教師專業(yè)成長

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上唐邱小學教師專業(yè)成長措施一、指導思想為了進一步加強教師隊伍建設，促進教師專業(yè)成長，依據(jù)全市關(guān)于推進教師專業(yè)發(fā)展的指導意見，結(jié)合我校教師實際情況，特制定唐邱小學教師專業(yè)化發(fā)展實施方案。二、總體目標和思路我校教師專業(yè)成長總目標是：在反思中提升自我，在同伴互助中發(fā)展自我，在專業(yè)人員的引領(lǐng)下完善自我，努力爭做勝任型、特色型、專家型教師。我們的總體思路是：一個中心（以教師專業(yè)水平不斷提高為中心），兩個轉(zhuǎn)變（教師教育觀念與教學行為的轉(zhuǎn)變），三個提高（教師課堂教學能力的提高、教研水平和科研能力的提高）。通過開展扎扎實實的研究、探討、合作、交流、互助活動，搭建一個平等、和諧、共同學習

2、和共同提高的教師專業(yè)成長平臺。三、工作思路開展自主學習、研究、合作、交流、互助等活動，搭建一個平等、和諧、共同學習和共同提高的教師專業(yè)成長平臺。四、組織領(lǐng)導為了切實加強教師專業(yè)發(fā)展的實施與管理，強化責任，明確任務，使每一項工作都能落到實處，成立教師專業(yè)發(fā)展工作領(lǐng)導小組：組  長：谷京寬副組長：王軍周 樊晶瑩組  員：樊振軍 李欣  各學科教研員五、具體發(fā)展要求（一）30歲以下教師專業(yè)發(fā)展與培養(yǎng)要求年輕教師是學校的新生力量，是學校發(fā)展的重要基礎。有計劃地指導培養(yǎng)這部分青年教師，使他們在三年內(nèi)成長為勝任型教師是學校的職責。1、上崗未滿三年

3、青年教師，必須拜師。（1）跟班備課、聽課學習，掌握常規(guī)教學基本功；（2）每學期上2節(jié)匯報課，并學會撰寫課后反思、教學案例或教育敘事等，通過持續(xù)的教學反思提高自身的專業(yè)素質(zhì)。2、以學年為單位制定符合個人特點的專業(yè)發(fā)展計劃。3、積極閱讀教育專著，每學期業(yè)務學習筆記不少于5000字。4、積極參與教育科研，三年內(nèi)至少申報課題一個，并扎實開展課題研究，取得一定的研究成效。5、在教學過程中必須不斷進行反思，做到一課一個小反思；一學期至少二次大反思，并撰寫出相應的論文、案例，并積極參加各類各級評選；每年上交論文和案例至少各二篇。（二）40周歲以下教師專業(yè)發(fā)展要求30周歲以上40周歲以下的教師是學校教學的中堅

4、力量，其專業(yè)發(fā)展需要繼續(xù)提升，目標是成為個性鮮明的特色型教師。培養(yǎng)發(fā)展的方式方法是：自定發(fā)展計劃，開展基于實際問題的教學研究，個體創(chuàng)造特色，合作體現(xiàn)優(yōu)勢。1、以學年為單位制定符合個人特點的專業(yè)發(fā)展計劃。2、每學期精讀一本教育教學專著，寫出有質(zhì)量的讀書心得。3、提交研究課題。研究的指向應該是指向解決學科教育實際的問題。研究課題獨立設計承擔。4、提交1篇有代表性的教學案例、教學故事（或1篇專題研究論文），存入個人專業(yè)成長記錄袋。5、每學期至少上公開課1節(jié)，并主評1節(jié)課。聽課不少于10節(jié)。6、每年做一次專題講座、經(jīng)驗介紹。（三）40周歲以上教師專業(yè)發(fā)展要求1、每學年制定個人成長計劃。2、看一本教育理

5、論專著，寫出不少于5000字的讀書筆記。3、每年上一節(jié)組內(nèi)公開課，每學期聽課不少于10節(jié)。4、積極總結(jié)教學經(jīng)驗，爭做專家型教師。六、具體措施（一）加強教師業(yè)務培訓，提升教師專業(yè)知識結(jié)構(gòu)加強教壇新秀和骨干教師的培訓，根據(jù)市局精神，針對我校的實際，積極支持教壇新秀和骨干教師外出學習和培訓，同時把培訓內(nèi)容和心得與青年教師做交流，定期開展教壇新秀和骨干教師與青年教師的幫扶活動，結(jié)對教師對青年教師要認真指導，教研組要關(guān)心本組的青年教師的成長，重視基本功訓練，促進青年教師教學能力和教學水平。期中與期末分別召開青年教師教學反思座談會。繼續(xù)開展新分配教師與多媒體應用技術(shù)培訓，使每個教師都能夠應用電子教學資源，

6、結(jié)合遠教資源提高課堂效率，將學習情況納入考核。（二）以讀為本，提升教師專業(yè)知識結(jié)構(gòu)教師的成長離不開學習，學習是衡量一個現(xiàn)代教師專業(yè)成長的基本能力之一。為了促進青年教師的專業(yè)成長，我們將深入開展以“師生共讀書，同建書香校園”為主題的讀書活動，在教師中大興讀書之風。一是繼續(xù)大力投資為教師購買教育書籍或雜志，及時向教師推薦專業(yè)閱讀書目，鼓勵教師自己購書或網(wǎng)上閱讀，組織集體深度閱讀和研究性閱讀。二是積極邀請專家為教師和家長舉辦專題講座，促進教師教育理念的轉(zhuǎn)變和理論素養(yǎng)的提高。三是舉辦教師讀書演講比賽，以賽促讀，全面提高教師素養(yǎng)。四是為教師建立成長檔案，鼓勵教師多寫多投，積累教育資源，豐富教育經(jīng)驗，宣傳

7、教育心得，收獲教育快樂。（三）通過自我反思，提升教師專業(yè)素養(yǎng)。沒有反思就沒有提高，善于反思是提高工作能力必不可少的一點。每天都會碰到有價值的事情，那些教學實踐的火花正是教師提升自我最有價值的素材。所以，教師要強化課前、課中、課后反思，撰寫教學后記、教學案例、教學隨筆等。同時我校將利用學?，F(xiàn)代化技術(shù)條件，在老師自愿申報、自選時間、自定內(nèi)容的“三自”前提下，將教師自我確認的“優(yōu)質(zhì)課”、說課、常態(tài)課等作為教師自我反思的客觀材料，自我分析、自我反省、不僅能找到需要改進的地方，而且能產(chǎn)生自主學習、自我提高的需要。（四）互為良師，建立起學習化互助平臺。青年教師雖然經(jīng)驗不足，但新知識多，思想開放，接受新事物

8、快，這是中老年教師自愧不如的；同樣，中老年教師的教學經(jīng)驗、教學風格、教學藝術(shù)、教學機智等又使青年教師望洋興嘆。因此，我們認為從某種意義上說，不論資歷，只要某方面業(yè)務能力強的教師，都可以成為師傅。我們將以“自主、互動、開放、整合、創(chuàng)新”為核心，鼓勵教師在實踐中人人爭當“良師”。倡導教師自愿承擔、自主結(jié)合、動態(tài)選擇、互教互學，以達到相互借鑒、相互提高的目的，形成真正的“同伴互助”。（五）科研內(nèi)化，教師通過行動研究，解決自己工作中遇到的問題。針對我校教師實際情況，我們確定我校的科研原則是：關(guān)鍵的教學問題就是研究課題；解決關(guān)鍵問題的過程就是研究；參與研究本身就是成果。我們的工作理念是：研究的價值不是成

9、果，而是獲得成果之前的經(jīng)歷；研究的目的不是人的新成就，而是成就新人；研究的關(guān)鍵不是解決問題，而是發(fā)現(xiàn)問題。徹底打破教師對科研的“神秘感”和對成果的“敬畏感”，將科研內(nèi)化為教師的教學行動，引領(lǐng)教師積極參與到課題研究中來。以期真正實現(xiàn)：備課時，能進行二度開發(fā)，教師是研究者；上課時，教室就是實驗室，教室要有“第三只眼”；下課后，教師就是反思者。（六）搭建成長平臺，加速教師專業(yè)化發(fā)展。為教師搭臺子是加速教師成長的有效途徑。每學期要開展一次以學科為單位的公開課、評課、研課活動，在課堂上下功夫；支持獎勵在各級各類教育教學大賽中獲獎的教師，并大力宣傳獲得的成果。建立完善的電子備課室，要求教師制作課件，建設數(shù)字化校園，推進我校教育完全進入現(xiàn)代化時代。（七）示范輻射，擴大自助式自主培訓成果的影響