人民教育出版版語文八下送東陽馬生序?qū)W(xué)案之九

1、第24課 送東陽馬生序?qū)W(xué)案 新人教版 三維目標：知識目標：1、積累文言實詞和虛詞。 2、了解作者及本文的文體特征。 3、背誦課文。能力目標：1、把握文章主要內(nèi)容，理清行文思路。 2、理清本文的思想內(nèi)容，明確作者的寫作目的。情感態(tài)度價值觀：學(xué)習(xí)作者刻苦求學(xué)，努力克服困難的精神和意志，樹立正確的苦樂觀，珍惜現(xiàn)在的優(yōu)越條件。教學(xué)重點、難點：1、把握文章主要內(nèi)容，理清行文思路。 2、學(xué)習(xí)作者刻苦求學(xué)，努力克服困難的精神和意志，樹立正確的苦樂觀作者簡介： 宋濂（13101381），字景濂，號潛溪，謚文憲，浙江浦江人，明初著名散文家。他生活在元末明初，少時家貧，勤奮好學(xué)。從文治方面對明朝的建立和鞏固做出

2、了貢獻，被推為“開國文臣之首”。生平著作很多，有宋學(xué)士全集。他的文學(xué)成就主要在散文方面，尤其長于傳記的寫作，在當(dāng)時影響很大。關(guān)于文體： 序，是一種文體，分書序和贈序兩種。書序比較早，多為敘述著作者的意趣、寫作緣起等；贈序創(chuàng)于唐初，用于臨別贈言，多為贊頌、勉勵、祝愿、惜別之辭。一、 課前預(yù)習(xí)。1、 給下列加點字注音。叱咄（ ） 俟其欣悅（ ） 負篋曳屣（ ）（ ）（ ） 皸裂（ ）皆被綺繡（ ）嗜（ ） 碩（ ） 媵（ ）人 衾（ ） 容臭（ ） 燁（ ）然 缊袍敝衣（ ） 硯（ ） 2、送東陽馬生序的作者是（ ），字（ ），號（ ）。他是（ ）朝初年著名文學(xué)家。3、解釋下列句中加點的詞語。（1

3、）無從致書以觀（2）禮愈至（3）右備容臭（4）俟其欣悅（5）錄畢，走送之。（6）以是人多以書假余。（7）腰白玉之環(huán)。（8）假諸人而后見也（9）嗜學(xué)（10）日再食（11）皆被綺繡（12）無凍餒之患（13）德隆望尊二、文本研讀。1、指出些列句子中的通假字并加以解釋。（1）至舍，四支僵勁不能動。 通 ，意思是 。（2） 同舍生皆被綺繡。 通 ，意思是 。2、古今異義。（1）湯 媵人持湯沃灌古義：今義：（2）走 走送之古義：今義：（3）假 以是人多以書假余趨古義：今義：（4）或 或遇其叱咄古義：今義：（5）卒 卒獲有所聞古義：今義：（6）遺 父母歲有裘葛之遺古義：今義：（7）嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩

4、問古義：今義：3、虛詞的用法。（1）以：以衾擁覆。以是人多以書假余。無從致書以觀。（2）而 足膚皸裂而不知 久而乃和（3）之：錄畢，走送之。無鮮肥滋味之享。 弗之怠。 不必若余之手錄。4、一詞多義。（1）患 又患無碩師名人與游 無凍餒之患（2）其 門人弟子填其室 缊袍敝衣處其間5、翻譯句子。（1）以中有足樂者，不知口體之養(yǎng)不若人也。（2）天質(zhì)之早，則心不若余之專耳，豈他人之過哉？6、作者求學(xué)風(fēng)餐露宿，困難重重。他遇到了哪些困難？又是怎樣解決的？7、選段些了作者幼時求學(xué)的艱難和成年后求師的艱難這兩個方面的內(nèi)容，其中“求師的艱難”表現(xiàn)在那三個方面？8、在學(xué)習(xí)中我們必須勤奮，作者除了有“不知足”外，

5、有時也很“知足”。讀一讀，看看作者在哪些方面是“知足”的？對于作者這種做法，你有何感想？假如你身處此種境況，你怎么想？怎么做？9、搜集我國古代文化中刻苦求學(xué)的故事。三、課后拓展。閱讀下面文言語段，回答問題。 余幼時即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。當(dāng)余之從師也，負篋曳屣行深山區(qū)谷中。窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅主人，日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意。以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。益余之勤且艱若此。 1、下面句子朗讀節(jié)奏有誤的一項是（ ） A余因得遍觀群書。 B嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。 C又患無碩師名人與游。 D不知口體之奉不若人也。2、解釋下列劃線的詞語。援疑質(zhì)理俟其欣悅媵人持湯沃灌燁然若神人寓逆旅3、下面句子“以”字