(jì)意圖：課堂小結(jié)注重學(xué)生感受與體驗(yàn)的交流，并給學(xué)生質(zhì)疑與反思的時(shí)間和機(jī)會(huì)。

6、】六、布置作業(yè)第一題：練習(xí)十九的第 3 題第二題：練習(xí)十九的第 4 題第三題：圈一圈，說一說 第四題：填一填第五題：思考題 第三題：6 里面有 2 個(gè) 3，黃花是蘭花的 3 倍。第四題：7七、板書設(shè)計(jì) 18 里面有（ ）個(gè) 6，18 是 6 的（ ）倍。35 里面有（ ）5， 35是5的（ ）倍。25 里面有（ ）5， 25是5的（ ）倍。42 里面有（ ）7， 42是7的（ ）倍。3.看圖填空。 第二題：3 3 7 7 5 5 6 6第三題：5 5第四題：305=6第五題：（1）小狗是大雁的幾倍？164=4（2）小狗是小貓的幾倍？162=8（3）大雁是小貓的幾倍？ 42=2教學(xué)資料鏈接“事半

7、功倍”的來歷戰(zhàn)國的時(shí)候，有個(gè)大思想家叫孟子，他有很多的學(xué)生。 有一次他和他的學(xué)生公孫丑談?wù)摻y(tǒng)一天下的問題。他們從周文王談起，說當(dāng)時(shí)文王以方圓僅一百里的小國為基礎(chǔ)，施行仁政，因而創(chuàng)立了豐功偉業(yè)；而如今天下老百姓都苦于戰(zhàn)亂，以齊國這樣一個(gè)地廣人多的大國，如能推行仁政，要統(tǒng)一天下，與當(dāng)時(shí)周文王所經(jīng)歷的許多困難相比，那就容易得多了。孟子最后說：“今天，像齊國那樣的大國，如能施行仁政，天下百姓必定十分喜歡，猶如替他們解除痛苦一般。所以，給百姓的恩惠只及古人的一半，而獲得的效果必定能夠加倍?，F(xiàn)在正是最好的時(shí)機(jī)呢！” 后來人們便根據(jù)孟子所說的這兩句話，引申為“事半功倍”，用來形容做事所花力量較小而收到的效果

8、甚大。第三單元 表內(nèi)乘法（二） 教材分析本單元的內(nèi)容是在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)乘法、會(huì)歸納乘法口訣，并熟練地掌握15 的乘法口訣，回用乘法口訣計(jì)算乘法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。它既是前面已經(jīng)學(xué)過的乘法口訣的拓展和延伸，也是后面學(xué)習(xí)表內(nèi)除法和多位數(shù)乘、除法的基礎(chǔ)；注重 讓學(xué)生在探索過程中了解乘法口訣的來源，從結(jié)構(gòu)上弄清口訣的意義，理解一句口訣可以用兩個(gè)乘法算式，為今后乘法交換律做好鋪墊。本單元在只是內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法上起著承上啟下的作用。乘法口訣是小學(xué)數(shù)學(xué)最基礎(chǔ)的知識(shí)之一，對今后的計(jì)算具有重要的作用，學(xué)生一定要熟練掌握。本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容主要包含：6、7 的乘法口訣；8、9 的的乘法口訣；整理與復(fù)習(xí)；綜合與實(shí)踐：趕場，這四

9、個(gè)方面的內(nèi)容。本單元在編排中體現(xiàn)了以下幾個(gè)主要特征：一是：由具體情境引出乘法問題，寫出乘法算式，編寫乘法口訣。二是：重視學(xué)生已有的基礎(chǔ)知識(shí)和基本經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生對新知識(shí)的探究欲望，讓學(xué)生在具體情境中操作、自主嘗試，編寫乘法口訣。三是：重視乘法口訣的來源和意義的教學(xué)。四是：重視培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。通過本單元的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生理解每一句乘法口訣的意義，明白乘法口訣的來源；熟記 69 的乘法口訣，能用乘法口訣進(jìn)行簡單的計(jì)算，這是本單元教學(xué)的重點(diǎn)。所以，在教學(xué)過程中，要通過具體的情景，引出乘法問題，學(xué)生通過動(dòng)手操作、觀察、探究、小組合作等活動(dòng)，逐步掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。讓學(xué)生經(jīng)歷編制69 的乘法口訣的

10、過程，體驗(yàn) 69 的乘法口訣的來源是本單元的教學(xué)難點(diǎn)。突破難點(diǎn)的關(guān)鍵是讓學(xué)生自主編寫、合作交流完成。教學(xué)目標(biāo)1. 經(jīng)歷編制 69 的乘法口訣的過程，體驗(yàn) 69 的乘法口訣的來源。2.理解每一句乘法口訣的意義，初步熟記 69 的乘法口訣，能用乘法口訣進(jìn)行簡單的計(jì)算。3.使學(xué)生會(huì)用乘法口訣解決一些簡單的實(shí)際問題。4.通過編制乘法口訣，初步學(xué)會(huì)應(yīng)用類推的方法學(xué)習(xí)新知識(shí)。 5.結(jié)合教學(xué)使學(xué)生受到愛學(xué)習(xí)、愛勞動(dòng)的教育，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 重點(diǎn)、難點(diǎn)1.理解每一句乘法口訣的意義，明白 69 的乘法口訣2.熟記 69 的乘法口訣，能用乘法口訣進(jìn)行簡單的計(jì)1.經(jīng)歷編制 69 的乘法口訣的過程，體驗(yàn) 69 的乘法2.隨著口訣句數(shù)增多和數(shù)目的增大，記憶口訣相對有困難。 教學(xué)建議根據(jù)本單元的教學(xué)內(nèi)容及編排特點(diǎn)，教學(xué)中要注意以下幾個(gè)方面：1.本單元的內(nèi)容是在 15 的乘法口訣學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上來學(xué)習(xí)的，要充分利用學(xué)習(xí) 15 的乘法口訣的思考方法和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)來學(xué)習(xí) 69 的乘法口訣，贏盡量增加學(xué)生學(xué)習(xí)的獨(dú)立性，擴(kuò)大學(xué)生思維空間，在相互交流各自想法的基礎(chǔ)上，自覺吸收自己喜歡的思路，學(xué)習(xí)口訣、記憶口訣。2.為了更好地記憶口決，要把重點(diǎn)放在數(shù)目較大、容易混肴和比較繞口的口訣上。在訓(xùn)練時(shí)